BIOGRAFÍAS

J. PIAGET

Jean William Fritz Piaget fue un gran psicólogo, epistemólogo y biólogo nacido un
9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza, y fallecido el día 16 de septiembre de
1980, en Ginebra, a los 84 años, después de una vida llena de grandes
contribuciones al ámbito de la psicología y, específicamente, a la psicología
evolutiva o del desarrollo. Fue considerado el padre de la epistemología genética
y reconocido por sus aportaciones sobre el estudio de la infancia y por su teoría
cognitiva constructivista.

Es autor de más de 80 obras, además de colaborador en otras tantas pero, entre todas, caben
destacar: La representación del mundo en el niño (1926), El nacimiento de la inteligencia en el
niño (1936), La psicología de la inteligencia (1947) y Seis estudios de psicología (1964).

Piaget fue una persona muy curiosa ya desde su niñez. Movido por su interés en la biología, escribió
su primer artículo a la corta edad de 10 años acerca del gorrión alpino, que fue publicado en una
revista científica de su localidad.

Moverse entre diferentes universidades le dio la oportunidad de explorar y conocer nuevos campos
dentro de la psicología que antes no había tocado como el psicoanálisis o la psicología experimental.

Tras su licenciatura y doctorado en 1918, Piaget se trasladó a París, donde trabajaría en una escuela
dirigida por el creador del Test de Inteligencia Binet, Alfred Binet, la cual sería el lugar en el que
comenzaría sus estudios sobre el proceso cognitivo de los niños.

Pudo desarrollar su teoría acerca de la naturaleza del conocimiento y psicología infantil de una
forma más profunda gracias al estudio que realizó con sus tres hijos a lo largo de su infancia.

Para 1955, Piaget fundó el Centro Internacional de Epistemología Genética, dirigido por él mismo
hasta su muerte.

L. VYGOTSKY

Lev Vygotsky fue un destacado personaje dentro de la psicología del desarrollo y

de la educación, además de fundador del enfoque psicológico histórico-cultural y
un claro influyente de la neuropsicología soviética. Nació el 17 de noviembre de
1896 en Orsha, Bielorrusia, y murió el 11 de junio de 1934 en Moscú, Rusia, tan
solo con 37 años de edad.

Entre su extensa bibliografía, podemos destacar varias de sus obras: El Desarrollo

de los Procesos Psicológicos Superiores (1930), Psicología del arte (1960) o
Pensamiento y lenguaje (1934) donde exploró la relación entre lenguaje y pensamiento, así como la
influencia de la cultura en el desarrollo cognitivo.
Dadas las circunstancias en las que había crecido, Vygotsky tuvo una educación más limitada que
otras grandes personalidades. Después de graduarse, se implicó en la vida política tras estallar la
Revolución de Octubre.

Su pensamiento y teoría estuvieron muy influenciados por las ideas de Jean Piaget pero, a diferencia
de él, Vygotsky se centró en el lenguaje, en las interacciones del niño con el entorno y los demás
sujetos y en el papel del contexto sociocultural.

Creó el término “andamiaje” para describir el proceso por el cual un adulto ayuda a un niño a
realizar una tarea, al igual que también desarrolló el concepto de la zona de desarrollo proximal
(distancia entre lo que el niño es capaz de hacer solo y lo que puede hacer con ayuda).

Trabajó con niños con discapacidades intelectuales, desarrollando métodos de enseñanza y

rehabilitación para ayudarlos en cuanto a sus habilidades cognitivas y sociales.

Su obra más importante, Pensamiento y lenguaje, estuvo prohibida en la Unión Soviética en el año
1936.

J.BRUNER

Jerome Bruner fue un psicólogo, profesor y pedagogo muy

influyente dentro del campo de la psicología cognitiva en el
siglo XX, a la par que destacó en el campo de la psicología de la
educación. Nació el 1 de octubre de 1915 en Nueva York,
Estados Unidos, y murió hace relativamente poco, el 5 de junio
del 2016 en Manhattan.

Dentro de sus obras, caben destacar algunos títulos como: The Process of Education (1960), Toward
a Theory of Instruction (1966) o Acts of Meaning (1990), todos acerca de la teoría del aprendizaje
que desarrolló durante su vida.

Tras una larga vida académica, vuelve a Harvard al acabar la Segunda Guerra Mundial para ejercer
de profesor y en 1960, junto a G. Miller, funda el Centro de Estudios Cognitivos de Harvard
considerado el primero centrado en este ámbito de la psicología.

Su concepción del aprendizaje se anteponía a lo que postulaban los conductistas.

Su trabajo estuvo muy influido por las ideas de Piaget acerca de las etapas del desarrollo cognitivo;
Bruner desarrolló una teoría acerca de tres modos de aprendizaje basados en nuestras experiencias.

Sus teoría también recogen parecido con Vygotsky. Aparte del papel activo del “aprendiz”, el
contexto social influiría de forma relevante en el proceso de aprendizaje que no es individual sino
“colectivo”.

Se puede decir que era constructivista; creía que la fuente clave del aprendizaje era la motivación
intrínseca del sujeto.

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REFERENCIAS

Piaget, Jean (1896-1980). (s. f.). datos.bne.es. https://datos.bne.es/persona/XX4578567.html

Monografia Jean Piaget. (s. f.). Scribd. https://es.scribd.com/document/345555782/Monografia-

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Castillero Mimenza, O. (2018, 28 junio). Jean Piaget: biografía del padre de la Psicología

Evolutiva. psicologia y mente. https://psicologiaymente.com/biografias/jean-piaget

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Biografia de Lev Vigotsky. (s. f.). https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm

Torres, A. (2017, 1 agosto). Lev Vygotsky: biografía del célebre psicólogo ruso. psicologia y

mente. https://psicologiaymente.com/biografias/lev-vygotsky

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Torres, A. (2016, 31 mayo). Jerome Bruner: biografía del impulsor de la revolución

cognitiva. psicologia y mente. https://psicologiaymente.com/biografias/jerome-bruner

De La Oliva Estrella Moreno Y Otros, V. M. M. E. R. C. (s. f.). Biografía de Jerome Bruner (Su vida,
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%20Bruner