Propuesta curricular 2022
Educación Artística
Música
Grados Sétimo grado
Alcance de la Reconozca el valor del sonido y el silencio como
competencia en componentes del discurso musical así como los
el grado elementos que componen el lenguaje rítmico,
melódico, armónico y expresivo de obras
musicales nacionales diversas; que identifique las
partes que componen obras musicales paraguayas
así como las características de las mismas, a
través del análisis musical; que interprete vocal e
instrumentalmente diversas formas musicales
paraguayas significativas en cuanto a contenido
literario y/o musical; que valore el aporte de los
compositores paraguayos a la cultura nacional, y
comprenda el valor del lenguaje musical como un
idioma universal que despierta sentimientos
diversos.
Reconoce los elementos que componen el
Capacidades
priorizadas
lenguaje rítmico, melódico y armónico.
 Elementos rítmicos.
 Elementos melódicos.
 Elementos armónicos.
Identifica auditivamente las partes de obras
musicales nacionales.
23
Octavo grado
Reconozca las características melódicas, rítmicas y
armónicas de obras musicales americanas e
investigue sobre autores, intérpretes y obras del
repertorio musical americano. Así mismo, se espera
que identifique y describa instrumentos típicos y
agrupaciones musicales típicas de América, con
énfasis en los países componentes del Mercosur e
interprete vocal e instrumentalmente obras
musicales significativas americanas; además, que
elabore obras musicales sencillas basadas en
cuentos, leyendas y mitos de América. Así también,
se pretende que el alumnado identifique las
influencias musicales más notables en los países
americanos y las entidades que promocionan la
expresión artística musical.
Lenguajes y procedimientos artísticos
Reconoce los aportes musicales indígenas, europeos Establece semejanza y diferencias entre diversas
y africanos a la música popular americana.
 Aportes musicales indígenas.
 Aportes musicales africanos.
 Aportes musicales europeos.
Tercer ciclo de la EEB y la Educación Media
Noveno grado
Reconozca el valor del sonido y el silencio como
componentes del discurso musical, así como los
elementos que componen el lenguaje rítmico,
melódico, armónico y expresivo de obras
musicales nacionales, americanas y universales
diversas; que describa la estructura musical de
diversas obras y que demuestre sus talentos
musicales interpretando vocal e
instrumentalmente diversas formas musicales
nacionales, americanas y universales
significativas en cuanto a contenido literario y/o
musical. También, que caracterice a diversas
agrupaciones vocales e instrumentales en cuanto a
su repertorio, el rol del director, su origen, entre
otros. De igual manera, se pretende que el
estudiante comprenda a través de la audición
activa las características de las diversas corrientes
musicales en su contexto histórico de manera a
apreciar el lenguaje musical como elemento que
enfatiza una cultura determinada.
manifestaciones musicales escénicas.
 Ópera, zarzuela, ballet, revista musical y
comedia musical.
Interpreta vocalmente obras musicales del
repertorio nacional, americano y universal, en
Propuesta curricular 2022
 Introducción, frases, periodos, estructura
formal.
Reconoce tímbricamente los instrumentos más
utilizados en la música paraguaya.
 Arpa y guitarra.
Reconoce las formas musicales populares y
eruditas del Paraguay.
 Polca, polca canción, guarania, canción
paraguaya, rasguido doble, avanzada, suite,
cantata, avanzada, suite, cantata, concierto,
zarzuela paraguaya, etc
Interpreta vocalmente obras musicales nacionales
en forma individual y/o grupal.
 Polca, polca canción, rasguido doble.
 Guarania, Avanzada.
Investiga el proceso histórico de la música
Capacidades priorizadas
paraguaya.
 Periodo Pre-colonial y colonial.
 Periodo independiente; Dr. Francia, Los López.
Investiga sobre compositores más representativos
paraguayos.
 Agustín Barrios, Juan Max Boettner, José
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Tercer ciclo de la EEB y la Educación Media
forma individual y grupal.
 Técnica vocal: respiración, vocalización, fraseo.
 Repertorio acorde al registro de voz.
Reconoce las características melódicas, rítmicas, Interpreta instrumentalmente obras musicales del
armónicas y expresivas de obras musicales repertorio nacional, americano y universal, en
americanas. forma individual y grupal.
 Lenguaje melódico: notas.  Técnica instrumental: conocimiento del
instrumento, práctica.
 Repertorio acorde al instrumento.
Identifica los instrumentos utilizados en la música
popular y folklórica americana.
 Instrumentos de origen indígena.
 Instrumentos de origen europeo.
 Instrumentos de origen africano.
Analiza obras musicales americanas.
 Nombre de la obra, autor, país, forma, idioma,
medio sonoro, estilo, carácter, genero, fuente de
inspiración.
Interpreta vocalmente obras musicales americanas,
en forma individual y grupal.
 Técnica vocal: respiración, vocalización, fraseo.
 RepertOrio acorde al registro de voz.
Obras, autores y contexto histórico
Investiga sobre las diversas corrientes musicales.
 Periodos: Antiguo, Edad Media, Renacimiento,
Barroco, Clásico, Romántico.
 Características principales. Formas musicales.
Autores. Obras y autores paradigmáticos.
 Música en el mundo antiguo: Egipto, Música
Hebrea, Grecia, Roma.
Propuesta curricular 2022
Asunción Flores, Remberto Giménez, Herminio
Giménez, Emiliano R. Fernández.
Artes Plásticas
Grados Sétimo grado
Alcance de la Reconozca los elementos constitutivos y
competencia en compositivos del lenguaje plástico y que analice
el grado obras plásticas de artistas nacionales. También se
pretende que éste utilice diversas técnicas
plásticas para la creación y recreación de diversos
objetos, ideas y sentimientos y que valore las
obras plásticas artísticas y artesanales.
Reconoce visualmente los elementos constitutivos
del lenguaje plástico.
Capacidades priorizadas
Aplica diversas técnicas plásticas utilizando
materiales del entorno.
 Punto y línea. Puntillismo – Rayado.
 Forma y textura. Collage – Mosaico.
Reconoce visualmente los elementos constitutivos
del lenguaje plástico.
 El punto, la línea, el color, la forma, la textura, el
plano pictórico, el equilibrio, la distribución de
las formas y los espacios vacíos.
Utiliza la teoría de los colores en la producción de
obras plásticas creativas.
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Octavo grado
Aplique diversas técnicas para representar objetos
con una visión objetiva (realista) y subjetiva
(estilizada), que utilice los elementos del dibujo
técnico para realizar cuerpos geométricos y
represente objetos teniendo en cuenta la técnica de
la perspectiva y las nociones básicas de la escala.
Además, que investigue sobre las obras artesanales
de América y el arte precolombino y post
colombino, como también que valore las obras
plásticas americanas a través del análisis de las
mismas.
Lenguajes y procedimientos artísticos
Representa a través del dibujo y la pintura diversos
aspectos con una visión subjetiva.
 Representación “estilizada” de objetos.
Representa gráficamente objetos tridimensionales
teniendo en cuenta las reglas de la perspectiva.
 Concepto. Elementos.
 Perspectiva frontal o paralela (1PF).
 Perspectiva oblicua (2PF).
Aplica las nociones básicas de la “escala” para
representar objetos proporcionalmente.
 Escala
Tercer ciclo de la EEB y la Educación Media
Noveno grado
Realice composiciones estáticas y dinámicas,
aplique diversas técnicas plásticas y las
propiedades del color para expresar ideas y
sentimientos; que reconozca las características
más notables de las diversas expresiones plásticas
nacionales, americanas y universales hasta 1850.
Así mismo, se espera que el estudiante sea capaz
de recrear y describir obras artesanales (popular e
indígena), que utilice las nuevas tecnologías para
el registro de imágenes (fotografía, video, etc.) y
que reconozca la importancia del rol de los
museos y de las galerías de arte.
Aplica la técnica de la perspectiva en la
representación de objetos diversos.
 Perspectiva cónica.
 Perspectiva Isométrica.
Propuesta curricular 2022 Tercer ciclo de la EEB y la Educación Media

 Colores primarios.
 Colores secundarios
Representa la tridimensionalidad de los objetos a
través de los efectos de “luz y sombra”.
 Sombreado con líneas, puntos o esfumado.

Utiliza la teoría de los colores en la producción de

obras plásticas creativas.
 Monocromía. Sombreado con líneas, puntos o
esfumado.
 Policromía colores fríos y cálidos.
Obras, autores y contexto histórico
Reconoce las características de las Describe las características de las manifestaciones Identifica las características más resaltantes de la
manifestaciones artísticas plásticas del Paraguay. artísticas del periodo Precolombino y arquitectura, la escultura y la pintura de la época
 Arte indígena, arte religioso. Postcolombino. antigua.
Capacidades priorizadas

 Arte popular, artesanía popular y regional.  Los Mayas.  Mesopotamia.

 Los Aztecas.  Egipto.
 Los Incas.  Grecia.
 Roma.
Investiga sobre la artesanía tradicional del Paraguay Analiza las obras plásticas universales más
y de América, haciendo hincapié en la región del resaltantes de las épocas:
MERCOSUR.  Edad Media.
 Materiales diversos, elaboración en arcilla,  Renacimiento.
tejidos, cuero.  Barroca.
 Clásica.
 Romántica.

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Propuesta curricular 2022
Danza
Grados Sétimo grado
Alcance de la Se apropie del vocabulario técnico de la danza
competencia en paraguaya. Analice las características de la danza
el grado nacional (la polca), realice coreografías de
proyección folklórica e interprete la danza “Chotis”.
Que utilice la expresión corporal para transmitir
ideas y sentimientos. Que indague sobre las
expresiones artísticas populares nacionales
relacionadas con la danza, para valorarlas como
medios válidos expresivos de la riqueza cultural
nacional.
Analiza las características de la polca paraguaya
como danza nacional del Paraguay.
Interpreta danzas de proyección folklórica
 Paso básico de la polca, manejo de falda de la
Capacidades priorizadas
dama, movimientos de brazos del varón.
Analiza las características de la polca paraguaya
como danza nacional del Paraguay.
 Características musicales, acentos y pulsos,
cantidad de frases, compases, forma básica.
Crea coreografías sencillas de Proyección folklórica.
 Estilos de polca, formas de enlace.
Investiga el proceso histórico de la danza en el
Paraguay en épocas: Pre colonial y Colonial.
 Origen. Características. Ejemplos.
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Octavo grado
Utilice diferentes estilos de la polca, interprete danzas
tradicionales y de proyección folklórica, y realice
proyecciones de expresión corporal con base en las
danzas étnicas del Paraguay, incluyendo el desarrollo
de habilidades en el manejo de accesorios (cántaro,
botella) para demostrar el sentido del equilibrio.
Además, se espera que puedan reconocer las
características de las danzas tradicionales de los países
que conforman el MERCOSUR.
Lenguajes y procedimientos artísticos
Interpreta danzas de proyección folklórica inspiradas
en las manifestaciones artísticas populares de nuestro
país.
 Danzas de proyección folclórica.
Obras, autores y contexto histórico
Investiga sobre los orígenes de la Danza en América
 Origen de las danzas en América.
Tercer ciclo de la EEB y la Educación Media
Noveno grado
Conozca los elementos que conforman la danza
paraguaya y sea capaz de crear coreografías sencillas
de proyección. Que intérprete grupalmente danzas
tradicionales y desarrolle capacidades de expresión
corporal para comunicar sentimientos y emociones.
También, se pretende que el estudiante analice obras
musicales del ballet y elabore proyectos artísticos
creativos que involucran a la danza. Que investigue
sobre las danzas universales enmarcadas en los
periodos: Antiguo, Edad Media, Renacimiento,
Barroco, Clásico y Romántico. Así también, acerca
del origen y la evolución de la danza y el ballet, y
sobre los centros de promoción y formación de estas
manifestaciones artísticas de nuestro país.
Investiga sobre centros de promoción de la danza y
el ballet en nuestro país.
 Ballets nacionales y municipales.
Investiga sobre las danzas enmarcadas en los
periodos Antiguo, Edad Media, Renacimiento,
Barroco, Clásico y Romántico.
 Características, principales cultores, obras.
Propuesta curricular 2022 Tercer ciclo de la EEB y la Educación Media

Teatro

Grados Sétimo grado Octavo grado Noveno grado

Alcance de la Discrimine los elementos teatrales, utilice el
competencia en vocabulario técnico teatral y los centros
el grado expresivos del cuerpo, así como, la expresión oral
(castellano y guaraní). También se pretende que
éste investigue los orígenes del teatro de los
diversos periodos del teatro paraguayo y que
analice obras teatrales nacionales para valorar el
lenguaje teatral paraguayo como medio
significativo de la expresión de ideas y
sentimientos.
Discrimina los elementos del lenguaje teatral.
 Elementos humanos, elementos materiales.
Capacidades priorizadas
Comprenda el proceso de creación teatral, entienda
los mensajes de obras teatrales nacionales y
americanas, dentro de un contexto real o
imaginario. También se espera que el alumnado
encuentre semejanzas y diferencias entre los
diversos géneros teatrales en un marco histórico
correspondiente a las épocas colonial y
postcolonial. Así mismo, se pretende que el
estudiante interprete diversos roles, elabore e
improvise obras teatrales, descubriendo así el valor
del lenguaje teatral como medio eficaz para
transmitir ideas, pensamientos y sentimientos.
Lenguajes y procedimientos artísticos
Describe las características de los géneros teatrales.
 El drama, la comedia, la tragedia. Monólogo y
Utilice la expresión corporal para comunicar
ideas, pensamientos y sentimientos, que se
apropie de los conceptos referidos a los elementos
de la estructura dramática y que represente
situaciones reales o ficticias a través del juego
teatral. Se pretende que el estudiante comprenda
el hecho teatral a través de la lectura de obras
teatrales y de la percepción de obras
escenificadas. Utilice creativamente elementos
tecnológicos y materiales que completan la puesta
escénica y proponga un proyecto acorde a
necesidades y recursos humanos y materiales
disponibles. Reconozca la evolución histórica del
teatro a través de la investigación de
acontecimientos referidos al mundo teatral,
corrientes, obras y autores más significativos,
desde la Antigüedad hasta el Romanticismo.

Utiliza el vocabulario técnico teatral pertinente en
diversas situaciones.
 Vocabulario técnico teatral.
Utiliza los centros expresivos del cuerpo para
expresar ideas, sentimientos y estados anímicos.
 Centros expresivos del cuerpo: voluntad, el
rostro, personalidad: el tórax; fuerza: brazos y
diálogo.
Interpreta roles diversos basados en personajes del
entorno familiar, escolar y comunitario.
 Importancia de la observación, características
significativas del personaje: corporales, gestuales
y orales.
Aplica las técnicas teatrales enmarcadas en el
drama o la comedia.
 Técnicas teatrales: improvisación: Concepto,
Características

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Propuesta curricular 2022 Tercer ciclo de la EEB y la Educación Media

piernas.  Composición teatral: concepto, características.

Utiliza la expresión oral en castellano y en
guaraní para caracterizar diversos roles.
 Dicción, matices, dinámica.
Obras, autores y contexto histórico
Investiga los diversos periodos del teatro Investiga sobre el origen del teatro americano. Identifica las características del lenguaje teatral
paraguayo.  Épocas: colonial y pre colonial. universal, según su proceso histórico.
 Periodo Pre-colonial y colonial, Independiente;  Antigüedad.
Dr. Francia, Los López.  Edad Media.
 Renacimiento.
 Barroco.
 Clasicismo.
 Romanticismo.
Investiga sobre los dramaturgos y las obras
teatrales más representativos de la época en
estudio.

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