Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas

Asignatura:

Criminología

Tema:
Análisis comparativo de las principales escuela y
corriente criminológicas y su influencia en la
evolución de la criminología como ciencia
interdisciplinaria

Facilitador:
VICTOR VALENTIN PEREZ CUEVAS

Participante:
RAMON ORLANDO VELEZ FLORES

Carrea:
Derecho
Matrícula:
2015-0692

Fecha:
26-03-2023
Santo Domingo

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 Índice
introducción 3
Justificación: 4
Desarrollo 5
1. Escuela Clásica: 5
2. Escuela Positivista: 5
3. Escuela Sociológica: 5
4. Escuela de Chicago (Ecología Humana): 6
5. Escuela de Frankfurt (Criminología Crítica): 6
Realizar un cuadro comparativo con las diferentes escuelas criminológicas: 7

2
 introducción

1. Ampliar la comprensión del crimen: Cada escuela criminológica ofrece una

perspectiva única sobre las causas y la naturaleza del crimen. Al comparar estas
escuelas, podemos obtener una comprensión más completa y holística del
fenómeno criminal. Esto nos permite no solo identificar las diferencias entre las
teorías, sino también identificar puntos en común y áreas de convergencia, lo que
contribuye a una comprensión más profunda del crimen en su totalidad.
2. Identificar fortalezas y debilidades: El análisis comparativo nos permite evaluar
las fortalezas y debilidades de cada enfoque criminológico. Al comprender las
limitaciones de cada escuela, podemos mejorar nuestras propias teorías y
enfoques, así como identificar áreas en las que se necesite más investigación o
desarrollo teórico.
3. Promover la interdisciplinariedad: La criminología es inherentemente
interdisciplinaria, ya que el crimen y la delincuencia son fenómenos complejos
que pueden ser abordados desde múltiples perspectivas. Al comparar las
escuelas criminológicas, podemos identificar las conexiones entre la criminología
y otras disciplinas, como la sociología, la psicología, la antropología y la biología.
Esto promueve una comprensión más completa del crimen y su prevención.
4. Facilitar la crítica y el debate: El análisis comparativo fomenta el debate
académico y la crítica constructiva. Al examinar diferentes perspectivas
criminológicas, los investigadores pueden cuestionar supuestos, proponer nuevas
ideas y contribuir al avance del campo. Esto promueve un diálogo rico y diverso
que enriquece la teoría y la práctica criminológica.
5. Contextualizar el conocimiento: Cada escuela criminológica surge en un
contexto histórico, cultural y social específico. Al analizar estas escuelas en su
contexto, podemos comprender mejor cómo surgen ciertas teorías y enfoques,
así como su relevancia y aplicabilidad en diferentes contextos. Esto nos ayuda a
evitar la aplicación acrítica de teorías y enfoques a contextos donde pueden no
ser apropiados o efectivos.

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Justificación:

El análisis comparativo de las escuelas criminológicas es fundamental debido a

varias razones que justifican su importancia y relevancia en el campo de la
criminología:
Ampliación del conocimiento: Cada escuela criminológica ofrece una perspectiva
única sobre el crimen y la delincuencia. Al realizar un análisis comparativo, se
amplía el conocimiento al examinar y comprender diferentes enfoques teóricos y
metodológicos. Esto permite una comprensión más completa y holística del
fenómeno criminal.
Identificación de patrones y tendencias: Al comparar las escuelas criminológicas,
es posible identificar patrones y tendencias en la explicación y comprensión del
crimen. Esto puede ayudar a los investigadores y profesionales a identificar áreas
comunes de acuerdo, así como discrepancias significativas que pueden requerir
una mayor investigación o atención.
Desarrollo de enfoques integradores: El análisis comparativo puede facilitar el
desarrollo de enfoques integradores que incorporen elementos de múltiples
escuelas criminológicas. Esto puede ser especialmente útil en la práctica, donde
un enfoque multidimensional puede proporcionar una comprensión más completa
del crimen y ayudar a informar políticas y prácticas de intervención más efectivas.
Fomento del debate académico: El análisis comparativo promueve el debate y la
discusión académica al cuestionar supuestos, examinar evidencia empírica y
considerar diferentes perspectivas. Esto enriquece el campo de la criminología al
estimular la reflexión crítica y el intercambio de ideas entre investigadores,
académicos y profesionales.
Aplicación práctica: El análisis comparativo puede tener aplicaciones prácticas en
la formulación de políticas, la prevención del delito y la justicia penal. Al
comprender las fortalezas y limitaciones de diferentes enfoques criminológicos,
los profesionales pueden tomar decisiones informadas sobre cómo abordar el
crimen y promover la seguridad pública de manera efectiva y justa.
El análisis comparativo de las escuelas criminológicas es esencial para avanzar
en el conocimiento sobre el crimen y la delincuencia. Proporciona una base
sólida para el desarrollo de teorías integradoras, informa la práctica y la política, y
promueve un diálogo enriquecedor y crítico dentro del campo de la criminología.

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Desarrollo

Las principales escuelas y corrientes criminológicas han contribuido

significativamente a la evolución de la criminología como una ciencia
interdisciplinaria. A continuación, se presenta un análisis comparativo de algunas
de estas corrientes y su influencia en el desarrollo de la criminología:

1. Escuela Clásica:

 Enfoque: La Escuela Clásica se centró en el individuo como el

principal responsable de sus acciones delictivas, promoviendo la
idea del libre albedrío y la racionalidad.

 Influencia: Contribuyó al establecimiento de principios

fundamentales de la justicia penal moderna, como la
proporcionalidad en las penas y la necesidad de un sistema legal
predecible y justo. Su énfasis en la racionalidad del individuo
influyó en la aplicación de enfoques basados en la responsabilidad
personal.

2. Escuela Positivista:

 Enfoque: La Escuela Positivista desafió las ideas de la Escuela

Clásica al argumentar que el comportamiento delictivo estaba
influenciado por factores biológicos, psicológicos y sociales.

 Influencia: Introdujo el método científico en el estudio del crimen,

promoviendo la investigación empírica y la búsqueda de causas
más allá del libre albedrío. Su enfoque en factores como la
genética, la psicología y el entorno social amplió la comprensión de
la criminología y fomentó la colaboración con disciplinas como la
biología y la psicología.

3. Escuela Sociológica:

 Enfoque: La Escuela Sociológica destacó la importancia de los

factores sociales, como la desigualdad, la marginalización y la
estructura social, en la génesis del crimen.

 Influencia: Amplió la perspectiva criminológica más allá del

5
 individuo, fomentando el estudio de las causas estructurales de
ldelincuencia. Su enfoque interdisciplinario promovió la colaboración
con campos como la sociología, la economía y la antropología,
enriqueciendo el análisis criminológico.

4. Escuela de Chicago (Ecología Humana):

 Enfoque: La Escuela de Chicago examinó cómo el entorno urbano

y la organización social influían en el comportamiento delictivo.

 Influencia: Su enfoque en la ecología urbana y la desorganización

social influyó en el desarrollo de teorías sobre la prevención del
delito y la intervención comunitaria. La colaboración con disciplinas
como la geografía y la planificación urbana fortaleció la
criminología como una ciencia interdisciplinaria.

5. Escuela de Frankfurt (Criminología Crítica):

 Enfoque: La Escuela de Frankfurt analizó las relaciones entre el

poder, la economía y el sistema penal, destacando el papel del
capitalismo en la generación del crimen.

 Influencia: Proporcionó una perspectiva crítica sobre el sistema

penal y la justicia social, promoviendo enfoques alternativos como
la justicia restaurativa. Su enfoque interdisciplinario involucró
campos como la sociología, la economía política y la filosofía,
enriqueciendo el análisis criminológico desde una perspectiva
socioeconómica.

En conjunto, estas escuelas y corrientes criminológicas han influido en la

evolución de la criminología al promover el uso de enfoques interdisciplinarios
para comprender la complejidad del crimen y su prevención. Han enriquecido el
campo al integrar perspectivas desde la biología, la psicología, la sociología, la
economía y otras disciplinas, consolidando la criminología como una ciencia
interdisciplinaria en constante evolución.

6
Cuadro comparativo
Realizar un cuadro comparativo con las diferentes escuelas
criminológicas:

Escuela Clásica.

Escuela Positivista.

Escuela Antropológica Italiana.

Escuela Sociológica Italiana.

Tomar en cuenta sus precursores, doctrinas y teorías, más relevantes.

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 Escuelas de la Criminología
Escuela Clásica Escuela Positivista Escuela Antropológica Escuela Sociológica Italiana
Italiana
LA ESCUELA CLASICA Esta es todo lo contrario a la Se ha designado con el Para Enrico Ferri, el delito no
Escuela Clásica, la Escuela nombre de escuela es solamente un remoto
En los siglos XVII y XVIII Positiva si tuvo una existencia antropológica, a un conjunto anacronismo, o una
surgieron nuevas clases real, con un grupo de juristas de categorías criminológica, reminiscencia de un estado de
sociales, como por ejemplo los que retaron a otros juristas del que sostienen que las causas vida colectiva, rudimentaria y
mercaderes, banqueros y los campo para poder imponer sus productoras del delito se hallan salvaje, existe con vida propia,
hombres de negocio (los ideas. Una clase de en la disposición biológica del tanto en los organismos
burgueses), llamada esta intelectuales que hacen de individuo. También son inferiores de los reinos animal
época como la Era de las LOMBROSO un jefe y sus llamadas causas endógenas, y vegetal, como en el hombre
Luces. El esfuerzo de mucho conocimientos una doctrina. porque las mismas tienen su durante la infancia, y en la
trabajo, el pensamiento origen en la constitución colectividad apartada de la
racional fue la causa que hizo FERRI nos dice que " LA biológica del cuerpo humano. corriente de la civilización y del
que la Ética Protestante ESCUELA POSITIVA Dicha escuela, llamada progreso; sino que es efecto de
despertara para que las CONSISTE EN LO escuela científica, está múltiples causas y producto,
personas alcanzaran su éxito SIGUIENTE: ESTUDIAR AL fundamentada en el resultado no sólo de factores
personal. Comenzaron a surgir DELITO, PRIMERO EN SU de las concepciones antropológicos, sino también

8
 nuevos cambios en la manera GENESIS NATURAL, Y criminológicas de César de tipos físicos y sociales, por
de pensar, alcanzando un DESPUES EN SUS EFECTOS Lombroso, quien las gestó lo cual para Ferri, el delito
auge las ciencias en la JURIDICOS, PARA ADAPTAR mediante conservaciones e resulta un fenómeno de origen
búsqueda de las normas JURIDICAMENTE A LAS investigaciones hechas en las complejo, que es a tres
legales y desplazando los VARIAS CAUSAS QUE LO prisiones y hospitales, biológico, físico y social. Debe
erróneos caminos de Dios. PRODUCEN LOS DIVERSOS trabajando directamente con tenerse en cuenta que esta
Gracias a esto se dieron REMEDIOS, QUE POR presos y soldados teoría de Ferri representa una
cuenta que el hombre a través CONSIGUIENTES SERAN delincuentes. Pero es verdadera ratificación de las
de la razón experimento los EFICASES " 5 necesario señalar que durante teorías Lombrosianas, y
dolores y placeres, por tal algunos años inmediatamente además, constituye un
motivo el Estado dejo de ser Debido a los excesos de la antes al surgimiento de las marcado peso de avance hacia
observado como una entidad Escuela Clásica, nace la concepciones lombrosianas, la determinación del mundo
divina, que imponía sus Escuela Positiva. Todo se hubo algunos hombres de circundante o medio ambiente
castigos y reglas para todos los debió al abuso de la ciencia que también se social, como generadores del
ciudadanos, sino que se exigió dogmática, al olvido del ocuparon de hacer delincuente predispuesto, que
que siguiera los dictados de la hombre delincuente a sus investigaciones sobre las viene a ser una variante del
razón. creencias de haber de haber causas antropológicas de la criminal nato e incorregible,
agotado la problemática criminalidad. Leoncio Ramos cuyas causadas criminológicas
jurídico-penal. señala que durante los años de radican en las deficiencias
1830 a 1870 la criminología

9
 tomó un curso de marcada hereditarias accidentales, de
importancia; y que el avance su modo de ser anatómicos.
criminológico coincidió con las La Escuela Antropológica-
inquietudes de grandes genios Social o Científico-Social", la
de otras ciencias, quienes que podría decidirse que
pueden ser considerados "sostiene que las causas
como precursores de la productoras de las infracciones
escuela antropológica. penales no radican en el libre
Esquirol, Pinel, P. Lucas, A. B. albedrío, sino en la
Morel, E. Daily, Lavosier, constitución orgánica del
Wholer entre otros. delincuente y en los diferentes
elementos integran al mundo
circundante".

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Conclusión

En primer lugar, el análisis comparativo nos proporciona una visión panorámica

de las diferentes formas en que se ha conceptualizado el crimen y la
criminalidad a lo largo de la historia. Desde las explicaciones centradas en el
individuo y su responsabilidad personal hasta aquellas que consideran los
factores sociales, biológicos o ambientales como determinantes del
comportamiento delictivo, cada escuela ofrece una mirada única y
enriquecedora sobre el fenómeno criminal.

Además, al contrastar las diversas teorías y doctrinas criminológicas, podemos

identificar convergencias y divergencias entre ellas, lo que nos permite
cuestionar supuestos, profundizar en el análisis y generar nuevas preguntas de
investigación. Este ejercicio de comparación nos invita a reflexionar sobre la
complejidad del crimen y a reconocer que no existe una única explicación o
solución para este problema social.

Asimismo, el análisis comparativo fomenta el diálogo interdisciplinario, ya que

las diferentes escuelas de criminología suelen tener vínculos con disciplinas
como la sociología, la psicología, la biología o la filosofía. Esta interconexión
entre distintos campos del conocimiento enriquece el debate académico y
contribuye a la construcción de un cuerpo de conocimientos más completo y
multidimensional sobre el crimen y la justicia penal.

Para concluir puedo decir que, La antropología de Lombroso. Lombroso (1835

1909) representa la directriz antropológica. Su obra “Tratado Antropológico
experimental del hombre delincuente”, publicada en 1876, marca los orígenes de
la moderna Criminología, siendo considerado como el fundador de ésta.
La aportación principal de Lombroso a la Criminología no reside tanto en su
famosa tipología (donde destaca la categoría del delincuente nato o en su teoría
criminológica, como en el método que utilizó en sus investigaciones: el método
empírico.

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Bibliografía
https://www.unir.net/derecho/revista/escuela-clasica-
criminologia/

https://www.unir.net/derecho/revista/escuela-clasica-
criminologia/
https://issuu.com/freimarmontes/docs/revista.pptx/s/21400270

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