SESIÓN DE APRENDIZAJE

CHARLAS CRUZADAS Y CORTADAS

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
Tutoría Convive y 2 GRADO  Reconoce la Lista de
participa  Delibera sobre asuntos de importancia cotejo
democráticamente interés común enfatizando en de
 Delibera sobre escuchar a
los que se generan durante la
asuntos alguien
convivencia diaria en el aula,
públicos mientras
 Participa en habla.
acciones que  Expresa lo
promueven el que siente
bienestar al no ser
común escuchado.

Evidencia Menciona que debe hacer cuando un compañero habla.

Propósito Reconoceré la importancia de escuchar prestando atención y sin interrumpir a quien habla,
para que sienta que me importa lo que me dice.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al
bien común
Enfoque de la búsqueda de
excelencia
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia
Los docentes y estudiantes se esfuerzan para terminar de cumplir las competencias
esperadas del año

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
  MOME NTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 5

- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con las siguientes preguntas:
 ¿a ustedes les gusta cuando cuentan historias o cuentos?
- “Solo ha una cosa que tienen que hacer para disfrutar del cuento: escuchar con
atención”. Suena fácil, pero…
 ¿Cómo podemos escuchar con atención?
 ¿Qué cosas pueden hacer para NO escuchar?
- Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión:
 Colocarse bien la mascarilla
 Levantar la mano para participar
 Ser empático con su compañero (a)
 Respetar el turno de sus compañeros.
 Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo.
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy reconoceremos la
importancia de escuchar prestando atención y sin interrumpir a quien
habla, para que sienta que me importa lo que me dice.
- Menciónales los criterios que tendrán en cuenta:
 Reconoce la importancia de escuchar a alguien mientras habla.
 Expresa lo que siente al no ser escuchado.

Desarrollo Tiempo aproximado: 25

- Jugaremos “Charlas cruzadas”

Hacemos que piensen en un chiste, cuento o anécdota que quisieran compartir con alguien
más. Luego pedimos que formen parejas (con quien tengan al lado) , indícales que se
deberán contar una historia al mismo tiempo a la cuenta de tres.

Deberán esforzarse por terminar su historia sin distraerse por la historia que su
compañero le esta contando. La idea es seguir hablando sin que ninguno de los integrantes
pare de hacerlo, hasta que se les de la señal de alto. Se les dará 2 min parta este

Al terminar empezaremos el juego de “charlas

cortadas” . este ejercicio consiste en que uno
de ellos empiece a contar su historia y el otro
interrumpa todo el tiempo diciendo diferentes
nombres de objetos (por ejemplo: mesa,
teléfono, etc). El objetivo es que quien cuenta
la historia se desconcentre y el otro no deje
de interrumpirlo. Antes de empezar, definan quien contará su historia primero y
quien estará encargado de interrumpirlo.

Analizamos la información

- Les damos 2 minutos para este ejercicio, indícales que cambien de roles y dales
2 min . una vez hayan terminado reflexiona con ellos con las siguientes
preguntas:
o ¿Cómo se sintieron en el juego charlas cruzadas?
o ¿Pudieron escuchar a sus compañeros?
o ¿entendieron lo que les estaban contando?
o ¿Cómo se sintieron en el juego charlas cortadas?
o ¿Cómo se sintieron al ser interrumpidos cuando
hablaban?
o ¿te gustaría que cuando quieras contar algo te
interrumpan?
- Finalmente, van a tener la oportunidad de contar su historia o cuento en el
juego “charlas efectivas”.
- Mientras uno cuenta la historia, el otro tiene que mirar a su compañero a los
ojos y escuchar sin interrumpir. Luego cuando yo les indique cambiarán de roles.
Antes de empezar, acuerden quien contará primero la historia y quien lo hará
después. Se les dará 2 min para este ejercicio y luego se les indicará que
cambien de roles.
- Después de terminado el juego pregúntales:
o ¿Cómo se sintieron en el último juego en comparación con los otros?
o ¿con cuales nos escuchamos mejor?
o ¿Cómo sabían que sus compañeros los estaban escuchando?
o ¿Por qué es importante escucharnos?
o ¿Qué pasa cuando interrumpimos a alguien que está hablando? ¿Cómo se
sentirá?
o ¿Cómo nos sentimos al ser interrumpidos?
- Luego indícales:

Escuchar no solo requiere oídos para capturar el mensaje, sino que requiere que hagamos
todo lo posible para que la otra persona se sienta escuchada.

Es importante que mientras alguien habla no interrumpamos y esperemos el momento

apropiado o el turno para hablar.

Toma de decisiones

- Juntos trabajarán la ficha de aplicación.

- Ahora indícales que realizarán un compromiso con lo aprendo en la clase del día.

Yo me comprometo a ……………………………………………………………………………………………..
Cierre Tiempo aproximado: 15

- Responden a preguntas de metacognición

o ¿Qué aprendieron?
o ¿Qué debemos hacer cuando alguien nos habla?
o ¿Para qué me sirve lo que aprendí hoy?
o ¿Qué dificultades tuve?
o ¿Cómo lo supere?
 DOCENTE

GRADO ÁREA TUTORIA

FECHA

LISTA DE COTEJO

Construye su identidad

CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce la Expresa lo que
NOMBRE
N° importancia de siente al no ser
escuchar a alguien escuchado
mientras habla.

NO

NO
SI

SI

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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20