BALANCE FINAL DE LAS ACTIVIDADES DE LOS

COMITES DE GESTIÓN ESCOLAR

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.1. IEI :” Natividad De Cocharcas”

1.2. DIRECCIÓN : Jr. Ayacucho N°1192
1.3. NIVEL DE ATENCIÓN : Primaria EBR
1.4. TURNO : Mañanas
1.5. SUB DIRECTORA : Lic. María Aquino Castro

INDICADORE
LOGROS DIFICULTADES PLAN DE MEJORA
S
CONDICIONES Se participo en la Carencia de instrumentos Mejorar los criterios en
OPERATIVAS elaboración, actualización, adecuados para el recojo la elaboración de los
implementación y de datos informativos. instrumentos para el
evaluación de los recojo de datos óptimos
instrumentos de gestión del diagnóstico.
de la institución educativa,
contribuyendo al
sostenimiento del servicio
educativo.
La I.E no cuenta con
Se Implemento los ambientes seguros para
procesos de recepción, el almacenamiento de los Culminar e implementar
registro, almacenamiento, productos. ambientes mediante
distribución (Qaliwarma) gestiones.

Se realizo el convenio con Incremento de

la municipalidad y la FAO, estudiantes trasladados a
sobre la alimentación la institución. Mantener el convenio
complementaria (cuy). con las Instituciones
aliadas.
Se codificó e inventarió los
recursos educativos de la Algunos recursos
institución educativa, así educativos se quedaron
como aquellos otorgados sin codificar por la parte Se sugiere actualizar los
por entidades externas a de los stickers. datos de la Instituciones
la IE, como la educativas a fin de que
municipalidad de Apata queden todos los bienes
verificando el codificados.
cumplimiento de los
criterios de asignación y
gestión según la normativa
vigente.

Se logro elaborar,
implementar y evaluar el Carencia de materiales e
Plan de Gestión del Riesgo implementos adecuados
de Desastres según la para llevar a cabo los Implementar recursos y
normativa vigente, así simulacros contra sismos. materiales para realizar
como la implementación los simulacros de sismo.
de simulacros sectoriales
programados o
inopinados.

Se reporto
oportunamente los Los aliados estratégicos
incidentes sobre no se abastecen para
afectación y/o exposición apoyar en el desarrollo
de la IE por peligro de los simulacros. Solicitar oportunamente
inminente, emergencia la participación de los
y/o desastre, así como las aliados estratégicos
necesidades y las acciones externos.
ejecutadas a las instancias
correspondientes según la
normativa vigente.

Se realizo el diagnostico
de necesidades de
infraestructura del local Infraestructura antigua
educativo, incluyendo las (material rustico).
de mantenimiento,
acondicionamiento, así Cercado del área
como aquellas faltante del perímetro
relacionadas al Plan de con material concreto.
Gestión de Riesgos de
Desastres.

Se realizo la programación
y ejecución de las acciones
de mantenimiento y Poco presupuesto
acondicionamiento asignado a la I.E para
priorizadas bajo la cobertura las
modalidad de necesidades existentes. Incremento de
subvenciones, según la presupuesto por parte
normativa vigente y las del PRONIED.
necesidades identificadas.

Se actualizo la información
en los sistemas
informáticos referidos a
la gestión de condiciones
operativas a fin de que, a
través de los mismos, se
pueda cumplir con las
funciones a cargo del
Comité, registrar la
matrícula oportuna, asÃ
como atender los reportes
El incumplimiento en las
fechas establecidas para
la ratificación de
matricula por parte de Sensibilizar a los padres
los padres de familia. en sus responsabilidades
para la ratificación de
matricula oportuna.
 solicitados por las
personas y/o entidades
que lo requieran.

Se implemento el proceso
de racionalización a nivel
de la institución educativa
para plazas de personal
docente y administrativo,
conforme a los Ninguna.
procedimientos e
indicadores establecidos Ninguna.
en la normativa vigente.

Se promovió el desarrollo
de las prácticas de gestión
asociadas al Compromiso
de Gestión Escolar 3.

Al delegar las funciones

los maestros cuentan con
aula a cargo y esto les Seguir implementando
dificulta desempeñar su las practicas de gestión
cargo adecuadamente. de manera horizontal.

GESTION articipar en la
PEDAGÓGICA elaboración,
actualización,
implementación y
evaluación de los
instrumentos de gestión
de la institución
educativa, contribuyendo
a orientar la gestión de la
IE al logro de los
aprendizajes previstos en
el CNEB.

Propiciar la generación
 de Comunidades de
Aprendizaje para
fortalecer las prácticas
pedagógicas y de
gestión, considerando las
necesidades y caracterÃ-
sticas de los estudiantes y
el contexto donde se
brinda el servicio
educativo.

Se generó espacios de
promoción de la lectura
como :
MARATÓN Y FESTIVAL
DE LA LECTURA
 Se encuentra incorporado en
el plan lector, institucional
El poco apoyo en las casa  Orientaciones, charlas
 Se tuvo la participación del de los padres de familia. reflexivas para la toma de
100% de aulas y estudiantes. conciencia de lo que
 Se realizó en la fecha
 El desinterés y la baja significa invertir en la
programada.
cultura lectora de los compra de un libro y
 Se desarrolló varias tener espacios de lectura
padres
estrategias de lectura. para la mejora de
 Se implementó las aprendizaje de sus hijos.
bibliotecas en cada aula.
 Se entregó oportunamente el
informe de la realización del
evento de lectura.

30 MINUTOS DE ORO
PARA LEER EN FAMILIA
 Se promueven actividades  Orientación, seguimiento,
de fomento de la lectura animación y sugerencias
 El poco apoyo en las casa
 Se implementó las para los padres de familia
de los padres de familia.
bibliotecas en los hogares en el acompañamiento a
 El desinterés y la baja sus hijos en momentos de
 Los docentes generan
cultura lectora de los lectura en casa.
espacios de dialogo sobre
padres.
las lecturas realizadas en
sus hogares  Aplicar estrategias de
Los docentes monitorean con mediación de lectura en
instrumentos de recojo de familia y uso de
información las lecturas actividades lúdicas.
realizadas en familia.

CONCURSO NACIONAL
DE LECTURA
“EL PERU LEE”  Estrategias de adquisición
 Se encuentra incorporado  El poco apoyo en las casa de textos para
en el plan lector, de los padres de familia. implementar mejor sus
 institucional  El desinterés y la baja bibliotecas en casa y la
 Los docentes promueven cultura lectora de los institución.
el uso de las bibliotecas en padres.
las aulas y de sus hogares.  Realizar producciones de
 Se desarrollaron diferentes textos con los
estrategias para el mismos estudiantes para
fomento de la lectura sus publicaciones
 Se promueven actividades
de fomento de la lectura
 Se desarrollaron
estrategias de
sistematización de las
lecturas realizadas como
bitácoras, carteleras
 Los docentes realizan
lecturas compartidas con
sus estudiantes al menos 3
veces por semana.

Desarrollar los procesos

de convalidación,
revalidación, prueba de
ubicación de estudiantes,
reconocimiento de
estudios independientes, y
supervisar las acciones
para la recuperación
pedagógica, tomando en
cuenta la atención a la
diversidad.

Promover el uso
pedagógico de los
recursos y materiales
educativos, monitoreando
la realización de las
adaptaciones necesarias
para garantizar su calidad
y pertinencia a los
procesos pedagógicos y la
atención de la diversidad.

romover Proyectos
Educativos Ambientales
Integrados (PEAI) que
contengan las acciones
orientadas a la mejora del
entorno educativo y al
logro de aprendizajes, en
atención a la diversidad,
 asegurando su
incorporación en los
Instrumentos de Gestión.

Promover el desarrollo de
las prácticas de gestión
asociadas al Compromiso
de Gestión Escolar 4.

GESTION Participar en la
DEL elaboración, actualización,
BIENESTAR implementación y
evaluación de los
instrumentos de gestión
de la institución educativa,
contribuyendo a una
gestión del bienestar
escolar que promueva el
desarrollo integral de las y
los estudiantes.

Elaborar, ejecutar y
evaluar las acciones de
TutorÃa, Orientación
Educativa y Convivencia
Escolar, las cuales se
integran a los
Instrumentos de Gestión.

Desarrollar actividades y
promover el uso de
materiales educativos de
orientación a la
comunidad educativa
relacionados a la
promoción del bienestar
escolar, de la Tutoría,
Orientación Educativa y
Convivencia Escolar
democrática e
intercultural y de un clima
escolar positivo e
inclusivo, con enfoque de
atención a la diversidad.

ontribuir en el desarrollo
de acciones de
prevención y atención
oportuna de casos de
violencia escolar y otras
situaciones de
vulneración de derechos
considerando las
orientaciones y protocolos
de atención y
seguimiento propuesto
por el Sector, en
coordinación con los
actores de la comunidad
educativa
correspondientes.

romover reuniones de
trabajo colegiado y grupos
de interaprendizaje para
planificar, implementar y
evaluar las acciones de
TutorÃa, Orientación
Educativa y Convivencia
Escolar con las y los
tutores, docentes,
auxiliares de educación y
actores socioeducativos
de la IE.

Articular acciones con

instituciones públicas y
privadas, autoridades
comunales y locales, con
el fin de consolidar una
red de apoyo a la Tutoría y
Orientación Educativa y a
la promoción de la
convivencia escolar, así
como a las acciones de
prevención y atención de
la violencia, y casos
críticos que afecten el
bienestar de las y los
estudiantes.