DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Presentado por:
Neider Arvey Cano Aparicio
Cindy Marcela Padilla Acosta
Leidy Gutierrez Frontado
Marianela Castillo Reyes
Luisa Fernanda Herrera caballero
Linsay Islendy Vera Ariza

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

RONALD JAVIER SALAMANCA RAMOS

MAGISTER EN EDUCACIÓN

BOGOTÀ. D. C.
NOVIEMBRE 11 DE 2023
Hablar de desarrollo humano, no es referirse meramente a temas de índole económicos o
monetarios, es evidente que los problemas de los países latinoamericanos, sé originaron en
pretender que el desarrollo de la región dependía de sus políticas económicas o modelos de
estados, y más erróneamente en dar soluciones a problemáticas de manera homogéneas,
ignorando aquellas insatisfacciones particulares. Por décadas estas políticas económicas, no
que hayan fracasado del todo, pero si han llevado a la concertación económica y de poder de
unos pocos y a la pobrezas de muchos, generando crisis no solo económica, si no también
social, cultural y política, lo que ha impedido satisfacer la legítima carencias de las mayorías
latinoamericanas.

Max free propone. Un Desarrollo a Escala Humana, orientado en gran medida hacia la
satisfacción de las necesidades humanas, exige un nuevo modo de interpretar la realidad. Nos
obliga a ver y a evaluar el mundo, las personas y sus procesos, de una manera distinta a la
convencional. Del mismo modo , una teoría de las necesidades humanas para el desarrollo,
debe entender se justamente en esos términos: como una teoría para el desarrollo.

Es importante comprender entonces que el ser humano tiene necesidades múltiples, que
deben atenderse de manera integral, ya que una puede estar directamente relacionada con la
otra, por lo tanto las orientaciones de las instituciones políticas deben ser capaces de manejar
las necesidades humanas, entendiendo que las calamidades sociales no son problemas
específicos, la realidad actual es que los problemas ahora son más complejos, que ameritan
un a intervención desde la transdisciplinariedad.

Teniendo en cuenta la complejidad de la sociedad actual y la imposibilidad de hacer un

abordaje desde la mera disciplina, Max Neef, indica que imprescindible iniciar el
reconocimiento de la magnitud y características de las patologías colectivas propias de la
actual crisis, y diferenciarlas conforme a cómo se expresan en los distintos órdenes
socioeconómicos y políticos que enfrentan dicha crisis. Deberá también trabajar en el diseño
de indicadores capaces de expresar la evolución y profundidad de patologías colectivas que
surgen de fenómenos tales como el desempleo, la hiperinflación, la marginalidad en sus
distintas manifestaciones y la represión. Será necesario asimismo introducir en los ámbitos
académicos y políticos una reflexión más sistemática sobre las patologías colectivas, en el
entendimiento de que desbordan los límites de las disciplinas individuales.

En este sentido la sociedad actual debe ser corresponsable de un desarrollo más humanizado,
participando activamente de la toma de decisiones dirigidas a la solución de los problemas
que la aquejan, alcanzar la libertad democrática, que rompa esa represión a la que ha estado
sometida por largos periodos de tiempo, la necesidades fundamentales son de todo los seres
humanos indistintamente de su cultura, o ámbito social en que se encuentre, y el estado debe
proporcionar esos medios en que se puedan potenciar los satisfactores que eleven la calidad
de vida de las mayorías.

De acuerdo con la lectura y video de Amartya y Kumar Sen la importancia del desarrollo
humano se ve arraigada a diferentes factores como lo son la política, la economía, lo social y
la educación que demuestra sus efectos en la manera en que se puede vivir, donde por estos
factores se pueden determinar ventajas y desventajas para los diferentes tipos de sociedad que
se puede observar en Colombia, latino América o en el mundo. Dando así al desarrollo
humano de amartya kumar sen donde se ve privado servicios que afectan la libertad de
participación de diferentes comunidades ya sea por el abandono o la poca intervención por
parte del estado, demostrando poco interés y generando pobreza no solo económica sino
también de oportunidades laborales, escolares y sociales para avanzar en diferentes
estrategias del bienestar humano y desarrollo sostenible. También manifestando al gobierno,
estado o entidad pública la integración o el acompañamiento por parte de las comunidades
para ejercer su interacción en lo democrático y crear mejores avances en diferentes leyes y
estrategias que mejoren el avance personal y que no limiten con faltas de oportunidades el
desarrollo social, económico, educativo y político dando así también pasó a ningún tipo de
discriminación.

Según lo planteado por los autores del video y el libro sobre el desarrollo humano un factor
determinante son las oportunidades o servicios públicos del gobierno que se le pueden
otorgar a los niños, jóvenes y adolescentes para los avances en su libertad (desarrollo
humano) de vivir donde tengan oportunidad a una vida cómoda y digna. Evaluando lo
planteado en la lectura y en el video se puede hacer un contraste con la situación en el país
donde podemos observar gracias al Ministerio de Educación que en Colombia se generó un
acrecentamiento en la deserción escolar durante los periodos comprendidos entre noviembre
de 2022 a mayo de 2023. Durante este tiempo, aproximadamente 473.786 jóvenes han
abandonado el sistema educativo, contemplando los índices de aumento en zonas rurales del
putumayo, Arauca, Guainía entre otros.

Poniendo en evidencia diferentes causas que lleven a esas condiciones de abandono escolar
como lo manifestó Gloria Bernal, codirectora del laboratorio de Economía de la Educación de
la Universidad Javeriana, en entrevista a Noticias Caracol.

“Este es un fenómeno que tiene diversas explicaciones. Principalmente, hay una afectación en
el sistema educativo por el conflicto armado. No es casualidad que las tasas más altas estén
en Putumayo, Guainía y Arauca, lugares de alta conflictividad, Este es un país que ofrece
oportunidades de acceso a la educación muy desiguales, falta de motivación, por ejemplo.
Otra puede ser falta de recursos, el trabajo infantil, embarazo adolescente, entre otras. Es
decir, tenemos una multitud de posibles causas, pero lo cierto es que necesitamos traerlos
nuevamente a la escuela”
Ya conociendo las causas que podrían afectar el crecimiento individual en factores
educativos, sociales e integrales de los niños, jóvenes y adolescentes podemos exponer
específicamente casos presentados en ciudad bolívar donde este desarrollo integral se ve
obstruido por la correlación factores sociales y económicos que se han dado gracias a las
diferentes figuras de autoridad del estado colombiano con sus políticas públicas que no han
implementado una solución óptima, donde se dejan en evidencias casos de abuso, maltrato y
actos delictivos que no permiten que jóvenes ingresen a tener una educación, casos también
de venta de sustancias psicoactivas en las entradas o rejas de colegios de sierra morena donde
no se presta por parte del gobierno una seguridad para estos jóvenes impidiendo la libertad
para ejercer su derecho a la educación donde las familias y los mismos adolescentes prefieren
dejar a sus oportunidades de obtener conocimientos y bases para sus futuros por su
integridad física, manifestando así que la idea presentada por Amartya Kumar Sen donde nos
indica que la falta obstrucción de una libertad social o política puede afectar la libertad
económica y a su vez una la mala implementación de estrategias y gestión de actividades
económicas como lo pueden ser la seguridad de colegios pueden afectar en la libertad social
de una comunidad en su desarrollo educativo e humano.

Es muy importante hablar en este foro sobre las dimensiones ya que nos aporta bastante al
desarrollo humano.

Las dimensiones corporales, estética, sociopolítica, afectiva y espiritual son fundamentales en

la educación y la economía, ya que influyen de manera significativa en el desarrollo integral
de las personas y en la construcción de una sociedad más equitativa y sostenible.

En primer lugar, la dimensión corporal es crucial en la educación, ya que promueve la

importancia de la actividad física, la alimentación saludable y el cuidado del cuerpo. Estos
aspectos contribuyen al bienestar físico y mental de los individuos, lo que a su vez se traduce
en un mayor rendimiento académico y una mayor productividad laboral. Además, una buena
salud corporal es fundamental para reducir los costos en el sistema de salud y aumentar la
esperanza de vida, lo que tiene un impacto directo en la economía.

La dimensión estética también juega un papel importante en la educación y la economía, ya

que promueve la valoración de la belleza y el cuidado personal. Una buena imagen personal
puede influir en la autoestima y la confianza de las personas, lo que a su vez puede influir en
su desempeño laboral y en su capacidad para emprender proyectos económicos.

Por otro lado, la dimensión sociopolítica es relevante en la educación y la economía, ya que

fomenta la conciencia crítica, la participación ciudadana y el respeto a los derechos humanos.
Estos aspectos son fundamentales para la construcción de una sociedad justa y democrática,
lo que a su vez puede contribuir a la estabilidad política y al desarrollo económico.

La dimensión afectiva es esencial en la educación y la economía, ya que promueve la

empatía, la solidaridad y el trabajo en equipo. Estas habilidades son fundamentales para el
desarrollo de relaciones interpersonales satisfactorias, así como para el trabajo en
colaboración en el ámbito laboral.

Finalmente, la dimensión espiritual también es relevante en la educación y la economía, ya

que promueve el sentido de trascendencia, la búsqueda de significado y la ética. Estos
aspectos son fundamentales para la construcción de una sociedad más justa y solidaria, así
como para el desarrollo de empresas y proyectos económicos que promuevan el bien común.

todas estas dimensiones son esenciales en la educación y la economía, ya que contribuyen al

desarrollo integral de las personas y a la construcción de una sociedad más equitativa,
sostenible y próspera.

Por otro lado, cuando la economía no está bien administrada, se pueden producir recortes en
el presupuesto para la educación, lo que puede resultar en una reducción de la calidad de la
educación y en la disminución de la inversión en infraestructura educativa. Además, los
problemas económicos pueden llevar a un aumento en la desigualdad social, lo que dificulta
el acceso de algunos grupos a una educación de calidad. Una mala gestión económica
también puede provocar un aumento en el desempleo, lo que afecta a la capacidad de las
familias para invertir en la educación de sus hijos. En resumen, una economía mal
administrada puede tener un impacto negativo en la educación en varios niveles.

En Colombia, desde tiempo atrás se ha vivido un crimen económico, donde se ha visibilizado

una economía sostenida a través del narcotráfico que yacía en tiempos atrás, este se
caracteriza por generar un daño social considerable, se evidenciaba que desde esta llamada
“economía” donde tenías fines políticos, sociales; ya que no solo afecta directamente a las
instituciones democráticas, sino que socava el financiamiento estatal producto de la reducción
de recursos disponibles para la implementación de políticas públicas. a su vez se
aprovechaban de esta economía” del momento" financiada por el narcotráfico y la otra cara
de los recursos públicos iban entrando en una nueva corrupción que se iba apoderando de
nuestro país. Considerando que los sectores vulnerables son los que más necesitan estas
políticas, los niños son los principales perjudicados por la corrupción y la delincuencia
económica. Al mismo tiempo, este daño social suele estar invisibilizado, donde se veían
gravemente afectadas las familias campesinas que iban siendo a su vez golpeadas por el
conflicto armado interno que se iba desencadenando en nuestro país. donde los niños, niñas y
adolescentes eran reclutados por estos grupos armados al margen de la ley, los reclutaban y
eran obligados a coger un fusil e internarse en las selvas colombianas donde eran obligados
dejar sus escuelas, sus familias y su vida “aparentemente normal como niños” por un fusil.
así fue como se fue desdibujando esa imagen y creencia de que los niños, niñas y
adolescentes de nuestro país tuvieran una vida digna, “una vida normal”. Gracias a los
Derechos Humanos, entró en vigor para Colombia en 1996, la ley donde dice que “Los niños
menores de quince años no serán reclutados en las fuerzas o grupos armados y no se permitirá
que participen en las hostilidades” (Art. 4). Sin embargo, aún siguen los reclutamientos
forzados, si han disminuido en gran manera. Pero por esto mismo debemos ser garantes de la
educación y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes; ya que si es supremamente
necesario proteger su integridad y que ellos tengan una vida digna, donde vuelvan a las aulas
de clase, donde tengan una infancia plena. La criminalidad económica suele ser desarrollada
por actores poderosos, ligados al poder político y al poder económico.

Max-Neef criticó la medida convencional del desarrollo basada en el crecimiento económico

y aboga por un enfoque que priorice estas necesidades fundamentales. Argumenta que el
énfasis en el crecimiento económico a menudo no satisface adecuadamente estas necesidades,
y en cambio, aboga por un enfoque más centrado en el bienestar humano y la sostenibilidad.
Por otro lado, Amartya Kumar Sen argumenta que la democracia no solo se trata de la
celebración de elecciones periódicas, sino que implica un conjunto más amplio de valores y
prácticas. Destaca la importancia de las libertades políticas y civiles, la participación
ciudadana, la libertad de expresión y la capacidad de las personas para influir en las
decisiones que afectan sus vidas. Igualmente, desde la perspectiva de Amartya Kumar Sen, la
democracia no sólo es valiosa por sí misma, sino que también desempeña un papel crucial en
el fomento del desarrollo humano. Al permitir que las personas participen en la toma de
decisiones y expresen sus opiniones, la democracia puede contribuir a la creación de políticas
y prácticas que aborden las necesidades y aspiraciones de la población. Además, Amartya
Kumar Sen argumenta que la democracia puede actuar como un mecanismo preventivo
contra las hambrunas y otras crisis humanitarias. En su obra "Desarrollo y libertad", señala
que las hambrunas rara vez ocurren en democracias bien establecidas, ya que la libertad de
expresión y la rendición de cuentas permiten que la información sobre la escasez de
alimentos se difunda y se tomen medidas antes de que la situación empeore.
En este contexto de desigualdad e insatisfacción humana, encontramos problemáticas como
inseguridad y delincuencia en la etapa temprana de la infancia, la cual tienen consecuencias
significativas para el desarrollo humano y plantean desafíos importantes para la democracia.
Algunos aspectos clave de esta problemática son: La exposición a la inseguridad y la
delincuencia lo cual puede afectar la seguridad emocional de los niños. La presencia
constante de amenazas puede generar ansiedad, miedo y estrés, impactando negativamente en
el desarrollo emocional y psicológico de los niños. La inseguridad y la exposición a la
violencia también pueden tener efectos perjudiciales en el desarrollo cognitivo de los niños.
El estrés constante puede interferir con la capacidad de aprendizaje y concentración, lo que
puede repercutir en el rendimiento académico. La inseguridad puede limitar las oportunidades
de socialización y el establecimiento de relaciones saludables entre los niños. El temor
constante a la delincuencia puede afectar la confianza y la capacidad para construir relaciones
positivas.
En una democracia, se espera que se protejan los derechos fundamentales de todos los
ciudadanos, incluidos los niños. La inseguridad y la delincuencia que afectan a la infancia
plantean desafíos para garantizar el respeto y la protección de los derechos de los niños. La
presencia de altos niveles de inseguridad puede limitar el acceso de los niños a oportunidades
educativas y sociales. Esto puede contribuir a la reproducción de desigualdades y a la
exclusión de ciertos grupos de la sociedad. La inseguridad también puede tener un impacto en
la participación ciudadana, ya que las comunidades afectadas pueden sentirse desalentadas
para participar activamente en los procesos democráticos. La seguridad es fundamental para
la libre expresión y participación de la ciudadanía. La inseguridad y la delincuencia en la
etapa temprana de la infancia son temas complejos que afectan tanto al desarrollo humano
como a la salud de la democracia. Abordar estos problemas requiere un enfoque
multidimensional que incluya medidas preventivas, participación comunitaria y políticas
públicas bien diseñadas.
En este sentido Amartya Kumar Sen defiende la idea de que la democracia no solo es esencial
para la gobernanza política, sino que también es un instrumento valioso para promover el
desarrollo humano al garantizar la participación, la libertad y la capacidad de las personas
para dar forma a sus propios destinos.

Cuando se habla de todo lo que afecta o aporta al desarrollo humano, no podemos dejar de
lado el tema de la justicia, ya que hace parte de este crecimiento cuando se toman diferentes
decisiones para la afectación o la solución de algo. Cuando se habla de justicia en las diversas
actividades del ser humano, alguien saldrá ganando y otro perdiendo, es así como se crea un
término medio que se ve enmarcado entre lo más y lo menos, entre la ganancia y la pérdida,
siendo así la ganancia se comprende cómo obtener más bien y menos mal por otro lado, la
pérdida sería todo lo contrario.

Entonces, a partir de esto, surge la justicia correctiva como aquel punto entre los términos
mencionados anteriormente, la pérdida y la ganancia. La necesidad de un término medio, se
ve señalada en dirección a un humano o mediador será aquel capaz de alcanzar la justicia y al
cual se acude para llegar a la misma. El humano es aquel que restablecerá la igualdad y
convertirá lo injusto en justo al quitar mayor trozo una parte y añadirla a aquel segmento que
no logra llegar a la mitad, de esta manera un todo se divide entre dos y a esto se le dirá “Cada
cual tiene lo suyo.” Como dice Aristóteles.

Frente a los términos de Ganancia y Pérdida, define en primer lugar a la ganancia como tener
más de lo que se tenía anteriormente y todo lo contrario al tener menos de lo que se poseía en
un inicio se le llama pérdida, esto puede verse en varios factores de la vida como ventas,
compras o en lo que la ley permita. Sin embargo, existe un punto intermedio, considerado
como tener uno lo suyo, se hace alusión a este cuando ni se pierde ni se gana.

Relacionando lo anterior, se puede tomar como referencia los problemas de reparación a las
familias de las víctimas de los falsos positivos. El 27 de marzo de 2007, en la población de
Tauramena, Casanare, donde un supuesto enfrentamiento entre el batallón de infantería y
grupos de narcotraficantes se cobró la vida de José Lorenzo Taborda Taborda, un joven
chocoano, sin embargo, el caso se agrava al comprender que José Lorenzo, presentaba un
retardo mental leve, que le hacía poseer el pensamiento de un niño de 8 años.

Su familia había perdido contacto con su hijo desde hacía 18 meses, el día de su desaparición.
Cuando el ejército presenta este caso, menciona el hecho de que Taborda tenía en su posesión
un revólver calibre 38, la investigación resalta que el joven al presentar la discapacidad antes
mencionada no contaba con una motricidad lo suficientemente desarrollada para empuñar un
arma y mucho menos dispararla, el Ministerio de Defensa y el Ejército fueron condenados,
sin embargo, se necesita una reparación integral a sus familias, comprendiendo el acto de
crueldad que se ha llevado a cabo.
Con los casos tomados como ejemplo, se evidencia que la justicia no es para todos y no todos
la ven de la misma manera, la justicia cada humano la toma a consecuencia o beneficio de sus
acciones y no importa a quien se vulneren sus derechos, desintegrando familias, dañando el
pensamiento y las emociones de los niños, quienes están a la espera de lo que los adultos
estén dispuestos a brindar o enseñar.

El programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Humano (PNUD) ha realizado un

gran aporte al concepto y lo concibe como un proceso de expansión de libertades reales que
disfrutan los diferentes individuos para poder vivir como les gustaría. de acuerdo con este
apartado el Desarrollo Humano se constituye en un proceso por el cual se busca la ampliación
de las oportunidades para las personas aumentando sus derechos y capacidades. En este
proceso deberían incluir varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos y
otros que son reconocidos por la gente como necesarias para ser creativos y vivir en paz.

En Colombia, el Ministerio de Educación, decretó que el desarrollo de una persona debe

atender dimensiones corporal, cognitiva, comunicativa, ética espiritual, estética y socio-
política. La dimensión comunicativa se refiere al conjunto de potencialidades del ser humano,
entendiéndose desde el lenguaje lo que le permite poder tener una comunicación con los
demás, si se llega a desarrollar bien esta dimensión la persona tendrá la capacidad de poder
interactuar fluidamente con los demás y así mismo podrá tener una opinión crítica. como bien
sabemos el lenguaje es fundamental para el desarrollo humano ya que los seres humanos
somos seres sociales por naturaleza, hasta los mismos animales utilizan códigos para poderse
comunicar, sin embargo, ellos no dependen de una capacidad mental superior, de carácter
simbólico, ligada al pensamiento. El lenguaje en nosotros los seres humanos si dependen de
una capacidad mental superior, que tiene su asiento en las especializadas estructuras del
sistema nervioso central, el cerebro humano especialmente en el hemisferio izquierdo; ya que
estas son las que nos permiten comprender lo que escuchamos, observar y leer lo que está a
nuestro alrededor, así podremos relacionarlos con conceptos previos, asociar, buscar
explicaciones y asociarlos a las diferentes situaciones de nuestra vida.

Desde la perspectiva sistémico- ecológica de Bronfrenbrenner (1996) define el desarrollo

como un cambio perdurable en el modo que una persona percibe su ambiente y lo relaciona
con él, este desarrollo no es efímero, ya que supone un cambio en las características de la
personas, por lo tanto si hay un desarrollo humano cuando se impacta, transfiere y a la vez
modifica el contexto. donde el individuo tiene un cambio progresivo según el contexto donde
se encuentre o de las experiencias que va teniendo a través del tiempo, irá modificando su
conducta.

Es importante adoptar el nuevo concepto que desde el Ministerio de Educación en Colombia

se refiere al desarrollo infantil y la primera infancia como un proceso no lineal, si no como un
proceso irregular, de avances y retrocesos; que no tiene un principio definitivo y tampoco
parece tener una etapa final, que nunca concluye y que al contrario siempre podrá continuar.
de acuerdo a este concepto si es supremamente importante dejar al niño desde su primera
infancia, deben explorar su entorno, asimismo su aprendizaje si será significativo y que
además podría ser el mismo, a esto debemos tener en cuenta que cada niño vive y se
desarrolla en cada etapa de diferente manera, es decir todos manejan tiempos distintos en los
que aprende a caminar, aprenden a hablar. Es común aún ver en estos tiempos a padres
preocupados por que su hijo de 1 año no ha comenzado a caminar, en su preocupación lo que
hacen es comparar el proceso de desarrollo de su propio hijo con otros niños. se preocupan
más por su desarrollo físico dejando a un lado su desarrollo emocional, socio- afectivo que
también es fundamental en el niño, por esto mismo es que vemos en la sociedad que muchos
padres de familia, no le prestan atención a sus hijos, no comparten tiempo de calidad, más
bien entregan la crianza afectiva a un dispositivo móvil, desde muy temprana edad
condicionan a los niños a que tan pronto lloran o exigen atención de sus padres, le pasan un
dispositivo electrónico, lo que impedirá que este niño o niña tenga un desarrollo óptimo
durante su infancia, que en la mayoría de casos cuando no hubo un buen desarrollo en todos
los aspectos, pero sobre todo un desarrollo emocional, este niño en su edad adulta
desarrollara un posible trastorno de la personalidad.

Desafortunadamente como lo muestra en el video del Principito de 1990, en todas las

dimensiones que representa, es la realidad que se vive desde la parte de la infancia y la
actitud que tienen los adultos en la vida real, donde se ve reflejado el cómo los niños ven el
mundo desde la dimensión lingüística comunicativa, los niños utilizan casi que todo el tiempo
la creatividad, la imaginación en todo lo que hacen, mientras que los adultos en su mayoría
ven las cosas un poco más simples, sin sentido. nos muestra las diferentes realidades de
muchos adultos, donde solo viven preocupados y afanados por conseguir, por trabajar, donde
de una u otra forma van invalidando las emociones y las opiniones de los niños. Pero en
cierto punto el adulto inicial del video, ve como de lo simple el principito crea toda una
historia con la “oveja” que el aviador pinta dentro de un corral, este se ve perplejo y crea un
poco de conciencia sobre el cómo el ve las cosas y de cómo el niño sin nada puede crear algo
maravilloso, por ejemplo el principito en este planeta le contada al aviador como él tenía una
rosa y que la cuidaba con todo el amor, con respeto y cariño, sin embargo en algún momento
la rosa se estaba aprovechando de él, por esto él quiso salir a explorar otros planetas; donde
en el primer planeta, conoció a un rey sin súbditos que solo quería que todos obedecieran sus
órdenes, en el segundo planeta conoció a un hombre muy vanidoso que miraba mucho por su
aspecto y se creó la persona más admirada de su universo, a pesar de encontrarse solo en ese
planeta, en el tercer planeta conoció a un borracho que bebía para olvidar la vergüenza de ser
un borracho, en el cuarto planeta conoció a un hombre de negocios que contaba las estrellas y
aseguraba que él era el dueño de todas, por esto mismo día a día las contaba para que
asegurarse que eran de él, en el quinto planeta conoció a un farolero que encendía y apagaba
su faro constantemente sin descanso, en el sexto planeta conoció a un geógrafo que se pasaba
investigando una teoría suya, una teoría que decía que nunca exploraba el mundo que decía
conocer, el principito le conto sobre su rosa, pero la respuesta que este le dio fue que él no
investigaba, ni prestaba atención de cosas efímeras como esas. este geógrafo le recomendó
explorar el séptimo planeta “la tierra” donde vio un jardín de rosas donde se desanimó porque
pensaba que solo su rosa era la única en el universo, allí se encontró a un zorro donde el sí le
dijo que si era su rosa la única en el mundo porque estaba domesticada. este zorro le dio una
excelente lección “ lo esencial es invisible a los ojos” este apartado va de la mano con el
desarrollo de la dimensión cognitiva, donde nos habla sobre la importancia de la interrelación
de “ el conocer la relación que establece la persona con el mundo y el medio en el que se
halla inmersa, permitiéndole distinguir una cosa de las demás e involucrando procesos y
estructuras mentales para seleccionar, transformar y generar información y comportamientos”
En conclusión el aprendizaje es la interacción de la persona con su mundo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Max-Neef, M. A., & Hopenhayn, M. (1994). Desarrollo a escala humana: conceptos,

aplicaciones y algunas reflexiones (Vol. 66). Icaria Editorial.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (2008). Disponible en

http://www.pnud.org.pe/frmCoceptoDH. aspx. Consultado