Español II

CBE-105

Recinto Cibao Oriental, Nagua

Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez, República Dominicana
 Recinto Cibao Oriental, Nagua
Escuela de Educación

Asignatura:
Español II
(CBE-105)

Unidad IV:

El texto expositivo

Presentado al Facilitador:

Edward Félix Valentín Duarte, M. A.

Sustentado Por el/la Participante:

Matricula

Nagua, Provincia Maria Trinidad Sánchez, República Dominicana

Febrero 2024
Saludos estimados(as) Participantes:

En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad IV: El texto expositivo. A través de la

estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u
otras fuentes bibliográficas y luego proceda a realizar las actividades indicadas a
continuación:

Emplea recursos de cohesión, relaciones endofóricas de los textos,

sinonimia, enlaces o conectores lógicos y signos de puntuación
Competencia acordes con la norma estándar para una correcta producción.

Desarrollo de la Unidad IV

Bibliografía a consultar:
Libro y/o Capítulo:
 Hernández, Luisa (2013). Unidad X: Tipologías textuales. En Apuntes para el estudio del Español I y II, pp. 240-163.
Editorial Búho, República Dominicana.
Artículo:
 Tipología textual. (s/f). Centro Virtual Cervantes. Fecha de consulta: 00:20, enero 14, 2023
desde https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/tipologia.htm
 Secuencia textual. (s/f). Centro Virtual Cervantes. Fecha de consulta: 00:20, enero 14, 2023
desde https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/secuenciatextual.htm
 Modalidades textuales. (2022, 12 de mayo). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 01:57, enero 14, 2023
desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Modalidades_textuales&oldid=143498032.
 Texto expositivo. (2022, 29 de diciembre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 03:00, enero 14, 2023
desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_expositivo&oldid=148254023.
Vídeo:
 Stav Guxt (6 de febrero, 2016). Texto expositivo. Recuperado de https://youtu.be/AovFO4mBxlY
 PAM palabras a medida (26 de abril, 2020). El texto expositivo: definición, clasificación, estructuras y rasgos
lingüísticos. Recuperado de https://youtu.be/vGV9-45nHmg

Actividades de estudio independiente

Después de consultar la bibliografía recomendada sobre el tema, se sugiere lo siguiente:
1.1 Lea, comprenda e interpreta la noción de tipología textual presentada a continuación:
“Una tipología textual es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los
 distintos textos”
Centro Virtual Cervantes. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/tipologia.htm

Tu interpretación

La noción de tipología textual se refiere a la clasificación y organización de los distintos tipos de

textos que existen en función de sus características estructurales, lingüísticas y comunicativas. En este
sentido, una tipología textual es un sistema que permite identificar y diferenciar entre diferentes clases de
textos con el fin de comprender mejor su naturaleza y propósito comunicativo.

La diversidad textual abarca una amplia gama de formas de expresión escrita, desde narrativas literarias hasta
textos científicos, pasando por textos informativos, descriptivos, argumentativos, entre otros. La tipología
textual proporciona un marco conceptual que facilita la comprensión y el análisis de estos diferentes tipos de
textos, permitiendo identificar patrones comunes y diferencias significativas entre ellos.

Al clasificar los textos según su tipología, es posible establecer categorías que reflejen las características
específicas de cada tipo de texto, como su estructura, estilo, propósito comunicativo, audiencia objetivo y
contexto de producción. Esta clasificación contribuye a una mejor comprensión de la diversidad textual y a
una mayor eficacia en la producción y recepción de mensajes escritos.
1.2 Establezca la distinción entre modalidad textual y secuencia textual

La modalidad textual y la secuencia textual son dos conceptos fundamentales en el estudio de la lingüística y la
comunicación. Aunque están estrechamente relacionados, cada uno se refiere a aspectos distintos de la
estructura y organización del texto.

La modalidad textual se refiere al modo en que se presenta la información en un texto, es decir, a la forma en
que se comunica el mensaje. Puede manifestarse a través de diferentes estilos de escritura, como narrativo,
descriptivo, argumentativo o expositivo. La elección de una modalidad textual específica dependerá del
propósito comunicativo del autor y del tipo de información que se desea transmitir.

Por otro lado, la secuencia textual hace referencia al orden en que se presentan las ideas dentro de un texto. Se
refiere a la lógica y coherencia de las partes que componen un texto, lo que permite una adecuada comprensión
por parte del lector. Una secuencia textual bien estructurada facilita la transmisión efectiva del mensaje y
contribuye a la cohesión y coherencia del texto.
1.3 ¿A qué se llama Texto Expositivo?
Un texto expositivo es un tipo de texto cuyo propósito principal es informar, explicar o desarrollar un tema de
manera objetiva y clara. Este tipo de texto busca transmitir conocimientos de forma estructurada y organizada,
con el fin de que el lector pueda comprender fácilmente la información presentada. Los textos expositivos
suelen utilizar una estructura lógica y coherente, presentando hechos, conceptos o ideas de manera ordenada y
secuencial.

En un texto expositivo, el autor presenta información de manera objetiva, sin expresar opiniones personales ni
emociones. Se caracteriza por su claridad, precisión y coherencia en la exposición de los contenidos. Algunos
ejemplos comunes de textos expositivos son los ensayos, los manuales, los informes técnicos, las enciclopedias
y los artículos científicos.

Los textos expositivos son fundamentales en la transmisión del conocimiento y en la divulgación de

información especializada en diversos campos del saber. Su estructura organizada y su estilo claro y objetivo
los convierten en una herramienta eficaz para comunicar ideas y conceptos de manera didáctica y accesible.
1.4 Defina los tipos de textos expositivos indicados a continuación:

Divulgativos: Son aquellos que buscan transmitir información de manera clara y accesible a un público general,
sin requerir conocimientos especializados previos. Estos textos suelen ser utilizados en medios de comunicación
masiva, como revistas populares, programas de televisión o páginas web de divulgación científica, con el
objetivo de informar y educar al público en general sobre temas de interés común.

Especializado: Están dirigidos a un público con conocimientos específicos en un área determinada. Estos textos
suelen ser más técnicos y detallados, abordando temas complejos desde una perspectiva más profunda y
especializada. Se utilizan principalmente en ámbitos académicos, científicos o profesionales, donde se requiere
un nivel de conocimiento avanzado sobre el tema tratado.
1.5 Indique y explique las partes estructurantes de los textos expositivos
Partes estructurantes más comunes de los textos expositivos:

Introducción: En esta parte inicial del texto, se presenta el tema que se va a tratar y se establece el contexto en
el que se desarrollará la exposición. La introducción suele incluir una breve descripción del tema y puede
contener también la presentación de la tesis o idea principal que se va a desarrollar.

Desarrollo: En esta sección, se desarrolla y explora el tema principal del texto. Aquí es donde se presentan los
argumentos, ejemplos, datos y evidencias que respaldan la tesis planteada en la introducción. El desarrollo suele
estar organizado de manera lógica y secuencial para facilitar la comprensión del lector.

Argumentación: Dentro del desarrollo, la argumentación es una parte fundamental en la que se presentan
razones y justificaciones que respaldan la tesis o idea principal del texto. La argumentación puede incluir
ejemplos, comparaciones, citas de expertos u otros recursos para persuadir al lector sobre la validez de la
información presentada.

Conclusión: En esta parte final del texto, se resume y refuerza la idea principal expuesta en el desarrollo. La
conclusión puede incluir un resumen de los puntos claves abordados en el texto, así como reflexiones finales o
recomendaciones relacionadas con el tema tratado.

Referencias: En algunos textos expositivos, especialmente en aquellos de carácter académico o científico, es

común incluir una lista de referencias bibliográficas al final del documento. Estas referencias sirven para
respaldar las afirmaciones realizadas en el texto y permiten al lector consultar las fuentes originales utilizadas
por el autor.
1.6 Indique algunas características lingüísticas de los textos expositivos

Los textos expositivos son aquellos que tienen como objetivo principal informar, explicar o describir un tema de
manera clara y objetiva. Algunas características lingüísticas de los textos expositivos son las siguientes:

Objetividad: Los textos expositivos se caracterizan por presentar la información de manera imparcial, sin
opiniones personales ni juicios de valor.

Claridad: La claridad es fundamental en los textos expositivos. Se utilizan estructuras gramaticales simples
y se evitan ambigüedades para que el lector pueda comprender fácilmente el contenido.

Coherencia: Los textos expositivos mantienen una secuencia lógica en la presentación de la información,
de modo que cada idea se relaciona con las anteriores y posteriores de forma coherente.
 Precisión: Se busca utilizar un lenguaje preciso y específico para evitar malentendidos y asegurar que la
información sea transmitida de manera exacta.

Rigor: Los textos expositivos suelen respaldar sus afirmaciones con datos, ejemplos o evidencias que
sustentan la información presentada.

Estas características lingüísticas contribuyen a la efectividad de los textos expositivos al permitir una
comunicación clara y precisa de la información.
1.7 Explique las estructuras lógicas de los textos expositivos señaladas a continuación:

Sintetizarte o inductiva: En esta estructura, la información se presenta de lo particular a lo general. Se parte de

datos específicos para luego llegar a una conclusión más amplia. Se busca sintetizar la información para que el
lector pueda comprender el tema en su totalidad.

Analizante o deductiva: En contraposición a la estructura sintetizarte, en la estructura analizante se parte de

una premisa general para luego desglosarla en detalles específicos. Se utiliza la lógica deductiva para presentar
argumentos que respalden una afirmación inicial.

Encuadrada: En esta estructura, se establece un marco teórico o conceptual al inicio del texto para luego
desarrollar la información dentro de ese contexto. Permite al lector comprender el tema desde una perspectiva
más amplia antes de adentrarse en los detalles específicos.

Paralela: En los textos con estructura paralela, se presentan varios puntos o ideas de forma simultánea y
equilibrada. Cada elemento se expone de manera independiente pero relacionado sí, lo que facilita la
comparación y comprensión de las diferentes partes del texto.

1.7 Indique las sugerencias para comprender textos expositivos

Sección 1: Vista previa del texto

Antes de sumergirnos en un texto expositivo, es fundamental tener una idea de qué trata el contenido. La vista
previa implica escanear el título, los subtítulos y los párrafos introductorios para obtener una comprensión
general del tema. Esto le ayudará a establecer sus expectativas y determinar si el texto es relevante para sus
necesidades.

Sección 2: Leer activamente

La lectura activa implica interactuar con el texto y centrarse en comprender las ideas principales y los detalles
de apoyo. Algunos consejos para la lectura activa incluyen:

 Establecer un propósito claro para la lectura del texto.

 Hojear el texto para identificar títulos, subtítulos e imágenes.
 Leer el texto lenta y atentamente.
 Tomar notas sobre puntos clave e ideas principales.
 Hacerse preguntas sobre el contenido mientras lee.
 Resumiendo, el contenido en tus propias palabras.

Sección 3: Identificación de las ideas principales y detalles de apoyo

Los textos expositivos suelen presentar información de manera estructurada, con las ideas principales y los
detalles de apoyo organizados en párrafos. Para comprender mejor el texto, concéntrate en identificar estas
ideas principales y sus detalles correspondientes. Esto se puede hacer mediante:

 Reconocer la oración principal de cada párrafo, que generalmente expresa la idea principal.
 Buscar evidencia, ejemplos y explicaciones que respalden las ideas principales.
 Comprender la relación entre las ideas principales y los detalles de apoyo.

Sección 4: Realizar conexiones

Hacer conexiones entre diferentes partes del texto ayuda a mejorar la comprensión. Algunas formas de hacer
conexiones incluyen:

 Identificar similitudes y diferencias entre las ideas presentadas en el texto.

 Reconocer las relaciones de causa y efecto.
 Comprender la secuencia de eventos o procesos descritos en el texto.
 Relacionar el contenido del texto con sus conocimientos o experiencias previas.

Sección 5: Ayudas visuales

Los textos expositivos suelen incluir ayudas visuales como diagramas, cuadros, gráficos e imágenes. Estos
elementos pueden proporcionar contexto adicional y aclaración de conceptos complejos. Para comprender
mejor estas ayudas visuales:

 Examine las ayudas visuales cuidadosamente y lea los subtítulos o etiquetas.

 Identificar el propósito de la ayuda visual y cómo se relaciona con las ideas principales del texto.
 Utilice la ayuda visual para ayudar a aclarar cualquier concepto o idea difícil.

Sección 6: Revisar y reflexionar

Después de terminar el texto, tómate un tiempo para repasar y reflexionar sobre lo que has aprendido. Algunas
formas de hacer esto incluyen:

 Resumir las ideas principales en tus propias palabras.

 Discutir el contenido con otros para solidificar su comprensión.
 Identificar cualquier laguna en su comprensión y buscar aclaraciones si es necesario.
 Reflexionar sobre cómo el contenido puede ser relevante para su vida o estudios futuros.

Sección 7: Consejos para lectores con dificultades

Para aquellos a quienes les resulta difícil comprender textos expositivos, aquí hay algunos consejos adicionales:

 Comience con textos más cortos y avance gradualmente hasta llegar a textos más largos.
 Utilice un diccionario o recursos en línea para buscar vocabulario desconocido.
 Divida oraciones complejas en partes más simples para comprender el significado.
 Lea en voz alta o utilice herramientas de conversión de texto a voz para ayudar con la pronunciación y la
comprensión.
 Tómate descansos y date tiempo para procesar la información.
1.8 Defina los tipos de organización de información de los textos expositivos indicados a continuación:

Deductiva: La organización deductiva en textos expositivos implica presentar primero una idea general o
una premisa principal, para luego desarrollar argumentos específicos que respalden esa premisa. Se parte de
una afirmación general y se va desglosando en detalles más específicos a medida que avanza el texto.

Inductiva: Por otro lado, la organización inductiva en textos expositivos comienza con la presentación de
ejemplos, datos o evidencias específicas para luego llegar a una conclusión general. Se parte de
observaciones particulares para llegar a una idea más amplia o generalizada al final del texto.

Cronológica o lineal: La organización cronológica o lineal en textos expositivos sigue un orden temporal,
presentando la información en secuencia de acuerdo con el paso del tiempo. Se estructura siguiendo una
línea temporal clara, desde el inicio hasta el final, lo que facilita la comprensión de la evolución de un tema
o proceso.

Problema-Solución: En la organización problema-solución, los textos expositivos plantean primero un

problema o una situación conflictiva para luego ofrecer posibles soluciones o alternativas para resolver
dicho problema. Se destaca por identificar claramente el conflicto y luego proponer estrategias para
abordarlo.

Procedimental: La organización procedimental en textos expositivos se centra en explicar paso a paso

cómo realizar un proceso, una tarea o una actividad específica. Se estructura de manera secuencial,
detallando cada etapa o paso necesario para llevar a cabo la acción descrita.

1.9 Nombre los tipos de estructura de los textos expositivos

Los textos expositivos son textos informativos que tienen como objetivo explicar, informar o describir un tema
en particular. Estos textos suelen seguir estructuras específicas para transmitir información de forma eficaz al
lector. Los tipos de estructuras que se encuentran comúnmente en los textos expositivos incluyen:

Estructura cronológica: esta estructura presenta la información en el orden en que ocurrió, siguiendo una línea
de tiempo o secuencia de eventos. Ayuda a los lectores a comprender la progresión de los eventos y cómo están
interconectados.

Estructura de causa y efecto: en esta estructura, el texto explica las causas que conducen a ciertos efectos o
resultados. Ayuda a los lectores a comprender las relaciones entre diferentes factores y sus consecuencias.

Estructura de comparación y contraste: esta estructura implica resaltar similitudes y diferencias entre dos o
más temas o ideas. Ayuda a los lectores a identificar puntos en común y distinciones, lo que contribuye a una
comprensión más profunda del tema.

Estructura problema-solución: los textos que siguen esta estructura presentan un problema o cuestión seguido
de posibles soluciones o formas de abordarlo. Su objetivo es proporcionar información para resolver desafíos o
mejorar situaciones.

Estructura de descripción: esta estructura se centra en proporcionar descripciones detalladas de un tema,

como sus características, rasgos o atributos. Ayuda a los lectores a visualizar y comprender el tema de manera
más vívida.
Estructura de clasificación: en esta estructura, la información se organiza en categorías o grupos en función de
características compartidas. Ayuda a los lectores a categorizar y organizar el conocimiento para una
comprensión más sencilla.

Estructura de definición: los textos con una estructura de definición tienen como objetivo aclarar el
significado de términos, conceptos o ideas. Proporcionan explicaciones claras para garantizar que los lectores
comprendan con precisión las definiciones previstas.

1.10 Explique los tipos de recursos expositivos señalados a continuación:

Comparación: Es un tipo de recurso expositivo que consiste en comparar y contrastar dos o más cosas con el
fin de resaltar sus similitudes y diferencias. Esta puede ser una forma útil de ayudar a la audiencia a comprender
conceptos o ideas complejos dividiéndolos en partes más simples y con las que se pueda identificar más.

Definición: Es un tipo de recurso expositivo que implica brindar una explicación clara y concisa de un concepto
o idea. Esta puede ser una forma útil de ayudar a la audiencia a comprender conceptos o ideas complejos
dividiéndolos en partes más simples y manejables.

Ejemplo: Ejemplo es un tipo de recurso expositivo que implica proporcionar ejemplos específicos para ayudar
a ilustrar un concepto o idea. Esta puede ser una forma útil de ayudar a la audiencia a comprender conceptos o
ideas complejos haciéndolos más concretos y identificables.

Los ejemplos se pueden presentar de varias maneras, como, por ejemplo:

Anécdotas: Son historias cortas o experiencias personales que se utilizan para ilustrar un punto. Por ejemplo,
“Cuando era niño, recuerdo que comía una manzana todos los días después de la escuela. Era un refrigerio
saludable y refrescante que siempre esperé”.

Estudios de caso: son exámenes detallados de situaciones o ejemplos específicos que se utilizan para ilustrar un
punto. Por ejemplo, "Consideremos el caso de Apple Inc., que ha demostrado consistentemente su capacidad
para innovar y mantenerse por delante de sus competidores".

Estadísticas: son datos numéricos que se utilizan para ilustrar un punto. Por ejemplo, “Según un estudio de la
Asociación Estadounidense del Corazón, comer una manzana al día puede reducir el riesgo de enfermedad
cardíaca en un 20%”.

Ejemplos hipotéticos: son ejemplos inventados que se utilizan para ilustrar un punto. Por ejemplo, “Imagínese
si estuviera perdido en el bosque sin comida ni agua. Una manzana te proporcionaría el sustento y la hidratación
que tanto necesitas”.

Clasificación: Es un tipo de recurso expositivo que implica organizar elementos en categorías o grupos en
función de sus características o atributos. Esta puede ser una forma útil de ayudar a la audiencia a comprender
conceptos o ideas complejos proporcionándoles un marco claro para comprender cómo encajan las cosas.

Reformulación: Es un recurso expositivo que implica expresar una idea o concepto utilizando palabras
diferentes, pero manteniendo el mismo significado. Este se utiliza para explicar de forma más clara o concisa
una información, para enfatizar ciertos aspectos o para adaptar el recurso al público objetivo. La reformulación
puede ayudar a evitar la repetición excesiva de palabras o simplificar conceptos complejos, haciendo que la
información sea más accesible y comprensible para el receptor
 Resultados de aprendizaje
1. Lee cuidadosamente los textos que se te presentan a continuación, luego indique con una equis (X)
cuáles constituyen textos expositivos.

¿Es un texto
Textos expositivo?
Si No
La noticia X
El reportaje X
La crónica X
La entrevista X
La monografía histórica X
La monografía X
La biografía X
El guion de exposición X
El reporte de investigación X
El texto didáctico X
El resumen X
El artículo científico X
El artículo filosófico X
La reseña X
La columna X
El ensayo X
La crítica X
El texto científico didáctico X
El texto científico de consulta X
El editorial X

2. 2. Lee cuidadosamente el texto que se te presenta a continuación y luego precede a

contestar las interrogantes presentadas continuación.
El Calentamiento Global.
Se entiende como calentamiento global el aumento de la temperatura media de la Tierra en el tiempo. Esta
temperatura ha ido en aumento a partir de la Revolución Industrial, debido principalmente a las emisiones de
Bióxido de Carbono que la actividad industrial libera a la atmósfera.

Las altas concentraciones de este gas en la atmósfera terrestre traen como consecuencia un fenómeno
llamado efecto invernadero. El Bióxido de Carbono permite la entrada del calor proveniente del Sol a la
superficie terrestre, pero no deja que ese calor se disipe completamente hacia el espacio exterior, manteniendo
parte de él en la Tierra, su acumulación trae consecuencias climatológicas muy graves para la vida actual en el
planeta a causa de los cambios climatológico que el aumento de temperatura ocasiona.

Los gobiernos y la industria están conscientes del problema y empiezan a tomar medidas para abatirlo, sin
embargo, las acciones que están tomando no son suficientes para revertir el daño. Y aunque es más lo que se
puede hacer, las inversiones que es necesario realizar hacen que las soluciones de fondo tarden mucho tiempo
en llevarse a cabo lo que agrava el problema cada vez, ya que los beneficios que se pueden obtener de cada
medida realizada no tienen efectos inmediatos, sino que deben de pasar muchos años para ver sus beneficios.

En conclusión, tanto el gobierno como la industria y la sociedad, tienen que ver que de no hacer algo
inmediatamente para disminuir considerablemente las emisiones de gases que ocasionan el efecto invernadero y
eliminar los que ya están en la atmósfera ocasionando el problema climático que la humanidad está padeciendo,
los problemas a los que tenemos que enfrentarnos en unos pocos años serán de tal gravedad que pueden
ocasionar un gran daño económico y social.
Autor: Redacción Ejemplode.com, año 2016
1. ¿A qué genero discursivo pertenece el texto que acabas de leer?

El texto leído pertenece al género discursivo de la divulgación científica o informativa.

2. ¿Por qué afirmas que el texto que acabas de leer pertenece al tipo textual que aseguras?

Afirmo que el texto pertenece a la divulgación científica debido a su carácter informativo y objetivo, donde se
presenta de manera clara y precisa información sobre el calentamiento global, sus causas, consecuencias y la
necesidad de tomar medidas al respecto.

3. ¿En cuáles párrafos aparece la introducción, el desarrollo y la conclusión del escrito?

Introducción: El párrafo que introduce el tema del calentamiento global y su relación con las emisiones de
Bióxido de Carbono.

Desarrollo: Los párrafos que explican las consecuencias del efecto invernadero, las acciones tomadas por
gobiernos e industrias, y la dificultad para revertir el daño.

Conclusión: El último párrafo que resume la importancia de actuar de inmediato para reducir las emisiones de
gases y evitar graves consecuencias climáticas.

4. ¿Qué temática aborda el escrito que leíste?

El escrito aborda la temática del calentamiento global, explicando cómo las emisiones de Bióxido de Carbono
están provocando un aumento de la temperatura media de la Tierra, generando el efecto invernadero y sus
graves consecuencias climáticas.

5. ¿Cuál es la intención comunicativa del autor de este texto?

La intención comunicativa del autor es informar y concienciar al lector sobre la problemática del calentamiento
global, destacando la urgencia de tomar medidas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y
prevenir daños económicos y sociales futuros.
3. Redacte un ensayo titulado El deber ser del Participante de UAPA
Tomar en consideración:

Título del Ensayo

El deber debe de ser del Participante de UAPA

___________________
Miguel Phipps
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________.
1. Párrafo introductorio. Presenta el tema objeto de análisis, explique las razones por las que considera su
estudio importante para alguna área del saber y el objetivo de su trabajo.
Introducción: El presente ensayo aborda el tema del deber ser del participante de la Universidad Abierta para
Adultos (UAPA), destacando su importancia en el contexto educativo actual. El objetivo principal es analizar
cómo el rol activo y comprometido de los participantes en su proceso de aprendizaje contribuye al desarrollo de
competencias y al éxito académico.

En la sociedad actual, la educación superior se enfrenta a desafíos que requieren la participación activa de los
estudiantes. En este sentido, comprender el deber ser del participante de UAPA implica reflexionar sobre su
responsabilidad en la construcción de conocimiento, el desarrollo de habilidades y la formación integral.
2. Párrafos de desarrollo. Analice y explique detalladamente los tópicos o aspectos relevantes de su tema,
desatancando su fundamentación y pertinencia teórica. Puede incluir citas y referencias según
corresponda usando el método APA.
Desarrollo:
El participante de UAPA debe ser proactivo en su aprendizaje, mostrando interés, constancia y autonomía en su
formación. Es fundamental que se involucre en las actividades académicas, participe en discusiones, realice
investigaciones y aplique los conocimientos adquiridos en su entorno laboral o social.

Además, es importante resaltar la importancia de la ética y la honestidad académica en el desempeño del

participante. El respeto a la propiedad intelectual, la originalidad en los trabajos y la honestidad en la evaluación
son aspectos fundamentales que contribuyen a la calidad y credibilidad de su formación.

En cuanto a la pertinencia teórica, es necesario que el participante de UAPA se apropie de los fundamentos
teóricos de su área de estudio, comprenda su relevancia en el contexto actual y sea capaz de aplicarlos de
manera crítica y reflexiva en su práctica profesional.

3. Párrafo conclusión. Elabore un resumen a partir de los aspectos relacionados, retome las razones que
los fundamentan y exprese su opinión personal.
Conclusión:
En conclusión, el deber ser del participante de UAPA implica asumir un rol activo, responsable y ético en su
proceso de formación. Su compromiso con el aprendizaje, su participación activa en las actividades académicas
y su respeto por los principios éticos son aspectos clave para alcanzar el éxito académico y contribuir al
desarrollo personal y profesional.

Es fundamental que el participante de UAPA se convierta en un agente de cambio, capaz de aplicar los
conocimientos adquiridos en beneficio de su comunidad y de la sociedad en general. Su formación integral y su
compromiso con la excelencia académica son pilares fundamentales para su desarrollo personal y profesional.
4. Bibliografía. Presenta de manera organizada y detallada la bibliografía para estudiar esos temas
1.
2.
Nota:
Cómo citar un artículo de revista según la normativa APA
2.1. Impreso
Apellido, Inicial del Nombre. (Año de publicación). Título del artículo. Nombre de la revista en cursiva,
Volumen de la revista en cursiva (Número de edición), Intervalo de páginas en el que se encuentra el artículo.
2.2. En Internet
Apellido, Inicial del Nombre. (Año de publicación). Título del artículo. Nombre de la revista en cursiva,
Volumen de la revista en cursiva (Número de edición). Recuperado desde: http://www.urldelartículo.com
Cómo citar un informe de alguna organización, institución gubernamental o autor corporativo según la
normativa APA
Nombre de la organización. (Año). Título del informe (Número de la publicación). Recuperado de
http://xxx.xxxxxx.xxx/

Espero de usted respuestas concisas, precisas, parafrasísticas, opiniones y comentarios breves.

¡Adelante!
¡Éxitos!