“Identificando

Situaciones de Riesgo”

Nivel Primaria
(Presencial - Virtual)
“Identificando Situaciones de
Riesgo”
Nivel Primaria (Presencial)

Objetivo
• Esta sesión tiene por objetivo disminuir la vulnerabilidad de los niños y niñas
ante situaciones de riesgo. Por ello el tutor(a) ayudara a identificar y expresar
situaciones que atentan contra su integridad física y psicológica, promoviendo
que los niños y niñas aprendan a decir (no) y busquen ayuda de un adulto
confiable.

Materiales
• Plumones - colores

• Hoja bond
• Masking
• Silbato

• Impresión ficha de aplicación

Previo al inicio de la sesión

• Hacerles recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el
distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones, así mismo
el lavado o desinfección de manos debe realizarse de manera
frecuente, con agua y jabón. Como también el uso obligatorio, 1.M
permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y permanecer en
la institución.
 Presentación (10 minutos)
• Se inicia la sesión presentando a los niños y niñas diferentes situaciones de
la vida diaria. Los niños responderán si harían o no la acción que se
proponen en cada una de ellas. La idea es aprender a diferenciar entre
diferentes tipos de situaciones.

Desarrollo (20 minutos)

• Se trazará con cinta masking, una línea en diagonal, en el patio del colegio,
dividiendo en dos zonas (SI) y (NO). Se explica a los niños y niñas que leerá
algunas situaciones y que luego dará un silbato o señal para que ellos se ubiquen
en una de las dos zonas.

o Ya es de noche, pero quiero seguir jugando un rato más en la calle, aunque

sea solo o sola ¿Sigo jugando o no?
o Si una persona desconocida se me acerca y me dice que me dará dulces, si lo
acompaño a su casa o a un lugar solitario ¿Lo acompaño o no?
o Mi mamá me lleva a la academia de natación
o Es hora de salida y mi mamá no ha llegado ¿Decido irme solo(a)?
o Están tocando la puerta una persona desconocida y mis papás no se
encuentran en casa ¿Decido abrir la puerta o no?
o Mis amigos me dicen para salir a jugar y mis papás no están en casa ¿Decido
salir solo sin permiso o no?
o Vamos de paseo en familia
o Me hace daño los videos juegos por varias horas ¿Sigo jugando o no?
o Acepto a todos los que me envían solicitudes de amistad por las redes
sociales ¿Lo acepto o no?
 Cierre (10 minutos)
• Se invita a los niños y las niñas a la reflexión preguntando ¿Qué han
aprendido el día de hoy? y ¿Cómo se han sentido en esta sesión?. Resalta los
aportes de los niños y las niñas. Siempre manifestándole que no están solos y
que es importante expresar lo que pensamos, sentimos y así evitar
situaciones de riesgo, como también saber decir no y alejarte si te hacen
sentir incomodo(a).

Recuerda: Que no estás solo, puedes contar con tus padres,

maestro(a), director, como también llamar a la línea 100, ya que es
servicio de orientación telefónica gratuita o si conoces una comisaría
acércate sin temor y sin miedo para que te puedan ayudar.

• Para los niños de 1er y 2do grado, se les brindara hojas de aplicación con
imágenes relacionados a situaciones de riesgo para que ellos coloreen. (Ver
anexo 1)

• Para los niños de 3°, 4°, 5° y 6to grado se les pedirá que dividan la hoja en dos
partes, en una mitad elaboraran un dibujo de una situación de riesgo y en la
otra mitad de la misma hoja un dibujo de una situación segura.
 Anexos
Anexo 1: Imágenes de situaciones de riesgo
 “Identificando Situaciones
de Peligro”
Nivel Primaria - (Virtual)

Objetivo
• Esta sesión tiene por objetivo disminuir la vulnerabilidad de los niños y niñas
ante situaciones de riesgo. Por ello la maestra ayudara a identificar y expresar
situaciones que atentan contra su integridad física y psicológica, promoviendo
que los niños y niñas aprendan a decir (no) y busquen ayuda de un adulto
confiable.

Materiales
• Imágenes de situaciones de riesgo y seguras

• Video Semáforo corporal

• Tarjeta de preguntas

• Video Canciones de despedida

Presentación: (5 minutos)
• Se inicia la sesión presentando a los niños y las niñas diferentes situaciones de la
vida diaria, a través de imágenes. Los niños y las niñas observarán las imágenes y
responderán si harían o no la acción que se visualiza en cada una de ellas. la idea
es aprender a diferenciar entre diferentes tipos de situaciones.
 Desarrollo (20 minutos)

• Se proyectará imágenes con diferentes situaciones de riesgo, como: una

persona desconocida dando dulces a un niño o niña; una niño o niña es
amenazada por un adulto; también se muestran imágenes con situaciones
seguras, como: una mamá recogiendo a su hijo(a) del colegio; una mamá
ayudando en la tarea a su hijo; una familia disfrutando de un paseo; un niño
observando de un lado a otro para cruzar la pista. Con la finalidad que los niños
y las niñas aprenda a identificar las situaciones de riesgos a los que puedan
estar expuestos. (Ver anexo 1- anexo2)

• Se invita ver el video del semáforo corporal, el cual, permite ayudar a los niños
y las niñas a proteger, cuidar su cuerpo y respetar a los demás, a su vez permite
expresar emociones y sentimientos respecto a sus cuerpos. (Ver anexo 3)

• Se pide la participación de los niños y las niñas respondiendo a las siguientes

preguntas:

➢ ¿Qué les pareció el video?

➢ ¿Cuáles son las partes públicas que se pueden tocar?
Son las zonas del cuerpo que cualquier persona pueden ver y si tú quieres le
puedes dar permiso de tocar, así como: la cara, el cabello o las manos.

➢ ¿Cuáles son las partes privadas que no se pueden tocar?

Son zonas que solamente tú puedes tocar y que nadie te puede tocar como:
los órganos reproductivos, el pecho, la boca.
 Cierre (10 minutos)
• Se reflexionará con los niños y las niñas después de haber trabajado las
situaciones, ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? Hemos aprendido a
identificar y reconocer los riesgos o peligros a los que estamos expuestos en el
día a día, y poder fortalecer la capacidad de cuidarse, protegerse de personas
ajenas que intenten hacernos daño. También preguntara, ¿Cómo se han
sentido en esta sesión?. Finalmente se le indicará lo siguiente:

Recuerda: Que no estás solo, puedes contar con tus padres,

maestro(a), director, como también llamar a la línea 100 ya que es
servicio de orientación telefónica gratuita o si conoces una comisaría
acércate sin temor y sin miedo para que te puedan ayudar.

• Para los niños de 1er y 2do grado, se despiden con la canción del “yo se
cuidar mi cuerpo”. (Ver anexo 4)

• Para los niños de 3er, 4to, 5to y 6to grado, se despiden con la canción del
“Cuidado” . (Ver anexo 5)
 Anexos
Anexo 1: Imágenes de situaciones de riesgo o peligro
Anexo 2: Imágenes de situaciones seguras
 Anexo 3: Video “El Semáforo Corporal”

https://youtu.be/_Li91M5E96Y

Anexo 4: Canción de despedida para 1er y 2do

grado “Yo se Cuidar mi Cuerpo”

https://www.youtube.com/watch?v=id_-H_YitXk
Anexo 5: Canción de despedida para 3°, 4°, 5° y 6°
grado “Cuidado”

https://www.youtube.com/watch?v=KuVqqG-uAN8