A.5.
5 – 7 años
A.5. Aprende las reglas: Dile a la gente que "NO"
Perspectiva General
Las niñas y niños ven el video “Di que no” y conversan acerca de qué
hacer si alguien se acerca y les habla o trata de tocarlos de una forma
en que los hace sentir incómodos, confundidos o les da miedo. Las
niñas y niños conversan en clase y luego practican decir “NO”.
Competencias a desarrollar
• Asertividad
• Identificación de emociones en sí mismo
Presentación
• Podría comenzar diciendo a las niñas y niños: Hoy veremos el video “Di
que no” donde Clicky, Nettie y Webster nos mostrarán qué hacer si
alguien nos habla o nos toca de una forma que nos hace sentir
incómodos, confundidos o nos da miedo. Algunas veces, ciertas
personas pueden hablarnos, tocarnos o pedirnos que los toquemos de
una forma que no nos gusta. Veamos qué dice Clicky que debemos
hacer.
Actividad
• Podría hacerles a las niñas y niños las siguientes preguntas,
escuchar algunas respuestas y complementar si lo considera
necesario:
• ¿Quién puede contarme qué emociones se sienten cuando alguien
hace algo que no nos gusta?
- Se siente tristeza, miedo, confusión, rabia, angustia, frustración,
entre otras.
• ¿Qué deben hacer si alguien, sin importar quién sea, trata de
tocarlos de una forma que no les gusta o que no les hace sentir
bien?
- Deben “Decirle a la gente que NO” usando un tono de voz
alto y fuerte, y contárselo a un adulto de confianza.
• ¿Qué deben hacer si una persona a la que aprecian o que
quieren, los toca de una forma que les hace sentir incómodos o
confundidos?
- No siempre es fácil decirle "NO" a esa persona, pero tienen
el derecho a defenderse, y nadie tiene el derecho a pedirles
que hagan nada que les haga sentir mal o les dé miedo.
Derechos de reproducción (C) 2010 National Center for Missing and Exploited Children. Todos los derechos reservados
Materiales/Preparativos
• Salón de informática o aula con equipo para proyectar un video
• Video 5 – “Di que no”
• Espejo de mano o de cuerpo entero de ser posible
• Anexo 1 – Tarjetas de situaciones y acciones sugeridas recortadas
y dispuestas para seleccionar
• Anexo 2 – Lenguaje corporal de firmeza
Tiempo para la sesión
• 45 minutos
Ahora puede presentarles el video 5 titulado “Di que no”.
• Hoy practicaremos "Decirle a la gente que NO”. Si alguien se acerca,
nos habla o trata de tocarnos o hacer cosas que nos hacen sentir
incómodos, confundidos o nos dan miedo, esta bien que nos
defendamos y para lograrlo podemos “Decirle a la gente que NO”.
• Puede continuar explicando a las niñas y niños que muchas de las
formas de tocar son aceptables y pueden ayudarnos a sentirnos
mejor y más seguros. Puede preguntarles: ¿Cuáles son algunos
ejemplos de formas aceptables de tocar?
Un abrazo de la abuela, "chocar la mano" con un amigo, o el
beso de las buenas noches de sus mamás, papás o
cuidadores.
• Continúe explicándoles que, si una persona intenta hacerles algo a
ellos o a su cuerpo, o les pide que le hagan algo a él o ella o intenta
tocar o ver sus partes privadas, es decir, aquellas que están cubiertas
por la ropa interior, deben contárselo a un adulto de confianza de
inmediato.
• Para continuar con la actividad, puede pedirle a un voluntario que
seleccione una tarjeta de situaciones (Anexo 1). Si las niñas o niños
voluntarios ya están en capacidad de hacerlo, pídales que la lean en
voz alta a la clase, en caso de que aún no puedan hacerlo, usted
podrá leer la tarjeta a toda la clase.
 A.5. 5 – 7 años

• Para cada situación descrita, pida a las niñas y niños que le cuenten al • Posteriormente, use el espejo de mano o de cuerpo entero. Pida a las
grupo qué harían si la situación leída les sucediera. En el anexo 1, con niñas y niños que, uno por uno, se acerquen y que mirándose al espejo
el número de cada situación encuentra soluciones sugeridas para que digan "NO" en voz muy alta y clara. Dé tiempo a las niñas y niños para
complemente las respuestas de las niñas y niños cuando lo considere que practiquen frente al espejo más de una vez.
necesario. Dependiendo del tiempo podrá leer todas las situaciones o
solo algunas. También podrá invitar a las niñas y niños a que practiquen • Puede mostrarles con la lámina del Anexo 2 como Nettie y Webster
más adelante su respuesta a las situaciones frente al espejo. practican su lenguaje corporal firme (mirando de frente y fijamente, con
el cuerpo derecho y sus brazos a los lados) indíqueles que esta postura
• A continuación, puede decirles a las niñas y niños: vamos a practicar junto a un tono de voz fuerte les ayudará a decir que no de una manera
cómo “Decirle a la gente que NO" por si alguna vez necesitan decirle firme.
"NO" a una persona que les habla o trata de tocarlos o hacer cosas de
una forma que no los hace sentir bien. Recuerden decir "NO" en voz • Para cerrar la actividad, felicite a las niñas y niños por practicar cómo
clara y alta. Díganselo directamente a la cara de la otra persona. “Decirle a la gente que NO” con firmeza e invítelos a poner en practica
Alguien que no intenta hacerles daño se detendrá cuando digan "NO". lo que aprendieron si alguien les habla, trata de tocarlos o de hacer
Si esta persona no escucha o no se detiene, aléjense de ella y busquen cosas que los hacen sentir incómodos, confundidos o les dan miedo.
a un adulto de confianza de inmediato. Si la persona los sigue
sosteniendo o tocando, está BIEN gritar, llorar, moverse para un lado y
para el otro, empujar, o incluso patear o morder si necesitan hacerlo
para salir de esa situación.

Derechos de reproducción (C) 2010 National Center for Missing and Exploited Children. Todos los derechos reservados
 A.5. 5 – 7 años
A.5. Anexo 1: Tarjetas de situaciones y acciones sugeridas

Situación propuesta Acción sugerida

1 1
Puedes decir: “No me aprietes tan
Una tía te abraza demasiado fuerte
fuerte porque me duele. Me gustan tus
cuando te dice “buenas noches”. Te
abrazos, pero por favor dame abrazos
gustaría que no te abrazara tan fuerte.
más suaves”. Luego cuéntale lo que
pasó a tu mamá, papá, cuidador o
¿Qué deberías hacer?
adulto de confianza.

Situación propuesta Acción sugerida

Un/a primo/a te hace demasiadas

2 2
Debes decirle a tu primo que se
cosquillas. A ti te gustan las detenga; si no lo hace, cuéntales a tu
cosquillas, pero cuando ya es mamá, papá, cuidador o adulto de
demasiado quieres que se detenga. confianza.
¿Qué deberías hacer?

Situación propuesta Acción seguridad

Un/a amigo/a de tu padre te toca en
Debes decir que “NO” e

3 3
alguna parte que te hace sentir
incómodo cuando tu padre no está en inmediatamente contarle a tu mamá,
la habitación. papá, cuidador o adulto de confianza.
Cuando una persona te hace sentir de
¿Qué deberías hacer? esa forma, no debes confiar nunca más
en ella.

Situación propuesta Acción seguridad

Te sientes feliz, alegre, emocionado.

4
Mientras estás en el parque tu abuela

4 te empuja en los columpios.

¿Qué deberías hacer?

Situación propuesta Acción sugerida

Te sientes feliz y orgulloso.

5 5
Un amigo/a de tu mamá te da un abrazo
porque tu equipo ganó el juego de
fútbol.
¿Cómo te hace sentir eso?

Derechos de reproducción (C) 2010 National Center for Missing and Exploited Children.
Todos los derechos reservados
 A.5. 5 – 7 años
A.5. Anexo 1: Tarjetas de situaciones y acciones sugeridas

Situación propuesta Acción sugerida

6 6
Tu entrenador es muy brusco contigo Debes decir: “NO, eso no me gusta.
cuando te enseña un nuevo Deje de hacer eso, por favor”.
movimiento. Inmediatamente cuéntale a tu mamá,
papá, cuidador o adulto de confianza.
¿Qué deberías hacer?

Situación propuesta Acción sugerida

Tu amigo/a lucha contigo en el suelo.

7 7
Debes decir: “NO, eso no me gusta.
Al principio te gusta luchar, pero luego Deja de hacer eso, por favor”.
te sientes incómodo/a y quieres que se Inmediatamente cuéntales lo que pasó
detenga. a tu mamá, papá, cuidador o adulto de
¿Qué deberías hacer? confianza.

Situación propuesta Acción seguridad

Un hombre amable te habla en el cine, te
Debes decir: “NO, eso no me gusta.

8 8
comparte sus crispetas y luego apoya su
brazo sobre ti. Al principio estaba bien, Deje de hacerlo”. Luego levántate y
pero luego ese hombre se te acercó mucho aléjate. Cuéntale lo que pasó a tu
y tú pensaste que ya no estaba bien. mamá, papá, cuidador o adulto de
¿Qué deberías hacer? confianza, de modo que puedas
cambiar de asiento.

Situación propuesta Acción seguridad

Debes decir que “NO” e

9
El amigo de tu hermano mayor es

9 genial delante de todo el mundo. Te inmediatamente contarle lo que pasó

presta mucha atención. Pero cuando a tu mamá, papá, cuidador o adulto de
está solo contigo, trata de tocarte de confianza. Si alguien en quien confías
formas que no te gustan. te hace sentir de esa forma, no debes
¿Qué deberías hacer? confiar nunca más en él o ella.

Situación propuesta Acción sugerida

10 10
Durante el recreo, cuando te caíste,
tu profesor te ayudó a levantarte Te sientes feliz y orgulloso.
para ver si estabas bien y te “chocó
la mano”.
¿Cómo te hace sentir eso?

Derechos de reproducción (C) 2010 National Center for Missing and Exploited Children.
Todos los derechos reservados
 A.5. 5 – 7 años
A.5. Anexo 2: Lenguaje corporal de firmeza

Derechos de reproducción (C) 2010 National Center for Missing and Exploited Children.
Todos los derechos reservados