Ms.

RODRI DEMUS DE
LA CRUZ Rodríguez

PRODUCTO
ACADÉMICO
Elabora un resumen sobre
organización de espacios
educativos para el
aprendizaje.

ALUMNA:
• TIRADO VARELA TATIANA DORALIZA

CICLO: III
SECCION: 3B
CARRERA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CON
MENCIÓN EN MATEMÁTICA Y FISICA
 RESUMEN SOBRE ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS
PARA L APRENDIZAJE

Resulta esencial la organización del espacio en el aula, el espacio debe ser un elemento más de la
actividad docente y, por tanto, es necesario estructurarlo y organizarlo adecuadamente, además se
convierte en factor didáctico puesto que nos ayuda a definir la situación de enseñanza-aprendizaje
y nos permite crear un ambiente estimulante para el desarrollo de todas las capacidades de nuestro
alumnado, así como favorecer la autonomía y motivación del equipo de profesores.

Cualquier espacio de nuestra escuela es susceptible de ser espacio educativo y, por lo tanto,
deberemos organizarlo coherentemente con respecto a nuestros proyectos y programas:

M. Casadelrrey (2000) propone tres características a la hora de organizar

el espacio:
a) pensado para los niños
b) estimulante, accesible, flexible y funcional
c) estético, agradable para los sentidos.

Lledó y Cano (1994) señalan cinco principios para un nuevo ambiente escolar en el aula que
enumeramos a continuación:

1. El aula debe ser un lugar de encuentro entre unos y otros.

2. Deben sugerir gran cantidad de acciones.
3. Debe estar abierta al mundo que le rodea.
4. Debe ser un espacio acogedor.
5. Nuestra clase tiene que ser un lugar vivo, un lugar distinto, con personalidad
propia.

Como consecuencia, se crea el Aula del Futuro, un espacio flexible y dividido en seis zonas de
aprendizaje cada una de las cuales ha sido concebida, por su distribución espacial, su mobiliario y
su dotación tecnológica, para realizar un determinado tipo de actividades que potencien un
determinado estilo de enseñanza y aprendizaje. Este modelo obliga, a alumnos y profesores, a un
cambio de roles, lo cual implica un cambio metodológico.

Las seis zonas de aprendizaje se denominan: “Crea”, “Interactúa”, “Presenta”, “Investiga”,

“Intercambia” y “Desarrolla”.
Zona Crea:
está concebida para que el alumnado pueda planificar, diseñar y producir su propio trabajo, se
transforma el papel del alumnado de consumidores de información a creadores de contenido.

Zona Interactúa:
Mejora la interactividad y la participación de los estudiantes en los espacios de aprendizaje
tradicionales a través del uso de la tecnología. Se recurre a herramientas que van desde dispositivos
individuales como tabletas y teléfonos inteligentes, hasta pizarras interactivas.

Zona Presenta:
el alumnado cuenta con un conjunto de herramientas y recursos para presentar, entregar y obtener
retroalimentación sobre su trabajo, tanto presencialmente como en línea. Permiten acostumbrarse
a los estudiantes a usar recursos en línea y familiarizarse con los principios de e Safety.

Zona Investiga:
Fomenta en el alumnado la capacidad de descubrir por sí mismos dándole la oportunidad de
adoptar un papel activo y preeminente. El profesorado puede promover el aprendizaje basado en
proyectos y en la investigación para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los alumnos.

Zona Intercambia:
El trabajo en equipo se lleva a cabo mientras se investiga, crea y presenta. La calidad de la
colaboración implica tener en cuenta elementos como la propiedad, la responsabilidad compartida
y la de toma de decisiones dentro de los grupos.

Zona Desarrolla:
Es la capacidad de aprendizaje autodirigido junto con la posibilidad de dar cabida a los intereses
propios de cada alumno permite que el aprendizaje puede extenderse fuera de los entornos
formales del aula reforzando las habilidades de autorreflexión y metacognición de los alumnos.

Maneras de organizar el aula para ajustar el espacio a las necesidades de aprendizaje de los
alumnos.
1. Ajustar la distribución del espacio a las necesidades de aprendizaje:
La distribución de las mesas y de los espacios comunes debe responder a las actividades que
se van a desarrollar en el aula, a la diversidad de los alumnos y a las funciones que queremos
que se desarrollen en cada área.

2. Crear espacios interactivos:

Que fomenten el aprendizaje colaborativo y la interacción entre alumnos.

3. Potenciar el valor del aula como espacio didáctico:

Debe facilitar la presentación y exposición de trabajos, fomentar que los alumnos
compartan y difundan sus ideas de distintas maneras (visual, oral, escrita…), invitar a que
manipulen distintos objetos de aprendizaje y posibilitar el contacto con la naturaleza.

4. Crear un espacio cómodo y agradable, de todos y para todos:

Debe ser un espacio vivo y en construcción, que facilite la atención a la diversidad, estimule
la creatividad y potencie las múltiples inteligencias y habilidades de los alumnos.

5. Favorecer el uso de las TIC:

Los alumnos puedan desarrollar fácilmente la competencia digital y llevar a cabo tareas
como: buscar información en red, visualizar videos y recursos interactivos, elaboración de
materiales digitales o la presentación de trabajos - diapositivas y otras herramientas 2.0.

6. En filas horizontales:
Esta alternativa es útil si el profesor quiere mantener la atención de los alumnos durante
una explicación o en una ronda de preguntas y respuestas.

7. En forma de círculo o de U:
Esta disposición permite que todos los alumnos estén situados en primera fila y puedan ver
bien tanto al docente como al resto de sus compañeros.

8. En grupos de cuatro o por parejas:

Adecuada para trabajar por proyectos o de manera colaborativa, facilita que los alumnos
se comuniquen, intercambien ideas y compartan materiales.

9. En bloque:
Los alumnos se sitúan muy juntos, es conveniente cuando el profesor desea que estén
atentos a una proyección, una demostración o un experimento.

10. En forma de pasillo:

Sitúa a los alumnos en dos hileras de pupitres enfrentadas, y un corredor entre ellas. El
docente puede dirigir sus explicaciones a lo largo del pasillo e invitar a la participación, y
moderar debates o plantear juegos entre los dos equipos formados por las filas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aulaplaneta. (2017). Cinco maneras diferentes de organizar el espacio del aula.

https://www.aulaplaneta.com/2017/05/19/recursos-tic/cinco-maneras-diferentes-de-
organizar-el-espacio-del-aula-infografia

El Aula del Futuro: un proyecto de transformación de espacios educativos,

https://www.magisnet.com/2021/07/el-aula-del-futuro-un-proyecto-de-transformacion-
de-espacios-educativos/

LLEDÓ, A.I. y CANO, MªI. (1994) Cambiar el entorno. Cuadernos de Pedagogía, 226.

MARTÍN CASALDERREY (2000) Espacio y Juego. Barcelona, Praxis.