LENGUAJE II FASE 2024

ÍNDICE 4.1. Por el tipo de participación entre emisor y receptor 12

4.2. Comunicación por el tipo de mensaje 12
4.3. Por la ubicación del receptor 12
CAPÍTULO I 4.4. Comunicación por el tipo de código 12
LENGUAJE, LENGUA, HABLA Y COMUNICACIÓN
CAPÍTULO II
TEMA 1:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LA EXPOSICIÓN Y TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN
GRUPAL
1. Lenguaje 3
1.1. Principales características del lenguaje humano: 3 TEMA 1:LA EXPOSICIÓN
1.2. Funciones del lenguaje 4
2. Lengua 5 1. Estructura de la exposición 16
2.1. Niveles de la lengua 6 2. Características de la exposición: 16
3. Idioma 8 3. Tipos de exposición 16
4. Habla 8 3.1. La exposición académica 16
5. Jerga 9 3.2. La exposición argumentativa 18
5.1. Jerga profesional y de oficios 9
5.2. Jerga social 10 TEMA 2: LAS TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN GRUPAL
6. Identidad lingüística 10
6.1. Interlecto 10 1. El diálogo 20
6.2. Prejuicio lingüístico 10 1.1. Características 20
1.2. Condiciones y organización 21
TEMA 2:LA COMUNICACIÓN 2. El debate 21
2.1. Características 22
1. Definición 11
2. Elementos que intervienen en la comunicación 11
2.1. Emisor. 11
2.2. Receptor 11
2.3. Mensaje. 11
CAPÍTULO III
2.4. Código. 11 CONCURRENCIA VOCÁLICA Y ACENTUACIÓN
2.5. Canal 11
2.6. Contexto 11 TEMA 1:LA CONCURRENCIA VOCÁLICA
2.7. Referente 11
3. Dificultades en el proceso de la comunicación 11 1. Diptongo 23
3.1. Barreras personales 11 1.1. Creciente o ascendente 23
3.2. Barreras semánticas 11 1.2. Decreciente o descendente 23
3.3. Barreras físicas 11 1.3. Homogéneo, horizontal o lineal 23
4. Tipos de comunicación 12 2. Hiato 24

INGENIERÍAS 1
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2.1. Acentual o propio 24 2.1. El artículo 38

2.2 Simple o impropio. 24 2.2. Los demostrativos 40
3. Triptongo 24 2.3. Los posesivos 40
2.4. Los indefinidos 41
TEMA 2:ACENTO Y TILDE 2.5. Los cuantificadores 41
2.6. Los exclamativos 42
1. El acento 25
1.1. Clases de acento 25 TEMA 2:EL SUSTANTIVO O NOMBRE
2. La tilde 25 1. Definición 43
2.1. Clases de tilde 25 2. Propiedades gramaticales del sustantivo 44
2.2. Otros casos de tildación 28 2.1. El género 44
2.2. El número 45
CAPÍTULO IV 3. Clases de sustantivos 46
ORTOGRAFÍA 3.1. Sustantivo común o apelativo 46
3.2. Sustantivo propio 47
4. Otras clasificaciones del sustantivo 48
TEMA 1: LOS SIGNOS ORTOGRÁFICOS 4.1. Por su construcción 48
1. Uso del punto 30 4.2. Por su origen 48
2. Uso de la coma 31
3. Uso del punto y coma 32 TEMA 3:EL PRONOMBRE
4. Uso de los dos puntos 33 1. Definición 49
5. Uso de los puntos suspensivos 34 A. Criterio semántico. 49
6. Uso de las comillas 34 2. Clasificación de los pronombres 49
7. Uso de la raya o guion largo 35 2.1. Pronombres personales 49
8. Uso de los paréntesis 36 2.2. Pronombres determinativos 50
9. Uso de los corchetes 36 2.3. xclamativos 52
10.Uso de los signos de interrogación y de exclamación 36 2.4. Pronombres relativos 52

TEMA 4:EL ADJETIVO

1. Definición 53
CAPÍTULO V
2. Clasificación del adjetivo 53
CATEGORÍAS GRAMATICALES O CLASES DE 2.1. Clases de adjetivos por su significado 53
PALABRAS: SINTAGMA NOMINAL 2.2. Clases de adjetivos desde el punto de vista flexivo 54
TEMA 1:LOS DETERMINANTES

1. Definición 38
2. Clases de determinantes 38

INGENIERÍAS 2
LENGUAJE II FASE 2024

Figura 1
¡Acuerdo de negocios exitoso en la oficina!
CAPÍTULO I

LENGUAJE, LENGUA, DIVERSIDAD

LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN
TEMA 1
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. Lenguaje Fuente: https://goo.su/PbyA4o

“Facultad del ser humano de expresarse y comunicarse 1.1. Principales características del lenguaje
a través del sonido articulado o de otros sistemas de signos” humano:
(DLE). Son ejemplos de estos últimos: los gestos, señales
de humo, trazos y dibujos, señales luminosas y otros que a) Social: Permite la interrelación personal con
permiten la comunicación. nuestros semejantes; por lo tanto, vivir en
“Medio a través del cual se comunican y expresan sociedad.
significados”. Por ser humanos y vivir en sociedad, todos los
hombres poseen el lenguaje; es decir, la capacidad de b) Simbólico: Está constituido por signos de
comunicarse. Aun aquellos que no pueden hablar son diferente naturaleza (fonemas, grafemas,
capaces de comunicarse por gestos faciales o corporales o inscripciones, objetos, etc.) para transmitir
cualquier tipo de comunicación no verbal. significados.
«Método exclusivamente humano, y no instintivo, de Cada cultura tiene elementos simbólicos que
comunicar ideas, emociones y deseos por medio de un expresan significados precisos; se concluye que
sistema de símbolos producidos de manera deliberada. la relación símbolo-significado está
Estos símbolos son ante todo auditivos, y son producidos determinada culturalmente
por los llamados órganos del habla» (Sapir, 1962). (convencionalmente).
Por ejemplo, + significa el símbolo de adición en
una operación matemática, y quiere decir que
una cosa se suma a otra.
c) Cultural: El lenguaje es producto de la
capacidad que tiene el hombre para
comunicarse, relaciona su creatividad con el
mundo.

INGENIERÍAS 3
LENGUAJE
d) Sistemático: El lenguaje es un sistema, porque
está conformado por un conjunto determinado
de elementos o componentes utilizados en la
comunicación conforme a reglas que rigen su
funcionamiento.
e) Sistema de sistemas (diasistema): La lengua
no es la única forma que el lenguaje puede
tomar, existen otros tipos de códigos en base a
signos no lingüísticos que logran constituir
también sistemas de comunicación pues están
basados en determinadas reglas.
1.2. Funciones del lenguaje
Son los propósitos comunicativos que tiene el ser
humano al momento de comunicarse.
Se entiende que la función principal del lenguaje es
servir como instrumento de comunicación; sin
embargo, se pueden hallar otras funciones
específicas producto de la intención del hablante.
Roman Jakobson, lingüista ruso (1896-1982),
señaló que el lenguaje cumple seis funciones de
acuerdo a la intención del hablante.
a) Función referencial, representativa o
denotativa
Se manifiesta cuando el emisor busca informar
algo sobre la realidad, estado de cosas y
acontecimientos objetivos. Tiene estrecha
relación con el lenguaje científico.
Esta función define las relaciones entre el
mensaje y el referente.
Ejemplos:
Las plantas emiten sonidos en frecuencias que
nuestro oído no puede captar.
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II FASE 2024
Trabajadores aportarán el 9% de sus ingresos
para su jubilación.
b) Función expresiva, emotiva o sintomática
Expresa el estado de ánimo y la actitud del
emisor que pretende expresar sus sentimientos
y emociones. La intención no es informar al
receptor sobre algo, sino simplemente
exteriorizar nuestro estado anímico.
Esta función define las relaciones entre el
mensaje y el emisor.
Ejemplos:
Espero que vuelvas pronto a casa.
¡Por fin nos iremos de viaje!
¡¿En qué me equivoqué?!
c) Función apelativa (de llamada), conativa o
exhortativa
El emisor busca dirigir a través del mensaje la
conducta del receptor, convencerlo o
condicionarlo para que ejecute algo o reaccione
de alguna manera. Su forma gramatical es
propia de los vocativos y de los imperativos.
Esta función define las relaciones entre el
mensaje y el receptor.
Ejemplos:
¡Cierra la puerta!
Marisol, espera hasta que te explique las reglas.
Esa amistad no te conviene, hijo.
Por favor, necesito que me escuchen.
d) Función fática, de contacto o interaccional
Se ocupa de abrir, mantener, prolongar o
interrumpir la comunicación, es decir, si
4
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funciona el circuito; también de atraer la En el caso de un poeta o prosista, es decir, un

comunicación o asegurarse que no se debilite. literato, esta emplea ciertas figuras literarias
Se da en aquellas frases o expresiones (clichés (metáfora, epíteto, etc.). En el caso de un
o fórmulas) que sirven esencialmente para hablante o emisor común se demuestra en las
establecer la comunicación, prolongarla o expresiones cultas, ampulosas, etc.
cerrarla.
Ejemplos:
Esta función define las relaciones entre el
“Es tan corto el amor y tan largo el olvido”
mensaje y el canal.
(Pablo Neruda)
Ejemplos:
Estoy muy agradecido por recibir este
Fórmulas de saludo: ¡Buenos días! / Hola / galardón. Es, sin duda alguna, un honor.
¿cómo estás?
Fórmulas de despedida: Adiós / hasta más
Figura 2
tarde.
Fórmulas para mantener la comunicación: Relación entre las funciones del lenguaje y los elementos de la
comunicación
Como le decía / espera un momento por favor.
Fórmulas para verificar la comunicación: Aló,
aló / ¿me escucha?, ¿me oyes bien?
e) Función metalingüística o de traducción
Esta función se relaciona con la naturaleza del
código. El mensaje cumple la función de hablar
sobre la propia lengua. Se manifiesta cuando
utilizamos la lengua (código) como instrumento
para estudiar, comprender o reflexionar sobre la
misma lengua.
Ejemplos:
Fuente: https://goo.su/kYkF
La primera palabra después de un punto se
escribe con mayúscula. 2. Lengua
¿Cómo se escribe el plural de cruz? “Sistema de comunicación verbal propio de una
f) Función poética o estética comunidad humana y que cuenta generalmente con
escritura” (DLE).
En esta función el emisor trata de adornar la
información (mensaje), es decir, centra su Código o sistema de signos orales (y su representación
atención en la belleza del mensaje. gráfica) que utilizan los hablantes de una determinada
comunidad o pueblo para exteriorizar sus pensamientos (fin

INGENIERÍAS 5
LENGUAJE
comunicativo).
La lengua que nosotros hablamos es la ESPAÑOLA,
llamada también CASTELLANA, porque Castilla contribuyó
a la unidad de España e hizo prevalecer su lengua sobre
los dialectos afines (vascuence, leonés, gallego, etc.) que
se hablaban y aún se hablan en la Península Ibérica.
Pertenece a la rama itálica de la familia lingüística aria o
indoeuropea. Consta de 24 fonemas y 27 grafemas, su
caudal léxico está constituido por más de quinientos mil
vocablos y posee aproximadamente quinientos millones de
hablantes o usuarios, distribuidos en cinco continentes y
más de veintiuna naciones.
2.1. Niveles de la lengua
Una lengua no es empleada de manera uniforme por
los miembros de una comunidad hablante debido a
factores socioculturales; dando lugar a diferentes usos
de una lengua, a estas diferencias se denomina niveles
en el uso de una lengua.
1.1.1. Nivel superestándar
Se caracteriza por el uso ornamentado y muy
correcto de la lengua, además requiere de un nivel
educativo elevado para poder comprenderse. El
vocabulario es amplio y se suele emplear
cultismos; a menudo busca la expresión de la
belleza a través de la palabra.
a) Poético. Su principal función es la expresión de
emociones y sentimientos; es relevante la manera
en la que se expresa, persiguiendo generar belleza
con el uso de la lengua.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
Ejemplos:
“Me gustas cuando callas porque estás como
ausente y me oyes desde lejos, y mi voz no te
toca” (Pablo Neruda)
“Ofrecer amistad al que busca amor es dar pan al
que se muere de sed” (Gabriel García M.)
b) Científico-técnico. Comprender los mensajes
emitidos en este nivel de la lengua implica tener
conocimientos muy especializados en un ámbito
concreto, o al menos nociones de campos muy
específicos.
Ejemplos:
Cada uno de los PE (neuronas) tienen unos
elementos de entrada (dendritas) que recogen los
impulsos de entrada que son integrados en el
cuerpo del elemento procesador y generan una
respuesta o salida.
Se aplica mucho últimamente la fabricación de
elementos protéticos de última generación, la
nanomecánica y la automatización industrial.
1.1.2. Nivel estándar
Rige en la mayor parte de la población y es
reconocido como correcto pues cumple las normas
léxicas, sintácticas y morfológicas de la lengua en
cuestión; sirve como base y modelo de lengua.
Requiere un cierto nivel formativo.
a) Culto. Implica un elevado nivel de conocimiento,
corrección, dominio y cumplimiento de las reglas
6
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de la lengua. Posee un léxico bastante rico y 1.1.3. Nivel subestándar

pueden observarse elementos de abstracción y
Incurre en múltiples incorrecciones y modismos,
ornamentación.
suele emplear formas abreviadas de las palabras y
frases hechas. Incluyen, por lo general, uso de
Es utilizado en situaciones formales, así como en jergas sociales, así como errores léxicos y
la documentación de las instituciones sintácticos. Suele ser empleado entre personas de
gubernamentales. círculos cercanos o con niveles educativos bajos.
Ejemplos:
Figura 3
Niveles de la lengua
“Resulta insensato persistir con este relato tedioso
y de mal gusto para los presentes”.

“Espero me dispense, debo retirarme de la reunión.

Ha surgido un imprevisto en mi hogar. Les ruego
que me perdonen”.
“Siendo el 10 de febrero de 2022 se reunieron en
la Sala de Juntas los representantes del sector
microempresarial para la designación de la mesa
directiva que estará en funciones durante el
período…”.
b) Coloquial. Lo suele utilizar la mayoría de la
población en su día a día y de manera espontánea;
es decir, en contextos informales, familiares y Fuente: Elaboración propia
distendidos. Es aquel que, independientemente de
la profesión o estatus social del hablante, se utiliza a) Popular. Es limitado en léxico, suele utilizar
en la conversación natural y cotidiana. muchos adjetivos y proverbios, economiza las
construcciones y oraciones (se reducen en la
Es utilizado en situaciones de comunicación medida de lo posible las frases) y abusa de
informal y centrado en la interacción espontánea; apelaciones al oyente. Es también llamado lengua
usa aumentativos y diminutivos. del pueblo.

Ejemplos: Tiene un uso informal bastante extendido y a

menudo es empleado por personas de escaso
Hermanita, ya pues, vamos al cine. nivel educativo.
¡Uy!, me olvidé que teníamos un partidito.

INGENIERÍAS 7
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Ejemplo: geográfica; mientras que la lengua es un conjunto de

signos que permite la comunicación.
Mi compadrito estiró la pata.
Mi cuñao es una gallina, no sabe mechar. La Constitución Política del Perú de 1993, sobre los
idiomas en el Perú señala:
b) Vulgar. Se caracteriza por su gran sencillez,
muchos de sus términos no forman parte del
Artículo 48. Son idiomas oficiales el castellano y en las
diccionario, a menudo incluyen léxicos limitados, zonas donde predominen, también lo son el quechua, el
frases cortas o parciales, gran cantidad de aimara y las demás lenguas aborígenes, según la ley.
vulgarismos y errores que no buscan subsanarse.

Es habitual que existan graves problemas de 4. Habla

ordenación de las palabras, así como
“Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido
desplazamientos acentuales, de sílabas, grafemas
al elegir determinados signos, entre los que ofrece la
y fonemas erróneos (uso de vocales y consonantes
lengua, mediante su realización oral o escrita” (DLE).
que no son las que integran la palabra en sí).
Aunque resulta entendible, es posible que un Acto intencional por el cual se realiza o concretiza en forma
hablante de otra región tenga dificultades para individual una lengua, la manera cómo cada persona utiliza
comprender la totalidad de los mensajes. la lengua de su comunidad.
Ejemplo: Dicotomía entre lengua y habla (Ferdinand de
Saussure)
“Ya es hora del bitute. ¡A la firme!”.
“¡Oe batería, no seas sapazo pe!”. Son las diferencias y relaciones que se establece entre
lengua y habla (planos del lenguaje).
Tabla 1: Diferencias entre lengua y habla
3. Idioma
LENGUA HABLA
“Es la lengua de un pueblo o nación, o común a varios”
(DLE). Es un código Es el uso del código
Porque es un sistema de Ya que es la realización
Los términos lengua e idioma se les suele tomar como signos convencionales concreta, por parte de un
sinónimos, sin embargo, hay que entender que entre organizado sobre la base individuo, del acto de la
lengua e idioma hay una diferencia sutil: idioma (también de una serie de reglas pronunciación. Los signos
llamado lengua oficial) es la lengua normada por el Estado, acordadas (tácita y/o se materializan en la
mediante ley, para su uso obligatorio dentro de una nación, explícitamente) por una emisión de sonidos
para facilitar su función político-administrativa e incluso comunidad. articulados.

INGENIERÍAS 8
LENGUAJE
Casi fija
Porque el sistema de la
lengua permanece estable,
por lo menos en el
momento presente;
aunque, desde un punto de
vista histórico, todas las
lenguas cambian.
Social
Porque es producto
histórico creado por la
colectividad y es propiedad
compartida por todos sus
miembros.
Psíquica
Porque son signos virtuales
(asociación de imagen
conceptual e imagen
acústica) que tienen su
asiento en el cerebro.
Además, aquí se codifican
y decodifican todos los
mensajes.
Es esencial, ideal o concreta.
abstracta.
Teórica
Describe y analiza de
acuerdo a las normas y
principios establecidos por
una comunidad lingüística.
Fuente: elaboración propia
II FASE 2024
5. Jerga
Variable
Pues el habla difiere de Modalidad lingüística especial de un determinado grupo
persona a persona e social, de oficios o profesiones cuyos hablantes lo usan
incluso en la misma entre los miembros de ese grupo.
persona, según su edad, su
interés y otras condiciones Como lo manifiesta Julio Casares, la jerga está considerada
particulares en un momento entre los particularismos profesionales y bien puede
dado. considerársele como léxico de grupo.
Individual
Se suele distinguir los siguientes tipos de jerga:
Porque es un acto
individual producido por
5.1. Jerga profesional y de oficios
una sola persona a través
de un acto de voluntad.
Lenguaje específico constituido por palabras o
términos técnicos que se utilizan dentro de cualquier
Psicofísica círculo de profesionales o en oficios. Este lenguaje
solo es compartido por el equipo que pertenece a
Porque implica que el
dicho ámbito laboral. En este caso no hay un interés
individuo haga un conjunto
por ocultar el significado de las palabras, como sí
de selecciones del sistema
pasa en otro tipo de jerga, sino que se necesita un
y la activación de los
término específico para una acción o un instrumento
órganos del habla que
concreto. Es precisamente, por eso, por lo que no
permitirán la emisión física
suele resultar sencillo seguir una conversación entre
de los sonidos articulados.
dos profesionales de un sector.
Es accesoria, real y
Ejemplo:
Práctica Aerofagia: deglución espasmódica de aire y posterior
eructo, con la intención de aliviar la sensación de
Se desarrolla en el hinchazón (jerga médica).
momento en que un
individuo transmite su Es un psicópata: Tiene un tipo de trastorno o
mensaje a otro. alteración psíquica (jerga psiquiátrica).
INGENIERÍAS 9
LENGUAJE
Informáticos: “¡Vaya!, se ha vuelto a quedar colgado.
El driver debe tener algún bug. Hazle el saludo de
los tres dedos y empecemos de nuevo”.
5.2. Jerga social
Lenguaje específico constituido por términos
utilizados, como seña de identidad, por un conjunto
de personas para diferenciarse de los demás.
Dentro de este tipo se encuentran gran variedad de
jergas: familiar, amical, deportiva, estudiantil. La
jerga social de tipo carcelaria, delincuencial o del
hampa es considerada como jerga marginal o
replana (Perú).
Ejemplo:
Viejo(a) = padre/madre (jerga familiar)
Apapachar = dar abrazos y cariño (jerga familiar)
Está to Gucci = está todo bien (jerga juvenil)
La tombería= la policía (jerga delincuencial)
Chancón= estudioso (jerga estudiantil)
6. Identidad lingüística
Es una conexión que establece el individuo al hacerse
integrante de una nueva comunidad de hablantes de tal
manera que este adopta como suya las variedades de la
lengua aprendida por la necesidad de amoldarse, integrarse
y desarrollarse socialmente en esta nueva comunidad.
Martínez (2018) refiere que un individuo construye a lo largo
de su vida identidades lingüísticas distintas, múltiples y
INGENIERÍAS
II FASE 2024
complejas de acuerdo a las situaciones y entornos
comunicativos.
6.1. Interlecto
El interlecto es una variedad particular de hablar
que se manifiesta debido a la práctica de una segunda
lengua. Es decir, rasgos característicos al combinar la
lengua materna con una segunda lengua. De tal
manera que se presentan interferencias lingüísticas y
motosidad. Por ejemplo, comir, en vez de comer;
vamo, por vamos; abogao, por abogado; camenar por
caminar.
6.2. Prejuicio lingüístico
Un prejuicio lingüístico es una desviación de la
racionalidad que está basada en la ignorancia o la
malevolencia hacia aquello que es diferente o
desconocido como las personas de otros lugares, sus
costumbres, sus lenguas, etc. Los prejuicios son
juicios u opiniones sesgadas que suplantan a la
verdad y funcionan como catalizadores o reforzadores
de las desigualdades sociales (Tusón, 2003; Prado,
2004). A continuación, algunos ejemplos:
- Los dialectos o variedades no estándares son
incultas, pobres e incluso algunas veces carecen de
gramática.
- Son más desarrollados y por lo tanto mejores
las lenguas que tienen mayor número de hablantes.
- Las palabras que no están en el diccionario no
existen y todas las que están son correctas.
10
LENGUAJE
TEMA 2
LA COMUNICACIÓN
3. Dificultades en el proceso de la comunicación
1. Definición
Proceso establecido entre dos o más personas mediante
una lengua o código compartido y a través de un canal
permite transmitir al receptor información, ideas,
sentimientos, emociones, creencias, opiniones, actitudes,
etc.
“Transmisión de señales mediante un código común al
emisor y al receptor” (DLE, 2014)
2. Elementos que intervienen en la comunicación
2.1. Emisor. Es el que encodifica o codifica el mensaje y
entrega la información.
2.2. Receptor. Es quien recibe y decodifica el mensaje.
2.3. Mensaje. Es la información transmitida (ideas,
sentimientos, conceptos).
2.4. Código. Es el conjunto de signos relacionados entre
sí y de reglas de construcción, a disposición del
emisor y del receptor. El código puede ser verbal
(lengua) o no verbal (colores, dibujos…).
2.5. Canal. Medio físico (aire, hilo telefónico, libros,
periódicos…) por el que circula el mensaje.
2.6. Contexto. Es la situación o entorno extralingüístico
en la que se desarrolla el acto comunicativo. Es el
entorno espacio-temporal en el que tiene lugar la
comunicación. El dónde y el cuándo influyen mucho
tanto en la emisión del mensaje como en su recepción
e interpretación.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
2.7. Referente. Es la realidad aludida en el mensaje, sea
esta concreta (toro), imaginaria (un centauro) o
abstracta (justicia).
Son las barreras u obstáculos que no permiten que la
comunicación se presente de manera precisa y clara.
3.1. Barreras personales. Son aquellas condiciones
propias del emisor y/o el receptor que tienen que ver
con su emocionalidad o su personalidad, y que lo
predisponen de algún modo a una forma de
comunicación específica. Esto quiere decir que no
estén dispuestos del todo, o que simplemente
rechacen la comunicación, por ejemplo, al estar
nerviosos, distraídos, asustados, etc.
3.2. Barreras semánticas. Tienen relación con el
significado de las palabras. Estas barreras dificultan
que entendamos el mensaje o que le dotemos de
sentido pertinente. El receptor no interpreta
correctamente el mensaje transmitido por el emisor.
3.3. Barreras físicas. Son las interferencias que se
producen en el ambiente de la comunicación y que se
pueden evitar.
Son ruidos o murmullos que no permiten escuchar al
emisor; interferencias radiofónicas o telefónicas; el
corte de línea telefónica, cuando navegamos por
internet; incluso una iluminación deficiente,
inadecuada o la temperatura pueden impedir la
adecuada comprensión del mensaje por el receptor.
11
LENGUAJE
4. Tipos de comunicación
4.1. Por el tipo de participación entre emisor y
receptor
a) Comunicación unidireccional o unilateral. Es
aquella que se da en un solo sentido, no existe
posibilidad de retroalimentación. Es decir, en la
que el emisor se dirige a uno o varios receptores.
Por ejemplo: un poema, una noticia…
b) Comunicación bidireccional o bilateral. El
emisor envía un mensaje al receptor, este a su vez
retroalimenta. La interacción se da, por lo general,
inmediatamente.
Por ejemplo: una entrevista, una conversación
cotidiana…
c) Comunicación multidireccional o multilateral.
Es aquella en la que intervienen varios
interlocutores intercambiando roles entre el emisor
y receptor.
Por ejemplo: un debate, una mesa redonda...
4.2. Comunicación por el tipo de mensaje
a) Comunicación privada. Se presenta cuando el
número de receptores es limitado y conocido por el
emisor. Este tipo de comunicación es cerrada,
personalizada, restringida, concreta y discreta.
Por ejemplo: una conversación familiar, una
declaración de amor…
b) Comunicación pública. Permite
enviar información a un número de receptores
ilimitados y desconocidos de personas. El mensaje
INGENIERÍAS
II FASE 2024
que queremos comunicar se da en
un ámbito abierto y de manera general.
Por ejemplo: un mensaje a la nación, una
publicación en redes sociales…
4.3. Por la ubicación del receptor
a) Comunicación directa o próxima. Cuando el
emisor y el receptor tienen proximidad física.
Por ejemplo: una clase presencial, una entrevista
laboral en determinada empresa…
b) Comunicación indirecta o a distancia. Tiene
lugar cuando el emisor y el receptor no tienen
proximidad física, es decir, se separan por espacio
y/o tiempo. Emplean canales técnicos para
comunicarse.
Por ejemplo: una llamada telefónica, una noticia
radial o televisiva...
4.4. Comunicación por el tipo de código
4.4.1. Comunicación lingüística o verbal
a) Comunicación oral. Utiliza únicamente la
voz para transmitir información, se establece
entre dos o más personas y tiene como
medio de transmisión tradicional el aire y
como código una lengua en común.
Los mensajes son recibidos por medio del oído
(el mensaje se escucha).
Se crea a partir del contexto pues es
espontánea e inmediata.
Es momentánea o efímera porque dura solo el
instante que es emitido.
12
LENGUAJE
En la comunicación oral existen dos o más
personas que interactúan, por lo tanto,
generalmente hay respuesta inmediata de
los mensajes entregados hasta que se dé por
terminada la conversación.
b) Comunicación escrita. Utiliza los grafemas
para trasmitir información, tiene como canal
a un soporte físico que puede ser un papel o
incluso la pared; tanto el emisor y el receptor
deben conocer y compartir el conocimiento
del código escrito empleado.
En la comunicación escrita no hay respuesta
del receptor y si la hay no es inmediata (el
receptor lee algo que ha emitido alguien).
Los mensajes son recibidos por medio de la vista
(el mensaje se lee).
No requiere de un contexto ni una situación para
ser creado.
Es duradera porque se puede mantener a través
del tiempo.
4.4.2. Comunicación no lingüística o no verbal
Se efectúa mediante indicios o signos que
carecen de estructura sintáctica verbal. Los
canales comunicativos no verbales son auditivo,
visual, tacto, olfato, movimientos corporales,
gestos, la mirada, el tono de voz, entre otros.
a) Paralingüística. Elementos que acompañan a
las emisiones propiamente lingüísticas y que
constituyen señales e indicios que
contextualizan o sugieren interpretaciones
particulares de la información propiamente
lingüística.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
Elementos paralingüísticos orales:
1. El tono y la inflexión. El tono transmite
actitudes o emociones. La inflexión se
produce al cambiar de tono.
2. La duración de las sílabas
3. El volumen de la voz. Debe ser el apropiado
al tipo de conversación que se está
manteniendo y procurando un equilibrio con
el volumen adoptado por el interlocutor.
4. El timbre. Modo característico de sonar la
voz.
5. Fluidez verbal. Forma cómo se pronuncia y
emite las palabras.
6. Claridad. Va unida a la velocidad.
7. Tiempo de habla. Duración de las
intervenciones de los interlocutores.
Elementos paralingüísticos escritos:
1. Distribución espacial
2. Puntuación
3. Tipografía
4. Estética general
b) Proxémica. Describe las distancias medibles
entre las personas mientras estas interactúan
entre sí. El término proxemia se refiere al
empleo y a la percepción que el ser humano
hace de su espacio físico, de su intimidad
personal; de cómo y con quién lo utiliza.
Ejemplo:
Una cena en familia o con amigos íntimos
(proxémica corporal o íntima).
13
LENGUAJE II FASE 2024

c) Kinésica. Estudio del lenguaje corporal, en Figura 5:

donde se sustituyen los fonemas por los Ejemplo de indicio
kinemas (unidades de movimiento corporal) y
las frases por los kinemorfemas.
Los movimientos de brazos, manos, piernas y
pies, las posturas corporales, las expresiones
faciales con gestos y miradas, muestran el
estado emocional del individuo y descubren, en
muchos casos, su forma de ser y de obrar.
Ejemplo: Fuente:
Dibujar círculos con la mano sobre el https://www.pngwing.com/es/searchuellaszapatos
abdomen (equivalente a “¡qué rico!” o “¡qué
hambre!”). ● Ícono. Signo intencionado que se caracteriza por
d) Icónica-simbólica (indicios, íconos y una gran similitud con el objeto representado.
símbolos): Para comunicarnos empleamos Son ejemplos de ícono: los dibujos, las pinturas,
signos mediante los cuales expresamos ideas y las fotografías, etc.
nos referimos a las cosas del mundo. Son
formas u objetos con los que podemos
referirnos a otro objeto o a una idea. Figura 6:
Por ejemplo, el dibujo de una paloma blanca es Ejemplos de íconos
un signo con el que nos referimos a la propia
paloma; pero, además, también es el signo con
el que nos referimos a la idea de “paz”.
● Indicio. Signo que sin parecerse al objeto
significado mantiene con él alguna relación de
dependencia.
Cualquier objeto que nos permita entender su
causa es un indicio: el humo es un indicio que
hay fuego, la ropa que lleva una persona es un
indicio de su manera de ser, la palidez de una
persona es indicio de enfermedad, etc. Fuente:https://www.google.com/search?q=ejemplo+de+emojis&t
bm=isch&ved=2ahUKEwjEk8_g17n-AhUZiJUCHUofC48Q2
Cuando en un lugar específico del campo
andino, vuelan en círculo un grupo de cóndores
es un indicio de que algún animal ha muerto.

INGENIERÍAS 14
LENGUAJE II FASE 2024

● Símbolo. Entre el signo y su significado no hay

ninguna relación, ni de continuidad ni de
semejanza, estos signos son intencionados que
basan la relación con lo representado en una
convención totalmente arbitraria. Por su carácter
convencional, el símbolo solo debe existir mientras
hay un intérprete capaz de asociarle un significado.
Para entender su significado el intérprete debe
utilizar un código aprendido.
Por ejemplo: la esvástica, la balanza, la cruz roja,
los anillos olímpicos, etc.

INGENIERÍAS 15
LENGUAJE
CAPÍTULO II
LA EXPOSICIÓN Y TÉCNICAS DE
PARTICIPACIÓN GRUPAL
TEMA 1
LA EXPOSICIÓN
Es la presentación clara y estructurada de ideas acerca de
un tema determinado con la finalidad de informar y/o
convencer a un público específico, a partir de un esquema
previo o guion. Es una práctica de gran importancia en
diversos ámbitos. Se utiliza como una forma dinámica y
dialógica para transmitir tanto conocimiento como ideas y
problemas fundamentales de un asunto de interés.
1. Estructura de la exposición
En general, cualquier presentación oral se estructura
de la misma manera que cualquier discurso; es decir,
introducción, desarrollo y conclusiones.
2. Características de la exposición:
a. La información debe ser concisa para despejar dudas.
b. El desarrollo de la exposición se hará de forma clara,
sencilla y ordenada.
c. La intención de la exposición oral es crear un ambiente
de comunicación e interacción entre sus protagonistas.
d. Al concluir con la exposición, el expositor deberá dar por
finalizada su exposición con las conclusiones
respectivas acerca del tema respectivo.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
3. Tipos de exposición
3.1. La exposición académica
La exposición académica es la presentación clara y
estructurada de ideas acerca de un tema determinado
con la finalidad de informar y/o explicar a un público
específico las características de un fenómeno, los
mecanismos de funcionamiento de un organismo o las
causas y consecuencias de un suceso.
3.1.1. Características
a) Es propia de un campo educativo. Se
utiliza en universidades, institutos
tecnológicos, pedagógicos y en los colegios
b) Aborda el tema con detalle y rigurosidad.
El expositor debe brindar explicaciones con
detalles de ejemplos, cuadros y esquemas.
La información debe ser confiable y
verificable.
c) Usa recursos. La exposición permite al
público identificar y recordar mejor la
información presentada a través de cuadros
y esquemas.
d) Es planificada. Requiere de una
preparación rigurosa en el recojo y
organización de la información, así como en
las cualidades físicas del expositor, como
voz y desplazamiento.
e) Utiliza un lenguaje especializado. Se
recurre al uso de tecnicismos o la jerga de
cada profesión que se relaciona con el tema.
16
LENGUAJE
Figura 7
La exposición
Nota. Adaptado de Consejos para hacer una buena exposición, por
UCAM ONLINE UNIVERSITY, 2018
3.1.2. Estructura
I. Introducción. Busca captar inmediatamente
la atención del público y explicar brevemente
cuál será el objetivo de la exposición, el
concepto a desarrollar y su importancia.
II. Cuerpo o desarrollo. Es la parte principal de
la exposición y consiste en presentar el
concepto o el tema asignado. La información
estará limitada a la cantidad de tiempo que
tiene disponible y a los puntos a desarrollar.
III. Conclusión. Busca transmitir el concepto y
los puntos principales de una manera que le
permita a los oyentes recordarlos.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
Organización
● Cada expositor define el tema que va a tratar.
● El expositor realiza su disertación, presentando
ideas ordenadas, basándose en un borrador.
● Al terminar la exposición, si se ha acordado
previamente, el público podrá realizar preguntas al
expositor para resolver dudas.
3.1.3. Recursos complementarios en la
exposición académica
a) Elementos verbales
Transiciones. Son palabras, frases,
enunciados o preguntas que sirven de puente
para ayudar al público a seguir las ideas que
se presentan y dejar clara la relación entre las
ideas.
b) Elementos no verbales
El lenguaje corporal. El lenguaje corporal no
solo comunica confianza, también aporta
credibilidad, ilustra y enfatiza la información
que se transmite. Los elementos no verbales
que se deben tener en cuenta son la postura,
el movimiento, los gestos y expresión facial y
el contacto visual.
Manejo de voz. La voz es el medio principal
para transmitir la información. Esta debe ser
natural, expresiva y audible. Los aspectos que
hacen esto posible son la respiración, el
volumen, el tono, la velocidad y la entonación.
Recursos visuales. Le permiten a la
audiencia entender y recordar la información.
17
LENGUAJE
También son un apoyo para el expositor al ser
un recordatorio de la estructura de la
presentación.
3.2. La exposición argumentativa
Una exposición tiene forma argumentativa cuando en
ella se analiza razonadamente un tema. Se establecen
relaciones causales entre los datos obtenidos del
análisis. Se caracteriza por el análisis lógico o
conceptual del tema tratado.
3.2.1. Estructura
a) La tesis. Es la idea fundamental en torno a la
que se reflexiona; puede aparecer al principio
o al final del texto y ocupa un párrafo, también
al inicio o al final. En este último caso muchas
veces se omite la conclusión por considerarse
innecesaria, pues es la tesis la que ocupa su
lugar.
Es muy importante que la tesis esté formulada
de forma clara, dado que es el núcleo en torno
al cual gira la argumentación que se va a
desarrollar a continuación.
b) El cuerpo de la argumentación. A partir del
planteamiento de la tesis, en un nuevo párrafo,
empieza la argumentación propiamente dicha.
Se van ofreciendo argumentos de distinto tipo,
de los que hablaremos más adelante,
ejemplos y otra serie de recursos que tienen
como fin fortalecer la opinión defendida y
refutar la contraria.
La refutación o rechazo de las ideas contrarias
es de gran importancia, pues en ella puede
encontrarse el éxito de nuestro objetivo
(recordemos: convencer a los demás).
INGENIERÍAS
II FASE 2024
Debe prestarse especial atención a los
argumentos que empleamos para rechazar
ideas contrarias a la nuestra: podemos
emplear la ironía, introducir elementos
subjetivos, pero siempre desde el respeto y la
tolerancia ante las ideas ajenas, sin caer en el
insulto o comentarios despectivos que podrían
ofender a alguna persona.
c) La conclusión. Constituye la última parte de
nuestra argumentación. Recuerda que un
buen principio es fundamental, pero, en este
caso, un buen final todavía lo es más. La
conclusión recoge un razonamiento lógico
derivado de la argumentación precedente: es
muy importante que lo que formulemos al final
sea coherente con todo lo anterior, de lo
contrario, todo el esfuerzo realizado habrá sido
inútil.
Figura 8:
Exposición argumentativa
Nota. Adaptado de El texto argumentativo, por Editorial Etecé, 2021
(https://concepto.de/texto-argumentativo/)
18
LENGUAJE
3.2.2. Los recursos de persuasión
De acuerdo con el Diccionario de la Lengua
Española (DLE), la persuasión es “la acción o el
efecto de persuadir” que, a su vez, significa
“inducir, mover u obligar a alguien con razones
a hacer o creer algo”.
La persuasión se basa generalmente en
aspectos emocionales, es una habilidad social
que se puede desarrollar con la práctica
comunicativa, algunas habilidades asociadas a
la persuasión son, por ejemplo:
● Mostrar apasionamiento por el tema
● Sonreír y ser agradable en el trato personal
● Considerar con máximo interés las preguntas
o intervenciones de los oyentes
● Transmitir valores humanos positivos
(generosidad, honestidad, felicidad)
Entre los principales recursos de persuasión,
podemos mencionar:
a) Analogía. Establece similitudes o su población. De acuerdo a la FAO, 113
semejanzas entre dos elementos o
situaciones que tienen puntos en común.
Con este recurso se explica algo
desconocido a partir de algo ya conocido o
sabido por el auditorio. Algunos conectores
utilizados son: tal como, como sí, así como,
es igual que, es lo mismo.
Así como en Japón los trabajadores redoblan
su trabajo como medida de protesta, aquí los
trabajadores del tren deberían levantar los
INGENIERÍAS
II FASE 2024
molinetes y extender los horarios del servicio
para generarle pérdidas a la compañía.
b) Cita de autoridad. Se cita a un especialista
o autoridad en un tema para reforzar y darle
valor a la postura que tiene el emisor.
Algunos conectores utilizados son: como
señala, como dice, como afirma, siguiendo a,
según, citando a.
No deberíamos leer aquello que no nos hace
feliz. La vida es muy corta y la cantidad de
libros infinita como para desperdiciarla
leyendo aquello que no nos interesa. Como
bien dijo Borges: “Si un libro aburre, déjelo”.
c) Datos estadísticos. Se brinda información
numérica o estadísticas confiables que
refuerzan y le dan mayor veracidad a
la hipótesis planteada por el emisor. Los
datos ayudan a ilustrar el planteo.
La emergencia alimentaria sigue siendo una
amenaza a nivel mundial pese a que el
planeta produce alimentos para el doble de
millones de personas de 53 países
experimentaron niveles elevados de
inseguridad alimentaria en 2018.
d) Ejemplificación. Por medio de ejemplos se
presenta, comprueba o demuestra una
hipótesis. Algunos conectores utilizados
son: por ejemplo, pongo el caso de, como
muestra, tal como.
En América Latina surgieron algunos de los
19
LENGUAJE
escritores más lúcidos de la historia. Pongo
como ejemplo a Gabriel García Márquez,
Julio Cortázar, Jorge Luis Borges y Mario
Vargas Llosa.
e) Contraejemplo. Marca una excepción a una
regla general para demostrar que una
afirmación es falsa.
Dicen que a todos los hombres les gusta el
fútbol. Pero no es así, yo soy hombre y a mí
no me gusta el fútbol.
f) Generalización. Se presentan numerosos
hechos particulares para compararlos y
relacionarlos entre sí. Este recurso muestra
que todo funciona de la misma manera.
Algunos conectores utilizados
son: generalmente, casi siempre, casi todos,
la mayoría de las veces, en general.
Casi no hay mujeres ingenieras, a las
mujeres no les atrae la carrera de Ingeniería.
g) Pregunta retórica. El emisor plantea un
interrogante no para recibir una respuesta,
sino con el objetivo de que el receptor
reflexione sobre alguna situación.
La mitad de los niños son pobres en nuestro
país, ¿no sería hora de que la clase política
tome medidas para revertir esa situación y
deje de preocuparse por lo que sucede en el
otro extremo del planeta?
INGENIERÍAS
II FASE 2024
TEMA 2
LAS TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN
GRUPAL
1. El diálogo
El diálogo consiste en una intercomunicación directa
entre dos personas, que conversan ante un auditorio
sobre un tema, cuestión o problema, previamente
determinado.
Los dialoguistas han de ser personas capacitadas,
expertos o especialistas en el tema que tratan (pueden ser
alumnos que hayan investigado un tema), debido a que
del diálogo que realizan el grupo debe obtener
información, actualización, opiniones o puntos de vista de
cierta significación o importancia.
1.1. Características
a) El grado de informalidad del diálogo dependerá de
las circunstancias y de la modalidad de los
protagonistas, pero debe mantenerse en un nivel
que responda a las expectativas del grupo, con el
dinamismo necesario para que atraiga la atención
Es informal y facilita el acceso a la comunicación
directa.
b) Permite que dos personas se apoyen mutuamente y
compartan responsabilidad.
c) Permite obtener datos diversos de dos “fuentes” a la
vez.
d) Hace reflexionar a los espectadores, y por su
desarrollo y flexibilidad mantiene despierta la
atención de su auditorio.
20
LENGUAJE
e) Propicia el desarrollo de las habilidades de
expresión oral de los alumnos dialoguistas o de un
grupo interesado en el tema.
Figura 9:
Técnicas grupales
Nota. Adaptado de Técnicas Grupales, por Alejandra Fabiola Flores
Zamora (https://tecnicasgrupales.weebly.com/).
1.2. Condiciones y organización
2. El debate
a) Deben elegirse dos dialoguistas conocedores del
tema, pero además capaces de mantener un diálogo
vivo e interesante. Es preferible que ambos posean
puntos de vista distintos, aunque no contradictorios.
b) Antes del diálogo, frente al conjunto de la clase, los
dialoguistas se pondrán de acuerdo sobre la
estructura del mismo, harán un esquema flexible de
desarrollo que incluya los aspectos por tratar, el
tiempo, los subtemas, un cierto orden, etc. Podrán
INGENIERÍAS
II FASE 2024
preparar material ilustrativo para usar en el
momento oportuno (diapositivas, filminas, láminas,
Power Point, etc.)
c) Un alumno designado fungirá como organizador,
introduce el tema por tratarse, presenta a los
expertos y explica el procedimiento debe de
seguirse. Cede la palabra a los dialoguistas.
d) El diálogo da comienzo y se desarrolla de acuerdo
con el esquema previamente preparado, lo cual no
significa que cada uno "recite su parte", sino que, por
lo contrario, que se entable una conversación
animada, flexible, a veces incisiva, y teniendo
siempre en cuenta la expectativa del auditorio.
e) Los dialoguistas deben evitar toda retórica, actuar
cooperativamente, mantener la ilación del tema,
aportando proporcionadamente, sin olvidar que no
se trata de una "entrevista" sino de un diálogo
informativo con responsabilidad compartida.
f) La duración del diálogo será la prevista (por lo
común alrededor de 30 minutos), y luego el
organizador puede invitar al auditorio a que se
hagan preguntas.
g) El organizador o el profesor-facilitador guiarán al
conjunto de la clase para llegar a conclusiones
generales.
Técnica de dinámica de grupos que gira en torno de una
discusión donde dos o más personas dialogan ante un
grupo sobre un tema específico y siguiendo un esquema
previsto. Interviene un moderador que lleva el debate.
Los participantes en el debate deben ser especialistas en el
tema tratado y conviene que sus puntos de vista sean
21
LENGUAJE II FASE 2024

diferentes para que los oyentes obtengan información Figura 10

actualizada, opiniones de cierta importancia, etc. El debate

Después del debate, el moderador puede abrir una

discusión general en que participe todo el grupo.

2.1. Características

Los debates se caracterizan por lo siguiente:

● Consiste en un intercambio organizado y

argumentado de ideas y/o puntos de vista.
● Puede darse entre dos o más personas, de manera
oral o, en ocasiones, escrita.
● Cuenta con un moderador para distribuir
Nota. Adaptado de Técnicas de participación colectiva, 2017
el tiempo de habla de manera equitativa y asignar
los turnos, manteniendo el orden en el debate.
● La confrontación argumental se da en base a una
serie previamente acordada
de reglas o normas de debate.
● Suele haber un público presenciando el debate.
Dependiendo de quién haya sido más elocuente en
sus argumentos, el público puede elegir un
“ganador”.
● El cometido del debate es llegar a algún tipo
de conclusión a partir de las ideas expuestas.

INGENIERÍAS 22
LENGUAJE II FASE 2024

CAPÍTULO III La “h” intermedia no impide la formación de diptongo,

como en prohi.bi.do / rehu.sar / ahi.ja.do

CONCURRENCIA VOCÁLICA Y
Clases de diptongos (14 combinaciones posibles)
ACENTUACIÓN
1.1. Creciente o ascendente
VC + VA
TEMA 1 Vc + va
ia pia – no
ie in –fier – no
LA CONCURRENCIA VOCÁLICA io pio – ne – ro
ua cua – dra – do
Es el encuentro de dos o más vocales contiguas en una ue pue – blo
misma palabra. En el español distinguimos tres tipos: diptongo, uo cuo – ta
hiato y triptongo.

1.2. Decreciente o descendente VA + VC

Figura 11: Triángulo de Helwag
Vc + va
ai bai – le
ei pei - ne
oi coi – ma
au cua – dra – do
eu feu – dal
ou es – ta – dou– ni – den - se

1.3. Homogéneo, horizontal o lineal

VC + VC ≠ +
va
Fuente: http://aroma-literario.blogspot.com/2013/05/los-5-fonemas-
vocalicos-del-espanol.html iu viu – da ciu-dad
ui pin – güi – no rui.na

1. Diptongo
*Son falsos diptongos: queso, quena, guerra (no hay
Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en una diptongo); puesto que no se pronuncian dos vocales,
misma sílaba. sino solamente una.
Au.tor, miér.co.les, dia.rio, diá.co.no

INGENIERÍAS 23
LENGUAJE II FASE 2024

2. Hiato a–e ca – er
a–o ca – os
Es la secuencia de vocales que se pronuncian en sílabas e–a re – al
distintas. e–e le – er
Ra.úl, tí.a, a.é.re.o, pú.a, o.í.a e–o pe – or
o–a bo – a
o–e co – he – te
Clases de hiatos o–o lo – or
i–i chi – i – ta
2.1. Acentual o propio. Cuando la vocal cerrada tiene
u–u du– un – vi – ro
mayor fuerza en su pronunciación respecto de la
vocal abierta. Esta separación requiere el USO
OBLIGATORIO DE LA TILDE ROBÚRICA O
3. Triptongo
DISOLVENTE, la cual se coloca sobre la vocal Es la secuencia de tres vocales pronunciadas dentro de
cerrada. una misma sílaba.
VC / VA VA / VC VC + VA + VC +
Vc + va Vc + va va
í–a Ma – rí - a
í–e son – rí - e
iai criais
í–o tí – o
iei fieis
ú–a gra – dú – a
ioi hioi - des
ú–e si – tú – e
iau miau
ú– o bú – ho
uai Pa – ra - guay
a–í ca – í – da
uau Huau – ra
e–í le – ís – te
uei ac – tuéis
o–í o – í – mos
a–ú ba – úl
e–ú re – ú – ne
o–ú aus – tro – hún – ga – ro

2.2. Simple o impropio. Se produce al encontrarse dos

vocales abiertas o dos vocales cerradas idénticas.

VA / VA VC / VC =
Vc + va Vc + va
a–a al – ba – ha – ca

INGENIERÍAS 24
LENGUAJE
TEMA 2
ACENTO Y TILDE
1. El acento
Realce que en la pronunciación se da a una sílaba,
distinguiéndola de las demás por una mayor intensidad, una
mayor duración o un tono más alto (DLE, 2023).
Cuando pronunciamos cualquier palabra polisílaba del
español, no todas las sílabas que la constituyen se emiten
y se perciben con el mismo relieve; sino que una de ellas
destaca del resto y resulta más audible que las demás; esa
diferencia en la pronunciación de una determinada sílaba
respecto de las otras, se denomina acento.
1.1. Clases de acento
a) Acento prosódico. Es la mayor prominencia con la
que se emite y percibe una sílaba (sílaba tónica) con
respecto a las de su entorno (sílabas átonas). Se
presenta en el ámbito fónico. Lo poseen la gran
mayoría de palabras, excepto los artículos el, la, lo,
los, las; las conjunciones; los adverbios tan y medio;
los pronombres personales me, te, se, lo, la, le, los,
las, les, nos, os; las preposiciones, excepto según;
los posesivos antepuestos al nombre, sean formas
apocopadas o no (mi, tu, su, nuestro, vuestro, y sus
femeninos y plurales); los relativos, salvo cual/es,
entre otros.
gaviota, portador, despierta
b) Acento ortográfico o gráfico. Es la rayita oblicua
(´) que se coloca sobre una vocal y que indica que
INGENIERÍAS
II FASE 2024
la sílaba de la cual forma parte es la portadora del
acento prosódico.
dinámica, amaría, maní, constelación
*Todas las palabras, con ciertas excepciones, llevan
acento prosódico y solo algunas llevan acento
ortográfico o tilde.
2. La tilde
También llamado acento gráfico u ortográfico, es la rayita
oblicua (´) que se pinta sobre la vocal de la sílaba tónica de
algunas palabras para representar gráficamente el acento.
colibrí, tórax, México, castíguesele
2.1. Clases de tilde
1) General o tópica
2) Robúrica o disolvente
3) Diacrítica (monosílabos y enfáticos)
2.1.1. Tilde general o tópica
Se coloca sobre la vocal nuclear de la sílaba
tónica, dando a conocer gráficamente la
ubicación donde recae el acento. Se aplica
sobre las palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas.
Reglas generales de tildación
a) Las palabras agudas llevan tilde cuando
terminan en vocal o consonantes “n”, “s”.
Andrés, recibí, carbón, miraré, mamá, Noé
No llevan tilde:
Cuando termina en más de un grafema
25
LENGUAJE
consonántico: minigolf, esnobs, zigzags,
mamuts, confort, roquefort, kibutz.
b) Las palabras graves o llanas llevan tilde
cuando terminan en cualquier consonante
que no sea “n” ni “s” ni “vocal”.
Tórax, cárcel, ángel, Gómez, árbol, fácil
Llevan tilde:
Cuando terminan en más de un grafema
consonántico: cíborg, wéstern, clárens,
récords, fórceps, bíceps, tríceps, cuadríceps.
c) Las palabras esdrújulas siempre llevan
tilde.
Gramática, artículo, técnica, esdrújula, Mónica
d) Las palabras sobresdrújulas siempre
llevan tilde.
Lléveselo, péguesele, corríjasele, véndaseme,
tómatelo
Reglas especiales de tildación:
a) Tilde en las palabras compuestas
- Perfectas. Se forman por la fusión de dos o
más palabras simples sin que medie ningún
signo entre ellas. Todas las palabras tónicas
que la constituyen pierden su acento, salvo
la última, sometiéndose luego a las reglas
generales de acentuación.
décimo + séptimo = decimoséptimo
veinte + dos = veintidós
hispano+ América = Hispanoamérica
hinca + pie = hincapié
balón+ cesto= baloncesto
INGENIERÍAS
II FASE 2024
- Imperfectas. Resultan de la fusión de dos o
más palabras simples separados por guion.
Conservan la tilde cada uno de sus
componentes, si es que las tuvieran.
Económico + demográfico = económico-
demográfico
político + social = político-social
peruano + japonés= peruano-japonés
Madrid + París + Berlín= Madrid-París-
Berlín
- Adverbios terminados en “-mente”. Se
forman por la fusión de un adjetivo más el
elemento compositivo “-mente”. El adverbio
conserva la tilde del adjetivo si es que la
tuviera. Estas palabras son las únicas que
presentan dos sílabas tónicas en el español,
la del adjetivo y la de la terminación.
inútil + mente = inútilmente
feliz + mente = felizmente
b) Tilde en las abreviaturas
Si la abreviatura de una palabra coincide con
la sílaba tónica que lleva tilde, a tal
abreviatura se le pintará la tilde.
teléfono →teléf. página →pág.
número →núm. Lámina →lám.
c) Tilde en las letras mayúsculas
Se debe graficar la tilde en mayúsculas
conforme a las reglas generales.
26
 LENGUAJE II FASE 2024

AMÉRICA, ÁFRICA, OCEANÍA, PACÍFICO a) Tilde diacrítica en los homónimos monosílabos

2.1.2. Tilde robúrica o disolvente Tabla 2: Monosílabos con tilde diacrítica

Palabra Con tilde Sin tilde

Tilde que corresponde a los hiatos acentuales e
impide la formación del diptongo. Pronombre personal Determinante artículo
EL
Fue mío y de él. El manual de inglés
Ejemplos:
Pronombre personal Determinante posesivo
aí→pa.ís aú→ba.úl eí→re.í eú →re.ú.ne TU
Tú no viajarás. Viajarás con tu tío.

oí→o.ís.te oú→no.ú.me.no ía →so.fí.a íe→rí.e Determinante posesivo

Pronombre personal Mi recuerdo nostálgico
MI
ío→rí.o úa→pú.a úe→e.va.lú.e úo→bú.ho Ella piensa en mí. Sustantivo (nota musical)
Luis toca en mi menor.
Las palabras monosílabas no llevan tilde salvo en Adverbio de afirmación
los casos de tildación diacrítica. Sí volvió. Conjunción condicional
Ejemplos: Pronombre personal Si te esfuerzas lo lograrás.
SI
Pan, ven, Dios, Luis, pez, fe, fui, guion, truhan, ti, Ella piensa en sí. Sustantivo (nota musical)
ion, dio, vio, di, vi… Adverbio sustantivado Luis toca en si menor.
Le dio el sí.
2.1.3. Tilde diacrítica Verbo saber
Se emplea con el fin de diferenciar palabras de Solo sé que nada sé. Pronombre personal
SE
igual forma o escritura, pero que poseen distinto Verbo ser Se afeitó rapidísimo.
significado, se oponen entre sí por ser una de ellas Sé un buen ciudadano.
tónica y la otra átona y pertenecer a categorías
gramaticales diversas. Preposición
Ejemplos: Verbo dar Es el amor de mis sueños.
DE
Dé un pan al anciano. Sustantivo
El libro lo tiene él.
Omite esa de.
Artículo Pronombre
Tú estudias con tu amigo.
Pronombre Posesivo

INGENIERÍAS 27
LENGUAJE II FASE 2024

Sustantivo (planta o ¿Quién lo hubiera imaginado!

Pronombre personal
infusión) Se escriben sin tilde que, cual/es, quien/quienes,
Te conquisté y te
Me encanta el té. como, cuan, cuanto/a/os/as, cuando, donde,
TE recordaré.
Advertencia: El plural “tés” adonde por ser relativos y, por lo tanto, introducir
Nombre de letra oraciones subordinadas de relativo.
mantiene la tilde del
singular. Escribe la te.
Ejemplos:
Adverbio de cantidad La niña que viste ayer hoy cumple años.
Se mudó más cerca. Yo vivo donde queda un grifo.
Conjunción con valor de
* Se escribe sin tilde cuando es conjunción.
suma o adición Conjunción adversativa
MAS Dos más cuatro es seis. Comió bastante, mas no Ella es más bonita que su hermana.
Sustantivo engordó. Hay más pobres ahora que antes.
Escribe el más.
Determinante indefinido
Compró más pan. 2.2. Otros casos de tildación

Fuente: elaboración propia ✔ Tilde en AÚN / AUN

b) Tilde diacrítica en enfáticos qué, cuál, quién,
cómo, cuán, cuánto, cuándo, dónde y adónde
(plurales y femeninos)
Se escriben con tilde diacrítica para
diferenciarlos de sus homónimas átonas que, cual,
quien, como, cuan, cuanto, cuando, donde y
adonde (plurales y femeninos).
La distinción gráfica de ambas palabras no se asimila a
un caso propiamente de aplicación de tilde diacrítica.
• Aún (adverbio de tiempo) es una palabra bisílaba
tónica con hiato (a.ún) cuando puede sustituirse por
“todavía”.
Aún (todavía) la veo en mis sueños.
Aún (todavía) me debe un saldo.

✔ Debe graficarse la tilde si tiene valor • Aun (adverbio de inclusión) es un monosílabo átono
interrogativo o exclamativo. que equivale a “hasta, incluso o siquiera”

Ejemplos: Aun (inclusive) en sueños la veo.

¿Qué estás haciendo? Aun (incluso) los niños saben que eso no debe hacerse.

¿Cómo has hecho para amarte así? Ni aun (siquiera) su mejor amiga lo sabía.

¡Cuánta sabiduría! • Por qué. Interrogativa y admirativa.

INGENIERÍAS 28
LENGUAJE II FASE 2024

¿Por qué sufres tanto?, ¡por qué tanto abuso! Terminaré dentro de 3 o 4 días.
• Por que. Equivale a “por el/la cual”. Compraré dos o más obras filosóficas.
Esa es la causa por que falté.
• Porqué. Sustantivo.
No sé el porqué de tu llanto.
• Porque. Conjunción causal.
No trabajo porque estudio.
• Con qué. Equivale a con cuál cosa.
¿Con qué escribes?
• Con que. Equivale a con el cual o con la cual.
Dame la llave con que abres.
• Conque. Equivale a de modo que.
Conque tú fuiste.

2.3. No se tilda
✔ La palabra SOLO, tanto adverbio como adjetivo, se
escribe sin tilde.
Solo trabaja de lunes a viernes.
Está solo en casa todo el día.
✔ Los demostrativos ESTE, ESE, AQUEL
(femeninos y plurales) y los neutros ESTO, ESO,
AQUELLO se escriben sin tilde; tanto determinantes
como pronombres.
Este carro no está limpio. Este no está limpio.
✔ La conjunción disyuntiva O se escribe sin tilde. Su
diferente y menor altura que el cero hacen imposible
la confusión [letra o / número 0].

INGENIERÍAS 29
LENGUAJE
CAPÍTULO IV
ORTOGRAFÍA
TEMA 1
LOS SIGNOS ORTOGRÁFICOS
Son marcas gráficas que, no siendo letras ni números, se
emplean en los textos escritos para contribuir a su correcta
lectura e interpretación (OLE, 2012).
Permiten al redactor estructurar un discurso escrito y al
lector, identificar las inflexiones (entonación, pausas) lo cual
facilitará la comprensión e interpretación del texto escrito.
Los signos ortográficos
▪ Signos de puntuación: Punto, coma, punto y coma, dos
puntos, paréntesis, corchetes, raya, comillas, signos de
interrogación y de exclamación y puntos suspensivos.
▪ Signos auxiliares: Guion, barra y apóstrofo.
▪ Signos diacríticos: Tilde y diéresis.
Signos de puntuación
1. Uso del punto
El punto (.) indica el fin de un enunciado, párrafo o texto.
La palabra que sigue al punto de cierre se escribe con
inicial mayúscula. Excepto tras el punto de la abreviatura,
solo con inicial mayúscula si lo siguiente es nombre propio
(Inst. Cervantes) o comienza un nuevo enunciado (Lleva
botas, casaca, etc. Hace frío).
INGENIERÍAS
II FASE 2024
a) Punto y seguido. Separa enunciados o ideas que
integran un párrafo.
Tras punto y seguido se continúa escribiendo en el mismo
renglón. Si el punto está al final de renglón, se escribe en el
siguiente sin dejar sangría.
Ejemplo:
Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.
b) Punto y aparte: Separa dos párrafos distintos del texto.
Después de punto y aparte se pasa a la línea siguiente y se
deja sangría.
c) Punto final: Cierra un texto.
No se usa punto final
▪ Tras los puntos suspensivos y los signos de cierre de
interrogación o exclamación. Excepto si tras estos hay
comillas, paréntesis, corchetes o raya de cierre.
▪ Tras las siguientes secuencias, cuando son el único
texto del renglón o aparezcan aisladas en la página:
- Títulos y subtítulos de libros, capítulos o
encabezamientos de cuadros y tablas.
- Nombres de autor en cubiertas, portadas, prólogos, firma
de documentos.
- Eslóganes publicitarios.
- Pie de imagen breve, excepto si presenta puntuación
interna o estructura oracional.
- Direcciones electrónicas, excepto cuando cierran un
enunciado.
- Fecha de carta o de documentos.
Combinación del punto con otros signos
Cuando el punto de cierre se combina con signos dobles de
puntuación -paréntesis, corchetes, rayas y comillas- en
esos casos, el punto se coloca siempre tras las marcas
30
LENGUAJE
de cierre de los citados signos.
Ejemplo:
Dijo: “Volveremos y seremos millones”.
2. Uso de la coma
La coma (,) indica una pausa breve dentro del enunciado.
a) Coma enumerativa. Separa palabras, frases y
proposiciones de una serie enumerativa análoga.
Ejemplos:
Tiene talento, imaginación, carácter y compromiso.
Tiene mucho talento, demasiada imaginación, duro
carácter y gran compromiso
Ella tiene mucho talento para la actuación, sus hermanos
son muy hábiles para el baile.
Precisiones
▪ Si el último elemento de la enumeración no es análogo
y se trata de una conclusión o consecuencia, en ese
caso se escribirá coma delante de la conjunción “y”.
Pintaron las paredes, cambiaron los muebles, pusieron
alfombras, y quedaron encantados con el resultado.
▪ Si la serie enumerativa incluye otras comas o presenta
cierta longitud, el último elemento llevará coma delante
de la conjunción para anticipar inequívocamente el final
de la enumeración.
Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, por la
izquierda; el segundo, por la derecha, y el tercero, de
frente.
▪ Cuando la conjunción “y” tiene valor adversativo (pero),
puede ir precedida de coma.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
Le pedí que no vaya, y no me hizo caso.
b) Coma apositiva. Separa la aposición explicativa, es
decir, la palabra o frase nominal que repite el
significado del NS o del elemento nominal que lo
precede.
Ejemplos:
Andrea, mi buena amiga, trabaja en la Sunat.
Recorrimos Puno, la ciudad lacustre.
c) Coma aclarativa o incidental. Encierra el inciso o
explicación adicional que aporta a lo dicho precisión
(autor, obra, fecha…), comentario, circunstancia.
Se escriben entre comas cuando el inciso está
intercalado en el enunciado, pero si lo encabeza o
cierra se aislará mediante una coma.
Ejemplos:
El presidente, luego de varias semanas, habló.
El volcán Misti, como todos saben, está en Arequipa.
Como todos saben, el volcán Misti está en Arequipa.
d) Coma vocativa. Separa el vocativo (palabra o frase
nominal para dirigirse con intención exhortativa a la
persona).
Ejemplos:
Mujer, tus ojos son encantadores.
Tus ojos son encantadores, mi amor.
Tus ojos, mi amor, son encantadores.
Mujer, ¡tú no debes llorar!
¡Tú no debes llorar, mujer!
31
LENGUAJE
e) Coma elíptica. Omite al verbo, que se ha mencionado
anteriormente o se sobrentiende, a través de una coma.
Ejemplos:
El perro come carne; el gato, pescado.
El verano es caluroso; el invierno, frío.
Jesús enseña karate; Ale, danza y Rodri, fútbol.
f) Coma hiperbática. Cuando se altera o se invierte el
orden regular de las partes de la oración.
En el español el orden preciso de una oración es el
siguiente: SUJETO / NP / OD / OI / C
Ejemplos:
Con mucha alegría, recibieron al nuevo integrante.
En mayo, Rodrigo asistirá al concierto del gran pianista.
g) Coma conjuntiva. En enunciados breves, se separan
mediante coma algunos tipos de conjunciones.
En nexos adversativos: pero, mas, sino, sin embargo, no
obstante.
3. Uso del punto y coma
Ejemplos:
▪ Lo explicó la maestra, pero yo me distraje.
Ella confirmó su asistencia, sin embargo, nunca llegó.
En nexos distributivo, coma delante de cada una de las
secuencias encabezadas por bien…, bien…; ora…, ora…;
ya…, ya...
Ejemplos:
▪ Haremos la despedida, bien en tu casa, bien en la mía.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
Es mejor comprar menudencia cocida, sea condimentada,
sea sin condimentar.
En nexos explicativos: es decir, esto es, o sea, mejor
dicho.
Ejemplos:
▪ Él es juninense, es decir, nació en Junín.
En nexos ilativos: por lo tanto, en consecuencia, por
consiguiente.
Ejemplos:
▪ Estaba lloviendo, por lo tanto, llegamos tarde a clases.
h) Coma en interjecciones. Las interjecciones (ah, ay,
bah, caramba, eh, hola, ándale, atiza, oye, venga…) y las
locuciones interjectivas (ni modo, vaya por Dios…) se
separan con coma del resto del enunciado.
Ejemplos:
Bah, no te aceleres.
Date prisa, venga, que ya es tarde.
No cumplió su parte, ¡vaya por Dios!
El punto y coma (;) delimita unidades discursivas inferiores
al enunciado.
a) Entre la oración yuxtapuesta. Separa proposiciones
entre las que existe una estrecha relación semántica
(oposición) o en las que se ha empleado otras comas.
Ejemplos:
La hesitación me compunge; la certeza me alegra.
El primer grupo organiza el taller de salsa; el segundo, el
32
LENGUAJE
taller de merengue; el tercero, el taller de cumbia.
b) En nexos gramaticales. Cuando las oraciones
vinculadas tienen otras comas internas o cierta longitud.
Ejemplos:
Los jugadores, responsables, entrenaron intensamente
durante el mes; pero los resultados fueron negativos.
Todas las mercancías que producimos pasaron durante
cuatro días por un estricto control y aseguramiento de
calidad; por lo tanto, se comercializarán y distribuirán sin
problemas.
c) Separa series análogas al interior de una
enumeración.
Ejemplo:
Compró pan, leche, café; pollo, pato, pavo; lápiz y regla.
4. Uso de los dos puntos
Los dos puntos (:) delimitan unidades sintácticas inferiores
al enunciado o para llamar la atención sobre lo que sigue.
a) Para anunciar o cerrar una enumeración explicativa.
Separa la ejemplificación del elemento anticipador.
Ejemplos:
Ayer compré dos libros: uno de Neruda, otro de Cortázar.
Hay cosas que no debes olvidar: el pasaporte y el DNI.
Pereza, desorden, desobediencia: estos son defectos.
Precisión
En la enumeración no usar dos puntos ni tras el verbo ni
preposición (excepto, si tiene forma de lista).
Patrocinado por Interbank, Caja Arequipa, BCP.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
Mis aficiones son leer, viajar y montar en bicicleta.
Mis aficiones son:
-leer
-viajar
a) Para anunciar la cita textual.
Ejemplos:
Las palabras del doctor fueron: “Reposo y dieta sana”.
Ghandi dijo: “Ojo por ojo y el mundo acabará ciego”.
Precisión
Cuando la cita textual se antepone al verbo, no se emplea
los dos puntos, sino la coma.
“La claridad es la cortesía del filósofo”, dijo Ortega.
b) Tras fórmulas de saludo en cartas y documentos.
Ejemplo:
Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte...
c) Para conectar proposiciones de causa-efecto,
resumen, consecuencia, explicación, oposición (los
dos puntos pueden alternar con el punto y coma).
Ejemplos:
Se quedó sin trabajo: no irá de viaje. (causa-efecto)
El arbitraje fue injusto y se cometió demasiados errores:
al final se perdió el partido. (conclusión, resumen)
La paella es un plato muy nutritivo: tiene fécula del arroz,
proteínas y fibra de las verduras. (explicación)
Chimpandolfo no es una persona: es mi gato. (oposición)
33
LENGUAJE
d) Tras el verbo que presenta el objetivo fundamental
de documentos jurídico-administrativos.
Ejemplo:
CERTIFICA:
Que Juan Vargas Castillo ha cursado satisfactoriamente
el quinto año de secundaria.
5. Uso de los puntos suspensivos
Signo constituido por tres puntos en sentido horizontal (…)
sirve para denotar suspenso o una omisión en el discurso.
a) Para indicar interrupción momentánea que expresa
duda, temor o expectación.
Ejemplos:
Estoy pensando que... tal vez iré.
Quería preguntarte..., bueno..., que si quieres venir.
Si yo te contara...
Precisión
Si cierran el primer enunciado, la palabra siguiente
debe escribirse con mayúscula inicial.
El caso es que si lloviese... Es mejor no pensar en eso.
b) Para indicar cita textual incompleta.
Ejemplo:
“A quien madruga ...”.
*Entre corchetes o paréntesis para indicar corte en la
cita.
“Fui don Quijote de la Mancha y soy agora […] Alonso
Quijano el Bueno” (M. DE CERVANTES, Quijote II).
c) Para insinuar y evitar la reproducción de
expresiones o palabras malsonantes.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
Ejemplo:
Ve te a la m... No te aguanto más.
d) En enumeraciones incompletas (con igual
valor de etc.).
Ejemplo:
Haz lo que quieras: leer, ver la tele, oír música...
e) Cuando los puntos suspensivos siguen al punto
de una abreviatura, este se mantiene, de modo que se
escriben, de forma extraordinaria, cuatro puntos en
total.
Ejemplo:
Para Esteban para su mujer, para Ud. ...
6. Uso de las comillas
Las comillas (“…”) son signos ortográficos que permiten
separar y resaltar palabras, frases, párrafos o citas
textuales.
En español se usan tres tipos de comillas: las angulares,
latinas o españolas («»), las inglesas (" ") y las simples ('').
a) Para enmarcar citas textuales.
Ejemplos:
Descartes dijo: “Pienso, luego existo”.
Jesucristo dijo: “Dejad que los niños vengan a mí”.
b) Para indicar en el texto que una palabra o expresión
es vulgar, irónica o de otra lengua.
Ejemplos:
Seguro “estas chihuán”.
Mi amigo atiende muy bien “negocio”.
Ella tuvo un “affaire” con él.
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LENGUAJE II FASE 2024

c) Para indicar el significado de un término, en este Ejemplo:

caso son preferibles las comillas simples (' ').
Ejemplo:
La voz apicultura está formada a partir de los términos
latinos apis 'abeja' y cultura 'cultivo, crianza'.
d) En un título, reemplaza la letra cursiva, para indicar
el nombre de una obra artística.
Ejemplos:
Haremos un análisis de “El Quijote”.
Estuvo leyendo “La vida es sueño”.
7. Uso de la raya o guion largo
Signo (—) que puede aparecer como signo doble (apertura
y cierre) o simple.
Usos de la raya como signo simple
a) Para señalar las intervenciones de un diálogo en el
que no se mencionan nombres, se coloca la raya pegada
delante de la palabra o signo que le sigue.
Ejemplos:
—¿Qué has hecho el fin de semana?
—Nada en especial. He estado viendo la televisión.
b) En obras teatrales para indicar el nombre del
personaje, precedida de punto y un espacio-
Ejemplos:
MARÍA. — ¿Dónde vas?
JUAN. — A dar una vuelta.
c) Ante cada uno de los elementos que se incluyen en
la enumeración, se deja entre la raya y la palabra siguiente
un espacio en blanco.
En el arte griego existen tres órdenes arquitectónicos:
— dórico
— jónico
— corintio
Usos de la raya como signo doble
d) Para encerrar aclaraciones o incisos que
interrumpen el discurso.
Ejemplos:
Para él la honestidad —algo que apreciaba más que
cualquier otra cosa— era primordial.
Esperó a Inés —su tía—. Lamentablemente, no vino.
*En este caso, no se suprime la raya de cierre.
e) Para aislar incisos incluidos en otros incisos
encerrados entre paréntesis.
Ejemplo:
Para más información sobre este tema (la bibliografía
existente —incluso en español— es bastante extensa)
deberán acudir a otras fuentes.
*En este caso, no se suprime la raya de cierre.
f) En textos narrativos, para intercalar en el diálogo
comentarios o precisiones del narrador.
Ejemplo:
—Esto —dijo el molinero— no es harina.
*Una sola raya en este caso, cuando la precisión del
narrador se cierre con punto y aparte o punto final.
—Esto no es harina —dijo el molinero.

INGENIERÍAS 35
LENGUAJE
8. Uso de los paréntesis
Los paréntesis ( ) son un signo doble que se usa para
encerrar letras, palabras, frases u oraciones aclaratorias.
a) Para aislar incisos, aclaraciones, comentarios,
datos intercalados, explicaciones o precisiones.
b) Para incluir en un texto ajeno entrecomillado un
Ejemplos:
Mi buen amigo (un brillante psicólogo en su juventud) fue
condecorado por el alcalde provincial de Arequipa.
Uno de los volcanes peruanos es el Misti (Arequipa).
La manía de Juan por el coleccionismo (colecciona todo:
sellos, monedas, llaveros…) ha convertido su casa en
almacén.
10. Uso de los signos de interrogación y de
*El texto entre paréntesis puede tener su propia puntuación.
exclamación
b) Para presentar una opción o alternativa.
Ejemplos:
En el documento se indicará(n) el (los) día(s) de atención.
c) En las letras o números que introducen los
elementos de una enumeración.
Ejemplos:
Los libros podrán hallarse en los lugares siguientes:
a) en los estantes superiores;/ (a) en los estantes…
9. Uso de los corchetes
Los corchetes [ ] incorporan información complementaria o
aclaratoria.
a) Para incluir incisos aclaratorios o notas dentro de un
texto que está entre paréntesis.
INGENIERÍAS
II FASE 2024
Ejemplo:
Una de las últimas novelas que publicó Benito Pérez
Galdós (algunos estudiosos consideran la obra
Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor novela española
del siglo XIX) fue El caballero encantado (1909).
añadido, modificación o interpolación ajena al texto
original.
Ejemplo:
La nieve hermoseaba [texto tachado: los parques y
edificios de] la ciudad esa fría mañana de diciembre.
Los signos de interrogación (¿?) o de exclamación (¡ !) son
signos dobles.
Sirven para enmarcar, respectivamente, oraciones
interrogativas o exclamativas directas: ¿Qué vendes?,
¡qué bello!
Después de los signos de cierre de interrogación o
exclamación (?, !) no se escribe nunca punto.
a) En preguntas y exclamaciones directas son
obligatorios los dos signos, de apertura y de cierre.
Ejemplo:
¿Cuántos años tienes? iQué alegría!
b) Las interjecciones (palabras que expresan
reacciones o sentimientos muy vivos, de dolor,
alegría, tristeza) van siempre entre signos de
exclamación.
Ejemplos:
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LENGUAJE II FASE 2024

¡Ay! ¡Eh! ¡Oh! ¡Uf! ¿¡Qué estás diciendo!? / ¡¿Qué estás diciendo?!
c) Si la pregunta o exclamación no es en todo el g) Para reflejar fuerte expresividad o énfasis
enunciado, los signos deben limitarse a enmarcar extraordinario se pueden multiplicar los signos de
lo propiamente interrogativo o exclamativo. exclamación (lo usual es hasta tres).
Ejemplos: Ejemplos:
En cuanto a la nueva docente, ¿hay alguna novedad? iiiTraidor!!! ¡¡¡Enhorabuena!!! ¡¡¡Amor mío!!!
Si obtienes el puesto, ¡qué orgullo sentirá tu padre! h) Para expresar duda sobre un dato, se pueden usar
los dos signos de interrogación o solo el de cierre.
d) Cuando hay varias preguntas o exclamaciones
breves y seguidas; si se opta por considerarlas Ejemplos:
independientes, se empieza cada oración con
Hernández, Gregario (¿1576? - 1636?); Fray Miguel de
mayúscula inicial; si se consideran como un solo
Salinas (?-1577).
enunciado, se separan con comas y se inicia cada
una con minúscula.
Ejemplos:
¿Quién era? ¿De dónde salió? ¿Te dijo qué quería?
iQué enfadado estaba!, icómo se puso!, iqué susto dio!
Usos especiales
e) Para expresar duda o sorpresa (a menudo con
ironía) se coloca signo de cierre de interrogación o
de exclamación, respectivamente, entre paréntesis.
Ejemplos:
Tendría gracia (?) que al final se saliera con la suya.
Terminó sus estudios con treinta años y está tan
orgulloso (!).
f) Cuando un enunciado es, al mismo tiempo,
interrogativo y exclamativo, se abre con uno de los
dos signos y se cierra con el otro; también se
pueden utilizar ambos en la apertura y en el cierre.
Ejemplos:
iCómo te has atrevido? / ¿Cómo te has atrevido!

INGENIERÍAS 37
LENGUAJE II FASE 2024

CAPÍTULO V Ejemplos:
Ese tipo / el tipo ese
CATEGORÍAS GRAMATICALES O Nuestra casa / la casa nuestra
CLASES DE PALABRAS: SINTAGMA Aquel hombre / el hombre aquel
NOMINAL
2. Clases de determinantes
En la actualidad la Real Academia Española reconoce las siguientes 1. Determinantes artículos
categorías gramaticales: 2. Determinantes demostrativos
Los determinantes (el, un, muchos), el sustantivo (aire, prudencia), 3. Determinantes posesivos
el adjetivo (limpio, literario), el pronombre (tú, quien), el verbo 4. Determinantes indefinidos
(será, hablé), el adverbio (lejos, abiertamente), la preposición (de, 5. Determinantes numerales
durante), la conjunción (y, aunque) y la interjección (eh, caramba). 6. Determinantes interrogativos
7. Determinantes exclamativos
TEMA 1
2.1. El artículo
LOS DETERMINANTES
Determinante que especifica si lo designado por el
1. Definición sustantivo o el grupo nominal constituye o no
información conocida.
A. Criterio semántico. Posee valor semántico de
ubicación, posesión, cantidad, etc., que depende del 2.1.1. Clases de artículo
sustantivo al cual actualiza.
a) Determinado o definido. Hace
B. Criterio morfológico. Palabra variable (excepto referencia a un ser u objeto conocido
artículo neutro) porque presenta accidentes (identificable) por emisor y receptor.
gramaticales de género (masculino/femenino) y
número (singular/plural). Ejemplo: Hoy visité la casona.
C. Criterio sintáctico. En la oración, funciona como b) Indeterminado o indefinido. Hace
modificador directo del sustantivo. referencia a un ser u objeto desconocido
por el receptor.
D. Criterio lexicológico. Es de inventario cerrado.
Ejemplo: Hoy visité una casona.
El determinante se antepone al nombre, por lo que, si se
pospone, dejan de serlo; en cuyo caso, el grupo nominal
necesitaría la presencia de otro determinante. (RAE, 2010)

INGENIERÍAS 38
LENGUAJE II FASE 2024

c) Neutro. Artículo invariable que se usa Viajaré a El Salvador en la siguiente semana.

para sustantivar adjetivos, adverbios.
Iré a El Comercio, porque necesito hablar con el
Designa conceptos abstractos.
gerente.
Ejemplo: Lo bello
B. Ausencia del artículo
Concordancia: Es la conformidad en género y
Los nombres propios, por lo general, no deben ser
número entre sustantivo y determinante.
antecedidos de artículo.
El artículo y el nombre concuerdan en género y
Ejemplos:
número por regla general.
María, Ernesto, Rodrigo, María del Carmen.
Ejemplos: El viento, la casa, los campos, las
mesas, etc. Precisiones
El artículo puede aparecer con nombres propios si
está acompañado de un adjetivo entre estos.
Excepcionalmente cuando el nombre o sustantivo
es femenino singular y empieza por /a/ tónica, se Ejemplos:
le antepone “el” para evitar la cacofonía. El buen Alberto se fue a la hermosa Arequipa.
Ejemplos: El hada, el águila, el agua, el ala, un Hay nombres propios geográficos que:
área, un hada, etc.
● llevan siempre artículo porque conforman locuciones
Precisiones
sustantivas.
A. Formas contractas AL y DEL
El Salvador, La Coruña, Los Pirineos, Los Andes, La
Cuando se produce el encuentro de las preposiciones Libertad, etc.
“a” y “de” con el artículo “el”, se contraen en un solo
● llevan artículo optativamente.
signo.
El Perú o Perú
Tabla 3: los artículos
Tabla 2: Clases de artículos
Fuente: Elaboración propia
Ejemplos: DETERMINADO INDETERMINADO
NEUTRO
O DEFINIDO O INDEFINIDO
A + el = al → Vamos al colegio MASC. FEM. MASC. FEM.
De + el = del → Vengo del coliseo
SINGULAR el la un una
lo
Se debe evitar la contracción cuando el artículo forma
PLURAL los las unos unas
parte del nombre propio (El Salvador, El Comercio).
Ejemplos: Fuente: elaboración propia

INGENIERÍAS 39
LENGUAJE II FASE 2024

Los demostrativos cuando aparecen tras el

núcleo nominal, se asimilan a los adjetivos, por lo
C. El artículo es un sustantivador por excelencia.
que el grupo necesita de un determinante previo.
Ejemplos: (RAE, 2010)
Mi novia me dio el sí esperado.
Ejemplo:
(“Sí” no es adverbio, sino sustantivo). El día aquel
Lo interesante pasó.
(“Interesante” no es adjetivo, sino sustantivo). 2.3. Los posesivos

Determinantes que se anteponen al sustantivo

2.2. Los demostrativos para señalar pertenencia o propiedad.

Determinantes que permiten ubicar un referente

en el espacio o en el tiempo, señalando la Tabla 5: Determinantes posesivos
distancia que ocupa con respecto al hablante y al Varios
Un solo poseedor
oyente. (RAE, 2010) poseedores
1ra. nuestro(a),
mi, mis
Persona nuestros(as)
Tabla 4: Determinantes demostrativos 2da. vuestro(a),
tu, tus
Persona vuestros(as)
Este (a) (os) (as) Este plumón (cerca al hablante) 3ra. su, sus su, sus
Persona cuyo(a) cuyos(as) cuyo(a) cuyos(as)
Ese (a) (os) (as) Ese plumón (cerca del oyente)
Fuente: elaboración propia
Aquel (la) (los) (las) Aquel plumón ( lejos de ambos)

Fuente: elaboración propia Ejemplos:

Tu actitud debe ser siempre positiva.
Tal vez vuestra meta sea llegar lejos.
Ejemplos: Llegaron tus amigos, Juan.
Esta situación es a causa de la falta de
conciencia. Debemos considerar que los posesivos
Vinieron a visitar a esa niña. prenominales son determinantes átonos ya que,
Aquella mañana, el sol irradiaba como nunca. en otras posiciones, son adjetivos tónicos. (RAE,
2011)

INGENIERÍAS 40
LENGUAJE II FASE 2024

2.4. Los indefinidos Se exceptúan de este grupo:

Millón, billón, trillón, etc., que siempre
Determinantes que se antepones al sustantivo son sustantivos: un millón de víctimas,
para indicar cantidad imprecisa, inexacta, vaga. dos billones de dólares.
Tabla 6: Determinantes indefinidos Cero, que también es sustantivo,
algún demasiado tanto cierto tal excepto en la expresión cero grados o
poco harto otro mismo ningún cero horas en donde se comporta
menos como determinante numeral.
mucho todo escaso -
bastante varios más cualquier unos(as) b. Numerales ordinales: Precisan el
lugar que ocupa una determinada
Fuente: elaboración propia unidad en una serie.
Ejemplos:
Ejemplos: En el certamen, llegó en el segundo
Los náufragos tenían pocos víveres. lugar.
Fueron muchas personas al concierto. Festejarán su quincuagésimo
Ya has dicho demasiadas barbaridades. aniversario.
Con tantos problemas no he podido avisarte.
Tabla 7: numerales ordinales
2.5. Los cuantificadores 1.° primero 40.° cuadragésimo
2.° segundo 50.° quincuagésimo
2.5.1. Cuantificadores numerales 3.° tercero 60.° sexagésimo
4.° cuarto 70.° septuagésimo
Determinantes que se anteponen al 5.° quinto 80.° octogésimo
sustantivo señalando cantidad exacta, 6.° sexto 90.° nonagésimo
7.° séptimo 100.° centésimo
orden, multiplicación, parte y fracción. 8.° octavo 200.° ducentésimo
(RAE, 2011) 9.° noveno 300.° tricentésimo
10.° décimo 400.° cuadringentésimo
Clases de determinantes numerales 11.° undécimo 500.° quingentésimo
12.° duodécimo 600.° sexcentésimo
a. Numerales cardinales: Precisan el
13.° decimotercero 700.° septingentésimo
número exacto de objetos. 20.° vigésimo 800.° octingentésimo
21.°vigésimo primero 900.° noningentésimo
Ejemplos: 30.° trigésimo 1 000.° milésimo
Le dieron cinco vueltas al asunto.
Fuente: elaboración propia
Fueron cuarenta deportistas a la
presentación.

INGENIERÍAS 41
LENGUAJE II FASE 2024

Estas formas tienen variaciones de género y número un conjunto. “cada, sendos/-as (los
(tricentésimo, tricentésima). dos), ambos/-as (uno cada uno)”.
(RAE, 2010)
Ejemplos:
Ejemplos:
Leí la vigésima edición de esa revista.
Es la tricentésima participación y aún no gana. La distancia entre ambos lugares es
astronómica.
Los ordinales 11. °, 12. ° tienen una forma regular Llegaron dos músicos portando
(decimoprimero, decimosegundo) y otra especial sendos instrumentos.
(undécimo, duodécimo).
2.5. Los interrogativos
Ejemplos: Determinantes que se anteponen al sustantivo y
permite preguntar por un objeto concreto dentro
Ingresaré en la undécima posición.
de una clase (¿Qué libro deseas?) o por su
Era su duodécima presentación.
número exacto (¿Cuántos libros deseas?).
c. Numerales múltiplos o multiplicativos: Indican Son interrogativos:
multiplicación a partir de un número base, es decir, indica Qué invariable.
las veces que contiene una cantidad.
Cuál, cuáles que concuerdan con el nombre en
Son frecuentes doble, triple, cuádruple, quíntuple y otras número.
menos frecuentes como séxtuple, séptuple, undécuplo;
por ello se utiliza la forma general “múltiple”. Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas que
concuerdan en género y número con el nombre.
Ejemplos:
Ejemplos:
Le sirvieron doble ración de pastel.
Ella sufrió múltiples quemaduras. ¿Qué hora es?
Dime qué hora es.
d. Numerales partitivos o fraccionarios: Señalan en
cuántas partes se divide la unidad. ¿Cuáles flores prefieres?
Pregúntale cuáles flores prefiere.
Ejemplos:
¿Cuántas flores pongo?
Le di la quinceava parte del terreno
Es importante que lean, aunque sea, la veinteava parte. Dile cuántas flores debe traer.

2.6. Los exclamativos

2.5.2. Cuantificadores no numerales
a. Numerales fuertes o universales: Determinantes que se anteponen al sustantivo
Abarcan la totalidad de miembros de para valorar la calidad que poseen los objetos, ya

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sea en forma positiva o peyorativa. TEMA 2

Son exclamativos:
¡Qué!
EL SUSTANTIVO O NOMBRE
¡Cuánto!, ¡cuánta!, ¡cuántos!, ¡cuántas!
El grupo nominal es unidad con valor sintáctico, que
Ejemplos: tiene como núcleo al sustantivo y como complementos
¡Qué vida! al determinante, al adjetivo o en su reemplazo a un
¡Cuánto calor! pronombre.
Ejemplo: Su bello rostro. Paisajes maravillosos.
Varios estudiantes perspicaces.
Precisión
Cuyo es un determinante relativo con valor
posesivo. Concuerda con el sustantivo sobre el que
incide, no con el antecedente. 1. Definición
Un peón cuya energía nos asombró.
antecedente A. Criterio semántico. Palabra independiente que
representa conceptualmente seres o entidades: personas,
Esa laguna en cuyo centro hay adornos. animales, cosas reales o imaginarias, grupos, materias,
antecedente acciones, cualidades, sentimientos sucesos.
Ejemplos: Cenicienta, Mario, paz, amor…
B. Criterio morfológico. Palabra variable porque admite
flexiones de género y número, y por participa en procesos
morfológicos de derivación y composición.
Ejemplos:
pan - ad - er - o - s

Lex. Morf. Género y

deriv. número

C. Criterio sintáctico. Cumple en la oración varias

funciones tales como las de NS, MI, OD, OI, atributo, entre
otras.
Ejemplo:
Los profesores de Lenguaje son amables.
NS MI

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D. Criterio lexicológico. Palabra de inventario abierto. Tabla 8: Sustantivos de dos terminaciones

Ejemplo: El influencer, telegram, tiktoker… POR OPOSICIÓN POR SUFIJO
2. Propiedades gramaticales del sustantivo Masculino Femenino Masculino Femenino
árbitro árbitra abad abadesa
El sustantivo posee dos accidentes gramaticales: género
y número. presidente presidenta diácono diaconisa
gato gata héroe heroína
2.1. El género camello camella barón baronesa
contador contadora emperador emperatriz
Los sustantivos en español pueden ser masculinos o
femeninos. Cuando designan seres animados, el Fuente: elaboración propia
género sirve para diferenciar el sexo (rasgo biológico)
del referente, (gato / gata; niño / niña; alcalde /
alcaldesa). c) Heterónimos. Indican masculino y femenino usando una
raíz diferente (heteronimia= nombre diferente).
En el caso de referentes inanimados, el género es una
propiedad gramatical inherente, sin conexión con el Ejemplos:
sexo biológico (como césped, piedra, martillo). padre / madre yerno / nuera marido/ mujer
Procesos de formación del género del sustantivo: caballo / yegua carnero / oveja macho / hembra
a) De forma fija. No tienen conexión con el sexo, por lo
tanto, no pueden variar su rasgo de género. Cuando d) Epiceno. En su mayoría son nombres de animales y de
el referente del sustantivo es inanimado, lo normal es algunas plantas que teniendo un solo género en su forma
que sea o bien masculino o bien femenino. pueden designar indistintamente a seres de uno u otro
sexo.
Ejemplos:
El sexo se puede especificar empleando los términos
Masculino: día, calor, pus, apéndice, avestruz “macho y hembra” como en cebra, culebra, hiena,
Femenino: apócope, libido, adolescencia, autoestima hormiga, jirafa, lechuza, liebre, etc.
b) De dos terminaciones. Presenta dos terminaciones, Ejemplos:
una para el masculino y otra para el femenino.
La avispa (macho - hembra)
El búho (macho - hembra)

*Nota: Se recuerda que las palabras “macho” y “hembra”

debe colocarse pospuestas al nombre del animal y no se
escriben en plural.
Ejemplos:
Los apicultores querían más abejas hembra (no *abejas hembras).
Los linces hembra (no *linces hembras) atacaron a los cazadores.

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Los que denotan seres humanos no admiten, en cambio, esta
construcción: *la víctima {macho ~ hembra}; *el personaje
{macho ~ hembra}. Sino que se prefiere emplear los términos
masculino y femenino, como en los textos siguientes:
Encontraron otra víctima masculina en los alrededores.
e) Común de dos. Los sustantivos no experimentan cambios
en su forma, pero el género queda reflejado en los
determinantes o adjetivos que los acompañan.
Ejemplos:
El testigo / la testigo
El profesional / la profesional
El cónyuge / la cónyuge
Estudiante aplicado / estudiante aplicada
f) Ambiguos en cuanto al género. Pueden usarse
indistintamente como masculino o femenino para designar
la misma entidad.
Ejemplos:
El linde/ la linde
El mar / la mar
El dote / la dote
El interrogante / la interrogante
g) Homónimos. Diferencian su significado por el género
empleado.
Ejemplos:
El capital (dinero) / la capital (ciudad)
El clave (instrumento)/ la clave (solución)
El cólera (enfermedad)/ la cólera (ira)
El cometa (astro)/ la cometa (juguete)
El génesis (biblia)/la génesis (origen)
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Uso del masculino en referencia a seres de ambos
sexos
En sustantivos que designan seres animados, el género
masculino no solo se emplea para referirse a los
individuos de sexo masculino, sino también para
designar la clase, es decir, a todos los individuos de la
especie sin distinción de sexos.
El hombre es el único animal racional.
El gato es un buen animal de compañía.
2.2. El número
Accidente gramatical que proporciona información
cuantitativa sobre las entidades que se designan
(personas, cosas, ideas, etc.).
El número, en el sustantivo y el pronombre, permite
expresar si se designan uno o más seres; en el resto
de los elementos, con excepción de los numerales, el
número, es una manifestación de la concordancia.
Presenta dos formas:
- Singular: árbol, estrella, pared, hombre.
- Plural: árboles, estrellas, paredes, hombres.
Procesos de formación del número
El singular no presenta marca específica alguna. El
plural aparece marcado generalmente por los
morfemas -s o –es, y en otros casos se percibe a
través de la concordancia con determinantes o
adjetivos.
a. Nombres terminados en vocales átonas o en -á,
-é, -ó tónicas forman el plural en -s, como casas,
calles, yanquis, libros, tribus; sofás, cafés.
b. Nombres agudos terminados en diptongo
añaden -s, como bonsáis, moáis.
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c. Nombres acabados en otras consonantes tutús, vermús, chacolís, popurrís.

añaden -s para formar el plural: coñac/coñacs,
mamut/mamuts, robot/robots, récord/récords,
3. Clases de sustantivos
chef/chefs.
d. Nombres acabados en consonantes -l, -n, -r, -d, 3.1. Sustantivo común o apelativo
-z, -j forman el plural en -es, como cónsules,
leones, caracteres (con cambio de acento), Clasifican o categorizan a los seres u objetos según
tutores, paredes, peces (con paso de la z a c los rasgos comunes que los distinguen. Designan de
delante de es), relojes. manera genérica a todos los seres de una misma
Excepto hipérbaton, cuyo plural es hipérbatos (no clase.
*hiperbatones). Clasificación de los sustantivos comunes
e. Nombres terminados en -y, añaden -es para el A. Concreto. Sustantivo que señala al objeto
plural, como bueyes, convoyes, leyes, reyes. material que se encuentran en el mundo físico como
f. Nombres terminados en -s, -x que son agudos o ser independiente y tangible.
monosilábicos añaden -es para el plural, como Ejemplos:
autobuses, compases, reveses, toses, boxes,
faxes. Perro, coche, almohada, viento, sirena.
g. Nombres terminados en -s, -x que son graves o Se subclasifican:
polisilábicos son invariables y forman el plural a. Individuales. Sustantivo que da idea de
con un determinante, como las dosis, las cantidad unitaria o de singularidad.
síntesis, las tesis, los lunes, los tórax, los clímax,
los bíceps, los fórceps. Ejemplos:
h. Nombres terminados en -í, -ú tónicas tienden a Silla, pez, árbol.
admitir las dos variantes del plural. Se dice, pues, b. Colectivos. Sustantivo que en singular
alhelíes o alhelís, bisturíes o bisturís, esquíes o menciona pluralidad de seres.
esquís, jabalíes o jabalís, maniquíes o maniquís,
rubíes o rubís; bambúes o bambús, gurúes o
gurús, tabúes o tabús.
Nota:
En gentilicios y nombres de etnias se prefiere
“-es”: hindúes, guaraníes, maoríes, bengalíes...
Algunos términos provenientes de otras
lenguas solo forman su plural con “-s”: menús,

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Tabla 9: Sustantivos colectivos - individuales Sobrenombres

▪ Seudónimos, nombres que emplean los autores o
Individual Colectivo Individual Colectivo
artistas para ocultar el propio: Neruda, Azorín,
pez cardumen cardenal cónclave Cantinflas.
▪ Apodos, según la RAE (2023), nombre que suele
silla sillería ley código darse a una persona, tomado de ciertas
características corporales o de alguna otra
pluma plumaje tallo macolla
circunstancia: el Sapo, la Chata, el Negro.
obispo concilio rueda rodaje ▪ Alias, designaciones generalmente
delincuenciales: Canebo, Gringasho.
Fuente: elaboración propia
Patronímicos, según la RAE (2023), dicho del
apellido que se daba antiguamente en España al
B. Abstracto. Sustantivo que designan seres cuya hijo, y que está formado sobre el nombre del padre:
existencia es dependiente y que normalmente no son Fernández, de Fernando; Martínez, de Martín,
perceptibles por los sentidos. Gonzales de Gonzalo.

Ejemplos: B. Nombres propios de divinidades y figuras

Amor, bondad, niñez, pureza, belleza.
3.2. Sustantivo propio
Identifica un ser u objeto entre los de su clase sin
informar sobre sus rasgos o propiedades
constitutivas.
Clasificación de los sustantivos propios:
A. Antropónimos.
Nombres de pila y apellidos como Gregorio,
Julián, Rivera, Salas.
Hipocorísticos, según la RAE, (2023), forma
diminutiva, abreviada o infantil que se usa como
designación cariñosa, familiar o eufemística: Goyo,
Lupe, Nacho, Paco, Pepe, Pili, Tere.
religiosas (Alá, Viracocha, Apolo, Buda, Cristo,
Dios); así como de seres mitológicos,
legendarios o fantásticos (Hércules, Papá Noel,
Mama Ocllo).
C. Zoónimos: Los nombres de animales como
Micifuz, Pegaso, Fido, Dolly.
D. Topónimos: Nombres propios de lugares.
Designan continentes (América), países (Perú),
Estados (Jalisco), provincias (Camaná),
departamentos (Ayacucho), ciudades (Arequipa),
pueblos (Achoma), calles (Mercaderes), barrios (El
Porvenir), montañas o picos (Aconcagua),
volcanes (Misti), cabos (Punta Hornillos), islas
(Ballestas), istmos (Panamá), etc.
Un grupo particular de topónimos son los
hidrónimos que son nombres propios que
designan ríos (Amazonas), canales (Yucatán),
arroyos (Napostá), mares (Negro), océanos

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(Atlántico). - Despectivos, pueblucho, vegete, libraco,

gentuza, mujerzuela, comistrajo
4. Otras clasificaciones del sustantivo
- Patronímicos, López (de Lope), González (de
Gonzalo), García (de Garci).
4.1. Por su construcción
- Gentilicios, (lugar de procedencia): Betlemita
a) Sustantivo simple. Presenta una sola raíz. (de Belén), Jerosolimitano (de Jerusalén),
Ejemplos: Rebeca, piedra, casino, mar. Malgache (de Madagascar); liberteño (de La
Libertad), abanquino (de Abancay).
b) Sustantivo compuesto. Presenta dos o más
lexemas.
Ejemplos: Cortaúñas, vinagre, sacapuntas.
c) Locución sustantiva: Grupo de palabras que
designa a un ser, objeto o institución.
Ejemplos:
Los delincuentes usaron la pata de cabra para
abrir esa puerta.
La Municipalidad Provincial de Arequipa
atendió con normalidad.

4.2. Por su origen

a) Sustantivo primitivo. No derivan de otra palabra.

Ejemplos: Sol, mar, pluma, poeta, raíz, flor, tierra
b) Sustantivo derivado. derivan de otra palabra. Se
forman agregando morfemas derivativos a la raíz o
lexema: sufijo, infijos, sufijos.
Ejemplos: Solar, marino, plumaje, poetastro,
raigambre, florero, terreno.
Los sustantivos derivados se clasifican en:
- Aumentativos, casona, librote, cabezón
- Diminutivos, sillita, torete, ratico, pañuelo,
pancito, corpúsculo, lobezno

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TEMA 3 2. Clasificación de los pronombres

EL PRONOMBRE
2.1. Pronombres personales
1. Definición Son aquellos que designan a los participantes en
A. Criterio semántico. Palabra que no posee significado el discurso; se denominan así porque presentan
preciso, su significado es de tipo ocasional, es decir, su rasgos gramaticales de persona
significado dependerá de la situación comunicativa o (primera/segunda/tercera).
de su antecedente. *La segunda persona utiliza también forma
Ejemplo: pronominal “usted”, pero esta se usa por
Javier y Esteban viajarán a Lima. Ellos deben asistir concordancia con verbos en tercera persona.
a una capacitación. (En este contexto, el pronombre Usted viajará. /Usted viajarás.
“ellos” significa Javier y Esteban).
2.1.1. Clases de pronombres personales
Nosotros no iremos. (El significado lo toma del
contexto) a. Pronombres personales subjetivos o
nominativos. Aquellos que cumplen la
B. Criterio morfológico. Palabra o categoría gramatical función de núcleo del sujeto.
variable que se caracteriza por presentar flexiones de
género, número y persona. “Nosotros viajaremos a Ica”. (NS)
Ejemplo: b. Pronombres personales terminales o
Él/ ellos/ ellas (tercera persona: singular, plural preposicionales. Aquellos que funcionan
masculino, plural femenino) como complemento de la preposición.
Yo/ nosotros/ nosotras (primera persona: singular, “Contigo iría hasta el fin del mundo”.
plural masculino, plural femenino) (Complemento de la preposición
C. Criterio sintáctico. Palabra que remplaza al sustantivo “con”)
(nombre) en la oración y asume sus mismas funciones c. Pronombres personales objetivos o
(NS, OD, OI y otras). átonos. Aquellos que funcionan como OD
Ejemplo: u OI.
José camina de noche. “No les dije la verdad”, “Mario lo tuvo que
Él camina de noche. (Reemplaza al sustantivo y vender”. (OI – OD)
asume sus funciones, en este caso NS)
Los pronombres átonos carecen de
D. Criterio lexicológico. Es de inventario cerrado porque independencia fónica, por ello funcionan
no admite la incorporación de nuevos términos. como complemento del verbo, es decir, se
pronuncian ligados al verbo para formar

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una unidad acentual. la idea de “el uno al otro” o “los unos a los otros”.
Según su ubicación con relación al verbo pueden Esteban y Jaime se golpean. → “Esteban” golpea a
ser: “Jaime” y “Jaime” golpea a “Esteban”.
(a) Proclítico, cuando se ubica antes del verbo.
Lo traeré — Le diré.
2.2. Pronombres determinativos
(b) Enclítico, cuando se ubica después del verbo o
verboide. Ocupan el lugar del sustantivo o nombre, pues está
Explícanos — Cuéntales. sobrentendido gracias al contexto. Son
pronombres determinativos los posesivos,
demostrativos, indefinidos y numerales.
Tabla 10: Clases de pronombres personales
Precisión
Persona gramatical Los pronombres determinativos coinciden en su
Primera Segunda Tercera
Clases forma con los determinantes, pero es la ausencia u
NOMINATIVO
Singular yo tú, vos él, ella (-o) omisión del sustantivo el cual permite que el
Plural nosotros (-as) vosotros (-as) ellos (-as) determinativo cumpla la función de pronombre.
Singular me te se, la, lo
ACUSATIVO
Plural nos os se, las, los
Singular me te se, le
*Cuando el determinativo omite o reemplaza al
DATIVO
Plural nos os se, les, sustantivo es pronombre.
Singular mí, conmigo ti, vos, contigo sí, él, ella (-o)
PREPOSICIONAL
Plural nosotros (-as) vosotros (-as) ellos (-as) Aquellas son mis amigas. → pronombre
Nota: tomado de RAE (2010)
Según el tipo de verbo al que acompañan pueden *Cuando el determinativo acompaña a un
ser: sustantivo es determinante.

Los pronombres objetivos u átonos pueden ser Aquellas señoritas son mis amigas. →
pronombres reflexivos o recíprocos determinante
a) REFLEXIVOS son pronombres que tienen al sujeto
2.2.1. Pronombre demostrativo
como su mismo referente. Asumen la función de objeto
directo o indirecto. Indica la distancia en el espacio o tiempo
Felipe se afeita. → “se” es reflexivo porque se refiere a que hay en relación al hablante.
la misma persona que el sujeto “Felipe”. Ejemplo:
b) RECÍPROCOS son pronombres que en la oración se Este me gusta mucho.
refieren a las mismas personas que el sujeto. Expresan Aquella es demasiado cara.

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Tabla 11: Pronombres determinativos demostrativos Ejemplo:

Ubicación Proximidad Distancia media Lejanía Algunos llegarán temprano; otros, tarde.
Masculino este estos ese esos aquel aquellos
Femenino esta estas esa esas aquella aquellas Tabla 13: Pronombres determinativos indefinidos
Neutro esto eso aquello
Sing Masculino Femenino Masculino Femenino
Número Plural Singular Plural Singular Plural
ular algún(o) alguna algunos algunas
Nota: tomado de RAE (2010) ningún(o) ninguna ningunos ningunas
poco poca pocos pocas
escaso escasa escasos escasas
mucho mucha muchos muchas
2.2.2. Pronombre posesivo demasiado demasiada demasiados demasiadas
todo toda todos todas
Señalan posesión o pertenencia. *Cuando varios varias

el posesivo es antecedido por un artículo no Nota: RAE (2010)

cumple la función de pronombre, sino de
palabra sustantivada. 2.2.4. Pronombre numeral
Indica la cantidad exacta del sustantivo al
Ejemplo: que sustituye.
La camisa blanca es mía.
Precisión
Los pronombres numerales tienen la misma
Tabla 12: Pronombres determinativos posesivos forma que los determinantes numerales y
también se clasifican en cardinales,
Pertenencia Primera persona Segunda persona Tercera persona ordinales, distributivos, partitivos y
múltiplos; pero la diferencia está en la
Un solo mío míos tuyo tuyos suyo suyos
ausencia del sustantivo, por eso cumplen la
poseedor mía mías tuya tuyas suya suyas
función de pronombre numeral.
Varios nuestro nuestros vuestro vuestros suyo suyos
poseedores nuestra nuestras vuestra vuestras suya suyas
Ejemplo:
Número Singular Plural Singular Plural Singular Plural Cinco fueron los elegidos.
Nota: tomado de RAE (2010) Triple fue el beneficio.

Tabla 14: Pronombres determinativos numerales

2.2.3. Pronombre indefinido
Numeral Idea ejemplo

Hace referencia a un sustantivo de modo impreciso ordinal orden primero/segundo

(poco, algo, nada). cardinal cantidad uno/ dos

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partitivo división cuarto/treceavo Son formas de los pronombres relativos:
distributivo equidad sendos/ambos que = el/la que, lo que, los que, las que
múltiplo multiplicación doble/triple quien= quien, quienes
Nota: RAE (2010) cual = el/la cual, lo cual, los cuales, las cuales
cuanto = cuanta, cuantos(as)
2.3. Exclamativos Ejemplo:
Ocupan el lugar del sustantivo o nombre y permiten Elías buscó un taller para arreglar la bicicleta con
pronunciarse con énfasis porque forman parte de la cual tuvo un accidente. (la cual hace referencia
una oración interrogativa o exclamativa. a bicicleta).
Las formas de los pronombres interrogativos y Tomás, quien conducía rápido, tuvo un accidente.
exclamativos son quién, quiénes; cuál, cuáles; (quien hace referencia a Tomás)
qué; cuánto, cuánta, cuántos, cuántas. Cuantos observaron el accidente fueron
afectados. (cuantos hace referencia a personas
2.3.1. Pronombres interrogativos
[sustantivo implícito])
Expresan preguntas acerca de lo que se refiere el
pronombre.

Ejemplo:
¿Cuántas comprarás?
¿Quiénes vendrán?

2.3.2. Pronombres exclamativos

Expresan sentimientos como sorpresa, emoción,
etc.

Ejemplo:
¡Qué se habrá creído!
¡Quién no quiere vivir en Perú!

2.4. Pronombres relativos

Se refieren a un sustantivo (antecedente) que está

expreso (explícito) u omitido (implícito) en la
oración, estos no tienen carácter enfático, por lo
tanto, no se tildan.

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TEMA 4
EL ADJETIVO
1. Definición
A. Criterio semántico. Palabra dependiente que modifica,
aporta contenido o predica de un sustantivo. Denotan
cualidades, propiedades o ámbito al que pertenece.
Ejemplo:
Gatita blanca
Publico exigente
B. Criterio morfológico. Palabra variable que admite
flexiones de género y número.
Ejemplo:
El auto rojo alcanzó una gran velocidad.
Los autos rojos alcanzaron una gran velocidad.
C. Criterio sintáctico. En la oración puede funcionar como
modificador directo del sustantivo, atributo, predicativo.
Ejemplo:
La oscura cueva del pantano atrae la atención.
MD
D. Criterio lexicológico. De inventario abierto.
2. Clasificación del adjetivo
2.1. Clases de adjetivos por su significado
Los adjetivos se dividen en calificativos, relacionales
y determinativos. En la concepción más frecuente y
actual, los *adjetivos determinativos se suelen
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considerar y estudiar dentro de los *determinantes
(demostrativos, posesivos indefinidos, numerales).
2.1.1. Adjetivos calificativos. Expresan
cualidades, propiedades o estados de los
sustantivos a los que acompañan. Contestan
a las preguntas ¿cómo es o está?
Clases de adjetivos calificativos
A. Adjetivos epítetos. Son adjetivos
calificativos que destacan una propiedad
inherente, prototípica o característica del
sustantivo al que modifican. No
restringen ni limitan la extensión del
nombre y admiten con mayor facilidad su
anteposición.
Sangre roja, negro carbón, blanca
nieve
B. Adjetivos explicativos o incidentales.
Cualidad o propiedad que suele aportar
una explicación o justificación que no
restringe la extensión del nombre, estos
aparecen entre comas y concuerdan con
el nombre.
Los rescatistas, valientes, ayudaron a
los heridos.
Los estudiantes, premiados, viajarán a
Lima.
C. Adjetivos especificativos. La cualidad
o propiedad expresada no afecta a todos
los elementos del sustantivo, es decir,
limita y restringe el significado del
sustantivo. Ayudan al oyente a identificar
la entidad señalada. Nunca van entre
comas.
Los rescatistas valientes ayudaron a los
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heridos. nombres a la vez, va siempre en plural.

Los estudiantes premiados viajarán a
Lima.
2.1.2. Adjetivos relacionales. Señalan el ámbito o
el dominio al que corresponde el sustantivo
al que modifica. Se suele caracterizar con la
fórmula "perteneciente a” o “relativo a".
Ejemplo:
Javier y José son traviesos.
Elena y Beatriz juegan tranquilas.
*Si acompaña a nombres masculinos y
femeninos, el adjetivo va en masculino.

Contestan a las preguntas ¿de qué tipo? o Ejemplo:

¿a qué ámbito pertenece? Julia y Esteban juegan tranquilos.
María y José son estudiosos.
Energía eléctrica, terma solar.

2.2. Clases de adjetivos desde el punto de vista

flexivo

Adjetivos de dos terminaciones. Presentan formas

diferentes (flexiones) para masculino y femenino.
Concuerda con el nombre en género y número.
Ejemplo:
Flores hermosas, carteras nuevas, autos viejos
Floreros hermosos, bolso nuevo, carreta vieja
Adjetivos de una terminación. Tienen una sola
forma para ambos géneros, es decir, no hay flexión
de género; pero sí de número.
Ejemplo:
Periodista confiable, noticia veraz, niño triste
Periodistas confiables, noticias veraces, niños
tristes
Adjetivos invariables. No hay flexión de género ni
número.
Ejemplo:
Crema antiarrugas, muestras gratis
Concordancia:
*Cuando el adjetivo acompaña a dos o más

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española. Madrid: ESPASA.

Bibliografía
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Asociadas, R. A. (2014). Diccionario de la Lengua Española. española. Madrid: Espasa.
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