Docente: Karen Ibarra Nombre del Estudiante: Grado:

Área: Matemáticas Fecha de recibido: 04/03/2024

Asignatura: Geometría
Nombre Establecimiento
Educativo:
Objetivo de Aprendizaje:
Fecha de entrega: 15/03/2024
INSTITUTO MODERNO CRISTO REDENTOR
Aplica propiedades de semejanza y de proporcionalidad a modelos a
escala y otras situaciones de la vida diaria y otras asignaturas.

Guía No. 2 Período 1

INTRODUCCIÓN
Hoy comenzará un nuevo año en el que tendrás la oportunidad de mostrar a todos quién eres y lo que
vales. Pero, sobre todo, tendrás la oportunidad de demostrarte a ti mismo tu fuerza y tu habilidad para
afrontar cualquier miedo. No te preocupes por las dificultades que encontrarás. ¡Si eres constante y
concentrado, verás que será un año lleno de espléndidos resultados! Deseo que este año puedas
sacarle el mayor provecho a todo lo que aprendas, Que tengas un buen inicio de año escolar

Orientaciones

1. Lee muy bien la guía antes de desarrollar y enviar las actividades planteadas por la docente.
2. Los padres son los ORIENTADORES en casa, por lo tanto, NO deben desarrollar las
actividadespropuestas para los estudiantes en la presente guía.
3. Toma los apuntes necesarios en tu cuaderno, de las explicaciones importantes.
4. Revisión del trabajo por actividades y compromisos
5. Los criterios para la evaluación de esta guía, tienen en cuenta la participación, responsabilidad,
puntualidad y convivencia del estudiante: desarrollo de las actividades propuestas y evaluaciones
escritas.
6. Evaluación de la guía de forma escrita.
7. Recuerda subir la evidencia de tu trabajo a la plataforma: WEBCOLEGIOS, si es solicitado por
la docente.

Momento de Exploración
Actividad 1. ¿Qué voy a aprender?

1. "¿Qué saben sobre la existencia y las propiedades de los triángulos? ¿Pueden pensar en alguna
regla o principio que se aplique a la construcción de triángulos?"

Momento de Estructuración
Lo que necesito saber

Teorema De Euclides
En todo triángulo rectángulo, la altura correspondiente a la
hipotenusa divide al triángulo en dos triángulos que son
semejantes entre sí y semejantes al triángulo original.
En otras palabras, sea el triángulo ABC rectángulo en C, con CD
perpendicular a AB, CD = hc, y además p y q corresponden a las
medidas de las proyecciones perpendiculares de los catetos
sobre la hipotenusa, cuyas medidas son a y b, respectivamente.

Se verifica que: ∆𝑨𝑩𝑪~∆𝑨𝑪𝑫~∆𝑪𝑩𝑫

Y se cumple que 𝒄 = 𝒑 + 𝒒
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 Teorema de Euclides referente a la altura
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la medida de la altura correspondiente a la hipotenusa
es igual al producto de las medidas de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa.

𝒉𝟐 = 𝒑 ∙ 𝒒

Teorema de Euclides referente a los catetos

En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la medida de un cateto es igual al producto de la
medida de la hipotenusa por la medida de la proyección del cateto sobre la hipotenusa.

𝒂𝟐 = 𝒄 ∙ 𝒑

𝒃𝟐 = 𝒄 ∙ 𝒒

Ejemplo 1:

En la figura, ABC es un triángulo rectángulo en C. Si se sabe que ℎ𝑐 = 12𝑐𝑚 y ̅𝐷̅𝐵̅ =

9𝑐𝑚, ¿cuál es el valor de c?

𝐷𝑒 𝑎𝑐𝑢𝑒𝑟𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝐸𝑢𝑐𝑙𝑖𝑑𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎 𝑙𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎, 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒:

ℎ𝑐2 = 𝑝 ∙ 𝑞
ℎ𝑐2 = 𝐴𝐷 ∙ 𝐷𝐵
ℎ𝑐2 = 𝐴𝐷 ∙ 9
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜, 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒:
122 = 𝐴𝐷 ∙ 9
144 = 𝐴𝐷 ∙ 9
144
𝐴𝐷 = 𝑐𝑚 = 16𝑐𝑚
9
𝐴𝑑𝑒𝑚á𝑠, 𝑐 = 𝐴𝐷 + 𝐷𝐵;
𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜:
𝑐 = 𝐴𝐷 + 𝐷𝐵 = 16𝑐𝑚 + 9𝑐𝑚
= 25𝑐𝑚
𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑐 = 25𝑐𝑚.
Actividad 2. Lo que estoy aprendiendo

1. Completa las siguientes tablas y luego amplía o reduce el polígono según sea el caso. Grafica en
tu cuaderno.

Momento de Practica
Actividad 3. Práctico lo que aprendí

1. En el ∆𝐴𝐵𝐶, 𝑟𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛 𝐶, 𝑑𝑎𝑑𝑜𝑠:

a) ℎ𝑐 = 18𝑐𝑚, 𝑝 = 27𝑐𝑚, 𝑞 =
b) ℎ𝑐 = 6𝑐𝑚, 𝑞 = 4 𝑐𝑚, 𝑝 =
c) 𝑎 = 8𝑐𝑚, 𝑝 = 6,4𝑐𝑚, ¿𝑄𝑢é 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑏 𝑦 𝑐?
d) 𝑏 = 16𝑐𝑚, 𝑐 = 20𝑐𝑚, 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑎, 𝑝 𝑦 𝑞

Momento de transferencia
Actividad 4. ¿Cómo sé que aprendí?
1. Resuelve

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 ̅ ̅𝐷̅.
a) En un rectángulo ABCD se traza desde el vértice A la perpendicular a la diagonal 𝐵
Sabiendo que la diagonal queda dividida en dos segmentos que miden 4 cm y 9 cm,
determina las medidas de los lados del rectángulo.

b) La medida de la diagonal de un rectángulo es 34 cm y sus lados están en la razón 15:8.

Determina el área del rectángulo.

c) En un triángulo rectángulo, una altura corta a la hipotenusa, y define dos segmentos de

longitudes 25 cm y 4 cm. Halla la longitud de la altura.

Producto final
Actividad 5. Aplica todo lo que aprendiste…

1. Completa la tabla, gráfica, amplia y/o las siguientes figuras

1) Halla la longitud de los cables que sostienen la antena si entre ellos forman
un ángulo recto.

2) Una parcela de forma rectangular que mide 70 m de ancho y 240 m de

largo es cruzada diagonalmente por un río. Su dueño necesita construir
una casa en uno de los vértices de la otra diagonal de la parcela, además de un puente sobre el
río. Si desea que el puente esté lo más cercano posible a su casa:
a) ¿En qué punto sobre el río lo construirá?
b) ¿A qué distancia de su casa estará el puente?

3. Calcula la longitud del tobogán (𝐵𝐶̅̅), si 𝐶𝐻̅̅:𝐴𝐻̅̅ = 9:1, ∡𝐴𝐵𝐶 = 90°, 𝐵𝐻̅̅ es altura y mide 3 m.

Momento de Valoración
Actividad 6. ¿Qué aprendí?

• Describe con tus propias palabras en minimo cinco renglones que aprendiste de esta guia de
trabajo, y como o para que lo aplicarias en tu vida

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
VALORACIÓN
EVALUACIÓN
Desarrollo
Bajo 4 Por mejorar Regular 7 Bien 8 Excelente Puntaje
de las actividades
puntos 6 puntos puntos puntos 10 puntos obtenido
de la guía
Momento de
exploración

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 Momento de
estructuración
Momento de
practica
Momento de
transferencia
Producto final
Puntaje ideal: 32 puntos
Puntaje obtenido: ____ puntos

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