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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA METROPOLITANA


Lic. de funcionamiento Nº 001105 del 18 de septiembre de 2006
Dane: 108001075191 Nit: 802.007.478-8
Calle 50 Nº 8-Sur 09 Barrio 7 de abril Teléfono 3161888 Ext. 1121

GUÍA DE TRABAJO ACADÉMICO PARA APRENDER EN CASA

Fecha: 28/04/2020 Periodo Académico: 2 Grado: Decimo

Asignatura: Matemáticas Docente: Fernando Arango M. Nombre del estudiante:

Fecha de inicio para el desarrollo de la Fecha de cierre para la entrega de la


actividad: actividad:
11 / 05 / 2020 12 / 06 / 2020

Instrucciones para el desarrollo y entrega de la guía resuelta:


1. Si no cuenta con computador en su casa, puede resolverlo a mano en hoja de block, no
necesita escribir las preguntas, solo las respuestas, sin embargo, debe escribir lo más claro
posible para que el docente pueda entender lo realizado.
2. Si tiene la posibilidad de realizarlo con un computador en casa, puede resolver el taller en el
mismo documento.
3. El taller resuelto debe ser enviado al correo electrónico farango@inedcom.edu.co el mensaje,
debe incluir el nombre del estudiante, y el curso y debe especificar que es la “guía
académica para aprender en casa”.
a) Si no cuenta con computador y resolvió el taller a mano, puede descargar una aplicación
que se llama CamScanner que permitirá escanear el taller y transformarlo a documento
pdf, para luego enviarlo por correo electrónico, esto debido a que, si envía fotos, no se
verá tan bien y generará inconvenientes a la hora de revisar el taller, se debe enviar
todo un solo archivo.
b) Si cuenta con un computador en su casa, puede enviar el documento al correo
electrónico suministrado anteriormente, recuerde que todo va dentro de un mismo
documento.
4. Si presenta duda sobre la realización del taller, puede contactarse con el docente al correo
electrónico dado.

1. COMPETENCIA Y APRENDIZAJES ESPERADOS


 Comunicativa
 Realiza sus trabajos y respeta las opiniones de los demás.
 Razonamiento
 Expresa con propiedad el concepto de ángulo y lo aplica en su entorno.
 Resolución de problemas
 Justifica mediante el gráfico situaciones problema que involucren mediciones y construcciones
de ángulos.
 Conciencia social (Toma de perspectiva).

2. METODOLOGÍA:
En la presente guía está organizado el plan de trabajo en casa. Como se puede evidenciar en los
contenidos, se trabajará semanalmente temas en particular. En este documento se tienen: conceptos
básicos, ejemplos detallados y ejercicios para practicar en casa. Los estudiantes deben apropiarse
de las temáticas leyendo su contenido, observando el video adjunto de cada temática y practicando
algunos ejercicios propuestos, antes de presentar sus actividades evaluativas. Las actividades
evaluativas serán virtuales.
Se registrará una actividad evaluativa al finalizar cada semana que debe ser realizada en la
plataforma CLASSROOM de Google, es decir, los estudiantes deben presentar pruebas
virtuales. En los grupos de WhatsApp conformado por los directores de grupo, o en la plataforma
TokApp se enviará el código del grupo para que los estudiantes se integren al curso
correspondiente.
3. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
Orientaciones:
A partir de la observación de videos tutoriales, usted debe responder dos preguntas problemas
que encontrará al iniciar una clase o actividad; para ello se sugiere un tiempo aproximado de 30
min; además, realizará ilustraciones donde sea necesario según la orientación dada por su
profesor, así como el desarrollo de actividades semanales sugeridas en la guía; para ello se
sugiere un tiempo aproximado de 40 a 50 min dependiendo del trabajo a realizar; cabe
mencionar, que estas actividades se deben consignar en su libreta.

Las orientaciones para las actividades teórico-prácticas como, por ejemplo, juegos,
manualidades y laboratorios sencillos en compañía de su papá, mamá u otro familiar, sugieren
un tiempo de 30 a 40 min, teniendo en cuenta de grabarlas o tomarle fotos para la evaluación de
los diferentes procesos.

Introducción al tema: Razones trigonométricas

Continuamos con nuestro curso de trigonometría, y es momento de revisar el capítulo de


razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.
Las funciones y razones trigonométricas nos acompañarán en todo el curso de
trigonometría, por ello, este capítulo es uno de los más importantes de todo el curso.
Empezaremos haciendo un breve repaso de la teoría y luego seguiremos con los ejercicios
resueltos que hemos preparado.

Hay que recordar que una razón trigonométrica es el resultado de dividir 2 lados de un triángulo
rectángulo. Recordemos los elementos del triángulo rectángulo.

Haz grupo con dos familiares y analicen las dos situaciones siguientes:

1. Clasifiquen los triángulos según el cuadro dado.


2. En tu cuaderno, dibuja tres triángulos rectángulos, como los triángulos 1,
2 y 3, cada uno de ellos tiene un ángulo de 30º.

Con una regla o escuadra y un transportador, toma la medida de los lados y ángulos de los
triángulos construidos y anótalos en la figura respectiva.

Tenemos el caso de un niño que vuela su cometa. Ha soltado 100 m. de cuerda,


que en este momento hace un ángulo de 60º con la horizontal. ¿Podremos saber a qué altura de la
mano del niño se encuentra la cometa?

Situación como ésta, no es posible solucionarla con los conocimientos que hasta ahora tenemos.
Aunque el triángulo que se forma es rectángulo no podemos aplicar el teorema de Pitágoras.

Recordemos que el teorema de Pitágoras dice que, en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Aquí, solo conocemos un dato y
para encontrar h tendríamos que conocer dos lados del triángulo. Estudiemos algo nuevo.

Semana 1: Razones trigonométricas

La trigonometría esencialmente se ocupa de encontrar las relaciones entre los lados y los ángulos
de un triángulo.

Para definir las razones trigonométricas del ángulo (seno, coseno, tangente) nos
ayudaremos de un triángulo rectángulo
Existen otras tres razones trigonométricas llamadas inversas: secante (sec), cosecante (cosec) y
cotangente (cotg):

Semana 2: Razones trigonométricas de ángulos notables ( 45° )

Analicemos un triángulo especial

Dado el triángulo rectángulo isósceles DEF, de lado 1 unidad (puede ser 1cm,
1m, entre otros), calculemos el valor de:

a) La hipotenusa b) Cada ángulo agudo c) sen 45º d) cos 45º

e) tan 45º f) cotan 45º g) sec 45º h) csc 45º


b) Como el triángulo es isósceles, tiene 2 lados iguales y por lo tanto 2 ángulos iguales, en este
caso
< D y < F y como la suma de los 3 ángulos interiores de todo triángulo suman 180°,
entonces,
Semana 3:

Razones trigonométricas de ángulos notables 60° y 30°

Los ejercicios 1, 2 y 3, se resuelven con la información y gráfica siguientes:

Dado el triángulo equilátero de lado 1 unidad

Calcular:

1. El valor de la altura sobre uno de sus lados.

2. Hallar las razones trigonométricas para el ángulo 60°

a) Sen 60° d) Cotan 60°

b) Sec 60° e) Csc 60°

c) Cos 60° f) Tan 60°

3. Hallar las razones trigonométricas

a) Sen 30° b) Cos 30°

c) Tan 30° d) Cotan 30°

e) Sec 30° f) Csc 30°


Semana 4: Razones trigonométricas para ángulos notables (30° - 45° - 60°)

1. Completa el siguiente cuadro de las razones trigonométricas de ángulos


notables,compáralos y establece diferencias o similitud. justifica tus respuestas.

La información siguiente se requiere para solucionar los ejercicios 2, 3 y 4.

Se tiene el triángulo rectángulo ABC, con ángulo recto B, de hipotenusa 10 cm y uno de sus lados 6
cm.

2. Realizar el dibujo correspondiente.

3. Calcular la longitud de su otro lado.

4. Expresar las razones trigonométricas para el ángulo A.

5. Expresar las razones trigonométricas para el ángulo C.

JUGANDO APRENDO

Invita a tus familiares a participar, quien sera el ganador.


4. CRITERIOS DE EVALUACION:

Ortografía y coherencia.
Presentación personal
Habilidades y destrezas tecnológicas para el envío del taller
Apropiación de los conceptos básicos en cada una de las temáticas desarrolladas en clases
Cumplimiento en la presentación las diferentes actividades.
Participación activa en clase.

5 RECURSOS: Bibliografia – Cibergrafia


Matematicas 10° Mineducacion

Para mayor información pueden consultar los siguientes enlaces:


- Módulo Colombia aprende Matemáticas 8°:
- Módulo Colombia aprende Matemáticas 9°:

- https://drive.google.com/drive/folders/1RlaaPSY9SFGhoYErGUAvu6Gnj7YM-
m3X?usp=sharing