UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

FACULTAD DE HUMANIDADES
DIVISIÓN DE GRADO
ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

TEMA:
Nacimiento de la Comunicación Popular

MATERIA:
Periodismo Popular Alternativo

SECCIÓN:
07

SUSTENTANTES:

Nombre y Apellidos Matrícula

Caterin Jiménez Rodríguez 100598647

PROFESORA
Marina Aybar Gómez

SANTO DOMINGO
REPÚBLICA DOMINICANA
 MAYO 2024
Introducción

El artículo “Comunicación popular y educación: el caso del Equipo de Comunicación

Educativa (ECOE) de Madrid”, publicado en la revista Razón y Palabra, analiza el papel
de esta organización en la intersección de la comunicación popular y la educación.
Analizando el trabajo del ECOE, el texto expone cómo la comunicación popular puede
ser una herramienta para la transformación social y el desarrollo de la conciencia crítica.

El ECOE de Madrid se sitúa en el centro de un movimiento que reconoce la

importancia de la comunicación como herramienta para la transformación social y la
construcción de una ciudadanía informada y participativa. A través de diversas estrategias
y prácticas comunicativas, este equipo se propone generar espacios de diálogo, reflexión
y acción que promuevan el desarrollo integral de las personas y comunidades.

La conjunción entre comunicación y educación es esencial para el desarrollo humano y

social, ya que no solo implica la transmisión de conocimientos, sino también el fomento
de la reflexión crítica y la participación activa en la sociedad. En este contexto, el
ECOE se erige como un catalizador que no solo informa, sino que también educa,
capacitando a individuos y comunidades en el análisis y la comprensión de la realidad
que les rodea. Su labor se extiende más allá de los confines de la academia, llegando a
espacios comunitarios y populares donde la educación formal suele ser escasa o inaccesible.

En este ensayo, exploraremos el papel del ECOE de Madrid en la promoción de la

comunicación popular y educativa, analizando sus objetivos, metodologías y principales
logros. Asimismo, examinaremos cómo este caso específico ilustra los principios y valores
fundamentales de la comunicación popular y su contribución al fortalecimiento de
procesos educativos más inclusivos, participativos y democráticos. El ECOE de Madrid
representa un esfuerzo colectivo por democratizar el acceso al conocimiento y la
información, reconociendo la comunicación como un derecho humano fundamental y una
herramienta clave para el desarrollo social. A través de su trabajo, el equipo no solo
busca informar, sino también educar y empoderar a

individuos y comunidades, fomentando la reflexión crítica y la participación ciudadana en

la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

La comunicación popular y sus características

La comunicación popular es definida como aquella que se fundamenta en la teoría de

que todos los ciudadanos tienen derecho a ser partícipes de la comunicación, por lo que
busca ser la voz de las comunidades o sectores que son apartados de los procesos
comunicativos.

Dentro de sus características:

● Se puede entender la comunicación popular como el vasto campo de intercambios
de mensajes ( informaciones, expresiones) que realiza el pueblo en su propio seno
y hacia el resto de la sociedad, en su tarea de constituirse como sujeto histórico .
● La comunicación popular es un “campo” de elaboración/consumo de mensajes:
aquel que acompaña la construcción del movimiento popular en situaciones y
circunstancias históricas dadas .
● Las iniciativas de comunicación popular las realizan agentes del pueblo, movidos
por la necesidad de satisfacer inquietudes propias y de contrarrestar los efectos de
sentido construidos por la dominación.
● Alrededor de los años ochenta, Latinoamérica tenía una variada experiencia
comunicativa-alternativa, lo que implica que una de sus características radicaba en
crear medios propios de información con una intencionalidad política de
participación o reivindicación de demandas sociales.
● Al remontarnos a la historia de la comunicación alternativa, otra característica era
que tenía como experiencias: las radios campesinas en Veracruz, México, las
radios de Bolivia en los años cincuenta, la prensa popular brasileña durante la
dictadura o la enseñanza defensa popular radiofónica a distancia de la Asociación
Latinoamericana de Radio (ALER), entre otras.

Diferencias entre comunicación popular y comunicación masiva

Varios teóricos han clarificado la distinción entre lo “popular” y lo “masivo”, por la

tendencia a confundir la comunicación popular con la masiva, sobre todo a partir de
algunos locutores populares conocidos, a través de los medios que se autodefinen como
“populares” o entienden la comunicación de los medios tradicionales como “popular”.

Comunicación popular Comunicación masiva

Tiene como objetivo llegar a una

Lo popular no quiere decir: “transmisión
audiencia amplia y heterogénea. Los
de mensajes que gozan de popularidad”.
medios masivos, como la televisión,
Lo popular se refiere al proceso de radio y periódicos de gran circulación,
crear mensajes y seleccionar canales de buscan llegar a la mayor cantidad de
grupos que viven una situación personas posible.
marginada, excluida o explotada.
 La comunicación popular no es lo El contenido es producido por
mismo que “micromedios”, aunque profesionales de los medios y
puede aparecer en formas de medios organizaciones de comunicación. A
para la comunicación grupal. menudo sigue un formato estándar y
está diseñado para atraer a una
audiencia amplia.

Busca una comunicación más Sigue una estructura más vertical,

horizontal, donde la interacción y el donde los medios emiten mensajes que
diálogo entre emisores y receptores son son recibidos por la audiencia de
fundamentales. Se trata de un proceso manera pasiva. La interacción directa
de ida y vuelta, donde las comunidades entre los medios y la audiencia es limitada
pueden responder y participar .
activamente en la conversación.
Los micromedios
Se refieren a los medios cuyo alcance es limitado, por lo que suelen ser utilizados en el
trabajo básicamente grupal y estar dirigidos a audiencias locales o específicas. Estos
medios suelen estar enfocados en temas y noticias de interés para una comunidad
particular, en contraposición a los medios masivos que buscan llegar a audiencias más
amplias.

Los micromedios son considerados canales de difusión, comunicación o herramientas en

línea, que le permiten al usuario publicar en internet información de forma gratuita y de
fácil acceso, incluso para los participantes con el mínimo de conocimientos técnicos.

Vínculos de la comunicación popular con la educación

La educación es popular, cuando enfrenta la distribución desigual de saberes, incorpora

un saber como herramienta de liberación en manos del pueblo.

Si bien esta educación puede entenderse como una actividad específica, ella no requiere
llevarse a cabo en el sistema educativo formal, separada del conjunto de prácticas
sociales de los individuos. Muy por el contrario, la educación popular viene
desarrollándose al interior de las prácticas sociales y políticas y es ahí donde reside su
esencia. La educación popular pasa a constituir una dimensión de la práctica social
popular y la modifica a través de la reflexión crítica.

La educación popular tiene la finalidad de preparar al ciudadano para la acción

democrática y fortalecer la autoestima social de los sujetos colectivos. Por su parte, la
llamada “educación para el desarrollo” en Europa, tiene el propósito de preparar al
individuo del siglo XXI y generar en él la conciencia de interdependencia en un mundo
mediado en gran parte del espectro social por las modernas tecnologías telemáticas e
interactivas.

La educación popular es una práctica específica que se lleva a cabo en el mundo

popular ( sus organizaciones, sus grupos en concreto, sus redes, sus intereses) con la
intencionalidad de reivindicar, presionar o simplemente “ver”; su surgimiento no es
casual, sino que intenta responder a los requerimientos y carencias concretos de los sectores
populares.
Conclusión

En el mundo contemporáneo, donde la información fluye de manera vertiginosa y los

medios de comunicación desempeñan un papel central en la configuración de la opinión
pública, el trabajo del equipo de comunicación educativa (ECOE) de Madrid adquiere
una relevancia aún mayor. Su labor no solo se limita a difundir conocimientos y
promover la reflexión crítica, sino que también contribuye a la construcción de una
ciudadanía informada y participativa. En un contexto marcado por la desigualdad y la
exclusión, el acceso a la educación y la información se convierte en un derecho
fundamental que el ECOE defiende y promueve a través de sus iniciativas y proyectos.

Sin embargo, el camino hacia una comunicación más inclusiva y educativa está lleno de
desafíos y obstáculos. La falta de recursos y apoyo institucional, así como la resistencia
a los cambios en el ámbito educativo y mediático, pueden obstaculizar el trabajo del
ECOE y limitar su impacto. Es necesario que tanto las autoridades como la sociedad en
su conjunto reconozcan la importancia de invertir en comunicación educativa y promover
su desarrollo sostenible. Solo así podremos garantizar que todas las personas tengan
acceso a una educación de calidad y a herramientas que les permitan participar activamente
en la vida democrática.

En última instancia, el equipo de comunicación educativa (ECOE) de Madrid nos

recuerda que la comunicación no es solo un medio para transmitir información, sino
también un espacio de encuentro y diálogo donde se construyen identidades y se
promueven valores como la solidaridad, la justicia y la igualdad. Su trabajo nos invita a
reflexionar sobre el papel que cada uno de nosotros puede desempeñar en la
transformación de nuestra sociedad, y nos anima a ser agentes activos del cambio,
utilizando la comunicación como una herramienta para la educación y el empoderamiento
de todas las personas. En un mundo cada vez más interconectado y diverso, el ECOE
nos muestra que otro mundo es posible, y qué juntos podemos construirlo a través del
diálogo, la colaboración y el compromiso con una comunicación más inclusiva y educativa.