ANTECEDENTES Y CONTEXTO HISTORICO DE LOS MEDIOS ALTERNATIVOS Y COMUNITARIOS

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Comunicación popular y alternativa

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ahorro e .austral.edu..imvinet.com Objetivo Marco histórico conceptual Escuela clásica La escuela de Frankfurt Escuela Vaticana La corriente revolucionaria La comunicación popular en Bolivia Comunicación y periodismo popular . surge la crisis del Capitalismo en la bolsa de valores de Nueva York. y si hay empleo hay salario . desarrollando formas alternativas y recursos comunicacionales alternativos a los tradicionalmente vigentes.ar/mgco Digital Signage Venezuela IMVINET: Integrador de Señalizacion Digital y Medicion de Audiencia | www.En 1929 . MARCO HISTORICO CONCEPTUAL CONTEXTO HISTORICO Filosófico Antecedentes Históricos. baja la relación de cambio del oro al dólar. Keynes político y economista crea una receta para frenar la crisis y propone :" El Estado debe invertir en el mercado generando empleos .Posgrados en la Universidad Austral Comunicacion Institucional | www. El modelo de la comunicación popular Bibliografía OBJETIVO : Conocer los procesos de relación con carácter empático entre los grupos sociales.

pero para que la opinión pública acepte esta posición la mejor forma de llegar a ellos era interviniendo a través de los mensajes que se lanzaba en los grandes medios de comunicación masiva de esta forma se empieza a investigar en esta área. Aquí surge el concepto de Ciencias de la Comunicación Social. A partir de la crisis económica junto a la caída de la bolsa de valores el estado adquiere el poder fiscalizador con una visión paternalista. que servirá para el condicionamiento económico La escuela de Chicago se dedicó a desarrollar y a difundir en los 20¶s los métodos de la sociología y de la sicología. Se convierte en el epicentro de la economía mundial. junto a dos grandes pensadores : Harold Laswell y Marshall Mac Luhan. La Escuela de Chicago tomaba a la ciudad como su "Laboratorio Social". ESCUELA CLÁSICA En 1933 se crea la primera escuela de comunicación. Al estado le interesaba conocer los efectos que los medios tenían cuando lanzaban imágenes que debían influir en todos los grupos sociales.. entonces utiliza estos mecanismos para influir sobre la opinión del público. pero ya en 1930 se empieza a esquematizar su estudio en el área de comunicación. Nace entonces una economía estatista y EEUU. . De esta forma nace también la escuela de Chicago o la escuela clásica. donde la comunicación es vertical y solo importa los efectos que causa midiendo los mismos a través de un proceso de cuantificación. El estado recurre a los medios de comunicación para validar su teoría y por primera vez al Estado le importa el efecto que cumplen los medios de comunicación.inversión y como es el estado el que genera el empleo la inversión vuelve al estado". los cuales a su vez eran referidos en cuanto a comunicación y medios audiovisuales.

Analiza los roles de los medios de comunicación. los . De la comunicación de masas) la tendencia de este modelo fue conducir a las masas a la cuantificación de la audiencia estadounidense.entendido como la difusión de noticias útiles para el modelo social vigente. su influencia y sus funciones. marco conceptual de la sociología funcionalista de los medios masivos utiliza el método cuantitativo y positivista la escuela de Chicago fundando la tendencia llamada de "Investigación administrativa". Esta escuela es opuesta a la clásica . su objetivo es la distracción comercial. donde da a conocer su teoría de la "Aguja Hipodérmica o Bala Mágica".Por lo tanto la escuela clásica tiene en los efectos sus aspecto más relevante apoyado en la consigna de Lasswell publica su "Propaganda Techniques in te World War". Educar Para transmitir las normas de comportamiento a través de la socialización que implica la adaptación de un individuo a las pautas de la sociedad y la transmisión cultural que es intergeneracional y posibilita la reproducción del sistema. Entretener Entre mayor o menor distracción de acuerdo a la coyuntura. Este trabajo de investigación de medios es conocido como MASS COMUNICATION RESEARCH ( invest. LA ESCUELA DE FRANKFURT En 1940 se desarrolla la teoría critica como . porque busca la retroalimentación . Los trabajos de Lasswell desembocarían en la famosa fórmula de quién dice qué por qué canal a quién y con qué efecto.. orientado a la instrumentalización de los medios con fines políticos o económicos. Es Para esta escuela las funciones que debe cumplir el periodismo esta enmarcado en tres : Informar. una teoría muy interesante que trataba sobre la influencia de la propaganda entre los individuos.

LA CORRIENTE REVOLUCIONARIA : Esta plantea las tareas del periodismo: La PROPAGANDA que implica la difusión abierta de la ideología la AGITACIÓN de los grupos sociales a través de los medios de comunicación que implicaba la expansión y el mantenimiento de la ulva revolucionaria. Tanto el emisor como el receptor tiene la capacidad de discernir y actuar críticamente. convirtiéndose en un proceso evolutivo. .receptores deben ser capaces de razonar e insertar un concepto nuevo de cultura. Hortheimer M: plantea la autonomía del individuo es decir que el receptor debe ser capaz de decodificar el mensaje. Teodoro Adorno y Marcusse: dicen: los medios de comunicación son agentes de control social que tiende a homogeneizar la opinión pública no debe ser así. La interacción es un factor fundamental que se da en la práctica y es medida por los medios de comunicación. el medio de comunicación debe ser integrador. La información debe ser representada de modo honesto respetando la verdad y la justicia. ESCUELA VATICANA : desde el concilio de Vaticano II ( 1962-1965) la iglesia hace una formulación respecto al papel de los medios de comunicación en 1963 plantea que estoa medios serán utilizados para evangelizar con contenidos cristianos y anteponer el bienestar común al interés personal . entonces existe una interacción una práctica que lleva a un desarrollo cultural de la sociedad que deja des avasallado por los mensajes que se emiten . donde la interacción se demuestre en la práctica.

La comunicación alternativa y popular trata de rescatar y recuperar la cultura popular convirtiéndola en sujeto de información. COMUNICACIÓN POPULAR : Esta comunicación es un modelo antagónico al modelo de comunicación vigente . Busca espacios para sentar su presencia . COMUNICACIÓN POPULAR es el proceso de interacción que se da dentro de un grupo de seres humanos. recrea. para estructurar estos . elementos para elevar el nivel del lenguaje. de su memoria histórica. En donde se busca la EMPATIA es decir la participación afectiva y por lo común emotiva de un sujeto en la realidad ajena que constituye uno de los mas destacados factores en la comunicación devolviendo el papel protagónico a las personas. aportando conocimientos. Partiendo del uso de mini medios. haciendo hincapié en el panorama local para satisfacer las necesidades de comunicación locales. pero su función principal es la de recuperar la historia tradiciones. conciencia. de su vida cotidiana y de su experiencia humana de la realidad. estimula la socialización . Los comunicadores de medios pequeños encuentran que hay otras vías y métodos más adecuados para llegar a su público . con el propósito de recupera sus significado. y plante que es necesario salir de los marcos de la ideología dominante. COMUNICACION ALTERNATIVA Surge en los años 80 como una actitud contestataria ante el avasallamiento y predominio de los medios de comunicacion masiva . educa y entretiene .Organizar y coordinar las acciones del movimiento revolucionario Educar concienciar proporcionando información y orientación para que la población tome conciencia de la realidad se movilice y actúe. EL mensaje cualitativo Crea nexos.

Aunque en la lectura se hace una crítica a la práctica de la comunicación en una sola vía. lingüista ruso) deberá potencializarse para lograr una comunicación y educación efectiva. semántica. emotiva). es el análisis del proceso que la integra y que cada uno de los elementos (según Roman Jackobson. controlar. filosófica. psicológica y administrativa) puede ayudar en la planeación de las sesiones educativas o sesiones de aula pues pueden aprovecharse en el sentido de organizar tiempos. etc. actividades. metalingüística). manteniendo así las tradiciones de cada cultura. poética). conducir. actividades. ejecutar y evaluar su propio proyecto. Dentro de esto. Según Jackobson. referencial). receptor (apelativa o implicativa). que dan lugar a diversos niveles. por lo que pasa a ser un saber compartido y que se transmitirá de generación en generación. lenguaje. en este caso. referente (f. con la participación popular y la capacitación para elaborar. el profesor aunque el profesor se encuentre inmerso en un modelo endógeno de la educación seguirá siendo él quien organiza los signos y establece la lógica de los mensajes para que estos sean recibidos. alternativa y participativa. fisiológica. descubiertos y decodificados por el educando para podérselos apropiar. COMUNICACIÓN CULTURAL Entiende la comunicación como un medio a través del cuál se transmite un mismo concepto común a un grupo de individuos. Entonces. formas y técnicas de la comunicación popular. en realidad no existe diferencia (en cuanto al proceso comunicativo) alguna con la escuela crítica ni con los modelos endógenos ya que en cualquiera de los casos existe una mediación con el conocimiento que va de un emisor hacia uno o varios receptores. un receptor. o como un proceso de información mas que de comunicación donde el maestro es el emisor y el educando el receptor.´ COMUNICACIÓN EDUCATIVA Entiendo "la comunicación educativa" simplemente como la sistematización de la comuni9cación orientada hacia el acto educativo y transformador de la persona. canal (f. el modelo del proceso comunicativo integra seis elementos (con sus respectivas funciones) que deberán funcionar correctamente para que la comunicación sea efectiva: emisor (f. mensaje (f. estableciendo de esta manera una serie de . fática y de contacto) y código (f.significados como guías de acción vital. Creo que algo importante y que debo destacar dentro de la comunicación educativa. el conocer las barreras existentes (física.

pues somos cada uno. Así es necesario establecer una ³interculturalidad´ que generará una serie de valores capaces de ser elegidos por cada miembro individualmente. de un colectivo o sector para detectar sus problemas o debilidades y reconocer y reforzar sus fortalezas. que afectó a toda Venezuela en los años 2002 y 2003. COMUNICACIÓN COMUNITARIA La comunicación comunitaria o los medios de comunicación comunitarios. adolescentes. es rechazado. en beneficio de construir colectivamente las respuestas que les permitan dignificar sus vidas. del caos. un gobierno interino que a pesar del esfuerzo de las multinacionales de la comunicación por hacerle ver aceptado por las mayorías. comunitario fue el paro petrolero. que según Stuart Hall en´Cultural Critical Theory´. Irak ha sido invadido por un grupo de ³piratas´ que en nombre de la libertad ha depuesto a su presidente (sin querer entrar en polémica sobre la legitimidad y calidad del sujeto en cuestión) y a cambio a instaurado en medio de la muerte. padecieron su ausencia. que cuentan actualmente con un velo que los margina.rechazando lo proveniente de culturas de fuera. hombres) ha sido masacrada por el dominio del petróleo. es un país levantado sobre pozos de petróleo. miembros de la comunidad internacional. mujeres. Irak es un problema comunitario. niños. La población de Irak (bebés. Los conductores de vehículos fueron sometidos a largas colas. etc. Podemos hablar de problemas comunes a todos que trascienden lo local. Pero lo comunitario.cree que éstos tienen la capacidad de entrar y formar parte de cada individuo . del dolor. todos. ancianos. necesariamente no es lo local. tienen su origen en los requerimientos de organización de los grupos. los consumidores de gas doméstico utilizado para preparar alimentos. sufrieron la escasez de productos de la cesta básica. Cuándo el . y ser la llave para la entrada de otros valores culturales en una sociedad determinada. Este problema fue común a todos. producto de los prejuicios clasistas. los estudiantes de colegios privados. Venezuela por ejemplo. Si se quiere. angustia y furia que se les transmitía a través de toda la programación. creando una sociedad dominada por diferentes estados de opinión y dominada por los Mass Media. públicos y universidades vieron paralizadas las actividades y los televidentes y radioescuchas padecieron las consecuencias del terror. toda una comunidad de todo un país fue afectada. En el plano nacional. los consumidores de alimentos.costumbres definidas y entendidas como ³lo normal´. hervir agua. de las torturas y del irrespeto total a la dignidad de los seres humanos.conformando diferentes sociedades culturales. Es decir.

. debe luchar contra estos mass-mierda para que nadie ni nada se quede fuera de la estructura comunicacional. Cuando son el centro de atención. Todos y todas tenemos derecho a informar sobre nuestra realidad y que nos informen otros de la suya. lo importante es ir por él. sin que nadie manipule dicha realidad a su antojo y beneficio. cultural. su gran baza es espectacularizar y explotar la información en su versión más canalla. Duro Felguera. social. Es decir. en la medida que subvierta el orden moral.interés es el petróleo. manifestaciones de minorías. COMUNICACIÓN ALTERNATIVA eneralizando se puede decir que una comunicación alternativa lo será más o menos. En la actualidad. simbólico e ideológico que exista en una realidad concreta. Existen infinidad de casos: huelgas. Podemos afirmar incluso que las comunicaciones constituyen en muchos casos. cualquier propuesta de comunicación que pretenda ser alternativa presupone el rechazo fundamental a la comunicación vigente. que rechace y combata el orden que mantienen los medios de comunicación oficiales o aliados y legitimadores del poder imperante (en nuestro caso el capitalismo).. okupación. y dado el perfeccionamiento de estos medios. para hacerla más atractiva al consumo. insumisión. Por lo tanto. el principio conservador-inductor de comportamientos sociales. Las personas o movimientos sociales que combaten el poder (capitalismo) no tienen cabida en el circo de la información. Así pues. sufren tal manipulación que su mensaje queda totalmente tergiversado cuando no anulado. El mensaje objetivo ya no vende. qué importa donde está ubicado el botín. . agresiones fascistas. la comunicación alternativa. porque alguna circunstancia les hace atractivos y espectaculares. político. tecnológico.