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Tarea 2 – Concepto, Características y Estilos Aprendizaje

Bella Yesenia Vallejo Aya

Grupo #: 319 Celular #:3218810863
Aprendizaje
Tutor: Nubia Janeth García Martínez

Psicología
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
20 09 del 2023
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Introducción

El proceso de aprendizaje es fundamental en la vida de todo ser humano, ya que

nos permite adquirir conocimientos, habilidades y competencias que son esenciales para

nuestro desarrollo personal y profesional. A lo largo de la historia, numerosos expertos han

investigado y teorizado sobre cómo aprendemos y qué factores influyen en este proceso. En

este trabajo, exploraremos tres obras significativas que abordan diferentes aspectos del

aprendizaje humano.

El primer libro, "Aprendizaje Humano" de Jeanne Ellis Ormrod, nos ofrece una

amplia panorámica de las teorías y perspectivas que explican cómo los individuos

adquieren conocimiento. Esta obra nos sumerge en una variedad de enfoques, desde las

bases fisiológicas del aprendizaje hasta las teorías conductistas y cognitivas,

proporcionando valiosos principios y estrategias aplicables en el ámbito educativo.

En segundo lugar, "Psicología Del Aprendizaje" de Francisco de Vicente Pérez,

nos sumerge en un viaje a través de la historia de la psicología del aprendizaje, explorando

desde las teorías clásicas hasta los conceptos modernos. Este libro nos adentra en la

comprensión de cómo las experiencias y la interacción con el entorno influyen en la

adquisición de nuevos conocimientos y comportamientos.

Por último, "Principios de Aprendizaje y Conducta" de Michael Domjan nos lleva

a un nivel más profundo, desglosando las diferentes formas de aprendizaje, desde el

condicionamiento clásico hasta el condicionamiento instrumental. Este libro nos invita a

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reflexionar sobre los procesos subyacentes que moldean nuestra conducta y cómo podemos

aplicar estos principios en diversas situaciones.

Además, exploraremos una ficha de la Real Academia de Educación (RAE) sobre

los estilos de aprendizaje, que nos proporcionará una visión detallada de cómo los

individuos tienen preferencias y tendencias específicas en la forma en que absorben y

procesan la información.

En resumen, este trabajo busca sumergirse en la riqueza de la literatura relacionada

con el aprendizaje humano y los estilos de aprendizaje, ofreciendo una visión integral de

cómo las teorías y prácticas educativas han evolucionado con el tiempo para mejorar la

comprensión y el aprovechamiento del proceso de aprendizaje.

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Matriz de rastreo bibliográfico

Autor Jeanne Ellis Ormrod

Titulo de la obra Aprendizaje Humano
Fecha de publicación 2005
Sello editorial Pearson Educación S. A
Lugar de publicación Madrid
Ideas principales  El libro presenta una amplia variedad de perspectivas y
teorías sobre el aprendizaje humano.
 El libro se divide en seis partes y dieciocho capítulos
que abordan temas como la definición y perspectivas del
aprendizaje, las bases fisiológicas del aprendizaje, las
perspectivas conductistas y cognitivas del aprendizaje, la
metacognición, el aprendizaje autorregulado y las
estrategias de estudio, la motivación y la emoción, entre
otros.
 El libro proporciona principios y teorías que explican los
mecanismos subyacentes del proceso de aprendizaje.
 El libro sugiere formas de aplicar estos principios y
teorías a la práctica educativa.
 El capítulo 2 introduce a los lectores en la fisiología del
cerebro y especula sobre las bases fisiológicas del
aprendizaje y la memoria.
 El libro condensa las perspectivas conductistas del
aprendizaje hasta reducirlas de cuatro a tres capítulos.
 El libro distribuye los contenidos que trataban en el
"antiguo" capítulo 13 entre diferentes capítulos, dentro
de los cuales se establece un vínculo más coherente entre
las estrategias de enseñanza que describen y los
principios y teorías sobre los que se asientan.
 El libro amplía la discusión de la motivación humana
hasta abarcar tres capítulos completos.
 El libro incluye numerosos temas nuevos, como la
evaluación del aprendizaje, el reforzamiento no
contingente como una manera de reducir la conducta
indeseable, el análisis funcional, la autoeficacia
colectiva, entre otros.
 El libro reescribe cada uno de los capítulos para poder
incluir los últimos avances en la investigación y la teoría
del aprendizaje.

El libro "Aprendizaje Humano" de Jeanne Ellis Ormrod es una

obra que presenta una amplia variedad de perspectivas y teorías
sobre el aprendizaje humano. El libro se divide en seis partes y
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dieciocho capítulos que abordan temas como la definición y

perspectivas del aprendizaje, las bases fisiológicas del
aprendizaje, las perspectivas conductistas y cognitivas del
aprendizaje, la metacognición, el aprendizaje autorregulado y
las estrategias de estudio, la motivación y la emoción, entre
otros. El libro comienza con una introducción al aprendizaje
humano, donde se definen y se describen las diferentes
perspectivas y teorías sobre el aprendizaje. A continuación, se
aborda el tema de las bases fisiológicas del aprendizaje, donde
se explican las estructuras y funciones del cerebro y se discuten
las implicaciones educativas de la investigación del cerebro. La
tercera parte del libro se centra en las perspectivas conductistas
del aprendizaje, donde se describen los principios del
condicionamiento clásico y operante, así como las aplicaciones
del condicionamiento operante y los efectos de los estímulos
aversivos. La cuarta parte del libro se centra en las perspectivas
cognitivas del aprendizaje, donde se describen los antecedentes
y supuestos del cognitivismo, los componentes básicos de la
memoria, la naturaleza del conocimiento, el recuerdo y el
olvido. La quinta parte del libro aborda el aprendizaje complejo
y la cognición, donde se discuten temas como la metacognición,
el aprendizaje autorregulado y las estrategias de estudio, la
transferencia y la resolución de problemas, y los procesos
sociales en la construcción del conocimiento. Finalmente, la
sexta parte del libro se centra en la motivación, donde se
discuten temas como la motivación y la emoción, los factores
cognitivos sobre la motivación, las atribuciones y las
interrelaciones entre la motivación, el afecto y la
autorregulación. En resumen, el libro "Aprendizaje Humano" de
Jeanne Ellis Ormrod proporciona una visión completa y
actualizada del aprendizaje humano y su aplicación en la
práctica educativa. El libro es una herramienta valiosa para
estudiantes, educadores y profesionales interesados en
comprender los mecanismos subyacentes del proceso de
aprendizaje y en aplicar estos principios y teorías a la práctica
educativa.
Numero de paginas 716
Nombre del estudiante Bella Yesenia Vallejo Aya

Autor Francisco de Vicente Pérez

Titulo de la obra Psicología Del Aprendizaje
Fecha de publicación 2010
Sello editorial Síntesis S. A
Lugar de publicación Madrid
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Ideas principales
 Antecedentes históricos de la psicología del aprendizaje,
que incluyen la teoría asociacionista clásica, el
empirismo británico, el dualismo cartesiano, la
relexología y la teoría de la evolución.
 Concepto y método en la psicología del aprendizaje, que
incluyen el marco ilosóico de la psicología del
aprendizaje, el método cientíico aplicado a las ciencias
del comportamiento, la definición y objeto de estudio de
la psicología del aprendizaje y la psicología del
aprendizaje como disciplina científica.
 La utilización de animales no humanos en la
investigación sobre el aprendizaje y las relaciones de la
psicología del aprendizaje con otras disciplinas como la
neurociencia, así como las implicaciones prácticas de
esta disciplina.
 El condicionamiento clásico, que se refiere a la
asociación entre estímulos y respuestas.
 Los mecanismos asociativos y teorías del
condicionamiento clásico, que incluyen la teoría del
aprendizaje por contigüidad y la teoría del aprendizaje
por expectativas.
 Los principios básicos del condicionamiento operante,
que se refiere a la relación entre la conducta y sus
consecuencias.
 Los programas y teorías del reforzamiento, que incluyen
el reforzamiento positivo y negativo, la extinción y la
generalización.
 El control de la conducta por estímulo, que se refiere a la
discriminación y la generalización de estímulos.
 El control aversivo en el condicionamiento operante, que
se refiere a la evitación y el castigo.
 Las relaciones de la psicología del aprendizaje con otras
disciplinas, como la terapia de conducta y las
neurociencias.
"Psicología del Aprendizaje" es un libro que trata sobre la
disciplina que se encuadra dentro de la tradición de la psicología
experimental que trata de explicar y predecir la adquisición, el
mantenimiento y el cambio en la conducta de los organismos
como resultado de la experiencia. El libro se divide en siete
temas que abordan los aspectos históricos, conceptuales y
metodológicos en el estudio del aprendizaje y la conducta, el
condicionamiento clásico, los mecanismos asociativos y teorías
del condicionamiento clásico, los principios básicos del
condicionamiento operante, los programas y teorías del
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reforzamiento, el control de la conducta por estímulo y el

control aversivo en el condicionamiento operante. El libro
también aborda la utilización de animales no humanos en la
investigación sobre el aprendizaje y las relaciones de la
psicología del aprendizaje con otras disciplinas como la
neurociencia, así como las implicaciones prácticas de esta
disciplina.

Numero de paginas 304

Nombre del estudiante Bella Yesenia Vallejo Aya

Autor Michael Domjan

Titulo de la obra Principios de aprendizaje y conducta
Fecha de publicación 2010
Sello editorial Cengage Learning Editores, S. A. de C. V.,
Lugar de publicación Mexico
Ideas principales  El aprendizaje es un cambio en la conducta que resulta
de la experiencia.
 El condicionamiento clásico y el condicionamiento
instrumental son dos formas de aprendizaje.
 El condicionamiento clásico implica la asociación entre
un estímulo y una respuesta, mientras que el
condicionamiento instrumental implica la asociación
entre una respuesta y sus consecuencias.
 La extinción es el proceso por el cual una respuesta
condicionada disminuye en frecuencia y finalmente
desaparece.
 La generalización se refiere a la tendencia de una
respuesta condicionada a ocurrir en presencia de
estímulos similares al estímulo condicionado original.
 La discriminación se refiere a la capacidad de distinguir
entre estímulos similares y responder de manera
diferente a ellos.
 La conducta de elección se refiere a la selección de una
respuesta entre varias opciones disponibles.
 La regulación conductual se refiere a la capacidad de
ajustar la conducta en función de las consecuencias que
se esperan.
 La memoria es un proceso cognitivo que permite el
almacenamiento y recuperación de información.
 La cognición comparada se refiere al estudio de la
cognición en diferentes especies animales.
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El libro "Principios de aprendizaje y conducta" de Michael

Domjan es un texto que aborda los fundamentos del aprendizaje
y la conducta. A lo largo de sus doce capítulos, el autor presenta
los principales conceptos y teorías relacionados con el
condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental,
así como con la memoria y la cognición comparada. Algunas de
las ideas principales que se pueden encontrar en el libro son: el
aprendizaje es un cambio en la conducta que resulta de la
experiencia, existen diferentes formas de aprendizaje como el
condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental, la
memoria es un proceso cognitivo que permite el
almacenamiento y recuperación de información, y la cognición
comparada se refiere al estudio de la cognición en diferentes
especies animales. El libro también aborda temas como la
conducta de elección, la regulación conductual, el control de la
conducta por el estímulo y la extinción de la conducta
condicionada.
Numero de paginas 699
Nombre del estudiante Bella Yesenia Vallejo Aya

Ficha RAE, sobre estilos de aprendizaje

Titulo Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y

mejora
Autor Catalina M. Alonso, Domingo J. Gallego y Peter Honey.
Identificación Ediciones mensajero S. A. U. 2007
Fecha Rae 12-09-2023
Palabras claves  Estilos de aprendizaje: Rasgos afectivos, cognitivos y
fisiológicos que indican cómo aprende mejor una
persona.
 Honey-Alonso Questionnaire of Learning Styles
(CHAEA): Cuestionario diseñado para identificar los
estilos de aprendizaje predominantes.
 Diagnóstico de los estilos de aprendizaje:
Procedimientos para diagnosticar los estilos de
aprendizaje basados en los resultados del CHAEA.
 Mejora de los estilos de aprendizaje: Planes para
mejorar cada dimensión de los estilos de aprendizaje y
superar las debilidades.
 Activos/reflexivos: Dimensión de los estilos de
aprendizaje que indica si una persona aprende mejor
haciendo o reflexionando.
 Sensoriales/intuitivos: Dimensión de los estilos de
aprendizaje que indica si una persona aprende mejor a
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través de los sentidos o de la intuición.

 Visuales/verbales: Dimensión de los estilos de
aprendizaje que indica si una persona aprende mejor a
través de imágenes o de palabras.
 Secuenciales/globales: Dimensión de los estilos de
aprendizaje que indica si una persona aprende mejor
siguiendo una secuencia o viendo el panorama general.
Descripción El libro "Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de
Diagnóstico y Mejora" fue escrito por Catalina M. Alonso,
Domingo J. Gallego y Peter Honey. Es un libro práctico para
estudiantes, maestros, administradores educativos y
consejeros. El libro incluye un cuestionario llamado Honey-
Alonso Questionnaire of Learning Styles (CHAEA) para
identificar los estilos de aprendizaje predominantes. También
proporciona procedimientos para diagnosticar y mejorar los
estilos de aprendizaje. El libro está disponible en español y se
puede encontrar en Amazon e Iberlibro.
Fuentes file:///C:/Users/bella/Downloads/idoc.pub_librolos-estilos-de-
aprendizaje-procedimientos-de-diagnostico-y-mejora-catalina-
m-alonso-domingo-j-gallego-peter-honey-7a-edicionpdf.pdf
Contenido "Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de diagnóstico y
mejora" presenta los siguientes procedimientos:
 The Honey-Alonso Questionnaire of Learning Styles
(CHAEA): Este cuestionario está diseñado para
identificar los estilos de aprendizaje predominantes.
Incluye 80 ítems que miden cuatro dimensiones de los
estilos de aprendizaje: activo/reflexivo,
sensorial/intuitivo, visual/verbal y secuencial/global.
 Diagnóstico de estilos de aprendizaje: El libro
proporciona procedimientos para diagnosticar estilos
de aprendizaje basados en los resultados del
cuestionario CHAEA. Incluye pautas para interpretar
los resultados e identificar fortalezas y debilidades en
cada dimensión del estilo de aprendizaje.
 Mejora de los estilos de aprendizaje: El libro
proporciona procedimientos para mejorar los estilos de
aprendizaje basados en el diagnóstico. Incluye planes
para mejorar cada dimensión del estilo de aprendizaje y
superar las debilidades. Los planes incluyen ejercicios
prácticos y actividades que se pueden utilizar en el aula
o en casa.
 Estudios de caso: El libro incluye estudios de casos que
ilustran el diagnóstico y la mejora de los estilos de
aprendizaje en diferentes contextos, como la educación
primaria, la educación secundaria y la educación
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superior.
 Ejercicios prácticos: El libro incluye ejercicios
prácticos que se pueden utilizar para mejorar los estilos
de aprendizaje. Los ejercicios están diseñados para ser
divertidos y atractivos y se pueden usar en el aula o en
casa.

El libro presenta los siguientes estilos de aprendizaje:

 Activo/Reflexivo: Esta dimensión se refiere a la forma
en que una persona procesa la información. Los
estudiantes activos prefieren aprender haciendo,
mientras que los estudiantes reflexivos prefieren
aprender reflexionando sobre la información.
 Sensorial/Intuitivo: Esta dimensión se refiere a cómo
una persona percibe la información. Los estudiantes
sensoriales prefieren aprender a través de los sentidos,
mientras que los estudiantes intuitivos prefieren
aprender a través de la intuición.
 Visual/Verbal: Esta dimensión se refiere a cómo una
persona prefiere recibir la información. Los estudiantes
visuales prefieren aprender a través de imágenes,
mientras que los estudiantes verbales prefieren
aprender a través de palabras.
 Secuencial/Global: Esta dimensión se refiere a cómo
una persona organiza la información. Los estudiantes
secuenciales prefieren aprender siguiendo una
secuencia lógica, mientras que los estudiantes globales
prefieren aprender viendo el panorama general.
Citas textuales del autor “Desde una perspectiva fenomenológica las características
estilis-ticas son los indicadores de superficie de dos niveles
profundos de la mente humana: el sistema total de
pensamiento y las peculiares cualidades de la mente que un
individuo utiliza para establecer lazos con la realidad.”
(Alonso, Domingo J. Gallego, & Peter Honey, 2007)

“Hay tres subconceptos o componentes en la idea de aprender

a aprender
1. Necesidades del discente (lo que el discente necesita
conocer y ser capaz de hacer para tener éxito en el
aprendizaje).
2. Estilo de Aprendizaje (preferencias y tendencias altamente
individualizadas de una persona que influyen en su
aprendizaje).
3. Formación (actividad organizada para aumentar la
competencia de la gente en el aprendizaje)”. (Alonso,
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Domingo J. Gallego, & Peter Honey, 2007)

“Los Estilos, en consecuencia, para p. Honey y Mumiord son

también cuatro, que a su vez son las cuatro fases de un proceso
di-clico de aprendizaje:
• Activo
• Reflexivo
* Teórico
* Pragmático” (Alonso, Domingo J. Gallego, & Peter Honey,
2007)

“Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos,

afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores
relativamente estables, de cómo los discentes perciben,
interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.”
(Alonso, Domingo J. Gallego, & Peter Honey, 2007)
Conclusiones Los estilos de aprendizaje son los rasgos afectivos, cognitivos
y fisiológicos que indican cómo aprende mejor una persona.
Cada persona tiene un estilo particular de aprendizaje, y
existen diversos modelos que proponen clasificaciones de los
estilos de aprendizaje. El libro "Los Estilos de Aprendizaje:
Procedimientos de Diagnóstico y Mejora" se enfoca en el
modelo de Alonso, Gallego y Honey, que propone cuatro
dimensiones de los estilos de aprendizaje: activo/reflexivo,
sensorial/intuitivo, visual/verbal y secuencial/global. El libro
presenta procedimientos para diagnosticar y mejorar los estilos
de aprendizaje, incluyendo el Honey-Alonso Questionnaire of
Learning Styles (CHAEA), que es un cuestionario para
identificar los estilos de aprendizaje predominantes. Los
procedimientos para mejorar los estilos de aprendizaje
incluyen planes para mejorar cada dimensión de los estilos de
aprendizaje y superar las debilidades. Los estilos de
aprendizaje no son estables y pueden cambiar con el tiempo.
Conocer los estilos de aprendizaje puede ayudar a los
estudiantes a involucrarse en su propio proceso de aprendizaje
y mejorar su motivación, rapidez y eficacia al estudiar.

Nombre de quien Bella Vallejo

elaboro el RAE
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Mentefacto sobre: concepto, características y estilos de aprendizaje

Enlace: https://view.genial.ly/65010a1f4604d8001905081f/horizontal-infographic-
diagrams-mapa-mental-esquema-central
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Bibliografía

Bibliografía
Alonso, C. M., Domingo J. Gallego, & Peter Honey. (2007). Los Estilos de Aprendizaje:

Procedimientos de Diagnóstico y Mejora. Ediciones Mensajero, S.A. Unipersonal.

Domjan, M. (2010). Principios de aprendizaje y conducta. Mexico: Cengage Learning

Editores, S. A. de C. V.

Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje Humano . Madrid: Pearson Educación S. A.

Pérez, F. d. (2010). Psicología Del Aprendizaje. Madrid: Síntesis S. A.

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Conclusiones

A lo largo de este trabajo, hemos explorado tres obras significativas relacionadas

con el aprendizaje humano y una ficha de la Real Academia de Educación (RAE) sobre los

estilos de aprendizaje. Estas obras nos han proporcionado una visión profunda y diversa de

cómo los seres humanos adquieren conocimiento, así como la importancia de comprender y

aplicar estos conceptos en el ámbito educativo y en la vida cotidiana.

Desde el libro "Aprendizaje Humano" de Jeanne Ellis Ormrod, hemos aprendido

que el aprendizaje es un proceso multidimensional que involucra diversas perspectivas y

teorías. Este libro nos ha recordado que el conocimiento sobre las bases fisiológicas del

aprendizaje, las perspectivas conductistas y cognitivas, y la motivación humana, entre otros

temas, es esencial para los educadores y estudiantes que desean maximizar su potencial de

aprendizaje y enseñanza.

Por otro lado, "Principios de Aprendizaje y Conducta" de Michael Domjan nos ha

sumergido en el estudio de los mecanismos subyacentes que moldean nuestra conducta,

destacando la importancia de comprender cómo se forman las asociaciones entre estímulos

y respuestas. Este libro nos ha recordado que el aprendizaje es un proceso continuo que

puede influir en nuestra conducta en múltiples contextos, desde el aula hasta la vida diaria.

La ficha de la RAE sobre los estilos de aprendizaje nos ha proporcionado una

perspectiva adicional al resaltar la importancia de reconocer y comprender nuestras

preferencias y tendencias individuales en el proceso de aprendizaje. Hemos aprendido que

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los estilos de aprendizaje pueden variar ampliamente de una persona a otra y que

conocerlos puede mejorar significativamente la eficacia y el disfrute del aprendizaje.

En última instancia, este trabajo nos ha recordado que el aprendizaje es un proceso

en constante evolución, impulsado por la investigación, la reflexión y la adaptación a las

necesidades individuales. Como estudiantes, educadores y seres humanos en constante

crecimiento, debemos aprovechar estas valiosas perspectivas y teorías para enriquecer

nuestras vidas y contribuir al avance del conocimiento en el campo del aprendizaje

humano. Al hacerlo, estaremos mejor preparados para enfrentar los desafíos del aprendizaje

y aprovechar las oportunidades que se nos presenten en el camino hacia el conocimiento y

el desarrollo personal y profesional.