INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS

DOCUMENTAL
Gabriela Rodrigues Botelho
PRESENTACIÓN
• Definición y nomenclaturas;

• Etapas de la investigación documental;

Porque realizar
• Interpretación de los datos; investigación
• Aplicación práctica; documental
• Aspectos éticos;
• Investigación documental y
análisis de contenido;
DEFINICIÓN Y NOMENCLATURAS
Investigación Documental
• Analiza documentos que todavia no fueron analizados o que se pretende hacer una actualización;
• Puede ser textos escritos (actas, informes, cartas, etc.) y archivos de imágenes o audiovisual;
• Son fuentes primarias que registran un momento histórico (público; privado o personal);

Análisis Documental
• Técnicas y procedimientos para analizar distintos documentos en una investigación;
• Normalmente es un complemento dentro de una investigación que abarca otras metodologias y fuentes de
análisis además de los documentos, como cuestionários o entrevistas, etc.

Análisis de Contenido
• Técnicas y procedimientos para analizar distintos textos escritos;
• La investigación se centra en la comunicación;
 “Por tanto, la investigación documental es un
procedimiento que utiliza métodos y técnicas para
la aprehensión, comprensión y análisis de
documentos de dos tipos más variados”.
(SÁ-SILVA; ALMEIDA; GUINDANI, 2009, p.4)

“En el análisis de documentos, es importante que el

investigador tome un papel activo en la
investigación y realice el proceso de análisis,
siguiendo los pasos de seleccionar el material,
analizar, organizar, leer y releer, sistematizar, entre
otros”. (ALVES, et al., 2021, p. 53)
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Elaboración propia con base en Cellard (2008).

Puntos clave

• La exploración de un texto depende a menudo tanto de que uno se centre en lo que se dice -y en
cómo un argumento, idea o concepto específico se desarrolla- como de que uno se centre en lo
que no se dice, los silencios, las pausas o las omisiones. Puede centrarse en el modo en que se
combinan los diferentes elementos del texto para consolidar (o alterar) los significados junto con
los supuestos en él.

• Al estudiar un texto, usted se interesa también en el modo en que se estructuran y organizan los
problemas específicos que plantea y en cómo busca persuadirle de la autoridad de su modo de
comprender el problema. Es posible que necesite centrarse en las diversas fuentes de
conocimiento y datos, junto con las formas y modos de conocimiento y datos que se emplean.

• A menudo, usted intentará documentar los discursos específicos que el texto utiliza (y que
excluye) junto con las identidades específicas o posiciones temáticas que se producen, mantienen
o negocian. (RAPLEY, 2014, p. 162)
EJERCICIO

(RAPLEY, 2014, p. 162)

(RAPLEY, 2014, p. 162)
INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS

“Por lo tanto, el investigador deconstruye su

material y luego lo reconstruye, para poder
responder a su consulta. En este proceso, la
lectura repetida permite que el investigador
tome conciencia de las similitudes, relaciones y
diferencias capaces de conducir a una
reconstrucción fiable. ”. (ALVES, et al., 2021, p. 58).
ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

• Respectar las informaciones y limitaciones del documento;

• Mantener la coherencia del análisis con la fundamentación teorica;
• Solicitar permiso para análisis de documentos privados y publicación
de los datos;
• Mantener el sigilo sobre las instituciones que los documentos
representan;
• Responsabilizarse por la seguridad de la informaciones;
(CELLARD, 2008)
APLICACIÓN PRÁCTICA: PRUEBAS DE SELECTIVIDAD
ETAPAS DE INVESTIGACIÓN
1. Etapa preparatoria 2. Etapa de análisis

21 Pruebas evaluadas entre 2010-2019;

9 cuestiones selecionadas para análisis;
QUAIS ITENS COLABORAM PARA DISCUTIR AS RELAÇÕES
ÉTNICO-RACIAIS?

TEXTO BASE ENUNCIADOS E ALTERNATIVAS

La cueca chilena
El tango Não problematizam a racialização, pois, embora texto base
El idioma español en África tenha relação com a afrodescendência no mundo hispânico, o
subshariana: aproximación y conteúdo do texto colabora para a perpetuação de estereótipos
propuesta socioculturais dificultando a reflexão sobre o tema.

Erradicar el cólera
Os que problematizam situações sociais, mas optam por não
Duerme negrito tratar das relações étnico-raciais, mesmo quando o texto base
Caña permite essa abordagem, colaborando para o apagamento da
reflexão sobre o tema tanto no enunciado quanto nas
Adelfos
alternativas.
El Candombe es participación Os que evidenciam a racialização no mundo hispânico a partir
do enunciado e das alternativas colaborando para a reflexão
No más el día de la raza
sobre as relações étnico-raciais.
APLICACIÓN PRÁCTICA: PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
APLICACIÓN PRÁCTICA: PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y ANÁLISIS
DE CONTENIDO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. La

cultura del pueblo gitano en el currículo de la educación
obligatoria, a través de su presencia, ausencia y
percepción en los libros de texto.
José Antonio García Fernández (Coord.). 2017. p. 24.
 CATEGORIZACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. La cultura del pueblo gitano en el currículo de la educación obligatoria, a través de su presencia, ausencia y percepción en los
libros de texto. José Antonio García Fernández (Coord.). 2017. p. 23.
 RESULTADOS CUANTITATIVOS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. La cultura del pueblo gitano en el currículo de la educación obligatoria, a través de su presencia, ausencia y percepción en los
libros de texto. José Antonio García Fernández (Coord.). 2017. p. 25.
RESULTADOS CUALITATIVOS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. La cultura del pueblo gitano en el currículo de la educación obligatoria, a través de su presencia, ausencia y percepción en los
libros de texto. José Antonio García Fernández (Coord.). 2017. p. 32..
EN RESÚMEN...

“El conocimiento presente en la documentación de

políticas educativas no es previsto de antemano, muy
por el contrario, el conocimiento se construye a partir de
la organización y ordenación de los elementos
proporcionados por la evidencia empírica. El
posicionamiento del sujeto de investigación es
fundamental para la producción de conocimiento”.
(FÁVERO; CENTENARO, 2019, p. 177).
REFERENCIAS
ALVES, Laís Hilário; SARAMAGO, Guilherme; VALENTE, Lucia de Fátima; SOUSA, Angélica Silva de. ANÁLISE DOCUMENTAL E SUA CONTRIBUIÇÃO NO
DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA CIENTÍFICA. Cadernos da Fucamp, v.20, n.43, p.51-63/2021

CELLARD, A. A ANÁLISE DOCUMENTAL. In: POUPART, J. et al. (Orgs.) A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008.

FÁVERO, Altair Alberto; CENTENARO, Junior Bufon. A PESQUISA DOCUMENTAL NAS INVESTIGAÇÕES DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS: POTENCIALIDADES E LIMITES.
Revista Contrapontos Eletrônica, Vol. 19, Nº 1. Itajaí, JAN-DEZ 2019.

INEP. Provas Anteriores. https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2014/2014_PPL_PV_D2_CD6.pdf

LIMA JUNIOR, Eduardo Brandão; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; SANTOS, Adriana Cristina Omena dos; SCHNEKENBERG, Guilherme Fernando; ANÁLISE
DOCUMENTAL COMO PERCURSO METODOLÓGICO NA PESQUISA QUALITATIVA. Cadernos da Fucamp, v.20, n.44, p.36-51/2021.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. La cultura del pueblo gitano en el currículo de la educación obligatoria, a través de su presencia, ausencia
y percepción en los libros de texto. José Antonio García Fernández (Coord.).2017.
https://www.researchgate.net/publication/320947441_La_cultura_del_pueblo_gitano_en_el_curriculo_de_la_educacion_obligatoria_a_traves_de_su_presenci
a_ausencia_y_percepcion_en_los_libros_de_texto

RAPLEY, T. (2014). LOS ANÁLISIS DE LA CONVERSACIÓN, DEL DISCURSO Y DE DOCUMENTOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. Madrid: Morata

SÁ-SILVA, J. R.; ALMEIDA, C. D. de; GUINDANI, J. F. PESQUISA DOCUMENTAL: PISTAS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS. Revista Brasileira de História & Ciências
Sociais, Ano I, n. I, jul. 2009.
gabibottelho@hotmail.com