IEC Matemática 2022

Elementos de álgebra

Expresiones algebraicas. Ecuaciones. Ecuaciones

lineales con una única solución. Propiedad
uniforme. Solución de la ecuación.
Representación geométrica.

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Actividad 1: A) Escribe en lenguaje simbólico los siguientes enunciados

a) Cualquier múltiplo de nueve: e) El doble de un número impar:

b) La quinta parte de un número: f) La mitad de cualquier múltiplo de ocho:

c) El anterior de un número:

d) La suma de dos números pares consecutivos:

B) Romi nació cuando su mamá tenía veinticinco años, y tres años después nació su hermano.

a) Escribí una expresión en lenguaje simbólico para calcular la edad de la mamá y otra para calcular

la edad del hermano, conociendo la edad de Romi, que simboliza con la letra R.

Edad de la mamá: Edad del hermano:

b) Calcula la edad actual de cada uno, si Romi ahora tiene 12 años.

Edad actual de la mamá: Edad actual del hermano:

C) Para expresar el perímetro del paralelogramo dibujado, o sea la longitud de su contorno, se puede

escribir a + a + b + b o también 2.a +2.b

Para cada figura, escribí una expresión que represente su perímetro:

a m

l b

b a
a

c
D) Realiza con tu compañero de banco b

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Piensen en un número, súmenle 10, multipliquen al resultado por 6, réstenle 12,

divídanlo por 6 y resten el número que habían pensado. El resultado es 8.

i. Escriban con números y símbolos las operaciones del enunciado.

ii. Traten de explicar porque se puede conocer el resultado.

iii. Inventen otro enunciado donde se pueda adivinar el resultado.

ECUACIONES

Definición: Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, en la que hay al menos una

incógnita representada por una letra, y cuyo valor hay que averiguar. La solución de una ecuación es el valor

numérico de la incógnita que satisface la igualdad.

Geométricamente, el resultado de una ecuación es un punto en la recta numérica.

Por ejemplo, en la ecuación, m - 5 = 2, el valor numérico de m que satisface la igualdad es 7, entonces

diremos que 7 es solución de la ecuación y lo representamos geométricamente como

Actividad 2: A) De las siguientes expresiones matemáticas, algunas son ecuaciones y otras no, completar

el cuadro justificando tu elección en cada columna.

a. 5. 𝑦 + 1 < 3 d. 𝑥: 5 + 3. 40 = 28

b. 6. 𝑎 − 1 = 11 e. 5  256 
2
z
c. 2.15   5.6  2   2 f. 9 − 𝑝 ≥ 7

Ecuación No Ecuación

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ESCRIBIENDO EN FORMA DE ECUACIÓN

En distintas ocasiones cuando “hay algo que averiguar”, expresamos el lenguaje coloquial en lenguaje

matemático a través de una ecuación.

Por ejemplo: si al doble de mi edad le sumo 5 unidades obtengo 29 ¿qué edad tengo?

Este enunciado podemos expresarlo matemáticamente razonando de la siguiente manera:

 ¿Qué debo averiguar?: la edad. Luego la edad será la incógnita de la ecuación.

 Elegimos una letra cualquiera del abecedario para representarla: la letra e.

 ¿Cuáles son las operaciones involucradas con la incógnita?: El doble y sumar 5.

 Construimos la ecuación planteando la igualdad entre los miembros: 2. e + 5 = 29.

Actividad 3: Expresa en forma de ecuación los siguientes enunciados. No olvides de leer detenidamente

cada situación hasta comprenderla.

a. Cuál es el número que, al sumarle su doble, da por resultado 81

b. Con las figuritas que tengo y las 24 de mi primo, completamos las 108 que lleva el álbum.

c. La mitad de mi estatura coincide con la de mi hermanita, que mide 76 cm de alto.

d. Si a la tercera parte de un número se le disminuye 3 unidades se obtiene el número 3.

e. Mi edad más el cuadrado de dos es lo mismo que el cuadrado de cuatro.

Actividad 4: Uní cada enunciado con la ecuación que lo representa y con la solución.

a. La diferencia entre el doble del número desconocido y cuatro es 2. (x-4 ) = 1 + 3²

igual a la suma entre uno y el cuadrado de tres.

b. El doble de la diferencia entre el número desconocido y cuatro es 2. (x- 4 ) = (1 + 3)²

igual a la suma entre uno y el cuadrado de tres.

c. La diferencia entre el doble del número desconocido y cuatro es 2. x – 4 = 1 + 3²

igual al cuadrado de la suma entre uno y tres.

d. El doble de la diferencia entre el número desconocido y cuatro es

2. x - 4 = (1 + 3)²
igual al cuadrado de la suma entre uno y tres.

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
Consideremos la ecuación planteada 2.e + 5 = 29

En el primer miembro de la igualdad hay dos términos que involucran la letra e con 2 mediante una

multiplicación, y a este término con la adición de 5.

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Despejar la incógnita significa separar la letra de los números de tal manera que en un miembro de la

igualdad sólo se encuentre la incógnita y en el otro lado sólo los números.

Para despejar la incógnita utilizaremos la siguiente propiedad:

Propiedad uniforme: si en ambos miembros de una igualdad aplicamos la misma operación se mantiene la

igualdad.

Esta propiedad nos permitirá deshacer las operaciones del 5 y del 2 de la ecuación, sin perder la igualdad.

(Fundamental conservar la igualdad por definición de ecuación).

2.e + 5 = 29

Primer miembro Segundo miembro

Despejemos ahora la incógnita de 2.e + 5 = 29:

El término 5 que suma, se deshace restando 5 en el primer y segundo miembro:

2 .e + 5 – 5 = 29 – 5

2. e = 24.

El factor 2 se deshace dividiendo por 2 en ambos miembros:

2 : 2 .e = 24 : 2

e = 12

Para verificar el resultado, reconstruimos la ecuación reemplazando e por 12 y controlando que la igualdad

se cumpla: 2. 12 + 5 = 29, ¿se cumple la igualdad?

En caso afirmativo, hallamos correctamente la solución.

Actividad 5: A) Sin resolver rodea la o las ecuaciones que tienen por solución x=13

3. x − 75: 25 = 23 − 2 4. 𝑥 + 8²: 4 = 68 𝑥 + 111 − 84 = 43 . 5 (𝑥 + 41). 2 = 108

Actividad 6: Resuelve las siguientes ecuaciones verificando el resultado obtenido:

a) 2 . a + 7 = 31 b) 7 . b - 6 = 15

c) X : 4 - 9 = 63 d) X: 2 – 4.12 = 8

e) 21 + 13 = 10 + 6.x f) (3.m – 5 . 2 ) : 5 =1

g) 9.(x + 32) = 8.20 +11 h) x – 5 . ( 1 + 2 . 3 ) = 1 + 7

i) 1 + 7.7 = 5.( 3.a + 1 ) j) 5. x − 3. x − 3 = 7

K) 9 + 7.x – 3 – 4. x = 27 l) 4. x + 9 + x = 24

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M) 5. (7 + 4. x) − 15 − 8. x = 92 N) 5. (𝑥 + 1) − 2. 𝑥 = 17

Actividad 7: A) Leer, plantear y resolver

a) Si al triple de un número se le resta 8, se obtiene 13. ¿Qué número es?

b) Se le informa a un comerciante que el precio con recargo de un producto, será incrementado en $

15, si decide pagarlo en cuotas abonando un precio final de $804. ¿cuál es el precio del producto

sin recargo?

c) Si al siguiente de un número se le suma 10 se obtiene 30. ¿Qué número es?

d) La suma entre el doble del número que pensé y 13 es igual a igual al anterior de 64.

e) Si a la mitad de un número se la disminuye en 5, se obtiene 1. ¿Qué número es?

f) La diferencia entre un número desconocido y 27 da lo mismo que la suma entre 4 y la raíz cuadrada

de 9.

g) Si le sumo 15 al triple de figuritas que tiene Eugenio obtengo 150 ¿Cuántas figuritas tiene Eugenio?

h) La edad de Pedro es igual a la edad de Mariano aumentado en 10 unidades, si Pedro tiene 35 años,

¿cuántos años tiene Mariano?

B) Resuelve los enunciados planteados, en forma de ecuación, en la actividad 2.

a. ¿Cuál es el número?

b. ¿Cuántas figuritas tengo?

c. ¿Cuál es mi estatura?

d. ¿De qué número se trata?

e. ¿Cuál es mi edad?

A modo de repaso, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuántos miembros interviene en una ecuación?

b. ¿Qué es una incógnita?

c. Un valor numérico, ¿cuándo es solución de una ecuación?

d. Geométricamente, ¿qué representa la solución de una ecuación?

e. ¿Qué significa despejar la incógnita?

f. ¿Qué propiedad se utiliza para hallar el valor numérico de la incógnita?

g. ¿En qué miembro se encuentra la incógnita?

h. ¿Por qué estudiamos ecuaciones?

Los ejercicios corresponden a actividades extraídas de

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 Clases de matemática de Alina Dreyer; Haydeé Cugno.

 Matemática 7 de Silvia Altman; Mabel Arnejo; Claudio Comparatore. Ed. Tinta Fresca.

 Matemática 7. Educación General Básica. Liliana Ferraris y Marcela Tasso. GRAFXXIS Libros de

Córdoba.

 Matemática 7. Gustavo Barallobres; Adriana Díaz. Ed. AIQUE.

 Matemática 1. Diana Buteler De DeFrancisco; Rosario Bochatey De Ferreyra. Lugar Editorial.

 Entre números I. Actividades de matemática, Pablo J. Kaaczor; Verónica L. Outón. Ed. Santillana.