Ecuaciones algebraicas lineales

1. MOTIVACIÓN

El lenguaje algebraico es la base de muchos trucos y juegos

matemáticos con los cuales suele motivarse a los estudiantes en sus
estudios iniciales. Uno de ellos es el juego donde se “adivina “el mes de
nacimiento y la edad de una persona. Para ello, se le pide que realice,
en secreto, las siguientes operaciones:

1. Escriba el número del mes en que nació. (Enero, 1; febrero, 2;….)

2. Multiplique el número anterior por 2.
3. Al resultado anterior, súmele 5.
4. Multiplique por 100, el número obtenido en el paso anterior.
5. Divida por 2, dicho resultado.
6. Agregue ahora, el número de años cumplidos que tiene.
7. Y, para terminar, reste 250 al resultado anterior.

Pida que le diga el resultado. Los dos últimos dígitos corresponden a

la edad de la persona; el primero o los dos primeros le darán el mes de
nacimiento.

Ejemplo.

Adelaida nació en noviembre y actualmente tiene 60 años. Los pasos

serán.

1. Mes en que nació: 11

2.
3.
4.
5.
6.
7.

En consecuencia, usted le dice a Adelaida que nació en noviembre y

tiene 60 años.

Ejercicios

1. Use símbolos algebraicos para realizar cada paso del proceso.

2. ¿Siempre funciona? O existirá algún o algunos casos en los que
no se lee la edad y el mes directamente del resultado.
3. De existir casos en los cuales no se pueda leer directamente del
resultado final, la edad y el mes de nacimiento, aun así, se podrá
indicar la edad y el mes de nacimiento de la persona?
4. Diofanto de Alejandría fue un matemático que realizó
contribuciones en varias áreas de la matemática, pero sobre todo
en la que hoy se conoce como teoría de números. De su obra
Arithmética, sólo sobreviven 6 de los libros originales en los
cuales se encuentran problemas con soluciones muy ingeniosas;
el número total es un misterio.
Poco se sabe de él, pero algunos detalles de su vida se conocen a
través del epitafio, que como un homenaje, se inscribió en su
tumba. Una traducción libre del original es la siguiente:

“Transeúnte, ésta es la tumba de Diofanto; es él, quien con ésta

sorprendente distribución te dice el número de años que vivió. Su
niñez ocupo la sexta parte de su vida, después de la doceava
parte, su mejilla se cubrió con el primer bozo. Pasó una séptima
parte de su vida antes de tomar esposa y, cinco años más tarde,
tuvo un precioso niño que, una vez alcanzada la mitad de la edad
de su padre, pereció de muerte desgraciada. Su padre tuvo que
sobrevivirle, llorándole, durante cuatro años. De todo esto se
deduce su edad.”
 Con base en lo anterior, plantee una ecuación para determinar la
edad de Diofanto y responda las siguientes preguntas:

a) ¿A qué edad falleció Diofanto?

b) ¿Cuántos años vivió antes de casarse?
c) ¿Cuántos años vivió su hijo?
d) ¿Qué edad tenía Diofanto cuando nació su hijo?

2. ECUACIONES EN UNA VARIABLE

2.1.ECUACIONES

Una igualdad entre dos expresiones algebraicas, donde al menos

una de ellas contiene variables se denomina ecuación. Dichas
expresiones algebraicas se conocen como

Son ejemplos de ecuaciones:

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)
 Las variables que aparecen en una ecuación se denominan
incógnitas.

En la ecuación a) la incógnita es la letra ; en la b), es ; en la c)

son etc. El objetivo es encontrar valores de la(s) incógnita(s) para
los que la ecuación sea verdadera. Estos valores son llamados las
soluciones de la ecuación, y el conjunto de todas las soluciones se
llama conjunto solución. Por ejemplo, es una solución de la
ecuación ya que , mientras que no lo es
porque

En general, las soluciones de una ecuación dependen del conjunto

referencial donde estemos trabajando. Por ejemplo, la ecuación
, no tiene solución en el conjunto , pero sí en .
Igualmente, la ecuación , no tiene solución en , pero sí en .

En nuestro estudio, a menos que se indique lo contrario, asumiremos

como conjunto referencial al conjunto de los números reales, .

2.2.ECUACIÓN LINEAL EN UNA VARIABLE.

 Sean constantes reales con . Llamaremos

ecuación lineal (o de primer grado) con una incógnita , a
toda ecuación que se pueda llevar a la forma canónica

Ejemplo. Son ecuaciones lineales:

a)

b)
c)

d)

e)

f)

No son ecuaciones lineales:

g)

h)

i)

j) )

 Dos ecuaciones lineales son equivalentes si tienen

exactamente las mismas soluciones. Así, por ejemplo,
y son ecuaciones equivalentes ya que
es el conjunto solución de ambas ecuaciones.

 Resolver una ecuación lineal con una incógnita es hallar su

conjunto solución. En el procedimiento, por lo general se
realizan ciertas operaciones que la transforman en una
ecuación equivalente. Entre estas operaciones tenemos:

a) Intercambiar miembros de la ecuación

b) Sumar el mismo número o expresión a ambos miembros
de la ecuación
c) Multiplicar ambos miembros de una ecuación por una
constante, no nula
 d) Aplicar algunas propiedades de la adición y de la
multiplicación de los números reales.

Veamos cómo se halla la incógnita en la ecuación .

así que, equivale a

luego,

“Lo que está sumando en un miembro de una ecuación, pasa a

restar al otro miembro” y

“Lo que está multiplicando en un miembro de una ecuación

pasa a dividir al otro miembro”.

Por lo tanto,
 Ejemplo: Resolver en clase las siguientes ecuaciones:

1. 3.

2.
4.

5.

6.

Ejercicios.
1. Qué puede usted decir de :

a) d)
b) e)
c) f)
g)
h)
2. Escriba V si el enunciado es verdadero o F si es falso:

a) es un solución de
b) es una solución de
c) , es una solución de
d) es una solución de
e) es una solución de

3. Escriba V si todas las ecuaciones en cada ejercicio son equivalentes

o F si no lo son.
 a)
b) ,
c) x=6
d)
e)

4. Resolver las siguientes ecuaciones:

a) f)
b) g)
c) h)
i)
d)
j)
e) k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)
v)
w)
x)
y)
z)

Con frecuencia aparecen ecuaciones del tipo

 las cuales pueden reducirse al modelo canónico lineal,
eliminando los denominadores. Para ello, basta multiplicar cada
fracción por el mínimo común múltiplo de los denominadores,
así:
Como el m.c.m , entonces

5. Resolver las ecuaciones:

a) e)
b) f)
c) g)
d)

h)
i)
j)
k)
l)

Hay ecuaciones que también presentan la incógnita en el

denominador tales como

Para su solución se debe notar que y puesto que el m.c.m

de los denominadores es , multiplicando por ,
tenemos

Contradicción! Si sustituimos en la ecuación inicial

obtenemos cero en el denominador; esto significa que la
ecuación no tiene solución.

Si consideramos la ecuación

Vemos que . Multiplicando por y procediendo de

manera similar encontramos que . Se puede probar que
este valor es la solución de la ecuación.

Sea la ecuación,
Como , conviene re-escribir la ecuación, así

, o sea

Multiplicando por y realizando operaciones

encontramos que es su solución, como se puede verificar.

Sea la ecuación,

Es claro que . Re-escribiendo la ecuación con los

denominadores factorizados, tenemos:

Multiplicando cada fracción por el m.c.m de los denominadores

que es igual a y realizando operaciones
obtenemos , que es su solución, como se puede
verificar.

NOTA: En el proceso de eliminar los denominadores es también

cómodo aplicar las siguientes propiedades de los números
reales:

Si


 

Resolvamos, por ejemplo, la ecuación:

De los denominadores se ve que . Factorizándolos,

tenemos,
Luego,

6. Resolver la siguientes ecuaciones:

a)
e)
b)
f)
c)
g)

d)
 h)
m)
i)
n)
j)
o)
k)
p)
l) q)
r)

s)

t)

Hay ecuaciones lineales que contienen variables y constantes, y

son llamadas ecuaciones literales, como es el caso de la ecuación
,

donde es la incógnita y son constantes literales.

Son consideradas también ecuaciones literales lineales algunas

fórmulas matemáticas tales como, por ejemplo

donde es posible despejar cualquiera de las letras.

Ejercicios

7. Despejar en:
 a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)

8. Despejar en:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
9. Despejar en las siguientes fórmulas las letras que se indican:

a) para
b) para
c) para
d) para
e) para
f) para
g) para h
h) para
i) para
j) para

k) para

l) para
m) para
n) para

Es usual resolver ecuaciones en las cuales uno de sus miembros

es un producto de factores lineales y el otro miembro es igual a
cero.
En este caso se usa la propiedad siguiente:

Si

10. Resolver las siguientes ecuaciones:

a)
b)
c)
d)
 e)

2.3. ECUACIONES LINEALES Y LA SOLUCION DE PROBLEMAS

El aprendizaje de cualquier tema matemático, a nivel básico, descansa

en el trípode: la conceptualización, la manipulación o “manoseo” de
fórmulas y la aplicación de conceptos y teorías a la solución de
problemas teóricos o reales. Como ya hemos insistido en los dos
primeros puntos, nos falta resolver problemas cuya solución implique
el planteamiento de ecuaciones lineales. De esta forma trabajaremos
sobre los tres elementos del trípode y al final esperamos que el
estudiante adquiera seguridad y confianza en lo aprendido para que
después pueda aplicarlo en otras áreas del saber.

Para muchos estudiantes resolver un ejercicio es una simple rutina,

pero para otros se convierte en una tarea enorme que requiere una
reflexión cuidadosa. Igualmente, “lo que para una persona es un
problema, para otra es un ejercicio y para una tercera es un fracaso”.

Entonces, ¿cuáles son las condiciones para que una situación se

convierta en un verdadero problema para un individuo? Entre otras,
tenemos: 1. El camino que conduce a la solución no es claro. 2. Las
respuestas del individuo, producto de su razonamiento, no son
suficientes para hallar la solución.3. La madurez conceptual de los
conceptos relacionados con el problema es baja.

No existe un procedimiento estándar para resolver problemas. Sin

embargo, los pasos siguientes nos pueden servir de guía:

Paso 1. Lea el problema con atención para entender el significado de

las palabras usadas en el problema.
Paso 2. Determine qué conoce y qué va a buscar.

Paso 3. Represente el dato desconocido con una letra, por ejemplo, x, y

si es posible, represente otros datos del problema, en términos de x.
(En algunos casos un dibujo puede ayudar a entender la situación)

Paso 4. Encuentre la relación en el problema que lo lleve a escribir una

o varias ecuaciones.

Paso 5. Resuelva las ecuaciones obtenidas en el paso anterior.

Paso 6. Compruebe las soluciones obtenidas y verifique si se dan las

condiciones establecidas en el problema.

Paso 7. Escriba la respuesta del problema.

El procedimiento para resolver un problema requiere de cierta

habilidad que se adquiere con la práctica. A continuación mostraremos
algunos tipos de problemas que se resuelven mediante ecuaciones:

2.3.1 Problemas que implican proporciones.

Se llama proporción a toda igualdad de la forma

Si , decimos que “ es a como es a y también se

denota o

Diremos que “ ” es inversamente proporcional a “ ” si existe

una constante positiva k tal que = k.
Diremos que “ ” es directamente proporcional a “ ” si existe
una constante positiva k tal que = k. La constante k recibe el
nombre de constante de proporcionalidad.

Ejemplo.

La escala usada en la elaboración de un mapa en Colombia es: 1:

10 (es decir, 1 cm del mapa corresponde a 10 km). ¿Qué
distancia separa a dos ciudades si en el mapa están separadas
2.5 cm?

Solución.

Sea x el número de km entre las dos ciudades.

Por lo tanto, 1 cm es a 2.5 cm como 10 km es a x km,

Es decir, ⇒ 1x = (10) (2.5) ⇒ x = 25

Respuesta: Las ciudades están a 25 km de distancia

Ejemplo.

Se sabe que la presión en el fondo de una piscina es

directamente proporcional con la altura del agua. Si la presión es
el fondo de la piscina1kg/cm2 cuando el agua tiene una altura de
10m, encontrar la presión sobre el fondo de una piscina cuya
altura de agua es 1.35m.

Solución.

Como la presión es directamente proporcional a la altura del

agua entonces, =k

Sea la presión sobre el fondo de una piscina cuya altura es de

1.35m, entonces
 Respuesta: La presión sobre el fondo para una altura de 1.35m,
es de 0.135 kg/

Ejemplo.

El número de días que se requieren para terminar un trabajo es

inversamente proporcional al número de hombres empleados, si
lo hacen con igual rapidez.

Si 5 hombres pueden terminar un trabajo en 16 días, ¿cuántos

días demorarán 8 hombres en terminar el mismo trabajo?

Solución.

A más hombres menos días.

Sea h el número de hombres requeridos para hacer el trabajo y

d el número de días que se gastan.

Como h y d son inversamente proporcionales, existe una

constante positiva k tales que hd=k.

Por las condiciones del problema h=5 y d=16. Entonces, k=80

Para h=8 y k=80, tenemos 8d=80. Esto implica d=10

Respuesta: 8 hombres hacen el trabajo en 10 días.

Ejercicios.

1. Se sabe que y varía en razón inversa de x. Si y = 4 cuando x = 5,

determine el valor de y cuando x = 12.
2. Se sabe que y es directamente proporcional al cuadrado de x. Si y = 4
cuando x = 6, determine el valor de y cuando x = 12.

3. La Ley de Boyle establece que el volumen es inversamente

proporcional a la presión si se mantiene constante la temperatura. Si
el volumen de una masa gaseosa a cierta temperatura es a
una presión de 18kg, calcule el volumen cuando la presión es 16kg

4. Las dimensiones de una fotografía son 5 cm por 7.5 cm. En una

ampliación el lado más corto es ampliado hasta 12.5cm. Determine la
longitud del otro lado ampliado.

2.3.2 Problemas que implican porcentajes

Se dice que un número es el “ por ciento de ”, si

,o

El “ por ciento” se denota y se calcula como .

Ejemplo.

Hallar el 15% de 3.8

Solución.

SI es el 15% de 3.8, entonces

=0.57

Respuesta: el 15% de 3.8 es 0.57

 Ejemplo.

Buscar el número para el cual 120 es su 25%-

Solución-

Sea el número para el cual 120 es su 25%, entonces

Respuesta: 480 es el número cuyo 25% es 120-

Ejercicios

1. La sociedad Gómez y Martínez tiene un capital de 160.000000 de

pesos, de los cuales 65.000000 le corresponden a Gómez. ¿qué
porcentaje le corresponde a Martínez?

2. Un ingeniero compró una casona antigua por 150 millones de pesos y

después la vendió obteniendo un beneficio del 15%, cuánto pagó
quien la compró?

3. El 55% del peso de un adulto es agua. Cuántos kilogramos de agua

tendrá un individuo que pesa 102 kg?

4. Qué cantidad de dinero colocado al 18.5% anual produce un ingreso

igual al que produce 200 000 colocado al 20%.

5. Qué tiempo se necesitará para que un capital colocado al 20% anual se

duplique?
2.3.3 Problemas sobre mezclas

“Muchos problemas implican la combinación de ciertas

sustancias de concentración conocida, generalmente expresadas
en porcentajes, para formar una mezcla de concentración fija
con respecto a una de las sustancias.

Otros implican la mezcla de ciertos artículos de diversos precios.

En tales problemas debe recordarse que la cantidad total de una
componente en una mezcla, es igual a la suma de las cantidades
que de esa componente hay en cada una de las sustancias
combinadas” (Rees, Paul K. y Sparks, Fred W. Algebra ´ Editorial
Reverté. México, 1964, pág. 68).

Ejemplo.

¿Cuántos litros de un líquido que tiene 74% de alcohol se debe

mezclar con 5 litros de otro líquido que tiene 90% de alcohol, si
se desea obtener una mezcla de 84% de alcohol?

Solución.

Sea x el número de litros de la solución de 74% de alcohol que

debe emplearse.

Entonces, esta solución aporta un 74% de alcohol, es decir x

es alcohol.

Además la solución de 90% de alcohol aporta, (5) litros de

alcohol.

Por lo tanto, la mezcla total contendrá, x+ (5) de litros de

alcohol (*).

También,
 x + 5 es el número total de litros de la mezcla.

Entonces la mezcla total contendrá: (x + 5) litros de alcohol

(**)

Por (*) y (**):

x+ (5) (x + 5)

74x + 90(5) = 84(x + 5)

74x + 450 = 84x + 420

450 − 420 = 84x − 74x

30 = 10x

3=x

Respuesta: A los 5 litros del líquido que contiene 90% de alcohol,

se le deben agregar 3 litros de líquido que contenga 74% de alcohol
para obtener una mezcla de 84% de alcohol.

Ejemplo.

Se mezcla cierta cantidad de café tipo A, cuyo precio es de $16 400

el kilo, con 80 kilos de otro café, tipo B, cuyo precio es de $28 000el
kilo, para obtener una mezcla que pueda venderse a $22 000 el kilo,
¿cuántos kilos de café tipo A, deben usarse en la mezcla?

Solución.

Sea : número de kilos de café tipo A que deben usarse en la

mezcla, entonces

16400 es el precio de venta de kilos de café tipo A

(80)(28000) es el precio de venta de 80 kilos de café tipo B

+ 80 es el número de kilos de café de $22 000

 + 80)(22000) es el precio de venta de + 80 kilos de café de 22000

Luego,

16400 + (80)(28000) = + 80)(22000)

Ejercicios

1. Un químico agrega cierta cantidad de una solución de 86% de alcohol,

a 11 litros de otra solución al 71% de alcohol y obtiene una solución al
77% de alcohol. determine la cantidad de litros de la primera solución
que se agregaron a la segunda.

2. Una pieza metálica que contiene 59% de plata se agrega a 70

kilogramos de una aleación al 83% de plata, para obtener una aleación
de 73% de plata. ¿Cuántos kilogramos de la pieza metálica se usaron?

3. ¿Cuántos kilos de tabaco de precio $50 000 por kilo se deben mezclar
con 30 kilos de otro de precio $60 000 por kilo, para vender la mezcla
obtenida al precio de $56 000 el kilo?

4. ¿Cuántas libras de café del Brasil de 2 dólares la libra deben mezclarse

con 20 libras de café de Colombia de 1.5 dólares la libra para producir
una mezcla de 1.8 dólares la libra?

2.3.4 Problemas que implican la realización de trabajo

“Los problemas que comprenden la rapidez para hacer determinadas

labores, se pueden resolver frecuentemente encontrando primero la
fracción del trabajo realizado por cada individuo en la unidad de
tiempo y encontrando después la relación entre las fracciones.
Cuando se emplea este método, la unidad (representada por el 1)
corresponde al trabajo total por realizar”
(Rees, Paul K. y Sparks, Fred W. Algebra . Editorial Reverté. México,
1964, pág. 66).

Ejemplo

Un obrero puede descapotar un terreno empleando un tractor en 4

días; su ayudante, trabajando con un tractor más pequeño, lo hace en
6 días. ¿En cuántos días harían el trabajo, si trabajan los dos?

Solución.

Sea el número de días requeridos para descapotar el terreno

cuando trabajan juntos.

Si representamos con la unidad (1), el trabajo total a realizar, entonces,

es la cantidad de trabajo que harán los dos juntos en un día, pero
como el obrero descapota el terreno en 4 días, será la cantidad de
terreno que trabaja en un día y como el ayudante hace el trabajo en 6
días, será la cantidad de terreno que trabaja en un día; por
consiguiente,

Ejemplo.

Si en el ejemplo anterior el ayudante trabajó el primer día solo, con el

tractor pequeño, y a partir del segundo día trabajaron ambos, cuántos
días demoraron para descapotar el resto del terreno?
 Solución.
El ayudante descapotó del terreno el primer día y por tanto
quedaron sin descapotar .
Sea el número de días requeridos para terminar el trabajo,
trabajando juntos, entonces
es la parte del terreno descapotada por el obrero en días y
es la parte del terreno descapotada por el ayudante,
por lo tanto,
y así

Ejercicios

1. En una piscina la entrada de agua se puede hacer a través de dos

tubos. Con el agua proveniente de uno de ellos se puede llenar en 12
horas y con solo el agua del otro tubo en 8 horas. ¿En cuánto tiempo
se puede llenar la piscina si recibe agua de ambos tubos?

2. Si en el problema anterior se abre la válvula del menor de los tubos y

pasadas 3 horas, se abre la válvula del otro, ¿en cuánto tiempo se llena
si recibe agua de ambos?

3. Si A puede hacer una obra en 4 días, B en 6 días y C en 12 días,

determine cuánto tiempo duran haciendo la obra los tres juntos.
4. Un hombre puede pintar una cerca en 8 horas. Su hijo mayor puede
hacerlo en 10 horas y su hijo menor en 12 horas. Iniciaron el trabajo
conjuntamente, pero después de dos horas el hijo menor se retiró el
tiempo le llevó al padre completar el trabajo?

2.3.5 Problemas diversos

Además de los tipos de problemas estudiados, hay otros que se

pueden resolver mediante ecuaciones lineales de una variable. Entre
otros, tenemos:

a) Problemas de Física que implican movimiento a velocidad uniforme.

Generalmente los problemas de este tipo establecen una relación
entre distancias recorridas, entre velocidades o entre tiempos
empleados. Se emplea,

b) Problemas que comprenden los dígitos de un número. Estos

problemas dependen del principio posicional empleado en el
sistema numérico. Por ejemplo, si c es el dígito de las centenas en
un número de tres cifras; d el dígito de las decenas y u el de las
unidades, entonces el número es 100c + 10d +u. Si se intercambian
los dígitos de las centenas y de las unidades el número es 100u
+10d +u.

Ejemplo.

Un muchacho pasea en su bicicleta durante 2 horas. Luego, durante

otras 3 horas, pasea a pie hasta llegar a una montaña cercana. Su

velocidad en la bicicleta fue de 6 kilómetros por hora más rápida que
cuando caminaba; en total hizo un recorrido de 37 kilómetros.
Determinar la velocidad que mantuvo durante la caminata.
 Solución-

Supongamos que

x es la velocidad del muchacho en la caminata, luego:

x +6 es la velocidad del muchacho en la bicicleta

3x es la distancia recorrida a pie

2(x +6) es la distancia recorrida en la bicicleta

3x + 2(x+6) es la distancia total recorrida.

La ecuación es: 3x + 2(x + 6)= 37

Y la solución es x= 5

Luego, la velocidad que mantuvo durante la caminata fue de 5

kilómetros por hora.

Ejemplo.

Al agregar 18 a un cierto número, el dígito de las unidades y el de las

decenas intercambian de posición. Determinar el número, si se sabe
que el dígito de las unidades es el doble del digito de las decenas.

Solución

Sea x el dígito de las decenas, entonces

2x es el dígito de las unidades,

10x + 2x es el número

10(2x) + x es el número invertido.

La ecuación es: (10x + 2x) + 18 = 10(2x) + x

Su solución es x = 2, por lo que 2x = 4

En consecuencia, el número es 24.

 Ejemplo.

Un conejo es perseguido por un perro. El conejo lleva una ventaja inicial

de 50 de sus saltos al perro. El conejo da 5 saltos mientras el perro da 2,
pero el perro en 3 saltos avanza tanto como el conejo en 8 saltos.
¿Cuántos saltos debe dar el perro para alcanzar al conejo?

Solución.

Se supone que el espacio recorrido por el perro es el mismo que el

recorrido por el conejo. Los saltos del conejo y del perro se deben
referir a una misma unidad, por ejemplo los saltos de conejo se deban
llevar a saltos de perro,

Sea x el número de saltos de perro. Como 8 saltos de conejo equivalen

a 3 saltos de perro, un salto de conejo equivale a 3/8 saltos de perro.
Los 50 saltos de conejo equivalen a 50(3/8) = 150/8 saltos de perro.

Como el conejo da 5 saltos mientras el perro da 2saltos, entonces

mientras el perro da un salto, el conejo da 5/2. Adelanta
entonces,5/2.3/8 = 15/16 de saltos del perro. Luego, mientras el perro
da x saltos, el conejo adelanta (15/16) x.

La ecuación es: x = 150/8 + (15/16)x

Y la solución es x =300

Luego, el perro debe dar 300 saltos para alcanzar al conejo.

 Ejercicios.

1. Dos ciudades A y B están separadas por una distancia de 98 kilómetros.

Un ciclista sale de la ciudad A hasta la ciudad B a una cierta velocidad. A
la misma hora que salió el ciclista anterior, salió otro de la ciudad B con
rumbo a la ciudad A, a una velocidad de 1 kilómetro por hora más
rápido que el primer ciclista. Si ambos se encuentran después de 2
horas, determine la velocidad de cada uno.

2. De una caja con monedas de oro un ladrón tomó 25 monedas. Luego

decidió volver y tomó la cuarta parte de lo que quedaba. Cuando el
dueño volvió a tomar monedas descubrió que solamente habían
12 monedas. Con base en la información anterior, determine cuántas
monedas había al principio.

3. Al iniciar una fiesta había tres veces más mujeres que hombres. 75
mujeres se fueron temprano a sus casas y 150 hombres llegaron tarde a
la fiesta. Al terminar ésta, había el doble de hombres que mujeres.
¿Cuántos había en total en ese momento?

4. En un número de tres cifras, cada dígito después del primero es el doble

del que le precede. Si a ese número se agrega 297 se intercambia el
dígito de las centenas con el de las unidades. Hállese el número.

5. Un número de dos cifras excede en 18 a seis veces la suma de sus cifras.

Si la cifra de las decenas excede en 5 a la cifra de las unidades, ¿cuál es
el número?

6. La suma de las cifras de un número menor que 100 es 9. Si al número se

le resta 27, las cifras se invierten. Hallar el número.
7. Un zorro perseguido por un galgo le lleva 50 saltos de ventaja y da 4
saltos mientras el galgo sólo da 3; pero 2 saltos del galgo equivalen a 3
del zorro. ¿Cuántos saltos da el galgo para alcanzar el zorro?

8. El gavilán y las palomas:

Gavilán: ¿A dónde van mis cien palomas?
Palomas: No somos cien. Nosotras más nosotras, más la mitad de
nosotras, más la cuarta parte de nosotras más usted, señor gavilán
somos cien.

9. Un caballo y un burro caminaban llevando sobre sus lomos pesados

sacos.
Caballo: ¡Qué sacos más pesados!
Burro: Si yo tomara un saco de los tuyos, cargaría el doble de los sacos
con que tú te quedas, en cambio, si yo te diera uno de los míos, ambos
cargaríamos el mismo número de sacos. Determine el número de sacos
que cargaban cada uno de los animales antes de iniciarse el dialogo.