Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI

Curso Iberoamericano
de formación permanente
de profesores de matemática

Tema 13: Ecuaciones

 Ecuaciones

Contenido de este documento:

Introducción
Ecuaciones polinómicas de primer y segundo grado
Ecuaciones incompletas de segundo grado
Ecuaciones irracionales
Ecuaciones polinómicas de grado mayor que dos
Sistemas de ecuaciones lineales
Método de Gauss
Sistemas de ecuaciones no lineales
Resoluciones de problemas con ecuaciones

Introducción

Se denomina Álgebra a la parte de las matemáticas que se dedica en sus

aspectos más elementales a resolver ecuaciones.
La historia del álgebra comienza en el antiguo Egipto y Babilonia, donde
fueron capaces de resolver ecuaciones lineales y cuadráticas.
Los antiguos babilonios resolvían cualquier ecuación cuadrática
empleando esencialmente los mismos métodos que hoy se enseñan.
Los matemáticos alejandrinos Herón y Diofanto continuaron con la
tradición de Egipto y Babilonia, aunque el libro Las aritméticas de
Diofanto es de bastante más nivel y presenta muchas soluciones
sorprendentes para ecuaciones indeterminadas difíciles.
Esta antigua sabiduría sobre resolución de ecuaciones encontró, a su vez,
acogida en el mundo islámico, en donde se le llamó "ciencia de reducción
y equilibrio". (La palabra árabe al-jabru que significa “reducción”, es el
origen de la palabra álgebra).
Al-Khwarizmi nacido hacia el 780 en Khwarizm en su tratado de álgebra
realiza una introducción al cálculo, usando reglas para completar y
reducir ecuaciones, incluyendo un método para resolver una ecuación de
segundo grado aunque de una manera diferente a la utilizada en la
actualidad.
En las civilizaciones antiguas se escribían las expresiones algebraicas
utilizando abreviaturas sólo ocasionalmente; sin embargo, en la edad
media, los matemáticos árabes fueron capaces de describir cualquier
potencia de la incógnita x, y desarrollaron el álgebra fundamental de los
polinomios, aunque sin usar los símbolos modernos. Esta álgebra incluía
multiplicar, dividir y extraer raíces cuadradas de polinomios, así como el
conocimiento del teorema del binomio.

2
 A principios del siglo XVI los matemáticos italianos Scipione del Ferro,
Tartaglia y Gerolamo Cardano resolvieron la ecuación cúbica general en
función de las constantes que aparecen en la ecuación. Ludovico Ferrari,
alumno de Cardano, pronto encontró la solución exacta para la ecuación
de cuarto grado y, como consecuencia, ciertos matemáticos de los siglos
posteriores intentaron encontrar la fórmula de las raíces de las
ecuaciones de quinto grado y superior. Sin embargo, a principios del siglo
XIX el matemático noruego Niels Abel y el francés Évariste Galois
demostraron la inexistencia de dicha fórmula.
Un avance importante en el álgebra fue la introducción, en el siglo XVI,
de símbolos para las incógnitas y para las operaciones y potencias
algebraicas. Debido a este avance, el Libro III de la Geometría (1637),
escrito por el matemático y filósofo francés René Descartes se parece
bastante a un texto moderno de álgebra.
Durante el siglo XVIII se continuó trabajando en la teoría de ecuaciones
y en 1799 el matemático alemán Carl Friedrich Gauss publicó la
demostración de que toda ecuación polinómica tiene al menos una raíz en
el plano de los números complejos.
En los tiempos de Gauss, el álgebra había entrado en su etapa moderna.
El foco de atención se trasladó de las ecuaciones polinómicas al estudio
de la estructura de sistemas matemáticos abstractos, cuyos axiomas
estaban basados en el comportamiento de objetos matemáticos, como los
números complejos, que los matemáticos habían encontrado al estudiar
las ecuaciones polinómicas.
En este tema dedicaremos la primera parte a la resolución de ecuaciones
polinómicas con especial atención a las de primer y segundo grado,
continuando con la resolución de sistemas lineales para los que
adelantaremos el método de Gauss que se estudiará más adelante en
otro tema del curso, completando los contenidos con los sistemas de
ecuaciones no lineales y una introducción a la resolución de problemas de
planteo con algunos ejemplos sencillos.

Ecuaciones polinómicas de primer y segundo grado

Ecuación Una ecuación polinómica de primer grado es una

polinómica de expresión de la forma:
primer grado
a xb 0 con a  0

Resolver la ecuación será encontrar la solución, transformando la igualdad

anterior en otra equivalente, aplicando las operaciones que permiten
transformar una ecuación en otra equivalente, sumando a los dos
miembros la misma cantidad, en este caso -b.
a x bb  0 b a x  b
3
Y multiplicando los dos miembros por un mismo número distinto de cero,
1
en este caso por
a
1 1 b
a x  .(b) x
a a a

Ejemplos

1. Resolvemos la ecuación 4 x  1  5
Realizamos similares a las expuestas anteriormente para obtener una
ecuación equivalente.
4x  1  5  4x  1  1  5  1 
4x 6 6 3
4x  6   x x
4 4 4 2

3
Por tanto la solución de la ecuación es x  .
2

2. Resolvemos la ecuación: 7 x  3  1  2 x
7 x  3  1  2x
7 x  3  2x  1  2x  2x
5x  3  1
5x  3  3  1  3
5 x  2
5x  2

5 5
2
x
5

2
La solución es: x  
5

4
 Gráficamente la solución de la ecuación a x  b  0 es el punto de corte de
la recta y  a x  b con el eje X.

Cuando la ecuación es de la forma a x  b  c x  d la solución es el valor

de la abscisa del punto de corte de las y  a x  b e y  c x  d .

Para las ecuaciones resueltas en los ejemplos anteriores, la representación

gráfica nos daría las siguientes imágenes:

5
Ejemplos

1. Resolvemos la ecuación 4 x  1  5

Y=5 Y = 4x – 1

3
Por tanto la solución de la ecuación es x  .
2

2. Resolvemos la ecuación: 7 x  3  1  2 x

Y = 2x + 1 Y= 7x + 3

2
La solución es: x  
5

6
 Para algunas imágenes, como ocurre en el ejemplo 2 anterior, hemos
insertado enlaces a distintas construcciones realizadas con GeoGebra que
permitirán acceder a construcciones a partir de las cuales resolver de
manera gráfica algunas de las ecuaciones desarrolladas en este tema.

Actividades
1. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a. 4 (3  x)  5 ( x  4)  8  x
x 3x x
b.    18
2 4 5
x x3 2x  3
c.   1
2 3 4
3 x  1 2(x  3) 4 x  2
d.   5
20 5 15

Ecuación Una ecuación polinómica de segundo grado es una

polinómica de expresión de la forma:
segundo grado
a x2  b x  c  0 con a, b, c  R y a0

Para resolver una ecuación polinómica de segundo grado existe una

fórmula general que permite obtener los valores de las soluciones.
Para deducir la fórmula general realizamos las acciones siguientes:
Como a  0 dividimos todos los términos de la ecuación por a.
b c
x2  x 0
a a
Restamos el término independiente a los dos términos de la igualdad:
b c c c b c
x2  x   x2  x
a a a a a a
Necesitamos obtener en el primer término de la ecuación, un trinomio que
b2
sea cuadrado perfecto, para lo que sumamos a los dos términos de la
4a 2
ecuación.
b b2 b2 c
x  x 2  2 
2

a 4a 4a a
El primer miembro de la igualdad es un cuadrado perfecto, por lo que la
ecuación la expresamos en la forma siguiente:

7
 b2  4 a c
2 2
 b  b2 c  b 
x    2  x   
 2a  4a a  2a  4a 2
Al obtener la raíz cuadrada de los dos miembros de la ecuación,
tendremos:

b b2  4 a c
x 
2a 4a 2
Ya solo queda dejar sola a la incógnita en uno de los miembros para
obtener la fórmula general para obtener las soluciones de una ecuación
polinómica de segundo grado.

 b  b2  4 a c
x
b

b 4 ac b b 4 ac
2

2
x
2a 4a 2 2a 2a

Ejemplos

1. Resolvemos la ecuación x 2  6 x  8  0
Para obtener las soluciones de la ecuación bastará con aplicar la fórmula
anterior, teniendo en cuenta el valor de los coeficientes:
a=1, b=-6 y c=8.

x1  4
Por tanto, las soluciones de la ecuación son:
x2  2

2. Resolvemos la ecuación: 2 x 2  5 x  3  0
En este ejemplo, los coeficientes son: a=2, b=5 y c=-3.

8
 1
x1 
Por tanto, las soluciones de la ecuación son: 2
x 2  3

Gráficamente las soluciones de una ecuación a x 2  b x  c  0 son los

Ejemplos puntos de corte de la parábola y  a x 2  b x  c con el eje X.

1. Resolvemos gráficamente la ecuación x 2  6 x  8  0

Para resolverlo gráficamente utilizaremos GeoGebra, representando la
parábola y  x 2  6 x  8 , obteniendo a continuación los puntos de corte
con el eje X.

x1  4
Por tanto, las soluciones de la ecuación son:
x2  2

2. Resolvemos la ecuación: 2 x 2  5 x  3  0
De manera análoga representamos la parábola y obtenemos los
puntos de corte.

9
 1
x1 
Por tanto, las soluciones de la ecuación son: 2
x 2  3

Número de En la expresión de las soluciones de una ecuación de

soluciones de segundo grado aparece una raíz cuadrada, por lo que
una ecuación dependiendo del valor del radicando, no siempre se
de segundo podrán obtener soluciones reales.
grado.
Discriminante  b  b2  4 a c
x
2a
Se denomina discriminante de la ecuación y se
representa con la letra griega  a la expresión
correspondiente al radicando que aparece en la fórmula
anterior, es decir:
  b2  4 a c
El signo del discriminante determinará el número de
soluciones reales de la ecuación de segundo grado:
Si   0 la ecuación tendrá dos soluciones reales
distintas.
Si   0 la ecuación tendrá una única solución que se dirá
que es una solución doble.

10
 b 0 b
x 
2a 2a
Si   0 la ecuación no tendrá solución real.

Ejemplos

1. Resolvemos la ecuación x 2  10 x  25  0
Aplicamos la fórmula para obtener las soluciones de la ecuación, en la
que los coeficientes son a=1, b=10 y c=25.
 10  10 2  4.1.25  10  100  100  10  0  10
x     5
2.1 2 2 2
Por tanto la ecuación tiene una solución doble x = -5.
Si representamos la función y  x 2  10 x  25 observamos que el único
punto de corte con el eje X (solución de la ecuación) es el vértice de la
parábola.

2. Resolvemos la ecuación x 2  2 x  5  0
Aplicamos la fórmula para obtener las soluciones de la ecuación:
2  (2) 2  4.1.5 2  4  20 2   16
x  
2.1 2 2
Al ser el discriminante menos que cero, la ecuación no tiene soluciones
reales.
Podemos comprobar que al representar la función y  x 2  2 x  5 no
cortará al eje X.

11
 Cuando el discriminante es menor que cero la ecuación de segundo grado
no tiene soluciones en el conjunto de los números reales, pero si tendrá
solución en el conjunto de los números complejos, en el que i   1 .
Por ejemplo, para la ecuación anterior, tendríamos:
x 2  2x  5  0

2  (2) 2  4.1.5 2  4  20 2   16 2  16.(1)

x    
2.1 2 2 2
2  16  1 2  4  1 2  4i
   1  2i
2 2 2
x1  1  2i
Por tanto, las soluciones de la ecuación son:
x 2  1  2i

Ecuaciones incompletas de segundo grado

Cuando en una ecuación de segundo grado alguno de los coeficientes b o
c es igual a cero se dirá que es una ecuación incompleta. Para estas
ecuaciones no es necesario aplicar la fórmula para obtener las soluciones
ya que existen procedimientos más sencillos, como detallamos a
continuación.

12
 I. Ecuaciones del tipo: a x 2  b x  0 .
Para resolverlas basta con sacar x factor común.
x (a x  b )  0
El producto de dos factores es cero cuando alguno de ellos es igual a
cero. Por tanto,
x0
a xb 0
Una solución es 0 y la otra solución se obtiene resolviendo la
ecuación de primer grado.
x0
b
x
a
En este tipo de ecuaciones, es evidente que una de las soluciones
será siempre 0.

II. Ecuaciones del tipo: a x 2  c  0 .

Para resolverlas basta con despejar x.
a x 2  c
c
x2 
a
c
x
a
Recordemos que tendrá soluciones reales cuando el radicando sea
mayor o igual que cero.
Las dos soluciones serán números opuestos en este tipo de
ecuaciones.

III. Ecuaciones del tipo: a x 2  0 .

En este tipo la solución es trivial ya que al ser a  0 , la solución de
la ecuación será x  0 .

Ejemplos

1. Resolvemos la ecuación 4 x 2  7 x  0
Aplicando lo expuesto anteriormente, basta sacar x factor común para
obtener las soluciones.

13
 
 x0

4 x  7 x  0  x ( 4 x  7)  0  
2

 7
4 x  7  0  x  4

x1  0
Por tanto, las soluciones de la ecuación son: 7
x2 
4
2. Resolvemos la ecuación x 2  9  0
Despejamos x para obtener las soluciones.
x2  9  0  x2  9  x   9   3
x1  3
Por tanto, las soluciones de la ecuación son:
x 2  3

Propiedades de Las soluciones x1 y x 2 de una ecuación

las soluciones de a x 2  b x  c  0 verifican las relaciones siguientes:
una ecuación de
segundo grado b c
x1  x 1  x1 . x1 
a a

 b  b2  4 a c
A partir de la expresión x  obtenemos las dos soluciones
2a
de la ecuación de segundo grado a x 2  b x  c  0 cuyas expresiones son:

 b  b2  4 a c  b  b2  4 a c
x1  y x2  .
2a 2a
Calculamos el valor de la suma y del producto de las dos raíces.
 b  b2  4 a c  b  b2  4 a c  b  b2  4 a c  b  b2  4 a c  2 b  b
x1  x2     
2a 2a 2a 2a a

x1 .x 2  . 
 
 b  b2  4 a c  b  b2  4 a c  b  b2  4 a c .  b  b2  4 a c


2a 2a 4 a2
 
b2  b2  4 a c 4 a c c
 
4 a2 4 a2 a

14
 Por tanto a partir de la suma s y del producto p de las soluciones de una
ecuación de segundo grado se podrá escribir la expresión de la ecuación:
x2  s x  p  0

Ejemplos

1. Expresión de la ecuación de segundo grado cuyas soluciones son -2

y 7.
Obtenemos el valor de la suma y el producto de las dos soluciones de
la ecuación:
s = -2 + 7 = 5
p = -2 · 7 = -14
Por tanto, la ecuación cuyas soluciones son -2 y 7 es:
x 2  5 x  14  0

Actividades
2. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a. x2  3x  28  0 b. 3x 2  5x  2  0
c. 3 x 2  4 x  8  0 d. x ( x  1)  ( x  2)2  16
3. Resuelve las siguientes ecuaciones polinómicas de segundo grado
incompletas:
a. 4 x 2  6 x  0 b. 9 x 2  1  0
c. x 2  16  0 d. x 2  4 x  0

Ecuaciones reducibles a una ecuación polinómica de

segundo grado
Hay algunos casos especiales de ecuaciones de orden superior que se
podrán convertir en una ecuación de segundo grado y por tanto se podrán
resolver aplicando la fórmula ya conocida.

Ecuaciones Son ecuaciones polinómicas de grado cuatro de la forma:

bicuadradas
a x 4  b x 2  c  0 con a, b, c  R y a  0 .

15
Para resolver este tipo de ecuaciones bastará con realizar la
transformación x 2  t para obtener una ecuación de segundo grado
a t2 bt  c  0 .
Una vez resuelta la ecuación es necesario deshacer la transformación para
obtener las soluciones.
x t
Ejemplos

1. Resolvemos la ecuación bicuadrada x 4  13 x 2  36  0

Realizamos el cambio x 2  t para transformar la ecuación en la ecuación
siguiente: t 2  13t  36  0
Obtenemos las soluciones aplicando la fórmula ya conocida:

Ahora toca deshacer el cambio para cada uno de los valores anteriores:
x2  9  x   9   3

x2  4  x   4   2
Por tanto, tenemos cuatro soluciones: x1  3, x2  3, x3  2 y x2  2 .

Si obtenemos la representación de la función obtenida con GeoGebra

podemos observar las raíces anteriores:

16
 2. Resolvemos la ecuación bicuadrada x 4  3 x 2  4  0
Realizamos el cambio x 2  t para obtener una ecuación de segundo
grado.
t 2  3t  4  0

Deshacemos el cambio para obtener las soluciones de la ecuación

bicuadrada.
x2  1  x   1
x 2  4  x    4   2i

Por tanto, las soluciones son: x1  1, x2  1, x3  2i y x2  2i .

Actividades
4. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a. x 4  10 x 2  9  0
b. x 4  2 x 2  3  0
c. x 4  5 x 2  0
d. ( x 2  1)( x 2  3)  x 2 .( x 2  1)

Ecuaciones racionales

Ecuaciones Una ecuación es irracional cuando aparecen fracciones

racionales algebraicas.

Para resolver este tipo de ecuaciones será necesario transformarla en otra

equivalente, multiplicando sus dos miembros por el mínimo común
múltiplo de todos los denominadores, posteriormente eliminamos todos
los denominadores y resolvemos la ecuación polinómica que obtenemos.

17
Debemos recordar que en este tipo de ecuaciones es necesario comprobar
la validez de las soluciones obtenidas, ya que en el proceso se ha podido
introducir alguna solución falsa.

¡OJO! Si obtenemos un resultado que haga 0 el denominador, este no

será solución.

Ejemplos

1. Resolver la ecuación racional

Obtenemos el mínimo común múltiplo de: x+1, x-1, 4

m.c.m. (x+1, x-1, 4)= 4(x+1)(x-1)
Multiplicamos ambos miembros de la ecuación por el mínimo común
múltiplo.

Eliminamos denominadores
4x(x-1) + 8x(x+1) = 15(x+1)(x-1)

Resolvemos la ecuación polinómica obtenida

4x2-4x+8x2+8x = 15(x2-1)
12x2+4x = 15x2-15
3x2-4x-15 = 0  x = 3; x = -5/3
Comprobamos soluciones:
Si x = 3:

3 es solución de la ecuación
Si x = -5/3

18
 -5/3 es solución de la ecuación

2. Resolver la ecuación racional

Obtenemos el mínimo común múltiplo de: x2-1, x-1, x+1

m.c.m. (x2-1, x-1, x+1)= (x+1)(x-1)
Multiplicamos ambos miembros de la ecuación por el mínimo común
múltiplo.

Eliminamos denominadores
2+3x(x+1) = x(x-1)
Resolvemos la ecuación polinómica obtenida
2+3x2+3x = x2-x
2x2+4x+2 = 0
x2+2x+1 = 0
(x+1)2 = 0
X = -1
Comprobamos si x = -1 es solución

-1 no es solución de la ecuación, pues hace cero los denominadores.

19
Actividades
5. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a.

b.

c.

d.

Ecuaciones irracionales

Ecuaciones Una ecuación es irracional cuando la incógnita aparece bajo

irracionales un radical.

Para resolver este tipo de ecuaciones será necesario transformarla en otra

equivalente, aplicando las mismas operaciones a los dos términos de la
igualdad, para intentar conseguir una ecuación en la que no aparezcan
radicales.
Por ejemplo, para resolver una ecuación irracional en la que aparezca una
raíz cuadrada será necesario elevar los dos miembros de la igualdad al
cuadrado. En ocasiones habrá que repetir el proceso como expondremos
en los siguientes ejemplos.
No debemos olvidar que al elevar una ecuación a una potencia par
aparecerán nuevas soluciones que no son solución de la ecuación original;
por lo que en este tipo de ecuaciones será necesario comprobar la validez
de las soluciones obtenidas para determinar las que corresponden a la
ecuación inicial.
Por ejemplo si tenemos la ecuación trivial x  2 , al elevar al cuadrado
x 2  4 las soluciones serán x = 2 y x =-2. Como observamos en este
sencillo ejemplo podrán aparecer soluciones que no lo son de la ecuación
original.

Ejemplos

1. Resolvemos la ecuación irracional x2  1  1  x

Para obtener una ecuación en la que haya desaparecido la raíz
cuadrada, es conveniente dejar sola a la raíz en uno de los miembros de
la ecuación.

20
 x2  1  x  1
Elevamos los dos miembros al cuadrado:

 x  1  x  1
2
2
2

Realizamos las operaciones indicadas, desarrollado el binomio que

aparece en la parte derecha de la ecuación:
x 2  1  x 2  2x  1
Simplificamos los términos semejantes:
2x  2
Por tanto:
x 1
Comprobamos la solución obtenida:

12  1  1  1  1  1
Por tanto es solución válida.

2. Resolvemos la ecuación irracional x  1  2x  8

Realizamos un proceso análogo al ejemplo anterior.

 x 1  2
 2 x  8 
2

x  1  4 x 2  32 x  64
4 x 2  33 x  65  0
Resolvemos la ecuación de segundo grado, obteniendo las soluciones:
x5
13
x
4
Comprobamos la validez de las dos soluciones anteriores, sustituyendo
en la ecuación inicial.
5  1  2.5  8  4  2  2  2

13 13 9 3 3 3
 1  2.  8    
4 4 4 2 2 2
Por tanto la única solución válida es x = 5.

3. Resolvemos la ecuación irracional 2x  3  5  x  1

Comenzamos el proceso intentando que desaparezca una de las dos
raíces.

 2x  3   5 
2
x 1 
2

21
 Desarrollamos el binomio de la parte derecha de la ecuación:
2 x  3  25  10 x  1  x  1
Observamos que la ecuación aún sigue siendo irracional, por lo que es
necesario repetir el proceso, reduciendo previamente términos
semejantes.
x  23  10 x  1
Repetimos por tanto el proceso anterior:

x  232   10 
2
x 1

x 2  46 x  529  100( x  1)
x 2  146 x  429  0
Al resolver la ecuación de segundo grado obtenemos las soluciones:
x  143
x3
Ya solo queda comprobar su validez.
2.143  3  5  143  1  289  5  144  17  5  12  17  7

2.3  3  5  3  1  9  5  4  3  3
Por tanto la única solución de la ecuación irracional es x = 3.

Actividades
6. Resuelve las siguientes ecuaciones irracionales:
a. 2x  3  1  x

b. x  169  x 2  7

c. x2  x  x  1  0

d. x  1  2x  3  1

Ecuaciones polinómicas de grado mayor que dos

Para resolver una ecuación polinómica de grado mayor que dos que no
sea una ecuación bicuadrada hay que recurrir a la factorización, siempre
que sea posible para encontrar las soluciones.

22
Ejemplos

1. Resolvemos la ecuación 2 x 3  5 x 2  4 x  3  0
Para obtener las soluciones de la ecuación es necesario factorizar el
polinomio P( x)  2 x 3  5 x 2  4 x  3 .
Recordando los contenidos expuestos en el tema anterior, las posibles
raíces enteras se encuentran entre los divisores del término
independiente.
Por tanto, las posibles raíces serán: {1, -1, 3, -3}.
Comenzamos probando con el valor x=1.
Aplicando el teorema del resto comprobamos el valor del polinomio P(x)
para este valor.
P(1)  2.13  5.12  4.1  3  2  5  4  3  4  0
Por tanto, x = 1 no es una raíz y por tanto, no será solución.
Ahora realizamos el mismo proceso para x = -1.
P(1)  2.(1)3  5.(1) 2  4.(1)  3  2  5  4  3  0
Por tanto x = -1 es una raíz y por tanto una solución de la ecuación
polinómica.
Realizamos la división aplicando Ruffini.
P( x)  ( x  1).(2 x 2  7 x  3)
Para completar la resolución de la ecuación polinómica podemos
completar la factorización o resolver la ecuación de segundo grado que
corresponde al segundo factor obtenido en la descomposición.
Resolvemos la ecuación 2x 2  7 x  3  0 de la que obtenemos las
soluciones:
x3
1
x
2
Por tanto las soluciones de la ecuación 2 x 3  5 x 2  4 x  3  0 son:
x  1
x3
1
x
2

2. Resolvemos la ecuación x 3  2 x 2  9 x  18  0
Repetimos el proceso anterior, buscando en primer lugar las posibles
raíces entre los divisores del término independiente.

23
 {1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6, 9, -9, 18, -18}
Observando los coeficientes podemos descartar los valores positivos, ya
que al ser todos los términos positivos la suma nunca será igual a cero.
Aplicando el teorema del resto, calculamos el valor del polinomio para x
= -1 y comprobamos que es distinto de cero, por lo que no es una
solución.
Ahora probamos con el siguiente valor, es decir con x = -2.
(2) 3  2.(2) 2  9.(2)  18  8  8  18  18  0
Por tanto, este valor es una de las soluciones de la ecuación.
Realizamos la división para descomponer el polinomio, aplicando Ruffini.
Obtendríamos: ( x  2).( x 2  9)  0

Por tanto, solo queda resolver la ecuación x 2  9  0 para completar el

proceso.
x 2  9  0  x 2  9  x    9  3i
Por tanto las soluciones de la ecuación 2 x 3  5 x 2  4 x  3  0 son:
x  2
x  3i
x  3i

Es preciso mencionar que no siempre será posible encontrar las soluciones

de una ecuación polinómica de grado mayor que dos ya que el método de
factorización solo permite encontrar los factores que correspondan a raíces
enteras.
Por tanto, cuando un polinomio no tenga raíces enteras no será posible
determinarlas.
Solo nos queda recurrir a métodos de aproximación o la representación
gráfica del polinomio para aproximar los valores correspondientes a las
raíces.

Ejemplos

1. Resolvemos la ecuación x 5  3 x 2  2 x  1  0
En primer lugar, determinamos los divisores del término independiente
que son 1 y -1.
Comprobamos que ninguno de los dos valores anteriores es una
solución.

24
Por tanto, solo nos queda recurrir a los métodos de aproximación o a la
representación gráfica.
Podemos representar la función f ( x)  x 5  3 x 2  2 x  1 .

Observamos que hay tres soluciones reales cuyas aproximaciones

podemos obtener a partir de los comandos que ofrece GeoGebra.

Hemos aproximado tres soluciones reales, lo que nos lleva a que las
otras dos raíces que tendrá el polinomio (Teorema fundamental del
álgebra) serán complejas.

25
 Teorema fundamental del álgebra:
Cada ecuación polinómica de grado n, con coeficientes complejos, tiene n
raíces en el cuerpo de los complejos.

¡Ojo!: el conjunto de números complejos contiene los números reales, por

tanto toda ecuación polinómica de grado n (n natural), con coeficientes
reales o complejos, tiene n raíces en el cuerpo de los complejos.
Pulsa sobre el icono para conocer algo de la historia de este teorema

Sistemas de ecuaciones lineales

Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones lineales,
en que para resolverlo hay que encontrar los valores de las variables o
incógnitas que contiene de manera que dichos valores verifiquen todas y
cada una de las ecuaciones que lo componen.
Dependiendo del número de soluciones un sistema de ecuaciones lineales
se clasificará en:
- Compatible determinado, S.C.D: tiene solución única.
- Compatible indeterminado, S.C.I: tiene infinitas soluciones.
- Incompatible, S.I: no tiene solución.
Antes de generalizar a un sistema de ecuaciones lineales con cualquier
número de ecuaciones y de incógnitas, dedicamos un tiempo a los
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

Un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas es un conjunto de
ecuaciones representado en la forma siguiente:
a1 x  b1 y  c1 

a 2 x  b2 y  c 2 

Resolver el sistema será encontrar valores para las incógnitas x e y que

verifiquen las dos ecuaciones de manera simultánea.
Hay distintos métodos para la resolución de sistemas de ecuaciones
lineales que describimos a continuación.

26
Método de sustitución

Para resolver un sistema de ecuaciones lineales aplicando el método de

sustitución hay que realizar los pasos siguientes para transformarlo en un
sistema equivalente o para reducirlo a una ecuación que resolveremos
aplicando lo estudiado anteriormente en este tema.
Los pasos que es necesario realizar son:
1. Despejar una de las incógnitas en una de las ecuaciones.
2. Sustituir el valor de dicha incógnita en la otra ecuación por la
expresión obtenida en el paso anterior.
3. Resolver la ecuación obtenida que será una ecuación lineal con una
sola incógnita.
4. Una vez obtenido el valor de la incógnita, se sustituye en la
expresión obtenida en el paso 1 para determinar el valor de la otra
incógnita.
Realizamos estos pasos para resolver el siguiente ejemplo.

Ejemplo

3 x  y  5
1. Resolvemos el sistema 
4 x  5 y  3
Aunque da igual la incógnita y la ecuación en la que se despeje, es
conveniente elegir la incógnita y en la primera de las ecuaciones.
Paso 1. Despejamos y en la primer ecuación. y  5  3 x
Paso 2. Sustituimos en la segunda ecuación, el valor de y por la
expresión obtenida en el paso anterior.
4 x  5 (5 - 3 x)  3
Paso 3. Resolvemos la ecuación anterior que es una ecuación lineal con
una incógnita.
4 x  5 (5 - 3 x)  3
4 x  25 - 15 x  3
4 x  15 x  3  25
 11x  22
 22
x 2
 11
x2
Paso 4. Sustituimos en la expresión obtenida en el paso 1 el valor
obtenido para x.
y  5  3 ·2  5  6  1

27
 Por tanto, la solución del sistema de ecuaciones lineales es:
x2
y  1
El sistema de ecuaciones es compatible determinado ya que la solución
es única.

Método de igualación

Para resolver un sistema de ecuaciones lineales aplicando el método de

igualación realizamos los pasos siguientes:
1. Despejar una incógnita en las dos ecuaciones.
2. Igualar las expresiones obtenidas.
3. Resolver la ecuación obtenida en el paso anterior que será una
ecuación lineal con una sola incógnita.
4. Una vez obtenido el valor de la incógnita, se sustituye en cualquiera
de las expresiones obtenidas en el paso 1 para determinar el valor
de la otra incógnita.
Realizamos estos pasos para resolver el mismo sistema resuelto en el
ejemplo anterior, de manera que podamos comparar los distintos
métodos.

Ejemplo

3 x  y  5
1. Resolvemos el sistema 
4 x  5 y  3
En este método también daría igual la incógnita que se elija para
despejar en las dos ecuaciones.
Paso 1. Despejamos y en cada una de las ecuaciones del sistema:
y  53x
3  4x
y
5
Paso 2. Igualamos las expresiones obtenidas para la incógnita y.
3  4x
53x 
5
Paso 3. Resolvemos la ecuación anterior que es una ecuación lineal con
una incógnita.

28
 3  4x
53x 
5
25  15 x  3  4 x
 15 x  4 x  3  25
 11x  22
 22
x 2
 11
x2
Paso 4. Sustituimos el valor de x en cualquiera de las expresiones del
paso 1 para obtener el valor de y.
y  5  3 .2  5  6  1
Por tanto, la solución del sistema de ecuaciones lineales es:
x2
y  1

Método de reducción

En el método de reducción hay que transformar las ecuaciones en otras

ecuaciones equivalentes, multiplicando cada una de ellas por un
coeficiente para conseguir que una de las incógnitas tenga el mismo
coeficiente en las dos ecuaciones.
A continuación, se suman o restan, según los signos de los coeficientes,
las ecuaciones para obtener una nueva ecuación en la que se ha eliminado
una de las incógnitas y por tanto será una ecuación lineal con una sola
incógnita que se resuelve para determinar su valor.
Repitiendo el proceso para la otra incógnita obtendremos la solución del
sistema.
Realizamos estos pasos para resolver de nuevo el mismo sistema
aplicando en este caso el método de reducción.

Ejemplo

3 x  y  5
1. Resolvemos el sistema 
4 x  5 y  3
Comenzamos buscando que x tenga el mismo coeficiente en las dos
ecuaciones. Para ello, multiplicamos la primera ecuación por 4 y la
segunda por -3.
12 x  4 y  20 

 12 x  15 y  9 

29
Ya hemos conseguido el mismo coeficiente, por lo que solo nos queda
sumar, término a término, las dos ecuaciones:
12 x  4 y  20 

 12 x  15 y  9 

 11 y  11
Ya solo queda resolver la ecuación obtenida para obtener el valor de y.
11
y  1
 11
Repetimos el proceso para y, multiplicando la primera ecuación por -5.
 15 x  5 y  25

4 x5 y  3 
Ya hemos conseguido el mismo coeficiente, por lo que solo nos queda
sumar, término a término, las dos ecuaciones:
 15 x  5 y  25

4 x5 y  3 

 11 x  22
Y para terminar, calculamos el valor de x.
 22
x 2
 11

Por tanto, la solución del sistema de ecuaciones lineales es:

x2
y  1

Destaquemos que siempre será posible eliminar una de las incógnitas

multiplicando la primera ecuación por el coeficiente que dicha incógnita
tenga en la segunda ecuación y la segunda ecuación por el coeficiente que
tenga la incógnita en la primera de las ecuaciones.
Si los dos coeficientes iniciales son del mismo signo basta con multiplicar
una de ellas por el opuesto del coeficiente anterior o restar las ecuaciones
en lugar de sumarlas.

30
Resolución gráfica

Como la representación gráfica de una ecuación lineal a x  b y  c es una

recta, podemos hallar las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales
con dos incógnitas representando las dos ecuaciones, es decir las dos
rectas, determinando su posición relativa.
Resolveremos a continuación, el sistema anterior de manera gráfica
aprovechando las posibilidades que ofrece GeoGebra.

Ejemplo

3 x  y  5
1. Resolvemos gráficamente el sistema 
4 x  5 y  3
En primer lugar introducimos las dos ecuaciones que aparecerán
representadas en el plano.

Indiquemos que no es necesario realizar ninguna operación previa en las

ecuaciones, basta escribirlas a través de la línea de comandos de
GeoGebra.
Observamos que las dos rectas son secantes, por tanto la solución será
única.
La solución corresponderá a las coordenadas del punto de intersección
que obtenemos utilizando la herramienta disponible en GeoGebra.

31
Ya El punto de intersección A tiene como coordenadas (2, -1) que
corresponden a los valores de las incógnitas.
Por tanto, la solución es:
x2
y  1

Sencilla aplicación realizada con GeoGebra para resolver un sistema de

dos ecuaciones lineales con dos incógnitas
A través de este enlace se podrá acceder a una Web dinámica creada con
GeoGebra que ofrece la posibilidad de cambiar los coeficientes de un
sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas para obtener su
solución de manera gráfica.

Las posibles posiciones de dos rectas en el plano son: secantes, paralelas y

coincidentes.
Estas posiciones se corresponden con las posibles soluciones de un sistema
de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Si las rectas son secantes la solución será única (un único punto de corte).
Cuando las rectas son paralelas no hay puntos comunes, por lo que el
sistema será incompatible.
Y si las rectas son coincidentes hay infinitos puntos comunes, lo que supone
que el sistema de ecuaciones es compatible indeterminado.

32
 Analizando los coeficientes de las ecuaciones del sistema se podrá
determinar fácilmente la posición relativa y por tanto, la solución del
sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
A partir de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:
a1 x  b1 y  c1 

a 2 x  b2 y  c 2 
Cuando las rectas son coincidentes, las dos ecuaciones representan a la
misma recta, por lo que los coeficientes son proporcionales. Por tanto:
a1 b1 c1
 
a 2 b2 c 2
Cuando las dos rectas son paralelas, tienen la misma pendiente, por tanto
tendremos:
a1 b1 c1
 
a 2 b2 c 2
Y las rectas serán secantes cuando no tienen la misma pendiente, por lo que:
a1 b1

a 2 b2
Las relaciones anteriores entre los coeficientes de las ecuaciones de un
sistema no facilitan determinar el tipo de sistema.

Ejemplos

x2 y  2 
1. Resolvemos el sistema 
- 2 x  4 y  5
Aplicamos el método de sustitución, despejando x en la primera de las
ecuaciones.
x  22 y
Sustituimos en la segunda ecuación la expresión de x.

 2 (2  2 y )  4 y  5
Resolvemos la ecuación anterior:
 2 (2  2 y )  4 y  5
 4  4y  4y  5
4  5
El resultado obtenido es falso, por lo que la ecuación y por tanto, el
sistema de ecuaciones no tendrá solución.

33
Lo cual nos llevaría a indicar que el sistema es incompatible.
Podemos comprobar que los coeficientes de las ecuaciones del sistema
cumplen la relación:
1 2 2
 
2 4 5

2x  y  1 
2. Resolvemos el sistema 
4 x  2 y  2
Al observar los coeficientes de las dos ecuaciones deducimos que son
proporcionales, por tanto representan la misma ecuación. Esto supone
que el sistema será compatible indeterminado.
2 1 1
 
4 2 2
Por lo que tendrá infinitas soluciones que corresponden a todos los
valores que verifican cualquiera de las dos ecuaciones del sistema (en
realidad es la misma ecuación).
2x  y  1
y  1  2x

Aplicamos a continuación el método de reducción para mostrar el

resultado que aparecería en el proceso para que nos ayude a identificar
los tipos de ecuaciones si previamente no se ha detectado que los
coeficientes son proporcionales.
2x  y  1 

4 x  2 y  2
Multiplicamos la primera ecuación por -2 y sumamos las dos ecuaciones:
 4 x  2 y  2

4x  2 y  2 

0x  0 y  0
Obtenemos una expresión de la forma 0  0 , que indica que las dos
expresiones son la misma.
Por tanto, se puede eliminar una de las ecuaciones y quedarnos con la
otra que corresponde a la solución del sistema.
2x  y  1 y  1  2x
Por tanto, el sistema es compatible indeterminado.

34
 Para obtener las infinitas soluciones bastaría con representar la recta
y  1  2x .
Y para obtener alguna de las soluciones solo hay que asignar un valor a
x obteniendo el correspondiente valor de y que verifique la relación
anterior.

Sistema de Un sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas es un

ecuaciones conjunto de igualdades de la forma:
lineales
a11 x1  a12 x 2  ...  a1n x n  b1 
a 21 x1  a 22 x 2  ...  a 2 n x n  b2 

................................................ 
a m1 x1  a m 2 x 2  ...  a mn x n  bm 
Siendo:
xi 1  i  n las incógnitas.
aij 1i  n 1  j  m los coeficientes.

bj 1  j  m los términos independientes.

Solución Una solución de un sistema de m ecuaciones lineales con n

de un incógnitas es una n-upla (s1 , s 2 ,..., s n ) tal que al sustituir cada
sistema de xi por el correspondiente valor si, todas las ecuaciones del
ecuaciones sistema se convierten en igualdades, es decir, verifican
lineales todas y cada una de las ecuaciones del sistema.
Resolver un sistema de ecuaciones lineales es encontrar
todas y cada una de las soluciones.

Como ya hemos indicado anteriormente, de acuerdo con el número de

soluciones, un sistema será compatible determinado (solución única),
compatible indeterminado (infinitas soluciones) o incompatible (no tiene
solución).

Sistemas de Dos sistemas de ecuaciones lineales son equivalentes si

ecuaciones tienen las mismas soluciones
lineales
equivalentes

35
 Para obtener un sistema de ecuaciones equivalente a un sistema dado se
pueden efectuar las siguientes transformaciones:
 Multiplicar o dividir una ecuación del sistema por un número real
distinto de cero.
 Sustituir una ecuación del sistema por una combinación lineal de ella
con otras ecuaciones del sistema.
 Suprimir una ecuación que sea combinación lineal de otras
ecuaciones del sistema.

Gráficamente la representación en el espacio de una ecuación del tipo

a x  b y  c z  d es un plano.

Por tanto, resolver un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas
equivale a determinar la posición de los tres planos en el espacio.

Cuando el sistema es compatible determinado significa que hay un único

punto en común y por tanto, los planos forman un triedro

En los demás casos, sería necesario analizar la relación de las ecuaciones

dos a dos para determinar las posiciones de los planos.

Las posiciones relativas se determinarán estudiando los rangos de la matriz

de los coeficientes del sistema y de la matriz ampliada.

Método de Gauss
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales con tres o más ecuaciones
e incógnitas resultará de gran utilidad aplicar este método, que no es más
que una generalización del método de reducción expuesto anteriormente.
El método de Gauss consiste en transformar el sistema de ecuaciones en
otro sistema equivalente en el que cada una de las ecuaciones tenga una
incógnita menos de la que le precede.
Una vez conseguida la eliminación de las incógnitas se resolverá de
manera escalonada.
Aclaremos el proceso con un ejemplo.

36
 Karl Friedrich Gauss

(Brunswick, 1777 - Gotinga,1855)

Quizás la obra más importante publicada por Gauss sean las Disquisitiones
Arithmeticae de 1801. A partir de aquí las matemáticas puras dejan de ser el
único objetivo para Gauss y comienza a interesarse por la astronomía,
dedicándole la mayor parte de su tiempo durante 20 años. y no faltándole los
detractores que le ridiculizaron por "malgastar"su tiempo en el cálculo de
órbitas de planetas menores.

En 1809 publicó sus segunda obra maestra, Teoría del movimiento de los
cuerpos celestes que giran alrededor del Sol en secciones cónicas.

Gauss fue unn científico cuya profundidad de análisis, amplitud de intereses

y rigor de tratamiento le merecieron en vida el apelativo de «príncipe de los
matemáticos».

Ejemplos

1. Resolvamos el sistema de ecuaciones lineales:

x yz 1 

2x  y  3z  0 
 x  2 y  2 z  5

Comenzamos eliminando la incógnita x en las ecuaciones segunda y

tercera, aplicando reducción, sustituyendo las ecuaciones por las
combinaciones lineales de cada una de ellas con la primera de las
ecuaciones.
Si llamamos E1, E2 y E3 a cada una de las ecuaciones, sustituimos la
segunda ecuación por la combinación lineal E2-2E1 y la tercera por E3
+E1.
x yz 1  x yz 1 
 
0  3 y  5 z  2  3 y  5 z  2
0  3 y  z  4  3 y  z  4 

Si llamamos E’1, E’2 y E’3 a las nuevas ecuaciones del sistema;

37
intentamos eliminar una nueva incógnita en la tercera ecuación. Para
ello, basta sustituir la tercera ecuación por la combinación lineal E’3
+E’1.
x yz 1  x yz 1 
 
 3 y  5 z  2  3 y  5 z  2 
0  6 z  6   6 z  6 

Se ha conseguido un sistema escalonado, en el que cada ecuación

tiene una incógnita más que la ecuación anterior.
Para obtener las soluciones basta comenzar por la última ecuación,
obteniendo el valor de z.
6
z 1 z 1
6
Sustituyendo el valor de z en la ecuación anterior, se obtendrá el valor
de y.
3
 3 y  2  5  3y  3 y  1 y  1
3
Por último bastará con sustituir los valores de z e y en la primera
ecuación para obtener el valor de x.
x 11  1 x 1
x1
Por tanto, la solución de sistema de ecuaciones lineales es: y  1
z 1
Y podemos indicar que el sistema es compatible determinado.

2. Resolvamos el sistema de ecuaciones lineales:

2 x  y  z  0

x  y  2 z  5
x  y  z  3 

Llamamos E1, E2 y E3 a cada una de las ecuaciones.

E1 2 x  y  z  0

E2 x  y  2 z  5
E3 x  y  z  3 

Intercambiamos E1 y E2 de posición para facilitar el proceso,

consiguiendo de esta manera que el primer coeficiente de la primera
ecuación sea 1.
En este caso, podemos seguir llamando a las ecuaciones de la misma
manera.

38
 E1 x  y  2 z  5

E2 2 x  y  z  0
E3 x  y  z  3 

En el método de Gauss las ecuaciones se expresan en forma matricial

para facilitar el trabajo y la notación.

Continuamos trabajando ahora con la segunda y tercera ecuaciones

para eliminar una nueva incógnita en la última ecuación.

Si volvemos a expresar el sistema de ecuaciones incluyendo la

incógnitas, tendremos:
2x  y  z  0 

3 y  5 z  10 
7 z  14 

Por último, ya solo queda obtener el valor de las incógnitas

comenzando por hallar el valor de z en la última ecuación,
sustituyendo en las anterior, para obtener el valor de y; sustituyendo
de nuevo en la primera ecuación para obtener el valor de x
obtendremos la solución:
x1
y 0
z2
Por tanto, este sistema también es compatible determinado.

Al aplicar el método de Gauss nos siempre se obtendrá un sistema

equivalente triangular, podrán aparecer los dos casos siguientes:
I. Al realizar transformaciones aparece una ecuación en la que
todos los coeficientes son iguales a O, mientras que el
término independiente es distinto de cero. Es decir, se
obtiene una ecuación de la forma:
0  ai siendo bi  0

39
 Lo cual significa que esta ecuación no tiene solución y por
tanto el sistema de ecuaciones tampoco tendrá solución,
siendo por tanto un sistema incompatible.
Esta situación se da cuando se obtiene una forma matricial
similar a la siguiente:

II. Al realizar transformaciones para obtener un sistema de

ecuaciones equivalente aparece una o más ecuaciones con
todos los coeficientes y los términos independientes iguales a
cero.
Lo cual significa que dichas ecuaciones son combinación
lineal de otras del sistema, por lo que se pueden eliminar
para continuar resolviendo el sistema resultante.
En este caso, el sistema tendrá infinitas soluciones, por lo
que será compatible indeterminado.
La situación en la representación matricial en este caso será:

Una vez descartada la última ecuación habrá que resolver el

sistema formado por el resto de ecuaciones:

En el caso anterior tendríamos un sistema con dos

ecuaciones y tres incógnitas, para resolverlo es necesario
considerar una de las incógnitas como parámetro para
obtener la expresión de las otras dos en función de dicho
parámetro. Esto daría lugar a las infinitas soluciones.

Exponemos a continuación algunos ejemplos de sistemas de ecuaciones

en los que se dan las situaciones anteriores.

40
Ejemplos

1. Resolvamos el sistema de ecuaciones lineales:

x  2y  z  1 

x  3 y  4 z  2
x  y  2 z  0 

Expresamos el sistema en forma matricial y comenzamos las

transformaciones para obtener una forma triangular.

La última ecuación tiene todos los coeficientes iguales a cero, por lo que
debemos eliminarla y resolver el sistema que ha quedado.
x  2 y  z  1

 y  3 z  1
Consideramos la incógnita z como un parámetro e intentamos obtener x e
y en función de dicho parámetro.
x  2 y  1  z x  2 y  1  z
 
 y  1  3z y  1  3 z 
El valor de y ya aparece en la segunda ecuación, por lo que solo nos
queda sustituir dicho valor en la primera ecuación para obtener la
expresión que determinar el valor para la incógnita x.
x  2·(1  3 z )  1  z
x  2  6z  1 z
x  1 z  2  6z
x  1  5 z
x  1  5 z 
Por tanto, la solución del sistema es: 
y  1  3 z 
El sistema tendrá infinitas soluciones, por lo que será compatible
indeterminado.

2. Resolvamos el sistema de ecuaciones lineales:

x  3y  4z  2 

3 x  2 y  z  1
2 x  5 y  5 z  0 

Llamamos E1, E2 y E3 a cada una de las ecuaciones.

41
 Realizamos las transformaciones necesarias para hacer ceros en el primer
coeficiente de las ecuaciones segunda y tercero.

En la última ecuación hemos obtenido 0  1 , lo que nos indica que no tiene

solución y por tanto, el sistema de ecuaciones es incompatible.

Actividades
7. Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales, aplicando el método
que consideres más adecuado:
3 x  5 y  76  3 x  4 y  2
a.  b. 
2x  y  3  x  3y  4 

x y 3  2 ( x  5)  y  4 ( y  3) 
c.  d. 
2 x  2 y  8 4(1  2 x)  3( x  y )  7  x 
8. Resuelve los sistemas de ecuaciones siguientes:
x  3y  z  1  x yz 2 
 
a. 2 x  6 y  2 z  1 b. x  2 y  3 z  8 
3 x  9 y  3 z  1 x  y  z  2 

x  2y  z  1 

c. 3 x  y  2 z  1
2 x  y  3 z  0 

Sistemas de dos ecuaciones no lineales

Existen muchos sistemas de ecuaciones no lineales en los que las
ecuaciones que lo componen pueden ser de cualquier tipo, aunque en este
apartado nos centraremos en los sistemas formados por ecuaciones
polinómicas.
Para resolver un sistema de ecuaciones polinómicas ya conocemos las
limitaciones cuando el grado es mayor que dos, por lo que en la resolución
estaremos limitados a determinados sistemas y grados.
En los siguientes ejemplos resolveremos un sistema de ecuaciones
formado por una ecuación lineal y una cuadrática en la que aplicaremos el
método de sustitución, despejando una de las incógnitas en la ecuación de

42
grado 1 y, en el siguiente ejemplo para un sistema con dos ecuaciones
cuadráticas lo recomendable es utilizar el método de reducción.
Lo recomendable en cada caso es analizar los grados y las ecuaciones que
componen el sistema para determinar qué método seguir para intentar
obtener la solución del sistema que no siempre será fácil.

Ejemplos

1. Resolvamos el sistema de ecuaciones:

x y 4 

x 2  y 2  40 
Aplicando sustitución, despejamos una de las incógnitas en la primera
ecuación, sustituyendo en la segunda.
x4 y
(4  y) 2  y 2  40
Resolvemos la ecuación anterior, realizando previamente las operaciones
necesarias:
16  8 y  y 2  y 2  40
2 y 2  8 y  24  0
y 2  4 y  12  0
Se obtiene una ecuación de segundo grado cuyas soluciones se obtendrán
aplicando la fórmula ya conocida.
x6 x  2
Las soluciones que obtenemos son:
y  2 y 6

2. Resolvamos el sistema de ecuaciones lineales:

2 x 2  y 2  17 

x 2  y 2  5 

En este caso, al ser las dos ecuaciones del sistema del mismo grado es
conveniente aplicar el método de reducción.
2 x 2  y 2  17  2 x 2  y 2  17 
 
x 2  y 2  5   2 x 2  2 y 2  10 

Sumando las dos ecuaciones, se obtiene una nueva ecuación con una
única incógnita.

43
 2 x 2  y 2  17 

 2 x 2  2 y 2  10 

3 y 2  27

De donde: y 2  9  y  3
A continuación podemos aplicar de nuevo reducción o sustitución para
obtener el valor de x.
Para y  3  2 x 2  3 2  17  2 x 2  8  x 2  4  x  2
Los mismos valores obtendremos para y  3 .
Por tanto, tendremos como soluciones:

x2 x2 x  2 x  2
y3 y  3 y3 y  3

Actividades
9. Resuelve los sistemas de ecuaciones siguientes:
x 2  y 2  2
a. 
x y 2 

2x2  3 y 2  2 
b. 
3 x 2  4 y 2  11

Resolución de problemas con ecuaciones

En la resolución de un problema la principal dificultad está en traducir el
enunciado al lenguaje algebraico ya que una vez planteadas las
correspondientes ecuaciones bastará con aplicar el método adecuado para
obtener la solución.
Por tato, para afrontar la resolución de un problema, los primeros pasos
tendrán como objetivo comprender el enunciado, analizar los datos
disponibles y determinar los valores que es necesario hallar.
Siempre será de gran ayuda un esquema, una tabla o cualquier tipo de
representación gráfica.
A continuación será necesario plantear la ecuación o ecuaciones
necesarias que posteriormente debemos resolver.

44
Y antes de responder con las soluciones es necesario analizar los
resultados para determinar que se corresponden con la situación
planteada en el enunciado, descartando aquellas soluciones no válidas de
acuerdo con las condiciones del problema.
Planteamos a continuación algunos ejemplos sencillos de problemas que
se resolverán planteando ecuaciones de los tipos estudiados en este tema.

Ejemplos

1. Determinar un número natural tal que la mitad del número más su

tercera parte sea igual a dicho número disminuido en dos unidades.
Analizando el enunciado determinamos que es necesario hallar un número
natural, al que podemos llamar x.
Para plantear la ecuación bastará con traducir el enunciado al lenguaje
algebraico.
Mitad + tercer parte = número – dos
x x
  x2
2 3
Una vez planteada la ecuación, solo nos queda resolverla.
x x
  x2
2 3
3 x  2 x  6 x  12
3 x  2 x  6 x  12
 x  12
x  12
Por tanto, el número buscado es 12 que cumple la condición pedida de ser
un número natural.

2. En dos bidones hay igual cantidad de aceite. Sacando 34 litros del

primero y 80 del segundo, quedan en el primero el triple de litros que en
el segundo. ¿Cuántos litros había en cada uno de los bidones?
Llamamos x al número de litros que hay en cada uno de los bidones.
Podemos trasladar los datos del problema a una tabla:

Bidón A Bidón B

Inicio x x

Final x-34 x-80

Después de sacar aceite de los dos depósitos la relación entre las

cantidades es que en el bidón A hay triple que en el bidón B. Por tanto, la

45
ecuación que hay que plantear es:
x  34  3( x  80)
Resolvemos la ecuación:
x  34  3( x  80 )
x  34  3 x  240
x  3 x  240  34
 2 x  206
 206
x  103
2
Por lo que la cantidad de aceite que inicialmente había en los dos
depósitos era de 103 litro.

3. Entre Marta y Nuria tienen 42 años. Si Marta tuviera tres años más y
Nuria tres años menos, entonces tendrían la misma edad.
Asignamos nombres a los datos que desconocemos, llamando x a la edad
de Marta e y a la edad de Nuria.
Como entre las dos suman 42 años, podemos escribir x  y  42
Si Marta tuviera tres años menos, su edad sería x  3 . Y si Nuria tiene tres
años más, su edad se expresaría mediante y  3 .
En esta situación, las dos edades serían iguales. Por tanto: x  3  y  3 .
Las relaciones las hemos transformado en un sistema de dos ecuaciones
con dos incógnitas.
x  y  42 

x  3  y  3
Resolvemos el sistemas, realizando previamente las operaciones
necesarias para expresarlo en la forma:
x  y  42

x y 6 
x  24
Los valores que se obtienen son:
y  18
Por lo que podemos concluir que Marta 24 años y Nuria 18 años.

4. Halla el área y el perímetro de un triángulo rectángulo cuyos lados son

números consecutivos.
Comenzamos dibujando un triángulo rectángulo en el que daremos
nombre a los lados considerando que sus medidas son números
consecutivos: x, x+1, x+2.

46
 Para plantear la ecuación que nos permita obtener el valor de x es
necesario establecer alguna relación entre sus lados.
Esta relación la da el teorema de Pitágoras:
x 2  ( x  1) 2  ( x  2) 2
Realizando operaciones, obtendremos la ecuación de segundo grado que
tendremos que resolver.
x2  x 2  2x  1  x2  4x  4
x2  2x  3  0
Las soluciones que se obtienen son:
x3
x  1
La segunda solución no es válida ya que un lado, es decir una longitud, no
puede ser un número negativo.
Por tanto, los lados del triángulo serán 3, 4 y 5.

Actividades
10. Si a un número se le resta su tercera parte y se le suma su quinta parte se
obtiene como resultado 13. ¿De qué número se trata?
11. Un caminante realiza 2/3 partes de un viaje en bicicleta, 1/4 del resto en
autobús y los 10 Km restantes andando. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido?
12. Un padre y su hijo van paseando juntos aunque en cada paso el padre
4 1
recorre de metro y el hijo recorre de metro en cada paso. ¿Qué
5 3
distancia han recorrido juntos, si sabemos que el hijo ha dado 700 pasos más
que el padre?
13. Juan tiene 35 años y su hijo Manuel tiene 12 años. ¿Cuántos años tienen que
pasar para que la edad del padre sea el doble de la edad del hijo?
14. Si se aumenta en 3 m el lado de un cuadrado, su superficie aumenta en 75
m2. ¿Cuál es la longitud del lado?

47
 15. En un determinado juego si se gana una partida el jugador recibe 7 puntos y
si se pierde, le restan 3 puntos. Después de 15 partidas el jugador tiene 55
puntos. Averigua cuántas partidas ha ganado.
16. Intenta averiguar las medidas de los lados de un rectángulo del que se
conoce su perímetro que es 100 m y cuya área es 600 m 2.
17. Si se aumenta en 4 cm la arista de un cubo, su volumen se multiplicaría por
8. ¿Cuál es la medida de la arista del cubo?
18. Halla un número de dos cifras sabiendo que su suma es 10 y que al invertir el
orden de las cifras se obtiene otro número que es 18 unidades mayor que el
primero.
19. Entre cinco escuelas se han repartido 100 libros. A las dos primeras les han
entregado 52 libros en total, a la 2ª y 3ª le han entregado 43, a la 3ª y a la 4ª
un total de 34 libros y entre la 4ª y la 5ª escuela han recibido 30 libros. Intenta
averiguar con los datos anteriores el número de libros recibidos por cada una
de las escuelas.

Recursos TIC
En distintos apartados hemos incluido enlaces a Web que ofrecen la
posibilidad de trabajar de manera interactiva los contenidos de este tema
que relacionamos a continuación:
Álgebra con papas
Ejercicios de matemáticas
Más mates
Amo las mates
Va de números
Unidades didácticas Proyecto Descartes
Wolfram Alpha

Vídeos de apoyo a los contenidos del tema

Ecuación de primer grado
Ecuación de segundo grado
Sistemas de ecuaciones lineales

48
Soluciones de las actividades
9
1. a. x  3 b. x  40 c. x  d. x  7
4
1 3
x1  7 x1   x1  2 / 3  2 5i / 3 x1  
2. a. b. 3 c. d. 2
x2  4 x2  2 / 3  2 5i / 3
x2  2 x2  4
x1  0
1 x1  0
3. a. 3 b. x   c. x  4i d.
x2  3 x 2  4
2
15
4. a.  1,  3 b.  3 ,  i c. 0,  5 d. x  
5
x1  1  2
5. a. x  2 b. x  0 c. d. No solución.
x2  1  2

6. a. x  2 b. x  12 c. x  1 d. x  1
121
x
x 7 x  2 36
7. a. b. c. Incompatible d.
y  11 y2 55
y
18

x1 1
x  z 
5
8. a. Incompatible b. y  2 c.
2
z  1 y z
5
x1 x  5 x  5 x  5 x  5
9. a. b.
y 1 y  4 y  4 y  4 y  4
10. El número es 15.
11. 40 Km.
12. 500 metros.
13. 11 años.
14. 11 metros.
15. Gana 10 partidas y pierde 5.
16. Los lados miden 20 y 30 metros.
17. 4 cm.
18. El número es 46.
19. Las escuelas han recibido 27, 25, 18, 16 y 14 libros.

49