INSTITUCIÓN EMBLEMÁTICA GUE

“JOSÉ ANTONIO ENCINAS”

5º
SECUNDARIA

EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
ÁREA:
DESARROLLO PERSONAL
CIUDADANÍA Y CÍVICA
Apellidos y Nombres:

Sección: Nº Orden:

2 0 2 4
“No hay no puedo para un Enciniano”
 “Fortaleciendo mis capacidades para alcanzar el éxito”

|
DOCENTE: FECHA:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 5°
COMPETENCIA: PROPÓSITO: EVIDENCIA:
Construye su identidad Los/las estudiantes reflexionamos El/la estudiante reconoce la importancia de la
sobre la perseverancia, vocación, perseverancia, la vocación, el trabajo y la vida
Convive y participa trabajo y la vida universitaria para universitaria al resolver un cuestionario de
democráticamente en la alcanzar el éxito personal. preguntas.
búsqueda del bien común

I. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Juan es un joven estudiante de una comunidad rural en Perú. Después de terminar la escuela secundaria con
excelentes calificaciones en el 2021, aspiraba a estudiar ingeniería en una universidad de la ciudad. Sin embargo,
debido a dificultades económicas en su familia, se vio obligado a posponer sus planes y buscar trabajo en la ciudad
para ayudar a sostener el hogar.
En el 2022, con 18 años, Juan trabaja arduamente como mesero en un restaurante y también ayuda en la
construcción de viviendas los fines de semana. Aunque está agradecido por tener empleo, siente que está lejos
de alcanzar su sueño de convertirse en ingeniero.
Además de sus responsabilidades laborales, Juan dedica sus noches a estudiar en una academia preuniversitaria
para mantener vivas sus esperanzas de ingresar a la universidad. Sin embargo, se siente desanimado por la falta
de recursos económicos y el escaso apoyo financiero para costear sus estudios universitarios.
Ante esta situación, Juan se cuestiona: ¿Qué acciones podrían implementarse para brindar más oportunidades
educativas y apoyo financiero a los jóvenes de comunidades rurales como la suya?

II. SITUATE Y REFLEXIONA:

Analiza el siguiente caso y responde:

1. ¿Qué aptitudes destacarías en Martin? ¿Cuál crees que fue el

secreto de su éxito?

a) Compañerismo, estudio, lealtad.

b) Solidaridad, esfuerzo, estudio.
c) Perseverancia, esfuerzo y dedicación.
d) Perseverancia, lealtad, tolerancia.
2. ¿Cuál fue la evolución del sueño de Martin a lo
largo de los años?
a) Desistió de su sueño original.
b) Cambió su enfoque hacia la hotelería.
c) Aumentó sus expectativas.
d) Perdió interés en la industria del turismo
3. ¿Qué muestra la historia de Martin sobre su
actitud hacia los desafíos?
a) Que es renuente a enfrentarlos.
b) Que se rinde fácilmente.
c) Que persevera y busca soluciones.
d) Que no tiene claras metas.
RECURSO 2:
Conocernos a nosotros mismos
Los seres humanos tenemos la posibilidad y el
privilegio de planificar nuestras vidas y forjarnos un
destino. Para ello, es fundamental reflexionar sobre
nuestras condiciones personales y trazarnos metas
que nos permitan aprovecharlas adecuadamente.
Desde jóvenes debemos aprender a identificar en
qué áreas de nuestra vida tenemos un buen
desempeño y en cuáles presentamos dificultades.Por
ejemplo, podemos tener habilidad para dibujar y
armar maquetas, pero presentar dificultades para
redactar trabajos de investigación.
Asimismo, es importante determinar cuáles son
nuestros valores, sentimientos y creencias para
definir nuestras metas con claridad y las acciones que
debemos emprender para lograrlas.
Vocación y profesión
La vocación es la inclinación natural a un estado,
profesión o carrera. Es decir, es aquello para lo cual
las personas “sienten que han nacido”, una demanda
interna y una motivación permanente.
Lo ideal es seguir una profesión para la cual se tiene
vocación, una carrera que exija de las personas sus
mayores habilidades, que atraiga sus intereses y que
esté de acuerdo con su personalidad. Esto es positivo
por dos motivos: primero, porque de esa manera se
estará eligiendo el camino más propicio para
concretar el proyecto de vida; segundo, porque la
fuerza de la vocación sirve para superar cualquier
dificultad que se presente en el desarrollo de la
profesión elegida.
4. ¿Qué actitud refleja Martin hacia su sueño de tener
una empresa turística?
a) Lo considera imposible.
b) Lo considera realista.
c) Lo considera un objetivo a largo plazo
d) Lo considera incensario.
5. ¿Qué creía la amiga de Martin sobre su sueño
de tener una empresa turística?
a) Que era un sueño poco realista.
e) Que requería una gran inversión.
f) Que era imposible de alcanzar.
g) Que necesitaba más educación.
RECURSO 3:
La elección vocacional
Todas las personas somos libres de elegir la profesión
u oficio que deseamos ejercer según nuestras metas de
vida. Sin embargo, además de considerar nuestra
vocación y aspiraciones, debemos tener en cuenta
condicionantes que pueden influir en la toma de
decisiones.
• Condicionantes sociales. Incluyen las profesiones
que están de moda y la percepción que se tiene
de ellas, las profesiones más típicas del entorno
donde se vive (rural, urbano, comercial...), etc.
• Condicionantes educativos. Se relacionan con el
rendimiento académico, la opinión de los tutores
u orientadores, las condiciones de acceso a
determinados estudios y la formación recibida.
• Condicionantes familiares. Incluyen aspectos
como la continuidad del negocio familiar, las
expectativas de nuestros familiares por la
profesión que deseamos seguir, la presión por
estudiar una carrera que tenga una fuerte
demanda laboral, etc.
• Condicionantes económicos. Tienen que ver con
la situación económica familiar, la duración y el
costo de los estudios, las perspectivas laborales
de la profesión: sueldo, estabilidad laboral, índice
de desempleo, etc.
• Condicionantes psicológicos y personales. Se
relacionan con la edad y las capacidades físicas, el
nivel de aspiración y ambición profesional, el
grado de madurez profesional, etc.
 Responde las preguntas:
6. ¿Qué capacidades son esenciales para obtener un empleo?
a) Habilidades técnicas, experiencia laboral, redes de contactos.
b) Conocimientos académicos, habilidades sociales, dominio de idiomas.
c) Experiencia laboral, habilidades de liderazgo, nivel socioeconómico.
d) Conocimientos específicos, voluntad de aprender, condicionantes familiares.
7. ¿Cuál es la idea principal sobre la planificación de nuestras vidas según el texto?
a) Todos los seres humanos tienen habilidades excepcionales.
b) La planificación de nuestras vidas es una tarea exclusiva de los jóvenes.
c) Las metas deben ser flexibles y sujetas a cambios constantes.
d) La reflexión sobre nuestras habilidades es fundamental para trazarnos metas
8. ¿Cuál es la relación entre vocación y profesión según el texto?
a) La vocación es irrelevante en la elección de una profesión.
b) La vocación es una motivación pasajera.
c) La profesión siempre debe adaptarse a la vocación.
d) La profesión y la vocación no están relacionadas.
9. ¿Por qué se considera positivo seguir una profesión acorde con la vocación?
a) Porque garantiza éxito económico.
b) Porque ayuda a superar dificultades en la profesión.
c) Porque garantiza un empleo estable.
d) Porque evita el cambio y la adaptación.
10. ¿Qué significa la frase "una demanda interna y una motivación permanente" en relación con la vocación?
a) La vocación es una inclinación innata y duradera.
b) La vocación es algo temporal y cambiante.
c) La vocación no tiene importancia en la elección de carrera.
d) La vocación es ajena a las habilidades personales.
11. ¿Qué factor no se considera como un condicionante social al elegir una profesión?
a) Las profesiones populares en la sociedad.
b) La percepción social de las diferentes profesiones.
c) Las condiciones de acceso a ciertas carreras.
d) Las expectativas laborales de los familiares.
12. ¿Qué aspecto no es un condicionante educativo en la elección vocacional?
a) La opinión de los tutores o orientadores.
b) El costo de los estudios universitarios.
c) El rendimiento académico del estudiante.
d) La formación recibida durante la educación.
13. ¿Cuál de los siguientes no es un condicionante económico en la elección de una carrera?
a) La situación económica familiar.
b) Las perspectivas laborales de la profesión.
c) La duración de los estudios universitarios.
d) El índice de desempleo en la profesión elegida.
14. ¿Cuál de los siguientes aspectos no se considera como un condicionante psicológico y personal en la
elección de una carrera?
a) La edad y las capacidades físicas.
b) El nivel de aspiración y ambición profesional.
c) La percepción social de las diferentes profesiones.
d) El grado de madurez profesional.
15. ¿Cuál de los siguientes factores no es un condicionante social en la elección vocacional?
a) La moda y la percepción de las profesiones.
b) Las características del entorno donde se vive.
c) La presión por estudiar una carrera con demanda laboral.
d) Las expectativas de los tutores u orientadores.
RECURSO 4: ¿Puedo elegir lo que quiero ser?
Me llamo Julián y tengo dieciséis años. Vivo con mis padres y
mi hermana mayor, Andrea. Tanto mi mamá como mi papá
son abogados y trabajan para una prestigiosa firma. Sus
ingresos económicos nos han permitido a mí y a mi hermana
estudiar en uno de los mejores colegios de la ciudad.
Hace poco, Andrea terminó la secundaria. En casa se armó
una gran discusión cuando ella comunicó a mis padres su
decisión de estudiar Música. Mi padre le dijo que de ninguna
manera apoyaría su decisión, que tenía que estudiar una
carrera que le brindara una mayor estabilidad económica.
Andrea no insistió más y accedió a matricularse en la
universidad para estudiar Derecho como mis padres le
propusieron. En pocas semanas terminará el primer ciclo,
pero yo percibo que no está contenta con la carrera que se
ha visto forzada a estudiar.
Lo que le ha ocurrido a Andrea me tiene muy preocupado, pues dentro de un año terminaré el colegio
y tendré que decidir sobre mi futuro.
Espero que mis padres me apoyen en la decisión que tome. Me gustaría seguir una carrera científica.
No me anima para nada la idea de estudiar Derecho.

Responde las preguntas:

16. ¿Cuál es la situación principal que enfrenta Julián con respecto a su futuro académico?
a) La falta de interés en seguir una carrera científica.
b) La presión de sus padres para elegir una carrera rentable.
c) La preocupación por el descontento de su hermana con la carrera elegida.
d) La necesidad de decidir sobre su futuro profesional.
17. ¿Qué conflicto surge entre Andrea y sus padres?
a) Andrea quiere estudiar Derecho, pero sus padres prefieren que estudie Música.
b) Andrea desea seguir una carrera científica, pero sus padres la presionan para estudiar Derecho.
c) Los padres de Andrea desean que estudie Derecho, pero ella prefiere estudiar Música.
d) Los padres de Andrea no están de acuerdo con su elección de estudiar Derecho.
18. ¿Cuál es la actitud de Julián hacia su futura carrera?
a) Está decidido a seguir una carrera científica.
b) Está indeciso entre seguir una carrera científica o estudiar Derecho.
c) Está dispuesto a seguir la carrera que elijan sus padres.
d) Está preocupado por seguir una carrera que no le interesa.
19. ¿Cuál es la actitud predominante de los padres de Julián hacia la elección de carreras de sus hijos?
a) Abiertos y flexibles.
b) Tradicionales y conservadores.
c) Comprensivos y compasivos.
d) Indiferentes y desinteresados.
20. ¿Qué repercusión tuvo la elección de carrera de Andrea en su relación con sus padres?
a) Aumentó la confianza y la comunicación.
b) No tuvo ningún impacto en su relación.
c) Mejoró la comprensión y el apoyo mutuo.
d) Provocó desacuerdos y tensiones familiares.
IV . NOS AUTOEVALUAMOS:

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy

logré proceso logrando?
de
lograrlo
Competencia: Construye su identidad
Reflexioné sobre la importancia de la perseverancia
para alcanzar mis sueños y metas.
Dialogué y propuse soluciones sencillas para dar frente
a las dificultades que podrían presentarse como
obstáculos en el logro de mis metas.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Valoré la importancia del desarrollo de capacidades y
actitudes para alcanzar el éxito.
Propuse acciones que me servirán para prepararme a
enfrentar el futuro.

¡Para un Enciniano no hay no puedo!