Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: MENDOZA, Mateo Grado: Tercero Sección: A

Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: GALINDO COFRE, Pía Yasmín Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:
Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo
 Informe de Etapa diagnóstica
Apellido y Nombre: GALLARDO, Alexander J. Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:
Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: GUILLEN, Priscila M. Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.
Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
 Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: JAIMES PIRA, Guillermina Grado: Tercero Sección:
A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: LEDESMA, Pedro Orlando Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

 ……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: MENDEZ, Fiorella N. Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: MULLER, Ariana Agostina Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

 ……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: NUÑEZ GOMEZ, Quimey A. Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: PINILLA ULIARTE, Sofía M. Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

 ……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: ROMERO RAIGUAN, Jazmín Antonella Grado: Tercero
Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:
Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: SEGOVIA, Cain Isaac Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:
Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

 ……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: STAMBULI, Pía V. Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:
Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: TAPIA REY, Josefina A. Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:
Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

 ……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: VIVAR, Uma A. Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:

Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:
Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo

Informe de Etapa diagnóstica

Apellido y Nombre: Grado: Tercero Sección: A
Docente: PAZ; Rita
Área de Matemática
Criterios Siempre Algunas veces Nunca

Reconoce una situación problemática.

Resuelve operaciones empleando una o más estrategias.

Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado.

Identifica el valor posicional y regularidades de los números

naturales de hasta tres cifras.

Realiza conteos secuenciales de forma oral.

Área de lengua
Etapas de la escritura (según Emilia Ferreiro)
Presilábica:
Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia entre fonema -
grafema.

Silábica:

Puede detectar al menos un sonido de la silaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

Silábica – alfabética:

Empieza a detectar y representar algunas en forma completa.

Alfabética:

Puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Ortográfica:

Escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.

Escala descriptiva de la lectura

Criterios de valoración

Lectura expresiva:

Lectura con fluidez adecuada, se respetan los signos de puntuación y se aplica una entonación y
matices a la lectura para que los oyentes perciban sentimientos y estado de ánimo del lector.

Lectura corriente:

Lectura con fluidez adecuada y respetando los signos de puntuación.

Lectura vacilante:

Lectura caracterizada por hacer paradas después de cada palabra o grupo de palabras sin que lo
marquen los signos de puntuación. Supone inseguridad del lector que repite palabras ya leídas o se
detiene en algunas para hacer deletreo mental.

Lectura silábica:

Lectura caracterizada por hacer pausas entre cada sílaba como consecuencia de una baja
automatización de las reglas de convención grafema-fonema.

Oralidad
Criterios Siempre A veces Nunca

Participa en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas

con sus pares y docentes.

Respeta las normas de comunicación: turno de palabra, escuchar y

respetar las opiniones de los demás.

Se expresa de forma oral con vocabulario adecuado y

pronunciación.

Expresa oralmente de forma organizada las secuencias narrativas.

……………………………………………………..
Firma de la docente a cargo