COEVALUACIÓN

“Alerta del comportamiento”

Objetivo:
Identificar situaciones que requieren una pronta intervención en entornos educativos.

Ruta de aprendizaje:

a) A continuación, revisa cada una de las siguientes situaciones y clasifícalas

según la orientación que se sugiere en la unidad revisada y que se relaciona con
los siguientes colores:

b) Recorta y pega cada uno de los círculos donde corresponda según la situación
planteada.
c) Fundamenta de manera breve tu elección.

SITUACIÓN DE CLASIFICACIÓN POR FUNDAMENTO DE

COMPORTAMIENTO CÓDIGO COLOR LA ELECCIÓN

Elena responde con gritos a su Tiene comportamientos

profesora cuando no desea Violentos, se relaciona con
realizar la tarea. situaciones de violencia
familiar dentro del hogar

Roberto y Mariana empujaron Se tiene un grado de

una mesa cuando les entregaron frustración pero no realizan
una mala calificación. comportamientos que
lastimen a los otros, sin
embargo es una llamada de
atención para enfocarse en
problemas de ira
Un estudiante de ocho años que El TEA es un trastorno
presenta un diagnóstico de donde el niño canaliza sus
Autismo, se muerde su mano impulsos o emociones,
cuando se pone ansioso por una encerrándose en sí mismo,
demanda escolar. sin embargo empieza a
tener autolesiones
poniendo en riesgo su
integridad.

Esteban sale de la sala de Es una llamada de

clases y luego se lanza al suelo atención, para preguntar
por un largo tiempo. que sucede, el niño no
presenta comportamientos
violentos.

En ocasiones Andrea al Existe comportamientos

momento de que le deben negar violentos de forma física y
el uso de algo que le agrada psicológica, necesita ayuda
dentro de la sala, grita muy de personal calificado.
fuerte y hasta se ha
autolesionado.

Un grupo de estudiantes discute Existe el patrón de

acaloradamente luego de un discusión y violencia, sin
juego en el patio, se escuchan embargo, no hay lesiones
malas palabras y algunos gritos. físicas, no obstante es un
llamado de atención a
buscar de quien aprender
dicho vocabulario y
fomentar la práctica
empática.

CRITERIOS PARA LA COEVALUACIÓN:

Escala de 1 a 3 donde el 1 corresponde a un trabajo presentado que no cumple con los
criterios indicados y el 3 corresponde a un trabajo presentado de manera altamente
satisfactoria.

CRITERIOS NIVEL DE LOGRO

Evidencia comprensión de cada una de las situaciones

presentadas a través de una apropiada selección de los colores 3
presentados.

Los fundamentos dados se relacionan de manera directa con la

selección del color y su indicador de manera precisa.
3
Completa la secuencia completa de situaciones presentadas,
asignando los colores correspondientes y sus respectivos
3
fundamentos.