EVALUACION PARCIAL HISTORIA NOVIEMBRE 2023

ALUMNO
1)Desarrolle los principales instrumentos de Modernizacion durante la dictadura de Lorenzo Latorre, ¿Quiénes
la impulsaron?,¿Qué beneficios obtuvieron?,¿Quiénes se perjudicaron?

“Los alambrados aseguran la propiedad, pero también la reducen a lo que es propio, ya no se

puede contar con lo ajeno. Cada cual en su estancia tiene que bastarse a sí mismo. De lo
contrario, la ruina es inevitable, los ganados se morirán de hambre… de hoy para adelante el
estanciero pequeño que no trabaje y saque todo el partido posible de su modesto campito es
hombre perdido… Y nos ocupamos del pequeño estanciero con preferencia porque es de ese
gremio que se compone la mayoría de nuestros hacendados. Esa mayoría fue efectivamente
perjudicada por el alambrado hasta tal punto que se puede sostener que el alambre eliminó el
minifundio ganadero, y aún muchos medianos propietarios se vieron obligados a vender sus
tierras por el costo del cercado. Es que, como ha pasado siempre en el medio rural, las
inversiones importantes solo las pueden hacer los grandes propietarios, los pequeños, colocados
en situación de desventaja por no poder alambrar, o por estar obligados a pagar una medianería
que les imponía por ley su vecino más poderoso, tenían que vender ganados o tierra”. (ARU, cit.
por Barrán y Nahúm)

2)¿Qué Principios rigieron la Reforma educativa vareliana? - ¿Cómo Varela justificó su participación en la
dictadura de Lorenzo Latorre?

“La educación, en verdad, es lo que nos hace falta, pero la educación difundida en todas las
clases sociales, iluminando la conciencia oscurecida del pueblo y preparando al niño, para ser
hombre y al hombre para ser ciudadano… La escuela es, pues, la base de la Republica. Sin ella
podrán sostenerse y vivir los gobiernos despóticos; pero las democracias sólo encontraran el
desquicio y el caos mientras no eduquen a sus niños… la republica tenía educándose en el año
1867 sólo 13.000 niños. Suponiendo que tengamos 300.000 habitantes, el número de niños que
debiéramos tener en las escuelas, es de 60.000., es decir, que hay 47.000 niños que no reciben
ninguna educación. Dentro de 10 años, cuando los niños de hoy sean hombres y suban al poder,
 esos 13.000 educados lucharan en balde tal vez, contra los 47.000 ignorantes, que crecidos en
medio del embrutecimiento y al desorden saquearan nuestras ciudades y talaran nuestros
campos.
Porque no es el hecho material de aprender a leer y a escribir lo que le da a la escuela su
inmensa importancia en el desarrollo de la sociedad; si no los beneficios indirectos que de ella
se reportan. El simple hecho de asistir a la ESCUELA, de dejar la entera libertad que tenía en su
casa, opera una profunda transformación en el niño. En las horas de clase no se juega, no se
grita, no se ríe cuando se quiere; hay un orden fijo, una regla establecida que el niño aprende a
respetar. Cundo llega a hombre, esos hábitos adquiridos en los bancos del colegio, hacen que sin
esfuerzo alguno se respete la ley y reconozca una autoridad superior a la pasión individual. Hay
además en el hombre primitivo, una tendencia al mal que la escuela reforma. Los niños de
nuestros campos un placer indecible en humillar a un muchacho más pequeño cuando por acaso
lo encuentran en un camino. La escuela ese sentimiento hostil. Acostumbrados a estar todo el
día entre ochenta o cien niños de su misma edad sin que se lo enseñen y sin que ellos mismos lo
comprendan, sienten que el sentimiento de sociabilidad se robustece en el alma.,,. La escuela
les da también otros hábitos sociales que tan directa influencia tienen sobre la moralidad de los
hombres. No se va a la escuela con la cara sucia ni con los pies descalzos; no se asiste a la clase
con el cabello desgreñado ni en mangas de camisa. El niño se acostumbra así a estar
decentemente en sociedad. Cundo hombre, estos hábitos adquiridos en la infancia harán que
respete a los demás y se respete así mismo. Presentándose siempre delante de los otros de una
manera decorosa”
Conferencia pronunciada en la Universidad el 18 de setiembre de 1868. Elsa Gatti y Yamandú
Acosta.Historias de las ideas, nº 82, José Varela. FCU. 1988. PP.30, 31

3)Segùn el siguiente texto , ¿què diferencias encuentra entre el imperialismo de USA y

el europeo?

“Las fábricas americanas producen más de lo que el pueblo americano puede utilizar;
la tierra americana produce más de lo que puede consumir. El destino ha trazado
nuestra política; el comercio mundial debe ser y será nuestro. Lo lograremos, como
nuestra madre nos enseñó. Estableceremos agencias comerciales en la superficie del
mundo como centros de distribución de los productos americanos. Cubriremos los
océanos con nuestros barcos. Construiremos una marina a la medida de nuestra
grandeza. De nuestras agencias comerciales surgirán grandes colonias que
desplegarán nuestra bandera y comerciarán con nosotros.”. Beveridge.
4) a-Observe la caricatura . ¿Quiénes estaban interesados en el Imperio Chino?
b-Averigue si los imperialistas lograron conquistar China ¿Qué instrumentos utilizaron
para apropiarse /conquistar ese territorio?
5) -¿Còmo fue la relaciòn colonial entre China y los imperialistas europeos?
“Pero existe una categoría de extranjeros malhechores que fabrican opio y lo traen a
nuestro país para venderlo, incitando a los necios a destruirse a sí mismos,
simplemente con el fin de sacar provecho. Anteriormente, el número de fumadores de
opio era reducido; pero ahora el vicio se ha extendido por todas partes y el veneno va
penetrando cada vez más profundamente (...) Por este motivo, hemos decidido
castigar con penas muy severas a los mercaderes y a los fumadores de opio, con el fin
de poner término definitivamente a la propagación de este vicio. Parece ser que esta
mercancía envenenada es fabricada por algunas personas diabólicas en lugares
sometidos a vuestra ley (...) He oído decir que en vuestro país está prohibido fumar
opio. Ello significa que no ignoráis hasta qué punto resulta nocivo. Pero en lugar de
prohibir el consumo del opio, valdría más que prohibieseis su venta o, mejor aún, su
producción(...)
Todo opio que se descubre en China se hecha en aceite hirviendo y se destruye. En lo
sucesivo, todo barco extranjero que llegue con opio a bordo será incendiado (...)
Entonces, no solo no obtendréis ningún beneficio de nosotros, sino que os arruinaréis
en el negocio. (...) No digáis luego que no se os avisó a tiempo .”Lin Ze-xu. Carta a la
reina Victoria. 1839.