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PROGRAMA
Teoría y clínica de las psicosis - Paranoia y Lazo social
Miguel Furman - Daniel Millas
1. Fundamentación
El interés del psicoanálisis por las psicosis no se limita al abordaje de una estructura clínica determinada. Tanto Freud
como Lacan hacen de su estudio un verdadero programa de investigación que servirá de brújula para la elaboración teórica
y la práctica misma del psicoanálisis.
Las psicosis no constituyen en la enseñanza de Lacan un capítulo apartado, son por el contrario una referencia permanente
en sus Escritos y Seminarios. Estos aportes no solo han brindado referencias fundamentales para orientarse en la práctica,
sino que también han permitido extraer de su estructura, las pruebas necesarias para hacer del psicoanálisis una clínica
orientada por lo Real.
Si ponemos en perspectiva la enseñanza de Lacan, vamos a constatar un movimiento que sigue una lógica rigurosa. Aquellos
conceptos que estudia y elabora en sus primeros seminarios en relación a la clínica de las psicosis, se retoman en su última
enseñanza adquiriendo un lugar propio en las otras estructuras clínicas. Vemos entonces cómo se generalizan los alcances
de la forclusión, el delirio, las suplencias y el síntoma. Lacan finalmente llega a construir una perspectiva en la que el
psicoanálisis mismo es pensado desde la psicosis.
El dictado de este curso se enmarca en los tres ejes propuestos por el plan de estudios de la Maestría: conceptual, de
investigación y clínico.
El eje conceptual incluye el desarrollo y revisión crítica de temas cruciales del marco teórico del psicoanálisis en textos de
Freud, Lacan, desarrollos postfreudianos y psicoanálisis contemporáneo, así como comparaciones entre distintos
paradigmas epistemológicos.
El eje de investigación desarrolla las relaciones entre el psicoanálisis y las ciencias sociales y humanas a la luz de los
debates epistemológicos de la época. Este eje incluye tanto los aportes conceptuales, metodológicos y técnicos necesarios
para la investigación en psicoanálisis, como el seguimiento del trabajo de investigación propio de cada maestrando/a.
El eje clínico contempla el estudio y la aplicación de conceptos vinculados a las distintas estructuras y fenómenos clínicos
y a la dirección de la cura, desarrollando actividades teóricas y prácticas. Se sostendrá un permanente ejercicio de lectura
y construcción en torno de casos clínicos presentados por los alumnos, ya sea a partir de su propia experiencia en la
aplicación del psicoanálisis en el campo de la salud mental o de la educación.El armado de un caso clínico constituye de
por sí un problema ya que, en primer lugar, se trata de pasar a lo escrito una experiencia. La elección de aquello que se
privilegiará, la elección del texto del paciente, de las intervenciones del analista y sus efectos .Durante la cursada se
trabajará con los maestrandos la construcción del caso, que en psicoanálisis siempre será uno por uno, transformando a
cada paciente en un caso único.A diferencia de la casuística tradicional, no se trata solamente de ilustrar con ejemplos la
teoría psicoanalítica, sino de revisar los casos en su singularidad para verificar la consistencia y actualidad del psicoanálisis
tal como se aplica. La casuística aspira a demostrar de qué modo el caso singular interroga, cuestiona y desplaza el saber
adquirido. Concebida de este modo, la elucidación de casos clínicos permite la articulación entre la práctica y la teoría.
2. Objetivos generales
Establecer las referencias psiquiátricas que Lacan utiliza en su abordaje de las psicosis y estudiar su reformulación
en el campo del psicoanálisis.
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Determinar la importancia dada a la clínica de los Fenómenos Elementales para captar el alcance estructural de la
incidencia del lenguaje en el ser hablante.
Estudiar el desencadenamiento de las psicosis, estableciendo las consecuencias lógicas y clínicas que se desprenden
de la forclusión del Nombre del Padre.
Determinar las condiciones de la emergencia de la angustia y la certeza en su relación con el goce del cuerpo.
Estudiar la clínica de las estabilizaciones en las psicosis, abordando la función del síntoma en su condición de
suplencia.
Establecer las diferencias entre la Paranoia y la Esquizofrenia, para determinar a partir de las mismas los alcances y
los límites de la función del delirio.
Abordar la cuestión del cuerpo en las psicosis, indicando los avatares en la asunción del cuerpo como propio.
Estudiar otras modalidades de estabilización que no se sirven de la elaboración delirante. La invención en la
psicosis.
Profundizar los alcances y la importancia del diagnóstico diferencial a partir de la consideración de las Psicosis no
desencadenadas y de las denominadas Psicosis ordinarias.
Investigar las modalidades del consentimiento y de la identificación al síntoma en las psicosis.
Estudiar la generalización de los conceptos de forclusión, delirio, suplencia y síntoma, en la última enseñanza de
Lacan.
3. Objetivos específicos
Que el alumno logre establecer un diagnóstico diferencial contando con referencias confiables. Para ello, el
reconocimiento de los Fenómenos Elementales y su relación con la certeza, constituyen un instrumento a ser
incorporado.
Que el alumno disponga de una orientación precisa para la dirección de la cura del sujeto psicótico, a partir no solo
del reconocimiento del cuadro clínico, sino también de la posición subjetiva del paciente.
Reconocer el lugar y la función de la angustia en la clínica de la psicosis, así como la importancia de valorar los
recursos subjetivos del paciente, para permitir su alojamiento y contención en el momento de las crisis.
Valorar la función de suplencia del síntoma, como medio a considerar para el logro de una estabilización posible.
4. Contenidos temáticos
Unidad temática 1
Número de clases: 4
Bibliografía
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Lacan, J.: "¡Lacan por Vicennes!" en "Revista Lacaniana de Psicoanálisis", EOL, Año VII, Octubre del 2011.
Miller, J.A.: "Los signos del goce" Edit. Paidós, Bs.As., 1998.
Cronograma
Clase 1:
Clase 2:
Clase 3:
La forclusión del Nombre del Padre y la elisión del falo en las psicosis.
La metáfora paterna. La función del Nombre del Padre. El concepto de forclusión. El significante en lo
real. Bejahung y Verwerfung.
El problema la atribución subjetiva.
Identificación del goce en el lugar del Otro.
Clase 4:
Unidad temática 2
Número de clases: 4
Bibliografía:
Jaspers, K.: "Psicopatología General" Edit. Fondo de Cultura Económica", México, 1995.
Lacan, J.: "El Seminario 3. Las psicosis" Edit. Paidós, Bs.As., 1984.
Lacan, J. "De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible de las Psicosis" en Escritos II, Siglo XXI Editores,
México, 1984.
Lacan, J.: "L´Etourdit" en "Escansión N°1" Edit. Paidós, Bs.As., 1988.
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Lacan, J.: "Prefacio a la edición inglesa del Seminario XI" en "Ornicar? 1, Edit. Petrel, Barcelona, 1981.
Miller, J.A.: "El Conciliabulo de Angers" en "Los Inclasificables de la clínica" Edit. Paidós, Bs.As., 1998.
Neisser, C.: "Disertación sobre la paranoia desde el punto de vista clínico" en "Clásicos de la Paranoia" Edit. Dorsa,
Madrid, 1997.
Seriex, P. y Capgras, J.: "Locuras razonantes. El delirio de interpretación" en "Alucinar y delirar" Edit. Polemos,
Bs.As., 1998.
Wernicke, C. "Tratado de Psiquiatría" Edit. Polemos, Bs.As., 1996.
Cronograma:
Clase 5:
Clase 6:
Clase 7:
Clase 8:
Número de clases: 4.
Bibliografía:
Bleuler, E.: "Dementia praecox o el grupo de las esquizofrenias" Edit. Gador, Bs.As., 2009.
Cotard, J.: "Delirios Melancólicos: Negación y Enormidad." En "Alucinar y Delirar" Edit. Polemos, Bs.As., 1998.
Lacan, J.: "Presentación de las memorias del Presidente Schreber" en "Intervenciones y textos 2" Edit. Manantial,
Bs.As., 1985.
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Lacan, J.: "L´Etourdit" en "Escansión N°1" Edit. Paidós, Bs.As., 1988.
Lacan, J.: ""Psicoanálisis, Radiofonía y Televisión" Edit. Anagrama, Barcelona, 1977.
Lacan, J.: El Seminario 23. El Sinthome" Edit. Paidós, Bs.As. 2006.
Miller,J.A.: "La invención psicótica" en "El Caldero de la Escuela Nueva Serie N°11 " Publicación de la Escuela de la
Orientación Lacaniana, 2009.
Miller, J.A.: "Las psicosis ordinarias" Edit. Paidós, Bs.As., 2003.
Miller, J.A., "13 Clases sobre el Hombre de los Lobos" Edit. Universidad Nacional de San Martín, Bs.As., 2011.
Cronograma:
Clase 9:
Clase 10:
Clase 11:
Clase 12:
Unidad Temática N° 4
La psicosis ordinaria.
Certeza y creencia: la transferencia en la psicosis ordinaria.
Identificación y nominación en las psicosis.
El fantasma en las psicosis.
El psicoanálisis pensado desde las psicosis
La ironía esquizofrénica y la ironía analítica.
La interpretación analítica en las psicosis
Número de clases: 3
Bibliografía:
Lacan, J.: "Apertura de la Sección Clínica" en Ornicar? N° 3, Edit. Petrel, Barcelona, 1981, pag. 45.
Lacan, J.: "El Seminario 20. Aún" Edit. Paidós, Bs.As., 1992.
Lacan, J.: "Prefacio a la Edición inglesa del Seminario 11" en "Intervenciones y Textos". Edit. Manantial, Bs.As.,
1998.
Lacan, J.: "Joyce el Síntoma II" en "Uno por Uno" N° 45, Edit. Paidós, Bs.As., 1997.
Miller, J.A., Laurent, Eric: "El Otro de que no existe y sus comité de ética " Edit. Paidós, Bs.As., 2005.
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A. Miller: "La Conversación de Arcachon" en "Los Inclasificables de la clínica psicoanalítica", Edit. Paidós, Bs.As.,
1999,
Miller, J.A. "Religión-Psicoanálisis" en "Freudiana" Revista de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis N°40, 2004, pag.
7-34.
Miller, J.A. y otros: "La psicosis ordinaria" Edit. Paidós, Bs.As. 2003
Miller, J.A.: "13 clases sobre el Hombre de los Lobos" Edit. Universidad Nacional de San Martín, Bs.As., 2011.
Bassols, Miquel: "Psicosis, ordenadas bajo transferencia" en: https://congresoamp2018.com/textos/
Regnault, F.: "La prueba en psicoanálisis" en "Freudiana" Revista de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis, N° 40,
2004, pag. 107-131.
Santa Teresa de Avila: "Obras Completas" en "santateresadeavila.com"
Cronograma:
Clase 13:
Clase 14:
Clase 15:
5. Metodología de Enseñanza
Clases con presentación de textos y casos clínicos por parte de los alumnos con el posterior comentario del docente.
Presentación de casos clínicos a cargo del docente en función de las temáticas a tratar en la clase.
6. Evaluación
Trabajo individual (máx. 5 carillas) que articule los principales debates teóricos trabajados en la cursada. Se propone que
esta producción esté vinculada al "estado del arte" del plan de tesis del estudiante. Debe dar cuenta también de la
búsqueda bibliográfica en las principales bases de datos en relación con el psicoanálisis y las ciencias sociales, así como de
la consulta en revistas indexadas.
http://normasapa.com/plantilla-en-word-con-normas-apa-2016/
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http://www.redalyc.org/
http://www.latindex.com
http://www.apa.org/pubs/databases/training/thesaurus.aspx
http://psycnet.apa.org
http://www.renics.org.ar/
http://lilacs.bvsalud.org/es/
http://www.psi.uba.ar/accesos.php?var=biblioteca/enlaces/portales_redes.php
http://www.descartes.org.ar/biblioteca.htm
http://www.aacademica.org/
http://www.scielo.org.ar/
http://www.biblioteca.clacso.edu.ar
http://www.apdeba.org
http://www.causefreudienne.net
Revistas sugeridas
7. Bibliografía general
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