Juan M. Martínez C.

2021
….. continuación de la primera….

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 2021 EL AMANECER DE UN NUEVO MUNDO
Estamos viviendo un momento histórico, no solo único en nuestra vida, sino
en la historia de la humanidad. Suena exagerado, pero en realidad si le
ponemos un poco de atención, no es exageración. ¿Por qué?
En una publicación anterior, al iniciar la pandemia, decía que estamos
viviendo un “big-bang” tecnológico, es cierto, pero los acontecimientos de
los últimos meses, me están llevando a observar que no solo es un big-bang
tecnológico, sino que éste exige un big-bang mental y es acá donde quisiera
“meterle diente”, en la segunda ola de la pandemia.
El mundo está girando con tal velocidad que lo que ayer era cierto, hoy ya
no es tan cierto, esto implica una actitud distinta, una capacidad de
“captar”, una sensibilidad que no es fácil desarrollarla. No estamos
terminando de acomodarnos a una nueva realidad post pandemia, cuando
se nos cambian las reglas de juego y otra realidad aparece, sea en el campo
político, social, económico, o religioso y ni qué decir en lo educativo, donde
cada director de Unidad Educativa tendrá que decidir sobre qué enseñar y
cómo enseñar, y a cada profesor a se le exigirá emplear la mayor cantidad
de herramientas digitales posible. ¿Está preparado?
Estas líneas pretenden ser una ayuda, un estímulo a dejar de “ser profesor
tradicional” y adentrarse en el mundo del mañana, de la Inteligencia
artificial. (I.A.)
Ya no es posible planificar nada a mediano o largo plazo, se puede tener
una visión pronóstica, pero alguna circunstancia aparece que cambia tu
pronóstico; la tendencia es a intentar volver al origen, a lo planificado, pero
las circunstancias históricas llegan con tal fuerza que obligan a tener que
adaptarse otra vez a una nueva realidad. Vivimos en una “vorágine” que se
nos hace difícil poder mantener el equilibrio y distinguir la “paja del grano”.
¿Qué está pasando? Se nos exige nuevas capacidades: la intuición, la
sensibilidad al entorno, la empatía entendida de otra forma, y la capacidad
de preguntarnos con humildad: “qué es lo que hay que hacer?”
Para empezar, ¿qué se entiende hoy por “empatía”?
“CUANDO LA EMPATÍA SE CONFUNDE

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Ser empático es entender lo que la otra persona está viviendo…
Esto no quiere decir que, si tus lloras, yo lloro…...
Si tu sufres, yo sufro junto a ti,…..
Si tú te sientes cansado, entonces yo trabajo a tu par para también
cansarme…..
Eso NO ES EMPATÍA.
Empatía tampoco es sentir pena por lo que estás atravesando. La pena
paraliza y aparentemente le quitas el poder a la otra persona y la pones
como débil y víctima.
Ser empático es abrazar con el alma, es enviar fortaleza a la otra persona
entendiendo que es su camino, su vida, su experiencia y que, si la persona
precisa de mí, yo estoy ahí para extenderle la mano. Pero si no me pide, sólo
sigo abrazándola a la distancia.
Ser empático es estar YO bien para poder ayudar cuando precisas de mí.
Tú mal + yo mal = doble problema….
Tu mal + yo bien = el camino se hace más llevadero.
¿Egoísmo?, todo lo contrario. Te amo tanto que, para ayudarte, me ayudo
y así sumamos energías.
No puedo sacarte del fango si yo entro a él…...” (Fuente: Gabriela Martínez,
Coach certificada en Salud Integral)
Uno de los primeros aprendizajes post pandemia es a ser empáticos. Hoy a
los docentes se nos exige a ser empáticos con los demás, con las familias,
con nuestros estudiantes y entre colegas, con esta nueva competencia,
reconocemos que no estamos equivocados.
Esto no es ninguna novedad, hace más de 30 años Manfred Max Neef ya
decía que “una cosa es el “conocer”, que pertenece al mundo de la ciencia,
y otra cosa es el “COMPRENDER” que es la nueva dimensión de la
EDUCACIÓN. Comprender es comprometerse, involucrarse, es vivir con
pasión, es empatía, es vivir en “estado de alerta”, es descubrir en el
camino…“Finalmente, hemos alcanzado el punto en que estamos tomando
conciencia de que el conocimiento, el saber, no es suficiente y que, por lo
tanto, debemos aprender a comprender, a fin de alcanzar la completitud de

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nuestro ser…..UD es un experto en tema Amor, ha escrito libros, da
conferencias, etc. pero nunca sabrá lo que ES el amor a no ser que se
enamore…..” (Fuente: El Acto Creativo, Manfred Max- NEEF, 1992) Esto es
empatía, Educar es un “acto de amor.
Hace más de 40 años, Alvin Toffler anticipaba el futuro, “Alvin
Toffler predijo en 1979 que la tercera ola será una revolución de la
información y la comunicación. Que la gente volverá, de a poco, a trabajar
en sus casas. Y que al ocurrir esto, podrá estudiar y aprender desde el hogar.
Que la educación se terminará dando más en el hogar que en la escuela”
(fuente:https://www.google.com/search?q=alvin+toffler+la+tercera+ola+r
esumen&rlz=1C1CHBF_esBO929BO929&oq=alvin+toffler&aqs=chrome.4.6
9i57j46j0j46j0l4.12257j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8)
¿Cuál es la novedad?
La novedad está en la irrupción de un nuevo fenómeno totalmente
imprevisto hace 5 años: la Inteligencia Artificial. (I.A.) y su relación con la
educación, y es acá donde quero insistir, pues veo con angustia que ni en
América Latina, y menos en Bolivia se le está dando la importancia que
realmente tiene y menos su relación con la educación.
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en su último
informe de 2020,(El Deber, 11 de enero de 2021) nos informa que Bolivia
está en el puesto 107 de 187 países en pobreza, debido a la baja calidad de
vida, entre otras cosas, de su educación y lo peor es que se niega a aceptar
ayuda internacional, el actual gobierno piensa que es un ejemplo para el
mundo…..sin embargo hoy se exige nuevas capacidades: la intuición, la
sensibilidad al entorno, la empatía entendida de otra forma, y la
capacidad de preguntarnos con humildad: “qué es lo que hay que hacer?”
En este contexto mi reflexión tiene el propósito de aportar al
cuestionamiento y mejoramiento de la educación. El tema es actual y
apasionante, además de urgente:
¿Qué es la Inteligencia Artificial (I.A.)? En pocas palabras:

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“Lejos de ser una innovación ajena a las instituciones educativas, la IA tiene
el poder de transformar profundamente la educación, según lo afirma
la UNESCO.

Verás, de acuerdo con la organización, esta innovación

disruptiva (innovaciones profundas) puede reducir las dificultades de
acceso al aprendizaje, automatizar los procesos de gestión y optimizar los
métodos de enseñanza que permiten mejorar los resultados en el
aprendizaje”. (fuente:https://rockcontent.com/es/blog/inteligencia-
artificial-en-
laeducacion/#:~:text=La%20Inteligencia%20Artificial%20en%20la%20educ
aci%C3%B3n%20ofrece%20numerosas%20posibilidades%20para,posicion
amiento%20de%20las%20instituciones%20educativas.&text=Utilizar%20e
stas%20innovaciones%20en%20tu,IE)%20puede%20traer%20m%C3%BAlti
ples%20ventajas.)

En el marco de sus proyectos, la UNESCO sostiene que el despliegue de las

tecnologías de la IA en la educación debe tener como objetivo la mejora de
las capacidades humanas y la protección de los derechos humanos con
miras a una colaboración eficaz entre humanos y máquinas en la vida, el
aprendizaje y el trabajo, así como en favor del desarrollo sostenible.

“Hace algunos años los estudiantes solo podían acceder a la educación de

manera presencial. Contaban con grandes cantidades de libros y cuadernos,
y buscar información de manera manual era mucho más demorado. La
información en papel era indispensable.

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La tecnología trajo consigo la posibilitad de estudiar en línea, lo que
simplifica el acceso a la educación en cuanto a lugar y hora, encontrar
información es mucho más sencillo y se puede acceder a enormes bases de
datos rápidamente” .

“El objetivo principal es impulsar a nuestros colegas con la oportunidad de

construir un auxiliar pedagógico inteligente a través de un chatbot, que
contribuya a resolver gran parte de las inquietudes de los estudiantes. La
estructuración de las respuestas se diseñó con el enfoque de aprendizaje
invertido para retroalimentar sobre inquietudes de la clase”. (Fuente:
https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/inteligencia-artificial-en-
educacion.)

La tecnología digital y la I.A. llegan al aula para aprender a ser mejores

ciudadanos en una sociedad cambiante que cada vez requiere mas de
ciudadanos competentes, capaces de construir un mundo mejor, una vez
que pase la pandemia……

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¿QUÉ ES LO NUEVO EN REALIDAD?
Para responder es necesario partir de dos puntos: LA CIENCIA Y LA
CONCIENCIA:
EN LA REFERENTE A LA CIENCIA:

El hombre ha conquistado el espacio y el tiempo, si no, ¿qué son los

celulares?
Puede explicar gran parte de nuestra realidad, la ciencia y la tecnología
han alcanzado fronteras casi inimaginables. Ha llegado hasta los confines
del universo: Voyager 1 envió fotos a 6.000 millones de Kmtrs. :

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En la imagen remasterizada se ve la Tierra atravesada por un rayo de Sol.

Es, sin duda, una de las mejores imágenes espaciales de la historia.

Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-51497477

…..y ha llegado a manejar máquinas cincuenta mil veces más pequeñas

que un cabello humano….(un nanómetro), máquinas que viajan por
nuestras venas, por nuestros órganos y que las vemos desde una pantalla,
las comandamos a control remoto… y hoy se hace cirugías muy
complicadas vía digital, la telemedicina, y los tratamientos de cada vez más
enfermedades se los hace vía herramientas nanométricas..
Estamos hablando del mundo sub atómico. Hasta no hace mucho tiempo
se creía que la parte más pequeña de la realidad era el átomo, pero hoy la
física cuántica nos ha llevado a describir una realidad sub atómica que nos
muestra la más profunda realidad, lo que nos ha llevado al desarrollo de
nuevas ciencias, que van desde nuevos paradigmas alimenticios hasta
llegar a la medicina cuántica y nuevas teorías sobre el mundo cuántico, el
mundo de la ENERGÍA.
Estamos ante una nueva realidad que abarca incluso lo religioso: el poder
de la oración, no importa de qué religión seas, es una energía que se
transmite. Hoy es una realidad comprobada científicamente que “el aleteo
de una mariposa en Pekín, puede provocar un desastre en Nueva York”,
estamos interconectados con el cosmos, con el planeta, por medio de esta
energía que hace que todo tenga un orden y un proceso. El ejemplo más
típico: una madre “siente” el dolor de su hijo, aunque éste esté a mil

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kilómetros de distancia, unos lo llaman intuición, pero en el plano de la
física cuántica, encuentra su explicación…estamos interconectados….
El micro cosmos y el macro cosmos se dan la mano en la realidad de
nuestras vidas.

En el siguiente esquema se ve la diferencia de microscopios que muestran

el desarrollo tecnológico para poder acceder a la nanotecnología

EN LO REFERENTE A LA CONCIENCIA:
EL DESARROLO MORAL DE LA HUMANIDAD NO TIENE RELACIÓN CON EL
DESARROLLO DE LA CIENCIA.
Informe del PNUD 2020: El Deber, lunes 11 de enero, 2021¨Estamos en el
puesto 107…..ver la publicación siguiente:

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RESULTADO DE ESTE ANÁLISIS:
SOMOS GIGANTES EN LA CIENCIA, PERO PIGMEOS EN LO MORAL……
….Y esto pasa por la educación, por la calidad de la educación,
especialmente en Bolivia, los resultados saltan a la vista, ya no sólo en el
contexto mundial, sino latinoamericano estamos en los últimos lugares en
cuanto a calidad educativa….
Franco Gamboa Rocabado, en Página 7 del 16 de enero de 2021 nos hace
reflexionar diciendo: ”….en el siglo XXI son tres los factores de
transformación que requieren debatir un posible modelo de calidad. por
una, se requiere una cultura de alto rendimiento educacional en las
escuelas y colegios….segundo: es urgente contar con profesores bien
capacitados…ni la formación con licenciatura ni la defensa del escalafón
docente para los sindicatos del magisterio ha logrado estimular la
aparición de los maestros más capaces, más eficientes y comprometidos
con los grandes cambios dentro de las aulas. Todos los maestros siguen
siendo repetidores y lamentablemente cayeron en un saco de conflictos
ideológicos que perturban un eje de la educación de calidad, carecen de
una actualización constante según las tendencias del mundo posmoderno
y los maestros tampoco tienen tolerancia hacia la incertidumbre y la
innovación….en tercer lugar es imprescindible tener un modelo pedagógico
que combine la motivación por el aprendizaje junto con el estímulo de la
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creatividad que el sistema educativo debe despertar en los niños y jóvenes
como ciudadanos libres, tolerantes y predispuestos para asumir desafíos
de transformación permanente…”
Palabras que las hago totalmente mías, y la cuestión de la calidad
educativa es un problema serio que pasa por la humildad de poder
aceptar estas limitaciones y tratar de superarlas, por ejemplo, entrar a los
nuevos sistemas de evaluación PISA, participar en la UNESCO de manera
mas eficiente y valiente, la necesidad de re encaminar totalmente la
educación y su sistema de evaluación en función de la eliminación de
toda pobreza, especialmente mental que piensa en el pasado milenario,
sino orientada hacia el futuro que ya está acá y que los estudiantes lo
están viviendo en sus celulares a cada momento, así lo demuestra el cartel
que porta la niña…esta revolución no solo es tecnológica, es además de
calidad, que tiene una nueva definición:

La calidad pasa también por una nueva política del gobierno de permitir a
nivel nacional el acceso gratuito al internet de calidad.
Puedo asegurar que en el 100 % de los hogares del país hay radio, y casi en
el 100 % de los habitantes tienen un celular, lo he visto en los últimos
conflictos sociales, la comunicación a nivel nacional, el éxito o fracaso de
sus demandas es gracias a la comunicación digital que existe.
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El tema de la calidad educativa pasa por la revisión profunda de todo el
sistema educativo, especialmente de la calidad de la formación docente
que se inicia con el sistema de reclutamiento: no cualquiera puede ser
maestro, y ser maestro es algo tan grande y sagrado que es necesario
realizar una selección muy rigurosa y tener una vocación y disponibilidad
especial.
Los sistemas de reclutamiento en otros países incluso vecinos, es muy
exigente.
Pero todo esto no es nuevo...…

Dos grandes pensadores de fines del s. XX anticipaban lo que muchos no

quieren ver y tratan de cerrar los ojos de los que ya lo están viendo:

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nuestros niños y jóvenes, ellos son los diestros del celular y saben de
conectividad digital con más competencia que nosotros los docentes.
Hay todavía sistemas educativos que pretenden “lavar” la mente de los
niños y jóvenes, que quieren cerrarles su visión de futuro…olvidando,
como dice Edgar Morin, sufren de la “ceguera del conocimiento”.
Estamos viviendo un momento histórico único que nos presenta la
oportunidad de dar un salto hacia adelante, aprovechar lo recorrido por la
ciencia y la técnica para hacer una nueva educación, esta pandemia nos
permite vivir el futuro, a pesar de lo dolorosa que pueda ser, nos recuerda
que la historia es un proceso, por lo tanto, cambiará pronto, pero además
es un proceso ascendente y oscilante, vamos hacia niveles superiores de
humanidad, no cabe duda.
Saldemos fortalecidos en todo sentido de esta pandemia, a pesar que aún
quedan vestigios de sistemas que “nos quieren quitar los ojos” para no ver
el futuro.
Hay muchos caminos, yo pretendo sólo mostrar uno que parte de la nueva
definición de “Educación”:

rompe el mito de la ceguera (Edgar Morin en los 7 saberes necesarios para

el s. XXI) y nos lanza al futuro de la educación, a usar la tecnología para
ponerla al servicio en nuestras aulas:

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Hablemos de ella para lograr un acercamiento que nos ayude a mejorar
nuestro servicio docente.

La I. A. y la automatización la tenemos en casi todos los ámbitos de

nuestra vida, desde los celulares hasta los automóviles que se manejan
solos. Para no ir tan lejos, las tarjetas de crédito, los cajeros automáticos,
gran parte de los servicios bancarios, el transporte como el UBER, gran
parte de los servicios delivery o comida a domicilio, en muchos de los

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restaurantes Ud. hace su pedido al mozo y ya se lo están preparando en la
cocina, con los celulares y la cantidad de aplicaciones se puede tener
información y control de sus propios pasos, el GPS nos encuentra y
encontramos el lugar que necesitemos en cualquier parte del planeta así
como comunicarnos y hablar, enviar textos documentos o vernos
personalmente sin tomar en cuenta espacio y tiempo, los hemos
conquistado.
Es difícil poder imaginarse la vida sin un celular, en cualquier escala social.
Sin darnos cuenta este fenómeno ha traído nuevas relaciones sociales,
nuevas amistades o enemistades… políticas, religiosas, nuevas maneras de
relacionarnos los miembros de una sociedad, pero también ha supuesto la
creación de nuevas maneras de pensar, de valorar y de ver las cosas.
Nuestra escala de valores ha cambiado, después del Corona virus no
podemos pensar igual que antes, no podemos relacionarnos de la misma
manera, no cabe duda que aun los más pudientes y ricos empiezan a
valorar más la salud que su mismo dinero y esta conciencia va creciendo.
La solidaridad para con el personal médico que enfrenta la epidemia es
creciente, lo mismo con los que la padecen, el sistema de valores sociales
está cambiando.
La empatía (en el sentido que se describe al inicio de este trabajo) con los
más necesitados, no sólo de salud, sino con los que más necesitan de
nuestro apoyo, esta desembocando en una actitud ante la vida, ante los
demás diferente a la que se tenía antes de la pandemia.
La inestabilidad económica en la mayoría de las familias está llevando a
agudizar la creatividad, a pensar en otro tipo de trabajos, a dejar los viejos
moldes de ganar dinero y pensar en otras nuevas formas de hacerlo.
No cabe duda que estamos entrando a un nuevo mundo donde la
digitalización y la máquina empiezan a tomar mucho de nuestros trabajos
o nos está obligando a aprender a usarla.
Un niño o un joven sabe manejar mejor máquinas digitales más que un
adulto. Están mejor preparados para establecer nuevas relaciones
interpersonales, nuevos métodos de estudio, y en el caso de los adultos,
están aprendiendo a trabajar de forma totalmente diferente, el trabajo
“on line” está cada vez más extendido, así como el estudio o la manera de
aprender, sea desde la primaria hasta la universidad.
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Pero este es el mundo digital, ¿qué es entonces la Inteligencia Artificial?
Para tenerlo claro, veamos primero lo que la Inteligencia Artificial NO
puede hacer, además de la lista del siguiente cuadro, es que no podrá
entender la esencia de las cosas. Parafraseando a Manfred Max Neef, la
I.A. nunca podrá entender “la aicidad de las As, es decir, hay algo que
todas las As. tienen, y es su aicidad, no importa cómo se la escriba, hay
algo que tienen todas las Ass…que hacen que sea una A y no una B, o una
Z….cualquier persona que sabe leer o escribir, sabe distinguir, la I.A. nunca
podrá diferenciar, es la sustancia de las cosas, que sólo se puede llegar
cuando se tiene un tipo de pensamiento holístico, global, no así
analítico….nadie podrá explicar pero intuitivamente sabemos que es una
A, nosotros mismos no podemos explicar qué es una A, pero sabemos que
es una A….sabemos la esencia de las cosas que la ciencia, el pensamiento
analítico, no puede explicar,….”

Para verlo, apretar el link + control :

https://youtu.be/9N1iYDHRZ14

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Si partimos del principio de que los profesores deberían ser líderes de la
sociedad, los que marcan la vida de los estudiantes, La I. a. debería hacer
lo que a los profesores les es tedioso, “….si se integra la I.A. en el aula, se
podía ahorrar hasta un 40 % de su tiempo, y dedicarse más a la
investigación, a preparar nuevos temas, a relacionarse mejor y más
directamente con sus estudiantes….a .enfatizar en el aspecto moral, en los
valores, en el trabajo en equipo, en la empatía y la creatividad… el análisis
de necesidades reales de la comunidad y la elaboración de proyectos en
vistas a mejorar la calidad de vida de la población. (baste recordar el
último informe del PNUD, 2020 sobre Desarrollo Humano, analizado en
páginas anteriores).
Las neurociencias nos hablan de que el cerebro tiene unos 100 mil
millones de neuronas que conforman nuestro cerebro, cada neurona tiene
la posibilidad de conectarse con otras neuronas de 100 mil maneras, entre
ellas y sus conexiones van formado “esquemas” interneurales que hacen
que seamos lo que somos, con nuestra memoria, nuestros sentimientos,
nuestras capacidades y competencias, no solo en nuestro funcionamiento
fisiológico, sino también psíquico, espiritual, social y cultural. El cerebro es
el que comanda absolutamente toda la vida.
Sin embargo, a pesar de los grandes avances tecnológicos, el cerebro sigue
siendo un misterio, ni la ciencia occidental con su tecnología, ni la ciencia
oriental con su filosofía, pueden terminar de explicar el funcionamiento
del cerebro humano.
(Ver “Mente y Conciencia, conversaciones con el Dalai Lama sobre la
ciencia del cerebro y el budismo”:
“ ….. en la mañana del 5 de octubre de 1989 se celebró de forma
inesperada un histórico encuentro privado entre su Santidad el XIV Dalai
Lama del Tíbet y un reducido grupo de neurólogos y psiquiatras. Un equipo
de notales especialistas en sus diferentes campos científicos se había
reunido para explorar lo que la introspección de las ciencias occidentales
de la mente por una parte y el budismo por otra, podían ofrecerse
mutuamente. La segunda conferencia sobre Mente y Vida iba a tener lugar
en Newport Beach…cuando en las primeras horas de la mañana una
llamada telefónica desde Oslo anunció que su Santidad había sido
galardonado con el Premio Nobel de la paz……” (

17
fuente:
https://www.google.com/search?q=%E2%80%9CMente+y+Conciencia%2C
+conversaciones+con+el+Dalai+Lama+sobre+la+ciencia+del+cerebro+y+el
+budismo&rlz=1C1CHBF_esBO929BO929&oq=%E2%80%9CMente++y+Co
nciencia%2C+conversaciones+con+el+Dalai+Lama+sobre+la+ciencia+del+c
erebro+y+el+budismo&aqs=chrome..69i57.4096j0j15&sourceid=chrome&i
e=UTF-8)

La I.A. no es más que la inter conexión de redes digitales que conforman

esquemas en función de algunas actividades y destrezas, funcionan a gran
velocidad como un cerebro humano y se pueden interconectar con
diversas máquinas que comandadas por un “algoritmo” (Conjunto
ordenado de operaciones sistemáticas que permite hacer un cálculo y
hallar la solución de un tipo de problemas)

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Por ejemplo, si en un colegio se tiene el nombre de cada estudiante, su
carnet de identidad, su dirección y el récord de sus exámenes, todos
interconectados, se puede saber cuál es la tendencia o las capacidades
para lo que pueda estudiar, se puede calcular sus habilidades y
preferencias, esto como un ejemplo sencillo, pero hay herramientas de
I.A. que pueden hacer maravillas, en el control de una casa, de un
automóvil, de un mercado, etc. Hay computadoras que se han sido
capaces de ganar al campeón mundial de ajedrez, máquinas que cocinan,
limpian la casa, que detectan cualquier anormalidad en la casa o en la
oficina, cámaras que controlan el tráfico, las tiendas, etc. etc. e informan a
una central para tomar las decisiones más convenientes.
Es un conjunto de herramientas que nos ayudan a hacer la vida más fácil,
segura y llevadera y a buscar otro tipo de actividades más humanas, todo
depende del uso que les demos o para el que hayan sido programados sus
algoritmos.
A pesar de lo maravillosa que pueda ser una herramientas y de la ayuda
que nos pueda brindar, nuestros teléfonos celulares y sus aplicaciones,
sin ir más lejos, estas herramientas hay que saber usarlas, y para esto, es

19
necesario tener un alto sentido moral, una capacidad de comprensión
(como decía Manfred Max Neef para entender la “aicidad de todas las AS),
es decir, ver la realidad con “ojos humanos”, de empatía, de lo contrario,
hay ciertos peligros que se describen en el cuadro siguiente:

Sin embargo, los beneficios aún son mayores, asumiendo que hay una
conciencia colectiva moral y ética que regula el comportamiento y el uso
de estas herramientas, hay cada vez más conciencia del valor y el
significado de los Derechos Humanos, no importa la religión que se
profese, o el gobierno que maneje una sociedad, por encima de todo esto,
hay una conciencia moral en la humanidad, en el hombre, que une y
atraviesa a toda la comunidad.
A pesar de los riesgos, sus beneficios son los siguientes:

20
Estos principios generales nos llevan a “aterrizar” en la EDUCACIÓN.
Ver cómo la I. A. puede ayudar a las Instituciones, a los docentes y a los
estudiantes a ser “mejores PERSONAS”, más competentes:

21
El sistema “adaptativo” permite adaptar el proceso de aprendizaje a la
tecnología digital y a la I.A. En el siguiente esquema, si partimos de la
labor del docente, es el que da “el puntapie inicial” en este proceso, (por

22
eso la importancia de la calidad del docente) y seguimos las líneas
anaranjadas en ambas direcciones y seguimos las flechas podemos darnos
cuenta visualmente de cómo se da este proceso, combinando la I. A. con
los diferentes temas de un aprendizaje, el estudiante inicia su proceso de
aprendizaje usando las diferentes herramientas hasta llegar a los
resultados esperados y evaluados por la I.A. mientras que el docente hace
el seguimiento individual, analiza las dificultades de cada uno y asigna
“tutores virtuales” para ayudar a mejorar los aprendizajes y busca nuevos
temas, más actualizados e investiga sobre el tema con más tiempo y
eficiencia.

Vale la pena analizar con detenimiento, siguiendo la dirección de las

flechas del cuadro siguiente para poder entender el rol de la I.A. en el
proceso de aprendizaje:

23
24
 A este proceso hoy se lo llama

Eliminando de esta manera el viejo paradigma del profesor que todo lo

sabe y que es el único que sabe todo y que el estudiante sólo debe repetir
lo que le diga su profesor. Recordemos que el docente en el nuevo
paradigma no es el que enseña, es el que hace que sus estudiantes
aprendan y él con ello, puesto que él es también un aprendiz.
Este nuevo paradigma exige del docente una gran dosis de humildad
intelectual, pues siempre habrá alguien que sepa más que él, lo mismo
que siempre habrá alguien que sepa menos que él, su saber debe
enriquecer el saber de los estudiantes mediante este “diálogo” de
saberes, el aprendizaje como aventura lleva a nuevos caminos, nuevos
saberes, y la I. A. es la mejor herramienta para lograrlo, pues exige además
de “ciencia”, CONCIENCIA.
Además, le exige una real vocación de servicio, el estar “enamorado” de
su profesión y de su ciencia, el ser un auténtico investigador, consciente
de su responsabilidad para con la sociedad, con el futuro. Una sociedad es
el reflejo de lo que son sus maestros, no cabe duda.
Lo coloca ante nuevos desafíos por el uso correcto de las herramientas
digitales, desde los celulares, las computadoras, tablets y sus diferentes
aplicaciones, el manejo de las plataformas, y las herramientas que la
tecnología que lo mantiene siempre actualizado y creativo.
La I.A. puede ayudarle a:

25
Todo esto pasa por la conciencia de su rol histórico del momento que está
viviendo, de la importancia de la I. A. en los procesos educativos, lo cual lo
lleva a poder realizar las siguientes acciones:

26
A modo de sugerencia…y de sueño…. el nuevo sistema educativo, además
de los nuevos contenidos curriculares, el nuevo diseño debería apoyarse
en los siguientes pilares:

Los tres temas deberían ser transversales para fortalecer los nuevos
diseños curriculares, ciertamente que se necesita equipamiento, pero se
podría logar mediante las “redes de servicios”, y de esto hay ya
experiencias, a fin de potenciar la actividad de cada una de las unidades
educativas.
Redes de servicios sub distritales, distritales o departamentales que
respondan a las necesidades específicas de un plan de desarrollo
municipal o departamental, de tal manera que la educación, la escuela se
convierta en la base de la formación y el desarrollo humano que la
sociedad requiere. (revertir los datos del PNUD que se hacía mención)

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A modo de conclusión: se puede entender el siguiente cuadro a partir de
una imagen emblemática como es la Mona Lisa, símbolo de la belleza, de
la creatividad y de la habilidad de uno de los más grandes pintores de la
historia como es Leonardo Da Vinci en el s. XV.
Esa misma creatividad, habilidad, destreza en el s. XXI debería ser recogida
por los docentes de un nuevo sistema educativo, capaz de usar su cerebro
para producir programas tan o mas bellos que la Mona Lisa.
En el cuadro se manifiesta esta relación entre hombre y máquina, entre
cerebro e Inteligencia Artificial bajo un elemento condicionante,
subyacente e implícito: EDUCAR ES UN ACTO DE AMOR:

-o-o-o-o-o-

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 COMO YAPA:
Les invito a ver estos videos, especialmente si son docentes, les podrá
ayudar mucho en sus clases:

Para ver los videos:

https://www.youtube.com/w
atch?reload=9&v=pVxoIMKzD
pc =

29