Geografía

“Una ciencia dinámica que nos ayuda a comprender el espacio

global en sus diferentes escalas”
 Índice:

La organización del espacio mundial……………..…….……….……..pág.3

El mapa político global………………………………………….……………..pág.5
Principales características del espacio geográfico mundial....pág.6
Europa: el viejo continente………………………………….……………….pág.7
América: nuestro continente……………….…………….………………...pág.9
Asia: el continente más grande………………………….…………………pág.10
Antártida: el continente blanco……………………..….…………….……pag.11
Las islas de Oceanía………………………………………………………….….pág.12
Estado: componentes y funciones…………………………………….....pág.14
Tipos de estados y formas de gobierno…………………......…….…pág.16
Territorio no autónomos………………………………………..…………....pág.18
Cambios en el mapa político a partir del siglo XX………...….....pág.20
El proceso de globalización………………………………………..….….…pág.24
Una globalización muy desigual……………………….…….………..….pág.27
Mundialización y regionalización……………………….….……....……pág.29
Población mundial……………………………………………..……...….…….pág.33
Distribución de la población mundial…………………..……….…….pág.35
Propuesta evaluativa integradora………………………….…………….pág.37

[2]
 “La Organización de espacio mundial”
Objetivos:
 Analizar los componentes del espacio geográfico.
 Debatir acerca del rol del hombre en la naturaleza.
 Reconocer la percepción que tienen sobre el espacio en el cual viven.

Secuencia pedagógica- didáctica

Al comienzo se sugiere realizar un rescate de saberes previos.

Observamos, analizamos y construimos conceptos:

Se proyectará en formato digital una imagen y luego se consultará en
forma oral los siguientes interrogantes:
-¿Muestra un espacio geográfico? Fundamentar
-¿Cuáles sus componentes principales?
-¿Es un espacio socialmente construido? Fundamentar
-Identificar en la imagen sus componentes.
-La sociedad ¿lo ha modificado? ¿De qué manera?

A partir del rescate de saberes realizado en el ejercicio anterior, se

construirá un gráfico conceptual referente al contenido:

[3]
Para tener en cuenta:

Cada espacio geográfico no es algo definitivo, ni siempre estuvo tal

como lo vemos actualmente. El espacio cambia porque el hombre -con
su trabajo- y la naturaleza -con sus propias fuerzas- lo modifican
constantemente.

Actividad:
1- Observar las fotografías y analizar los rasgos que caracterizan a cada
uno de los espacios geográficos que se presentan. Identificar en cada uno el
grado de intervención del hombre.

3- Dibujar y explicar cómo percibes el espacio geográfico en el cual vives.

_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4- ¿Qué problemáticas ambientales pueden detectar en su lugar? ¿Qué

actividades realizadas por el hombre las intensifican?

[4]
 “El mapa político mundial”
Objetivos:
o Analizar el mapa político mundial como resultado de un proceso histórico.
o Reconocer la ubicación de los diferentes estados.
o Integrar saberes mediante un conjunto de tareas.

Secuencia pedagógica- didáctica

Luego d

Al comienzo, se sugiere realizar un rescate de saberes previos.

Actividad N° 1:

1- Armar el rompecabezas del mapa político global.

2- A partir de sus saberes previos y de la información que les brinda el
mapa planisferio, tachen aquellas palabras que no se relacionan con
el contenido:

Proceso Desigualdad Colonización Distribución Organización

Crecimiento Poder territorios Modificación Población
Historia Dimensiones Recursos Estados Células

Tomando apuntes en su carpeta…

El mundo está organizado en áreas políticas caracterizadas por un
territorio, su población, sus recursos, su extensión y su razón de ser.
La unidad política más destacada entre todas en las que se pueda
dividir gran parte de la superficie terrestre es el estado. En el mundo
hay aproximadamente unos doscientos estados, también llamados
países. Cada uno es soberano y se relaciona voluntariamente con
otros estados y con organizaciones internacionales. Además se
reconoce la existencia de territorios no independientes.
El mapa político del mundo es la representación de la organización
del poder territorial en un momento de la historia. Estos se han ido
modificando y es importante entender que este proceso no ha
terminado. El aumento del número de países es un proceso
relativamente reciente.

[5]
 “Principales características del espacio
geográfico mundial”
Objetivos:
 Conocer los rasgos geográficos más relevantes de cada continente.
 Indagar acerca de las fortalezas y debilidades que presentan.
 Integrar saberes mediante un conjunto de tareas.

Secuencia pedagógica- didáctica

Al comienzo, se realizara un rescate de sus saberes previos por medio de un
juego.

Europa: el viejo continente

1- Completar el cuadro (con una cruz) teniendo en cuenta sus
características:

Características Si No

Es la cuna de la civilización occidental

Sus modelos económicos, políticos y culturales se

expandieron a otras sociedades del mundo.
Contrastes socioeconómicos

Su superficie es muy escasa

Su desarrollo económico se ha logrado en parte a

costa del sometimiento de otras civilizaciones
Posee problemas ambientales y demográficos

Carece de importantes atractivos turísticos

[6]
2- Analizar las siguientes imágenes:

Barrio de Paris en el que la población vive con

deficientes condiciones económicas y mínimo
acceso a los servicios básicos.

3- A partir de la lectura del material bibliográfico y el análisis de imágenes

responder:
a) ¿Qué características posee Europa en cuanto a la calidad de vida

de la población?

4- Este pequeño Android, encontró una serie de palabras relacionadas a

aspectos poblacionales de dicho continente y quiere saber de qué se
trata. Ayúdalo con esa tarea:

[7]
 África: el continente negro
Se llevara un dado en el cual cada cara contendrá una palabra clave que
caracteriza dicho continente.
A partir del juego anterior, completar el siguiente texto referente a África:

África es el……………………. continente más grande del mundo. Después de

Asia y América. Por su extensión latitudinal
posee diversos ………………………… y …………………………., desde desiertos
hasta selvas.
Su población está compuesta por más de 3000 etnias que hablan desenas
de…………………………….
Su pasado colonial marco el retraso actual de muchos de sus países,
siendo hoy en día el continente con mayores
problemas ………………………. y ………………………

Actividad:
1- Recortar el contorno del continente y completa con la información
solicitada (incluir imágenes al respecto):

[8]
2- Buscar una noticia digital que refleje algunas de las problemáticas que
atraviesa actualmente el continente africano.

América: Nuestro continente

¿Jugamos?

Se entregará un memotest en el cual desde sus saberes previos, deberán asociar

cada imagen con la palabra clave que las caracteriza

Actividad:

1- Realizar un texto caracterizando el continente teniendo presente el juego

anterior.
2- ¿Qué actividades económicas predominan en América Anglosajona? ¿Y en
América Latina?
3- Realizar un listado con las consecuencias que crees que ocasiona el
desigual acceso a los recursos en nuestro continente.

Actividad opcional con TIC: realizar el memotest en formato digital.

[9]
 Asia: el continente más grande del mundo
El continente asiático es sumamente complejo y rico desde el punto de
vista político, económico y cultural. Posee más de la mitad de la población
mundial y una multiplicidad de culturas.
Diversas estructuras productivas han dado origen a las nuevas potencias
económicas y culturales que buscan ser parte de las nuevas relaciones
geopolíticas internacionales a escala global.
Actividades:
1- Realizar un collage con palabras claves que caractericen a este
continente (se deja una a modo de ejemplo)

Multiplicidad de
Culturas

2- Confeccionar una ruleta didáctica con imágenes que representen la

diversidad de paisajes asiáticos (con una palabra clave que los
caracterice):

3- ¿Qué actividades económicas se realizan en Asia? Todos los sus

países ¿Tienen el mismo nivel de desarrollo? Fundamentar

4- - Investigar en la Web: En china ¿Se lleva a cabo un control de

natalidad? ¿Desde qué año? ¿Por qué motivos se tomó esta
decisión? En la actualidad ¿cuál es el límite en el número de hijos
que pueden tener una pareja en dicho país?
Actividad opcional con TIC: realizar la ruleta de la consigna nro. 2 en
formato digital.

[10]
 Antártida: el continente blanco
Luego de un rescate de sus saberes previos, deberán completar el
siguiente cuadro:

2- Buscar una imagen que refleje elementos construidos por la

sociedad en Antártida ¿existe un alto grado de intervención del
hombre?
3- Escanear el código QR, observar el video y responder:

a) ¿De qué trata?

b) ¿Cuáles son intereses por la Antártida?
c) Actualmente ¿se puede explotar sus recursos naturales
libremente?
d) ¿Qué actividades están permitidas allí a partir de la firma del
tratado?

[11]
 Las islas de Oceanía
Luego de un rescate de sus saberes previos, se sugiere la proyección del
video presente en el siguiente link https://youtu.be/WvHxROe3COM

Actividad:

1-Coloca un en aquellas afirmaciones que caractericen a Oceanía:

-Es el continente más pequeño del planeta.

-Es el tercer continente más extenso del mundo.

-Está compuesto, en su totalidad, por islas distribuidas en el Océano

Pacifico.

-Su isla más grande es Australia, el país que representa el 85% de la

superficie total del continente y el sexto país más grande del planeta.

-Su isla de mayor tamaño es nueva Zelanda.

-Existen pequeños estados nacionales independientes que se dividen en

tres grupos: Melanesia, Micronesia y Polinesia

Actividades:

1- Leer el siguiente texto y responder:

-¿Cuál es el tema central de la nota?
-¿Por qué Boobu Tioram se mudó tantas veces?

-¿Qué medidas debería tomar el gobierno de Kiribati si el

aumento del nivel del mar continuara?

[12]
 }}
4- En tu mapa ubicar, Australia, Micronesia y Polinesia.

Actividad opcional con TIC: realizar la delimitación del punto anterior por
medio de My maps.

[13]
 “Estado: componentes y funciones”
Objetivos:
 Analizar cuáles son los diferentes componentes del estado y su
importancia en la organización territorial del espacio mundial.
 Integrar saberes mediante un conjunto de tareas.
Secuencia pedagógica- didáctica
Al comienzo, se sugiere realizar un rescate de sus saberes previos

Tomando apuntes en la carpeta…

Un estado es el resultado de una sociedad que se organiza para establecer

las reglas políticas, jurídicas y administrativas que rigen la convivencia de
sus integrantes de un territorio delimitado. Por este motivo, una vez que
se constituye el estado, toda la sociedad reconoce su autoridad.

Actividad:

1- Mirar el video “Nación, estado y territorio”

https://www.youtube.com/watch?v=Sc3k3meYOf8

2- Teniendo presente el análisis del video anterior, encontrar en la

sopa de letras los diferentes componentes de un estado.
W S I S T E M A P

D A D I E S T A O

O C J Z R R U X B

N A U G R X J Ñ L

R Ñ R R I O M L A

E M I R T K R O C

I F D P O I I Q I

B D I W R S D U O

O R C X I E Z N N

G V O Z O M I O B

[14]
3- Con la información del punto N° 2 completar el siguiente cuadro:

Componentes Características

3- ¿Qué es una nación?

4- Investigar ¿Existen naciones sin estado? Localiza en el mapa la
región de Kurdistán.

5- Buscar una noticia digital de Argentina donde mencione

explícitamente o implícitamente alguna función de estado. ¿De qué

trata? ¿Qué función está cumpliendo?

[15]
 “Tipos de estados y formas de gobiernos”
Objetivos:
 Analizar cuáles son los diferentes tipos del estado y su importancia en la
organización territorial del espacio mundial.
 Integrar saberes mediante un conjunto de tareas.

Secuencia pedagógica- didáctica

Al comienzo, se sugiere realizar un rescate de sus saberes previos

Actividad:

1- Mirar el video propuesto:

https://www.youtube.com/watch?v=rM-hzPWuQy4

2- En la siguiente lluvia de palabras, encontrar los diferentes tipos de

estados:

CONFEDERACION

FEDERALES GOBIERNO

UNITARIOS MONARCA

PARLAMENTO

[16]
3- Con ayuda del material bibliográfico, definir cada uno de los
conceptos encontrados en la lluvia de palabras.

4- Completar el siguiente esquema referente a las formas de

gobiernos que encontramos en el mundo:

5- Investigar el tipo de estado que posee Argentina, Uruguay y

España. Luego cita 1 aspecto importante de su organización
política-territorial (si está gobernada por presidente o reyes, si son
elegidos por medio del voto etc.) Acompaña tu respuesta, además,
con dos imágenes relacionadas al tema.

[17]
 Territorios no autónomos
Objetivos:
o Analizar el mapa político del mundo como resultado de un proceso histórico
en el cual existen aún diferentes dependencias.
o Integrar saberes mediante un conjunto de tareas.

Secuencia pedagógica-didáctica:

Al comienzo, se sugiere realizar un rescate de sus saberes previos.


¿Sabías que...?
Los territorios dependientes son áreas que
no tienen plena soberanía y dependen
administrativamente de otro país.
Estos pueden incluir territorios coloniales,
regiones autónomas o territorios en
disputa.

Actividad:
1-Observar el siguiente mapa y responde: ¿Qué muestra? ¿Qué tienen en
común estos territorios?

[18]
2- Lee el siguiente meme y luego describe lo que solicita:

3- Realizar un cuadro con los diferentes territorios dependientes y el

país del cual dependen.

2- Para pensar: la existencia de dependencias en el mapa político actual

¿es producto de un proceso histórico? Fundamentar.

4- En una cartulina, hoja de color A4 o en afiche dibujar el mapa

planisferio, pinta dos territorios dependientes e investigar:

-Cantidad de habitantes

-País del cual dependen

-Ciudades y/o paisajes importantes del lugar

5- Actividad opcional con TIC: por medio de la aplicación My maps,

agregar un marcador en el territorio no autónomo seleccionado en

el punto anterior, especificando en el mismo los aspectos solicitados

en dicha consigna.

[19]
 Cambios en la división política a partir del siglo XX
Objetivos:
 Conocer cuáles fueron los sucesos ocurridos en el siglo XX y los cambios
socio-territoriales que estos produjeron.
 Investigar que impactos han producido en lo económico y en lo cultural.

Secuencia pedagógica-didáctica:
 de sus saberes previos.
Al comienzo, se sugiere realizar un rescate


Tomando apuntes en la carpeta…

Los estados a veces atraviesan etapas marcadas por procesos y configuraciones

particulares que influyen en la realidad política de la época. Estos cambios resultan
visibles en los mapas políticos.

Actividad:

1- Investiga y explica brevemente en que consiste la UR.SS

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2- Múltiple choice: resalta con color la opción/es correcta:

Gran parte de los cambios territoriales ocurridos en el siglo XX acontecieron

en…
-América
-África
-Europa

[20]
Los acontecimientos que marcaron el surgimiento de nuevos países fueron…
-La primera guerra mundial.
-La desintegración de la URSS
-La disgregación de Yugoslavia.
-La separación de Checoslovaquia.

El surgimiento de nuevos países implico…

-La creación y/o modificación de los límites.
-Cambios en el mapa político.
-Ninguna de las opciones son correctas.

Algunos de los conflictos acontecidos luego de la segunda guerra mundial

tuvieron su origen en…
-El respeto a las diferencias culturales entre las naciones.
-El sometimiento a las minorías étnicas-culturales por parte de grupos mayoritarios.

Los países que integraron la URSS…

-Comienzan a independizarse a partir de 1990.
-Promulgaban el modelo económico capitalista.
-Promulgaban el modelo económico socialista.

Los movimientos independentistas…

-Fueron pacíficos.
-Pérdidas de vidas humanas.
-No implicaron cambios territoriales.
-Generaron enfrentamientos internos.

[21]
 3-Completa el siguiente grafico describiendo los cambios territoriales desde 1990
(incluye imágenes o dibujos relacionados a cada uno de estos acontecimientos):

La separación de
Desintegración de la URSS La disolución de Yugoslavia Checoslovaquia

4- Observa la imagen y marca la opción correcta:

-Este mapa muestra los países surgidos con la desintegración de la URSS.
-Este mapa muestra los países surgidos con la desintegración de Checoslovaquia.

-Este mapa muestra los países surgidos con la desintegración de Yugoslavia.

Serbia y Montenegro se independizan en el

año ………………………

[22]
5- Ubica en el mapa los siguientes países: Estonia, Letonia, Lituania, Moldavia,
Georgia y Armenia.

Estos paises surgieron de la

disolución de…………………….

6-Ubica en tu mapa los dos estados que surgen de la separación de Checoslovaquia.

7- Actividad de cierre: Mirar el video presente en el siguiente link Cumbia Geográfica -

YouTube y responder con tus palabras: ¿Se relaciona con el contenido trabajado
anteriormente? ¿Por qué?

11- Desde su opinión respondan: ¿Qué consecuencias sociales, económicas y/o

culturales han provocado estos cambios?

[23]
 “El proceso de globalización”
Objetivos:
 Conocer el contexto en el cual se desarrolla este proceso.
 Identificar y debatir acerca de los cambios que se produjeron.
 Integrar saberes mediante un conjunto de tareas.
Secuencia pedagógica- didáctica

Al comienzo, se sugiere realizar un rescate de sus saberes previos.

Actividades:

1- Divididos es grupos, elaborar respuestas múltiple choice para las

siguientes preguntas/afirmaciones:

- ¿Qué acontecimientos favorecieron el desarrollo de la

globalización?
- ¿Qué es la globalización?
- ¿Qué modelo de producción se encontraba en vigencia en aquella
época?
- El modelo de producción toyotista fue impulsado por…
- Los efectos positivos de la globalización son…
- Las consecuencias negativas de dicho proceso mundial fueron entre
otras…
2- Miriam es una estudiante de tercer año que debe realizar su tarea

incluyendo las TIC, su profesora le solicito que realice una

publicación en el muro de Facebook con los aspectos de la

globalización, pero necesita de la ayuda de estudiantes de cuarto
para poder redactar la misma

[24]
Actividad opcional con TIC: realizar la actividad anterior mediante la red
social mencionada.

[25]
3- Describir cada uno de los componentes del proceso de globalización.

4-Realizar un cuadro especificando los modelos industriales fordista y

toyotista.

5- Buscar 2 imágenes que reflejen los efectos positivos y negativos del

proceso.

6-Preguntar a su entorno familiar lo solicitado en la primera columna y

luego completa la segunda a partir de tus vivencias:
Hace 20/30 años atrás Hoy

¿Cómo se comunicaban con

sus familiares?

¿Cómo se enteraban de las

noticias del país o del mundo
más importante?

¿Era habitual alquilar salones

para cumpleaños infantiles?

¿Era habitual el consumo de

comidas rápidas, o de
productos conocidos a nivel
mundial? (Nike, McDonald,
Coca-Cola etc.)

[26]
 “Una globalización muy desigual”
Objetivos:
 Conocer cuáles son los grandes beneficiados con el proceso de
globalización.
 Profundizar acerca de los efectos producidos por dicho proceso.
 Integrar saberes mediante un conjunto de tareas.
Secuencia pedagógica- didáctica
Al comienzo, se sugiere realizar un rescate de sus saberes previos.

Tomamos apuntes creamos e integramos conceptos…

El proceso de globalización afecta de desigual a las personas y a los países.
El movimiento de personas, dinero e información es más intenso que en
cualquier otro momento de la historia de la humanidad. Sin embargo, esta
libertad de desplazamiento solo puede ser aprovechada por un porcentaje
de la población mundial. Mientras las empresas y sus capitales pueden
trasladarse libremente de un lugar a otro, los trabajadores, especialmente de
los países periféricos, tienen una relativa inmovilidad, ya que los países
centrales establecen serias restricciones a los flujos migratorios
internacionales, que pueden ir desde el establecimiento de cupos
migratorios hasta el control militarizado de las fronteras.

La aplicación de políticas neoliberales profundizó la desigualdad social

entre los países más pobres y los ricos, y entre las sociedades dentro de los
propios países, la disminución de las funciones del Estado y la reducción del
gasto público en salud, educación y seguridad social provocaron que
muchas personas no pudieran acceder a los servicios básicos necesarios para
llevar una vida digna. Por otra parte, las políticas de apertura comercial
indiscriminada afectaron a las industrias nacionales de muchos países,
debido a la imposibilidad de competir con el precio de los productos
importados. Como consecuencia, muchas industrias cerraron sus puertas y
crecieron los índices de desocupación.

imposibilidad de competir con el[27]

precio de los productos importados. Como

consecuencia, muchas industrias cerraron sus puertas y crecieron los índices de desocupación. Al
 Al mismo tiempo, las condiciones de empleo se hicieron más precarias,
debido a los cambios en las legislaciones laborales de muchos países, que
permitieron la contratación temporal y la disminución o eliminación de las
indemnizaciones provocando un aumento de la pobreza.
El papel de los Estados nacionales
Los Estados han perdido poder económico frente al crecimiento de las
empresas multinacionales. Hay empresarios que suelen tomar gran parte de
las decisiones relacionadas con la economía y la producción mundial. Los
Estados de los países periféricos tienen dificultades para imponer decisiones
y condiciones a las empresas, provenientes en su mayoría de países
centrales. Como resultado, los Estados pierden su capacidad de garantizar
los derechos fundamentales de su población.
Los países centrales, sin embargo, mantienen un riguroso control estatal
sobre el conjunto de las actividades productivas: las empresas privadas
deben cumplir con determinadas normas que no permiten su avance sobre
las decisiones del Estado. Sin embargo en los menos desarrollados, el
retroceso del poder de los Estados en la organización económica y política
ha facilitado la implementación de leyes muy favorables a las empresas
provenientes de las potencias mundiales.
ACTIVIDAD
1- Analizar la historieta ¿Se relaciona con lo descripto anteriormente?
¿Por qué?

2- Realizar un collage con las palabras claves del contenido.

3- En el marco de la globalización y nuestro país ¿Consideras que la
función del estado se lleva a cabo de manera adecuada?
Fundamenten desde su opinión.

[28]
 “Mundialización y regionalización”
Objetivos:

 Analizar cuál es el papel de las entidades supraestatales en el marco de la

globalización.
 Conocer cuáles son las diferentes modalidades de integración y los objetivos
que persiguen.

Secuencia pedagógica- didáctica

Al comienzo, se sugiere realizar un rescate de sus saberes previos.

Tomamos apuntes y construimos conceptos…

En el contexto mundialización de las actividades sociales, políticas,

económicas e ideológicas culturales se han establecido diferentes uniones

regionales entre los países, con el fin de realizar intercambios a menor costo.

Las mismas, son visible a partir de la creación de bloques económicos

tendientes a eliminar las restricciones comerciales entre los estados

miembros.

Actividad:

1- Responder verdadero o falso. Justificar las falsas

 Una unión de tipo comercial debe tener poco países miembros.
 El comercio o intercambio entre los países miembros de la unión

sabe poseer los mismos beneficios que aquellos países que no son

miembro.

 La producción de los países miembros debe ser la misma, debiendo

esa especialización, estimular la competencia entre ellos.

[29]
2- Completar el siguiente cuadro:

Integraciones económicas

Área libre Unión aduanera Mercado común Unión económica

comercio y monetaria

3-Observar el mapa y responder:

- ¿Consideras que se relaciona con el tema? ¿Por qué?

4- En el siguiente “semáforo de los bloques”, redondea de color rojo las

características correspondientes a la Unión Europea, de color verde las
relacionadas al Mercosur y de color amarillo las referentes a la Asociación
de Naciones del Sudeste Asiático (ASEAN):

[30]

Se creó en 1993, la
conforman 27 naciones y
tiene instituciones en común
como el Parlamento Europeo
Sus países
fundadores fueron:
Brasil, Paraguay,
Uruguay, y Argentina En 2006 se incorporó al
bloque Venezuela, como
miembro, pero en 2016 fue
suspendido por no cumplir
con las normas del bloque.

Sus miembros
asociados son: Chile,
Poseen una moneda
Ecuador, Colombia,
en común, el euro.
Perú, Guyana y
Surinam.

Es uno de los bloques

Fue fundado en 1991. más poderosos del
mundo.

Bolivia busca su
Fue creado en incorporación como
Bangkok en 1967. país miembro.

Su objetivo es acelerar el
Es el único bloque que tiene
crecimiento económico y cultural,
el máximo grado de
mantener la paz y la estabilidad
integración.
regional.

Integran este bloque Filipinas, Indonesia,

Malasia, Singapur, Tailandia, Vietnam,
Brunei, Darussalam, Camboya, Laos y
Myanmar.

[31]
5- Observar el mapa presente a continuación y responder:
- La Unión Africana ¿Es un bloque económico?
- ¿Cuántos paises miembros posee?
- ¿Cuándo se formó?
- ¿Cuáles son sus objetivos?

6-Observa el video presente en el link

https://www.youtube.com/watch?v=q57mngPS1uo y responde:
-¿Cuándo fue creado el NAFTA?
-¿Cuáles son paises miembros? Localizar en el mapa
-¿Cuáles fueron sus principales objetivos?
-¿Qué pasó con este bloque a partir del 2018? ¿Qué tratado surge posterior a esa
fecha?

[32]
 “Población mundial”
Objetivos:
 Analizar qué características posee la población a nivel mundial.
 Conocer cuáles son los indicadores demográficos que nos permiten analizar
su comportamiento.
 Integrar saberes a través de un conjunto de tareas.

Secuencia pedagógica- didáctica:

Al comienzo se sugiere realizar un ping pong de preguntas y respuestas con el
fin de realizar un rescate de sus saberes previos.

¡Análisis, reflexión y construcción de conceptos!

Ya que el tema es muy abarcativo, se realizará en conjunto con los

estudiantes una red conceptual con el fin de brindar una idea general e
integral de los contenidos que iremos desarrollando con respecto a dicho
recorrido:

https://arthigeo.files.wordpress.com/2011/12/3-3-la-poblacion-mundial.jpg

[33]
1- Observa la siguiente imagen y responde:
-¿Qué muestra?
-¿Se relaciona con la población mundial? ¿Por qué?

2- En la siguiente lluvia de palabras, resalta con color los principales

indicadores demográficos que nos permiten estudiar los cambios
demográficos. Luego conceptualiza.

NATALIDAD
POBREZA

MORTALIDAD FERTILIDAD
EMIGRACIÓN
MARGINALIDAD
MIGRACIONES
3- Los cambios en las variables resaltadas en el punto anterior ¿Qué
ENVEJECIMIENTO
nos permiten?

4- Observar los siguientes mapas y cita al menos 4 países con altas

tasas de natalidad y mortalidad. ¿Qué continente presenta altos
índices de dichas variables? ¿Son países desarrollados o
subdesarrollados?

[34]
 “Distribución de la población mundial”

Objetivos:
 Analizar las características de la distribución de la población a nivel mundial.
 Integrar saberes a través de un conjunto de tareas.

Secuencia pedagógica-didáctica
Al comienzo, se sugiere realizar un rescate de sus saberes previos.

Momento de lectura e interpretación…

ACTIVIDAD:

1- Mirar la presentación multimedia presente en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=VJKgkmpCDCE

[35]
2- Lionel Messi estuvo estudiado geografía y posteó la siguiente
información. Explica porque la misma es correcta o incorrecta.

3- En cuanto a densidad de población ¿Qué diferencia existe entre los

siguientes continentes? Caracteriza cada uno de ellos.

4-¡Interpretando pistas!

5-Localiza en el mapa los países más poblados de cada continente.

[36]
 Evaluación de Geografía:
Nombre y apellido:
Curso:

1- Observa la imagen y responde:

-¿Muestra un espacio geográfico? Fundamentar

-¿Cuáles sus componentes principales?

-Identifica en la imagen los diferentes

componentes del mismo y responder:

-La sociedad ¿lo ha modificado? ¿De qué

manera?

2-¿Cómo está conformado el mapa político del mundo? El mapa ¿Fue cambiando a lo largo de la historia? ¿Por qué?

3- Define el concepto de población, gobierno y sistema jurídico, luego analiza las siguientes imágenes y responde
¿Qué muestran? ¿Cuáles de ellas se relacionan con el nacionalismo argentino? ¿y con el sistema jurídico?

4- Observa los siguientes mapas y responde:

-¿Que muestra? ¿Existen cambios territoriales entre un mapa y el otro? Fundamentar

-¿Que continente fue el más afectado por los cambios luego de la primer guerra mundial?
-Nombra algunos de los paises que surgieron luego de dicha guerra.

5- Múltiple choice: resalta con color la opción/es correcta:

Los acontecimientos que marcaron el surgimiento de nuevos países fueron…

-La primera guerra mundial.
-La desintegración de la URSS
-La disgregación de Yugoslavia.
-La separación de Checoslovaquia.

[37]
6- Explica que significa la sigla URSS. Pinta de rojo 2 paises que formaban parte de la misma.

7- a) ¿En qué consistió el mundo bipolar? ¿Quiénes eran sus representantes? ¿Qué modelos económicos promovían?

b) Cuando finaliza la bipolaridad mundial ¿Qué modelo económico se expande? (Coloca una cruz en la opción correcta)

Capitalismo Socialismo

8 -a) ¿Qué nuevos estados surgen luego de la disolucion de la URSS? Localiza 3 de ellos.
b) Observa al mapa y responde ¿De qué desintegración surgen estos estados?

9- a) ¿Qué es la globalización?

b) Observa las imágenes y responde: ¿Con que componente de la globalización se relaciona? Fundamentar.

10- a) Observa la afirmación y luego coloca en el centro el signo que corresponda:

 La distribución de la población mundial es

b) ¿Qué factores influyen en su distribución?

C) Localiza en el mapa 2 lugares poblados de cada continente.

[38]