Carrera: PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL

Asignatura: PEDAGOGÍA

Nombre y apellido: Pampillon Karen Abigail

Docente: Abalos Carina

Título del trabajo: NARODOWSKI

 En este artículo, Mariano Narodowski nos invita a reflexionar sobre las
infancias en la era de los derechos del niño, donde la hiperrealidad y la desrealización
están cada vez más presentes. Explora cómo las tecnologías han modificado la forma
en que los niños y adolescentes experimentan el mundo, y cómo podemos adaptarnos
a estos cambios para brindarles una educación de calidad. Narodowski comienza
señalando cómo algunas infancias quedan excluidas físicamente de ciertos
conocimientos debido al crecimiento tecnológico, lo cual ha generado una nueva
generación dependiente de la tecnología y sus aparatos. Narodowski argumenta que
los niños y adolescentes están cada vez más inmersos en un mundo muy realista,
desarrollando formas para interactuar con las nuevas tecnologías. Por ejemplo, el
correo electrónico no reemplaza por completo a la carta tradicional; más bien se
convierte en una nueva forma de comunicación con su propio lenguaje digital.

Narodowski también cuestiona la manera en que se están incorporando las

tecnologías en la educación, señalando que numerosos centros educativos cuentan
con una abundancia de pantallas interactivas, computadoras, tablets y televisores,
pero se descuida el enfoque pedagógico siguen basándose en la exposición del
docente. Narodowski argumenta que los niños están cada vez más adaptados a los
medios y a la violencia, y que se están realizando mediante el descubrimiento de las
posibilidades que poseen para operar con eficiencia en un mundo que cambia con
ellos. Las tecnologías están cambiando la forma en que los niños y adolescentes ven
el mundo de varias maneras. Pues los niños y adolescentes están expuestos a una
gran cantidad de información y contenidos a través de las pantallas, lo que puede
afectar su percepción de la realidad y su capacidad para distinguir entre lo real y lo
ficticio. Además, las tecnologías están cambiando la forma en que los niños y
adolescentes se relacionan con los demás, ya que cada vez más se comunican a
través de dispositivos electrónicos en lugar de interactuar cara a cara. Por último, las
tecnologías están cambiando la forma en que los niños y adolescentes aprenden, ya
que cada vez más se utilizan herramientas digitales en el aula.

Narodowski surgiere que para garantizar que los derechos de los niños se respeten en
un mundo cada vez más tecnológico, es necesario que los educadores y padres se
involucren activamente en la educación y formación de los niños y adolescentes en el
uso responsable y seguro de las tecnologías. Esto implica enseñarles a ser críticos y
reflexivos en su uso de las tecnologías, a respetar la privacidad y la seguridad de las
redes, y a ser conscientes de los riesgos asociados con el uso excesivo de las
tecnologías. Además, es importante que los educadores y padres trabajen juntos para
crear un entorno seguro y saludable para los niños y adolescentes, tanto en redes
sociales y otras pantallas como fuera de ellas. Esto implica establecer límites claros en
el uso de las tecnologías, trabajar la comunicación abierta y honesta, y estar atentos a
cualquier señal de que un niño o adolescente pueda estar experimentando problemas
relacionados con el uso de las tecnologías.

Narodowski también presenta una crítica a la forma en que se están

implementando las tecnologías en la educación, argumentando que muchas escuelas
están llenas de pantallas interactivas, computadoras, tablets y televisores, pero las
prácticas pedagógicas siguen basándose en la exposición del docente. El también
critica la forma en que los niños están cada vez más adaptados a los medios y a la
violencia, y que se están realizando mediante el descubrimiento de las posibilidades
que poseen para operar con eficiencia en un mundo que cambia con ellos.

En este sentido, Narodowski nos invita a reflexionar sobre cómo podemos

adaptarnos a los cambios tecnológicos para brindar una educación de calidad a los
niños y adolescentes, y cómo podemos garantizar que se respeten los derechos del
niño en un mundo cada vez más tecnológico. En general, Narodowski presenta una
crítica constructiva y reflexiva sobre el impacto de las tecnologías en la educación y la
infancia, y plantea preguntas importantes que deben ser consideradas por educadores
y padres y sugiere varias estrategias educativas para adaptarnos a estos cambios.

● En primer lugar, es importante que los educadores se capaciten en el uso de

las tecnologías y aprendan a usarla de manera efectiva en el aula. Esto implica

no solo el uso de herramientas digitales, sino también la creación de
contenidos apropiados y seguros para los niños y adolescentes.

● En segundo lugar, es importante que los educadores usen la crítica y la

reflexión en los niños y adolescentes, para que puedan analizar y cuestionar la

información que reciben a través de las tecnologías. Esto implica enseñarles a
ser críticos y a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.

● En tercer lugar, es importante que los educadores fomenten la adaptación en

los niños y adolescentes, para que puedan ajustarse a los cambios y

transformaciones que ocurren en el entorno. Esto implica enseñarles
habilidades como la resolución de problemas, la creatividad y la colaboración.

En conclusión, Narodowski nos invita a reflexionar sobre cómo podemos adaptarnos a

los cambios tecnológicos para brindar una educación de calidad a los niños y
adolescentes, y cómo podemos garantizar que se respeten los derechos del niño en
un mundo cada vez más tecnológico.
El capítulo (articulo) está titulada “Infancias híper y desrealizadas en la era de los
derechos del niño”

escrito por Mariano Narodowski y publicado en Actualidades Pedagógicas, nos invita a

reflexionar sobre el impacto de las tecnologías en la forma en que los niños y
adolescentes perciben su entorno. Además, nos plantea cómo podemos ajustarnos a
estos cambios para ofrecerles una educación de calidad.

El capítulo aborda varios temas relacionados con la infancia y la educación en

la era de los derechos del niño y las tecnologías. Algunos de los temas que se
abordan son:

● La exclusión de la infancia de las relaciones de saber y la creación de una

nueva generación de analfabetos virtuales.

● La realización de los niños y adolescentes y cómo han desarrollado lenguaje

proprio para interactuar con las nuevas tecnologías.

● La crítica a la forma en que se están implementando las tecnologías en la

educación y cómo muchas escuelas están llenas de pantallas interactivas,

computadoras, tablets y televisores, pero las prácticas pedagógicas siguen
basándose en la exposición del docente.

● La adaptación de los niños a los medios y a la violencia, y cómo se están

realizando mediante el descubrimiento de las posibilidades que poseen para

operar con eficiencia en un mundo que cambia con ellos.

● La importancia de adaptarse a los cambios tecnológicos para brindar una

educación de calidad a los niños y adolescentes, y cómo podemos garantizar

que se respeten los derechos del niño en un mundo cada vez más tecnológico

Las ideas principales y secundarias del artículo

● La tecnología ha cambiado la forma en que los niños y adolescentes

interactúan con el mundo y ha creado una nueva generación de analfabetos

virtuales.

● Los niños y adolescentes han desarrollado lenguajes propios para interactuar

con las nuevas tecnologías y han creado una cultura realizada.

 ● La educación debe adaptarse a los cambios tecnológicos para brindar una

educación de calidad a los niños y adolescentes.

● La implementación de tecnologías en la educación debe ser crítica y reflexiva,

y no simplemente una adopción acrítica de nuevas tecnologías.

● Los derechos del niño deben ser respetados en un mundo cada vez más

tecnológico, y la educación debe ser un espacio para garantizar estos

derechos.

● La violencia y los medios de comunicación tienen un impacto en la forma en

que los niños y adolescentes se adaptan al mundo, y es importante reflexionar

sobre cómo podemos garantizar que los niños y adolescentes estén expuestos
a contenidos apropiados y seguros.

Ideas secundarias

● La crítica a la forma en que se están implementando las tecnologías en la

educación y cómo muchas escuelas están llenas de pantallas interactivas,

computadoras, tablets y televisores, pero las prácticas pedagógicas siguen
basándose en la exposición del docente.

● La importancia de que los niños y adolescentes aprendan a ser críticos con

los medios de comunicación y a seleccionar contenidos apropiados y seguros.

● La necesidad de que los docentes se adapten a los cambios tecnológicos y

aprendan a utilizar las nuevas tecnologías de manera efectiva en el aula.

● La importancia de que los niños y adolescentes tengan acceso a tecnologías

y a una educación de calidad para garantizar sus derechos como ciudadanos.

Propósito del Narodowski en el texto

En primer lugar, Narodowski nos invitar a la reflexión sobre la forma en que las
tecnologías están cambiando la forma en que los niños y adolescentes experimentan
el mundo. Criticar la forma en que se están implementando las tecnologías en la
educación y cómo muchas escuelas están llenas de pantallas interactivas,
computadoras, tablets y televisores, pero las prácticas pedagógicas no.
Otro propósito es también de promover una educación crítica y reflexiva que tenga en
cuenta los derechos del niño en un mundo cada vez más tecnológico y destacar la
importancia de que los docentes se adapten a los cambios tecnológicos y aprendan a
utilizar las nuevas tecnologías de manera efectiva en el aula. Reflexionar sobre cómo
podemos garantizar que los niños y adolescentes estén expuestos a contenidos
apropiados y seguros en un mundo cada vez más tecnológico.

Las palabras clave que se pueden identificar en el texto son:

● Infancias híper y desrealizadas – Tecnologías – Cambios - Educación de

calidad - Derechos del niño – Adaptación – Reflexión – Docentes - Contenidos

apropiados y seguros - Acceso a tecnologías - Analfabetismo virtual - Cultura
realizada - Exclusión institucional - Violencia y medios de comunicación
Prácticas pedagógicas - Crítica y reflexión.

Síntesis del capitulo

Narodowski Mariano comienza analizando cómo las tecnologías están

cambiando la forma en que los niños y adolescentes experimentan el mundo, y cómo
esto puede afectar su percepción de la realidad y su capacidad para distinguir entre lo
real y lo ficticio. Y critica la forma en que se están implementando las tecnologías en la
educación y cómo muchas escuelas están llenas de pantallas interactivas,
computadoras, tablets y televisores, pero las prácticas pedagógicas no.

Narodowski sugiere varias estrategias educativas para adaptarnos a estos cambios,

como la capacitación en el uso de las tecnologías, la promoción de la crítica y la
reflexión, y la adaptación. Además, es importante que los educadores y padres se
involucren activamente en la educación y formación de los niños y adolescentes en el
uso responsable y seguro de las tecnologías, y que trabajen juntos para crear un
entorno seguro y saludable para ellos. También reflexiona sobre cómo podemos
garantizar que los niños y adolescentes estén expuestos a contenidos apropiados y
seguros en un mundo cada vez más tecnológico.

En resumen, el capítulo nos invita a reflexionar sobre la forma en que las tecnologías
están cambiando la educación y cómo podemos adaptarnos a estos cambios para
brindar una educación de calidad que tenga en cuenta los derechos del niño.
Glosario

▪ Infancias híper y desrealizadas: se refiere a la forma en que los niños y

adolescentes están expuestos a un mundo cada vez más tecnológico y cómo

esto puede afectar su percepción de la realidad.

▪ Derechos del niño: se refiere a los derechos que tienen los niños y

adolescentes reconocidos por la Convención sobre los Derechos del Niño de

las Naciones Unidas.

▪ Tecnologías: se refiere a los dispositivos y herramientas que utilizamos para

comunicarnos, aprender, trabajar y entretenernos, como computadoras, tablets,

smartphones, televisores, entre otros.

▪ Educación de calidad: se refiere a una educación que garantiza el acceso a

conocimientos y habilidades necesarias para el desarrollo personal y social de

los estudiantes.

▪ Adaptación: se refiere a la capacidad de ajustarse a los cambios y

transformaciones que ocurren en el entorno.

▪ Contenidos apropiados y seguros: se refiere a los contenidos que son

adecuados para la edad y el desarrollo de los niños y adolescentes y que no

representan un riesgo para su seguridad.

▪ Exclusión institucional: se refiere a la exclusión de ciertos grupos de

personas de las instituciones educativas y sociales.

▪ Prácticas pedagógicas: se refiere a las estrategias y métodos que utilizan los

docentes para enseñar y guiar el aprendizaje de los estudiantes.

▪ Crítica y reflexión: se refiere a la capacidad de analizar y cuestionar la

información y los conocimientos que se reciben para formar una opinión propia
 ▪ Analfabetismo virtual: se refiere a la falta de habilidades y conocimientos

necesarios para utilizar las tecnologías de manera efectiva.

▪ Cultura hiperrealidad: se refiere a la cultura que se basa en la simulación y la

imitación de la realidad a través de las tecnologías.

▪ Violencia y medios de comunicación: se refiere a la relación entre la

exposición a contenidos violentos en los medios de comunicación y su impacto

en la conducta y la percepción de la realidad de los niños y adolescentes.

Preguntas personales que surgieron de la lectura:

1. ¿El autor considera que los derechos del niño están siendo respetados en la
era de las tecnologías, o cree que hay desafíos importantes que deben
abordarse?
2. ¿Cómo podemos equilibrar el uso de las tecnologías en la educación de los
niños y adolescentes con otras formas de aprendizaje más tradicionales?
3. ¿Cómo podemos asegurarnos de que los niños y adolescentes estén
aprendiendo habilidades críticas y reflexivas en su uso de las tecnologías, en
lugar de simplemente consumir contenido sin cuestionarlo?
4. ¿Cómo podemos fomentar la comunicación y la interacción cara a cara entre
los niños y adolescentes, en un mundo cada vez más dominado por las
tecnologías?
5. ¿Cómo podemos ayudar a los niños y adolescentes a desarrollar habilidades
sociales y emocionales en un mundo cada vez más tecnológico, donde la
interacción cara a cara puede ser limitada?