REPORTE INVESTIGATIVO SOBRE LOS HABITOS DE LECTURA Y ESCRITURA

EN LA WEB

UNIMINUTO
Corporación universitaria Minuto de Dios
Programa de Psicología

Ángel David Silva Polo

ID. 658235
Santiago de Cali, 5 de mayo del 2018
 ANALISIS DE LOS HABITOS DE LECTURA EN ALGUNOS JOVENES DE

BACHILLERATO DEL COLEGIO SANTA INÉS LOS ANDES

¿Qué tanto y cómo estamos leyendo?

Por: Ángel David Silva Polo

(Santiago de Cali, 5 de mayo del 2018)

En la actualidad el uso del internet se ha convertido en una necesidad casi vital para muchos; ya

que se encuentra inmerso en muchas de las esferas de nuestras vidas; cuando tenemos alguna

duda, consultamos directamente en internet, o cuando necesitamos comunicarnos con alguien o

empaparnos sobre cualquier tipo de noticia o acontecimiento. Este fenómeno afecta en gran

medida a todos los nacidos en esta era tecnológica, denominados nativos digitales, que desde su

nacimiento se encuentran en una constante relación con dispositivos electrónicos como

televisores Smart, tablets, celulares o computadores, que les permiten sumergirse a diario en el

casi infinito y magnifico mundo de la red. El cerebro constantemente está absorbiendo

información, y de esta forma permite que las personas adapten nuevos hábitos, y de esto depende

su desarrollo humano e intelectual. La información que se presenta ante nosotros por medio de

las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, se muestran ante nuestros sentidos

con imágenes, videos, textos e hipertextos, que nos permiten captar información de forma más

enriquecedora e interactiva; por tal motivo es de gran importancia analizar los hábitos lectores de

los jóvenes en distintos contextos, con el fin de dar cuenta del uso que le están dando a las

herramientas que nos brindan las tecnologías de la información y la comunicación, puesto que la

mayor parte del hábito de lectura y escritura de los jóvenes está inmerso en las redes sociales, en

donde se encuentran estancados, ya que no van más allá del uso productivo y enriquecedor de la

red.
Se realizó una encuesta en un colegio del Oriente de Cali llamado Liceo Santa Inés Los Andes,

ubicado en el barrio Potrero Grande; un barrio catalogado como una zona marginada, vulnerable

y violenta. Los jóvenes encuestados pertenecen al grado noveno y se encuentran en una edad

promedio entre los 14 y 17 años. Se hicieron un total de 31 encuestas en las que se pretendía

indagar acerca de qué, cuánto y cuándo leen los jóvenes de dicho grado en el colegio. Realizada

la encuesta1 se obtuvieron los siguientes resultados de las siguientes preguntas2:

Supón, para comenzar, que te tienes que ir fuera de casa durante 15 días a un lugar lejano

y muy aislado de la “sociedad”. ¿Qué objetos llevarías contigo?

-Un 77% de los estudiantes llevaría consigo un celular, un 32% algunos libros, un 25%

llevaría un computador portátil, un 22% algunas revistas de entretenimiento, y otro 22%

llevaría una radio.

¿Acostumbras a leer en tu tiempo libre?

-El 45% de los estudiantes contesto que casi nunca, el 30% una o dos veces por semana,

el 22% algunas veces por mes, y el 3% que corresponde a una sola persona, contesto que

lee todos los días en su tiempo libre.

¿Cuántos libros leíste completos aproximadamente el año pasado?

-El 39% leyó un libro completo, el 35% de dos a cuatro libros, el 17% ningún libro, y el

9% más de 5 libros.

1
El modelo de la encuesta fue una recopilación del Cuestionario: Tú y la lectura propuesto por el club de Lectores
Ibéricos, y la Encuesta Nacional de Lectura y Escritura 2015 difundida en el observatorio de la lectura de la
secretaría de cultura de México.
2
Muchas de las preguntas permitían una selección múltiple de opciones, por lo tanto, varios de los porcentajes
obtenidos de las respuestas no suma un 100%.
¿Qué es lo que más acostumbras a leer?

-Un74% de los estudiantes acostumbra a leer en redes sociales, un 29% libros, el 22%

sitios web, un 19% periódicos, un 16% revistas, y otro 16% historietas o cómics.

¿Cómo lees cuando lees?

-Un77% de los estudiantes lee en redes sociales a diario, un 25% periódicos o revistas

impresos, un 19% libros impresos, un 19% lee de webs y blogs, y un 12% lee de libros

digitales.

¿Por qué escribimos?

-Un 71% de los estudiantes contesto que escribe para expresar emociones y pensamientos,

un 51% para comunicarnos, un 16% para sentirnos mejor, y un 9% para el colegio.

¿Por qué leemos?

-Un 71% de los estudiantes lee para informarse, un 48% para entretenerse, y un 22% para

estudiar.

¿Quién te ha animado a leer y a escribir?

-Un 67% de los estudiantes contesto que ha sido animado a leer y escribir por sus padres,

un 45% por sus profesores, un 16% por ninguno, y un 6% por compañeros y amigos.

¿Por qué no lees o no leerías?

-Un 48% de los jóvenes no lee o leería porque le da pereza, un 42% prefiere dedicarse a

hacer otro tipo de actividades, un 22% afirma que no le gusta leer, un 19% no lee por falta

de tiempo, y un 16% no lo hace por cansancio.

¿Qué tanto te gusta navegar por internet?

-El 82% de los estudiantes prefiere pasar mucho o todo el tiempo conectado a internet,

mientras que al 16% le interesa muy poco hacerlo.

Los jóvenes del contexto social donde se hizo la encuesta disponen la mayoría de un computador,

celulares e internet en sus hogares; y hecho el estudio podemos dar cuenta que el contacto que

tienen estos jóvenes con la lectura digital es en su mayor parte solo desde las redes sociales, lo

cual resulta ser un problema, porque este tipo de lectura limita su desarrollo cognitivo, puesto que

muchos de los usos de estas redes sociales son triviales y poco enriquecedores para el desarrollo

cognitivo, social y espiritual de los jóvenes. Y es importante tener en cuenta que el problema no

son las redes sociales en sí, sino su uso, puesto que estas pueden ser usadas para grandes cosas,

que permitan a los jóvenes enriquecer su visión del mundo, promoviendo su desarrollo humano

desde diferentes aspectos comunicativos, porque como bien es dicho por Javier Salas (2017) en

su artículo ¿Cómo afectan las redes sociales a los adolescentes? Publicado en el periódico el

país:

Hay que reconocer que no todo es malo en las redes sociales. Los jóvenes son capaces de

descubrir nuevas formas de pensar (a través de lecturas en Twitter), toman conciencia de

temas sociales y mundiales (sobre todo a través de YouTube), amplían su capacidad para

expresarse y de encontrar una identidad propia (con Instagram) y son capaces de crear y

vivir en comunidad, dando apoyo emocional (con Facebook).

Es importante promover en los jóvenes los diferentes usos que se le puede dar a la red a favor de

su desarrollo personal y humano, con el fin de que aprendan a darle un uso enriquecedor a todas

las herramientas que nos brindan las tecnologías de la información y la comunicación. Puesto que

hay que reconocer que tenemos un mundo fantástico por descubrir a tan solo un clic de distancia

y debemos aprovecharlo al máximo en pro de nuestro crecimiento y el desarrollo de nuestras

dimensiones y capacidades humanas desde la lectura y la escritura en la web.

 Lista de Referencias

 Franco, G. (2008). Cómo escribir para la web. Texas, E.E.U.U: Knight Center for the
Journalism in the Americas. Recuperado
de https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf
 Giusti, C. S. y Viñas, M. (2015-septiembre). Fomento de la lectura a través de las redes
sociales. Letras, (2). pp. 29-36. Recuperado
dehttp://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/48234/Documento_completo.pd
f?sequence=1
 Veronica C. Ramos. (2016). La Literatura y su relación con las TICS, Universidad de
Valencia. Recuperado de: https://www.uv.es/uvweb/master-investigacion-lenguas-
literaturas/es/blog/literatura-relacion-tic-1285949653239/GasetaRecerca.html?
id=1285976840758
 Camara Colombiana del Libro, (2016). La Lectura y las Redes Sociales, Recuperado
de: http://camlibro.com.co/la-lectura-y-las-redes-sociales/
 Javier Salas. (2017). ¿Cómo afectan las redes sociales a los adolescentes?, Recuperado
de: https://centrorodero.es/afectan-las-redes-sociales-los-adolescentes/