Módulo Periodo III 2023 FÍSICA

GAF-12- V1
PLAN DE CLASES 20/01/2013

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ESTUDIANTE GRUPO 11 No
MEDIADOR Jorge Armando Guerrero Beltrán- Julio Andrés Ortega Díaz

Ciencias Naturales y
PERIODO III DURACIÓN Agost-Nov ASIGNATURA Física AREA: educación ambiental
Del 2023
PROPÓSITO DEL ÁREA Desarrollar en los estudiantes un pensamiento científico que

le permita contar con una teoría integral del mundo natural
dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano
integral, equitativo y sostenible que le proporcione una
concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad
y la naturaleza armónica con la preservación de la vida en el
planeta.
META DE COMPRENSIÓN DEL AÑO Aplicar los fenómenos asociados con los eventos
ondulatorios y electromagnéticos en la solución de
problemas físicos.
META DE COMPRENSIÓN GENERAL Aplicar los principios teóricos relacionados con la carga
DEL PERIODO eléctrica y la formación de energía en la resolución de
problemas físicos.
TÓPICO GENERADOR ¿Cómo se genera energía eléctrica?
CONTENIDOS 1. Fuerza Electrostática

2. El campo eléctrico
3. La ley de Ohm
4. Circuitos eléctricos.
5. Centrales Termoeléctricas e Hidroeléctrica en
Colombia.
6. Motor eléctrico y de Combustión
a. Comprender la magnitud de una fuerza

METAS DE COMPRENSIÓN DEL electrostática como acción entre cargas eléctricas.
PERIODO
b. Comprender el campo eléctrico como una región
del espacio perturbada por cargas en reposo.
c. Comprender la importancia de utilizar la ley de

Ohm en la resolución de circuitos eléctricos.
d. Comprender el comportamiento de elementos

resistivos en un circuito eléctrico.
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e. Comprender el impacto ambiental de las

termoeléctricas y las hidroeléctricas en Colombia
f. Comprender los diferentes impactos socio-
económicos y ambientales del uso de motores de
combustión interna y eléctrica.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE FECHA VALORACIÓN CONTINUA

ESTÁNDAR COMPRENSIÓN
Explica las fuerzas entre Trabajo individual: Tomando como Semanas Preguntas de comprensión lectora a
objetos como interacciones referente los contenidos del 1-3 fin de verificar el dominio de las
debidas a la carga eléctrica. módulo y los temas vistos en principales ideas expuestas en el
clase, los estudiantes módulo de estudio
solucionarán un taller
predeterminado relacionado con la Preguntas de comprensión lectora a
fuerza eléctrica. fin de verificar el dominio de las
principales ideas expuestas en el
Trabajo en parejas: De acuerdo módulo de estudio
con el contenido teórico-práctico
del módulo de estudio y de la Semanas
mediación anterior realizada por el 4-7 Revisión del taller por parte del
docente, los estudiantes aplicarán docente
la teoría de fuerza eléctrica y
campo eléctrico en la solución de
problemas físicos. Pruebas escritas para valorar el grado
de comprensión y responsabilidad
Trabajo individual: Con base en que están teniendo los educandos en
los contenidos de fuerza eléctrica, el curso del periodo
campo eléctrico y circuitos se Semana 8
realizarán pruebas escritas para Verificación en la logicidad de los
verificar la comprensión de dichas ejercicios propuestos para
enseñanzas. argumentar los posibles errores
presentes en ellos.
Trabajo grupal: Se realizará una
actividad experimental en el Valoración del docente, de acuerdo al
laboratorio (real o virtual) sobre Semana 9 desempeño teórico y práctico del
circuitos eléctricos, para que el estudiante durante el período.
estudiante compruebe la parte
teórica tratada en el aula de clase.
Trabajo individual: Tomando como
referente los contenidos del
módulo y los temas vistos en
clase, los estudiantes
solucionarán un taller Semana
predeterminado relacionado con 10
las Centrales Termoeléctricas e
Hidroeléctricas para analizar los
diferentes impactos ambientales,
sociales y económicos que
ocasionan dichos motores.
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Trabajo en parejas: De acuerdo

del módulo de estudio y de la
mediación anterior realizada por el
docente, los estudiantes aplicarán
Centrales Termoeléctricas e
Hidroeléctricas en el análisis del
impacto ambiental que ocasionan
estas. Semana
11
Trabajo individual: Tomando como
referente los contenidos del
módulo y los temas vistos en
clase, los estudiantes
solucionarán un taller
predeterminado relacionado con la
Motor eléctrico y de Combustión.
Semana
Trabajo en parejas: De acuerdo 12
del módulo de estudio y de la
mediación anterior realizada por el
docente, los estudiantes aplicarán
la teoría de Motor eléctrico y de
Combustión
NIVELES DE META
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
S. Aplica los principios A. Deduce procedimientos B: Analiza los principios B: Se le dificulta comprender
teóricos relacionados con para la solución de teóricos relacionados los principios teóricos
la carga y la formación problemas relacionados con con la carga y la relacionados con la carga y la
energía eléctrica en la la carga y formación de formación de energía formación de energía eléctrica
solución de ejercicios. energía eléctrica. eléctrica en la solución en la solución de ejercicios.
de ejercicios.
RECURSOS REQUERIDOS (AMBIENTES PREPARADOS PARA EL PERIODO)
 Salón organizado y aseado, sillas dispuestas según momentos de trabajo.
 Gráficos que facilitarán la comprensión de los educandos, de los temas a tratar, además de trabajar
las actividades sugeridas en el módulo de estudio.

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 Utilización del video bean para la proyección de videos y animaciones.
 Laboratorio de física real o virtual, para comprobar la teoría.
INTRODUCCIÓN
Con seguridad has intentado atraer pequeños trozos de papel con una peinillo después de haberla
pasado por tu cabello. Fenómenos como éste son conocidos por la humanidad desde tiempos
remotos. Algunos materiales manifiestan esta propiedad al ser frotados, los antiguos griegos
observaron esta propiedad en el ámbar. ¿Has observado que un objeto como un disco plástico,
después de ser frotado, atrae partículas de polvo? Una carga eléctrica ejerce fuerza a distancia
sobre otras que estén en su entorno, lo cual sugiere que su presencia ejerce influencia sobre el
espacio que la rodea. A una carga eléctrica, ya sea aislada o que se encuentra en el entorno otra
carga le podemos asociar energía potencial eléctrica. En este módulo estudiaremos la electrostática
en la cual considera el comportamiento de las cargas eléctricas en reposo.
Un flujo de cargas eléctricas es una corriente eléctrica. El movimiento de las cargas eléctricas es
producido por fuentes tales como pilas o generadores de electricidad. Hoy en día existe un sinnúmero
de mecanismos, domésticos e industriales que funcionan gracias a la electricidad. Tales aparatos
operan debido al movimiento de las cargas eléctricas que fluyen a través de circuitos eléctricos. Las
leyes que explican el funcionamiento de los circuitos eléctricos son aplicaciones de los principios de
conservación de la carga eléctrica y de la energía.
La mayoría de las centrales tienen agua embalsamada para la regulación de energía. De todas formas
algunas apenas tienen reserva de agua, se denominan centrales de agua efluente. En este tipo de
centrales la energía producida depende de las precipitaciones de esa estación; en las épocas más
lluviosas desarrollan la potencia máxima, mientras que en el verano apenas producen energía.
Las centrales de agua embalsada pueden ser de dos tipos, de regulación o de bombeo. Necesitan de
un embalse o pantano artificial que retiene el agua gracias a las presas. Las centrales de regulación
son aquellas que tienen la posibilidad de almacenar agua que fluye en el río, siendo especialmente
interesante para cubrir horas punta de consumo.
Las centrales de bombeo se utilizan para acumular caudal, llegando a éstas mediante bombeo desde
aguas abajo en el momento que existe exceso de energía; también se llaman centrales de
acumulación.
Hoy en día la energía hidráulica es la primera de las renovables a la hora de producir energía eléctrica
en el mundo.
CONCEPTOS CLAVES
 Electrostática
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 Carga Eléctrica
 Electrón
 Protón
 Neutrón
 Electricidad
 Fuerza Eléctrica
 Ley de Coulomb
 Conducción
 Inducción
 Conductores
 Aislantes
 Campo eléctrico
 Centrales Termoeléctricas.
 Centrales Hidroeléctricas.
 Motor Eléctrico.
 Motor de combustión.
MARCO TEÓRICO
CONTENIDO
1. Fuerza electrostática.
 En el siglo XVI, el médico y físico inglés William Gilbert (1544-1603) dio el nombre de
eléctricos a los materiales que al ser frotados poseían poder atractivo. Al fenómeno lo llamó
electricidad.
 El nombre de eléctricos se debió a la palabra griega elektron que significa ámbar.
 William Gilbert descubrió que había gran número de sustancias con las propiedades del
ámbar.
 La carga eléctrica es una propiedad fundamental de la materia y la conocemos por los

efectos que produce, entre ellos la atracción y la repulsión.
 Existen dos tipos de cargas eléctricas: Positivas y negativas
 La carga positiva es, por convenio, el tipo de carga eléctrica que adquiere el vidrio al
frotarlo con la seda.
 La carga negativa es, también por convenio, el tipo de carga eléctrica que adquiere el
plástico al frotarlo con la lana o con la piel de gato.
 Los cuerpos que tienen carga eléctrica del mismo signo se repelen.
Observa en la figura que la carga 1 ejerce la fuerza F1a 2 sobre la carga 2 y la carga 2
ejerce la fuerza F2a 1 sobre la carga 1.
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 Los cuerpos que tienen cargas de diferente signo se atraen.
 El comportamiento eléctrico de los cuerpos está íntimamente relacionado con la estructura

atómica de la materia.
 La cantidad de carga eléctrica de un sistema aislado es constante (Principio de conservación

de la carga)
 Existen sustancias o cuerpos que son buenos o malos conductores de la carga eléctrica,
otros presentan unas características intermedias, llamados semiconductores.
 Conductores: Permiten que la carga fluya en su interior y se distribuya libremente.

Ejemplo: los metales
 Aislantes: Las cargas quedan en el sitio por donde fueron introducidas. Ejemplo: el
vidrio, el caucho.
 Semiconductores: Son sustancias que con respecto al movimiento de cargas,

presentan una oposición intermedia entre los aislantes y los conductores. Ejemplos:
elementos químicos como el silicio, el germanio, el selenio.
 Es posible cargar algunos objetos por frotamiento, pero veamos dos métodos para cargar
eléctricamente: por contacto y por inducción.
 La carga por contacto se produce si se toca un cuerpo con otro cargado eléctricamente.
Cuando esto ocurre, se produce un paso de electrones de un cuerpo al otro, con lo cual
se electriza.
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 La carga por inducción se presenta de la siguiente manera. Ahora supongamos que

tenemos una barra con carga negativa (también podríamos tomarla positiva), y la
acercamos a un cuerpo M. Debido a que cargas del mismo signo se repelen y de signo
contrario se atraen, en el cuerpo M se presentará una redistribución de cargas en la que
algunos electrones se alejan de la barra, dejando carga positiva en la parte más cercana
a la barra.
Si unimos el cuerpo M a tierra mediante un alambre metálico, los electrones libres

repelidos por la barra irán a tierra a través del alambre. Si quitamos el contacto con
tierra, entonces el cuerpo M quedará con carga positiva.
Así, hemos utilizado un cuerpo con carga negativa para cargar otro con positiva, sin
que los cuerpos estén en contacto.
A esta forma de cargar un cuerpo se le llama carga por inducción.
 La ley de Coulomb, llamada así por el físico Francés Charles Coulomb quién realizó el
estudio de las fuerzas con que se atraían o se repelían los cuerpos cargados, expresa:
“Las fuerzas de atracción o de repulsión que se ejercen dos cargas puntuales, q1 y q2 ,

es directamente proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que las separa.”
q1  q 2
Es decir: F  K  , donde K es la constante electrostática. En el vacío K =
r2
9  109 N  m2 / C 2 .
Partícula Carga eléctrica Masa

Electrón −1,602 𝑥 10−19 𝐶 9,109 𝑥 10−31 𝐾𝑔
Protón 1,602 𝑥 10−19 𝐶 1,673𝑥 10−27 𝐾𝑔
Neutrón 0 1,675𝑥 10−27 𝐾𝑔
EJEMPLOS
¿Cuál es la magnitud de la fuerza electrostática repulsiva entre dos protones en un núcleo? Tome la distancia
de centro a centro de los protones nucleares igual a 3.0 x 10 -15 m. (b) Si los protones se liberan del reposo,
¿cuál es la magnitud de la aceleración inicial de ellos respecto a la aceleración debida a la gravedad sobre la
superficie de la Tierra, g?
Solución.
Datos.
r  3  10 15 m
q1  q 2  1.6  10 19 C
m p  1.67  10 27 Kg
(a) Usando la ley de Coulomb, tenemos

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q1  q 2 (9  10 9 N  m 2 / C 2 )(1.6  10 19 C )(1.6  10 19 C )

Fe  K    26 N
r2 (3  10 15 m) 2
(b) Si actuase sola sobre un protón, esta fuerza produciría una aceleración de
Fe 26 N
a   1.6  10 28 m / s 2
m p 1.67  10  27 Kg
Entonces
a 1.6  10 28 m / s 2
 2
 1.6  10 27
g 9.8m / s
Esto es, a = (1.6 x 1027 )g  1027 (mucho mayor que la aceleración gravitatoria).
ACTIVIDAD
1. Una combinación de dos electrones y tres protones tendría una carga neta de
19
(a) +1, (b) -1, (c)  1.6  10 C d)  1.6  1019 C
2. (a) ¿Cómo sabemos que hay dos tipos de carga eléctrica? (b) ¿Cuál sería el efecto de designar la
carga del electrón como positiva y la carga del protón como negativa?
3. Al caminar sobre una alfombra, adquiere una carga negativa neta de 50 C. ¿Cuántos electrones en
exceso tiene usted?
4. Comparada con la fuerza eléctrica, la fuerza gravitatoria entre dos protones es (a) aproximadamente
la misma, (b) algo mayor, (c) mucho mayor o (d) mucho más pequeña.
5. Un electrón y un protón están separados 2.0 nm. (a) ¿Cuál es la magnitud de la fuerza sobre el
electrón? (b) ¿Cuál es la fuerza neta sobre el sistema?
6. Un electrón y un protón experimentan una fuerza de 58N. ¿Cuál es la separación entre las cargas?
7. Dos cargas son separadas hasta que están a una distancia de 100cm, causando que la fuerza
eléctrica entre ellas aumente por un factor de exactamente 5. ¿Cuál era su separación inicial?
eléctrica entre ellas sea de 150N. Si se sabe que una de las cargas es -2.0  C Cuál era su
separación inicial?
9. Dos cargas puntuales de -2.0  C están fijas en los extremos opuestos de una varilla graduada de
un metro. ¿Dónde sobre la varilla podría estar en equilibrio electrostático (a) un electrón libre y (b) un
protón libre?
10. Dos cargas, q1 y q2, están localizadas en el origen y en (0.50 m, 0), respectivamente. ¿Dónde sobre
el eje x debe colocarse una tercera carga, q3, de signo arbitrario para estar en equilibrio electrostático
si (a) q1 y q2 son cargas iguales de igual magnitud, (b) q1 y q2 son cargas diferentes de igual magnitud
y (c) q1 = +3.0  C y q2 = -7.0  C?
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CONTENIDO
2. El campo eléctrico.
 El campo eléctrico es una región del espacio perturbada por cargas en reposo. Dicha región ejerce
fuerza sobre cualquier carga que a ella se lleve.
 Un campo eléctrico tiene como características importantes la dirección, el sentido y la intensidad.
 La dirección y sentido de un campo eléctrico en un punto se define como la dirección y sentido de la

fuerza que se ejercería sobre una carga puntual y positiva (carga de prueba q0) situada en dicho
punto.
 La figura muestra el vector E , si la carga q que genera el campo es positiva. Si la carga q que
genera el campo es negativa, el vector apunta hacia la carga.
 Para comprobar si en una región del espacio existe un campo eléctrico, utilizamos una carga q de
prueba. Si en dicha región esta carga experimenta una fuerza (F), se define el campo eléctrico ( E )
F
en tal punto como: E 
q0
 La magnitud del vector se denomina intensidad del campo eléctrico. Por definición, la dirección y el
sentido de E son los mismos que los de la fuerza (F) que actúa sobre la carga de prueba (q 0).
 Cuando el campo en un punto (P) es generado por varias cargas puntuales Q1, Q2, Q3,. . . Qn, se
determinarán los vectores E1 , E2 , E3 ,… En , en dicho punto y luego se suman. El campo resultante
( Er ) será: E r  E1  E 2  E3  ...  E N
 las unidades de campo eléctrico son:
1 Newton N
En el sistema internacional E 
1 Coulomb C
 Una forma de representar el campo electrostático en forma gráfica es mediante las líneas de fuerza.
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 Una línea de fuerza es una línea que se traza en un campo eléctrico tangente al vector campo en
cualquier punto. El campo es más intenso donde las líneas de fuerza están más próximas; y más
débil donde están más separadas.
 La figura muestra las líneas de fuerza del campo de una carga puntual positiva. Si la carga puntual
es negativa, las líneas de fuerza cambian de sentido.
 Un campo uniforme es aquel en el cual el vector en cualquier punto tiene la misma magnitud,
dirección y sentido. Se puede obtener un campo uniforme al cargar dos placas planas paralelas con
cargas iguales y contrarias y colocarlas a una distancia muy pequeña una de otra, como en la figura.
EJEMPLOS
Dos cargas puntuales son colocadas sobre el eje x como se muestra en la figura. Encuentre las localidades
sobre el eje donde el campo eléctrico es nulo.
Solución.
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Datos.
d  0.6m
q1  1.5C  1.5  10 6 C
q 2  6.0C  6.0  10 6 C
Hallar
Como ambas cargas son positivas, sus campos señalan hacia la derecha en todos los puntos a la
derecha de q2. (¿Por qué?) Por tanto, los campos no pueden cancelarse en esa región. Similarmente, a
la izquierda de q1, ambos campos señalan hacia la izquierda y no pueden cancelarse. La única
posibilidad de cancelación es entre las cargas. En esa región, los dos campos se cancelarán si sus
magnitudes son iguales, ya que están opuestamente dirigidos. Así:
kq1 kq 2
E1 = E2 o 
x 2
(d  x) 2
Reordenando esta expresión y cancelando la constante k , podemos escribir
1 q /q
 2 12
x 2
( d  x)
Como q2 / q1 = 4, podemos tomar la raíz cuadrada de ambos lados:
1 q 2 / q1 4 1 2
  o 
x 2
(d  x) 2
(d  x) 2
x dx
Despejando x, obtenemos x = d / 3 = 0.60 m/3 = 0.20 m. (¿Por qué no usamos la raíz cuadrada
negativa?) Esta localidad hace sentido físicamente. Como q2 es la mayor de las dos cargas positivas, la
única manera de que los dos campos sean iguales en magnitud en esa localidad es que ella esté más
cerca de q1 que de q2.
ACTIVIDAD
1. Repita el ejercicio de la modelación, cambiando el signo de la carga a la derecha. ¿En qué es

diferente físicamente esta situación?
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2. El campo eléctrico debido a una carga puntual positiva (a) varía según 1/r, (b) señala hacia la
carga, (c) señala desde la carga o (d) tiene un alcance finito.
3. Las unidades del campo eléctrico son (a) C, (b) N/C, (c) N o (d) J.
4. En un punto en el espacio, una fuerza eléctrica actúa verticalmente hacia abajo sobre un electrón.
El sentido del campo eléctrico en ese punto es (a) hacia abajo, (b) hacia arriba, (c) cero o (d)
indeterminado por los datos.
5. ¿Cómo pueden las magnitudes relativas del campo en regiones diferentes ser determinado a
partir de un diagrama de líneas de campo eléctrico?
6. Sobre un electrón aislado actúa una fuerza eléctrica de 3.2 x 10-14 N. ¿Cuál es la magnitud del
campo eléctrico en la posición del electrón?
7. ¿A qué distancia de un protón es la magnitud del campo eléctrico 1.0  105 N/C?
8. Tres cargas, +2.5  C, -4.8  C y -6.3  C, están localizadas en (-0.20 m, 0.15 m), (0.50 m,
-0.35 m) y (-0.42 m,-0.32 m), respectivamente. ¿Cuál es el campo eléctrico en el origen?
9. ¿Cuál es el campo eléctrico en el centro del cuadrado de la figura.
CONTENIDO
3. La corriente eléctrica (Ley de Ohm)
 La acción de someter dos puntos de ciertos cuerpos o sustancias a una diferencia de potencial
produce un movimiento en las cargas eléctricas de dichos materiales. Este movimiento se denomina
corriente eléctrica.
 La corriente eléctrica es el movimiento continuo de cargas eléctricas a través de ciertos materiales.
 La intensidad de corriente eléctrica es la cantidad de carga que atraviesa una sección de un conductor
en la unidad de tiempo.
q
I
t
 Las unidades de corriente eléctrica en SI son: Coulomb por segundo( C / s ) o Ampere (A)
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 La resistencia eléctrica es una medida de la oposición que presenta un elemento de un circuito al

V
paso de la corriente. De acuerdo con la expresión R
I
 La resistencia eléctrica se define como la razón del voltaje a través del objeto a la corriente resultante
a través de ese objeto.
 Las unidades de resistencia eléctrica en SI, son volts por ampere (V/A), llamado ohmio(  )
 La resistencia del conductor depende del material, pues es menor la resistencia ofrecida por un
conductor de cobre que por uno de aluminio. Para cada material, la medida de la resistencia de un
conductor de largo 1 m y de área 1 m 2 se conoce como resistividad ( r ) y se mide en  .m. La relación
entre la resistencia, R , y las cantidades l , A y  es:
l
R
A
Los valores de la resistividad son muy diversos (Ver tabla). Para los conductores su valor es pequeño,
mientras que para los aislantes su valor es grande. La resistividad y, por tanto, la resistencia,
dependen de la temperatura; generalmente la resistencia de los conductores aumenta cuando
aumenta la temperatura. La resistividad del material de un conductor óhmico es constante.
RESISTIVIDAD DE ALGUNOS MATERIALES A 20°

MATERIAL RESISTIVIDAD (Ω m)
Aluminio 2,5 𝑥10−8
Cobre 1,7 𝑥10−8
Estaño 1,2 𝑥10−7
Hierro 9,5 𝑥10−7
Acero 1 𝑥10−6
Germanio 4,2 𝑥10−1
Vidrio 1 𝑥1012
V
 La ley de ohm obedece a la expresión R , o bien, como: V  I  R ; donde V es la diferencia
I
de potencial o voltaje, I es la intensidad de corriente y R es la resistencia eléctrica.
 Se llama fuerza electromotriz (fem)  de una fuente de voltaje al trabajo que realiza por unidad de
carga eléctrica que pone en movimiento. La fem no es una fuerza, representa una diferencia de
potencial o voltaje.
 La fem (  ) representa en realidad teóricamente máxima diferencia de potencial a través de las

terminales de la batería. Ver figura.
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 Cuando una batería está conectada a un circuito y fluye carga, el voltaje a través de las terminales es
siempre ligeramente menor que la fem. Este “voltaje de operación” (V) de una batería se llama su
voltaje terminal. Las baterías en operación real son de sumo interés para nosotros y su voltaje
terminal es lo que más nos interesa.
 La diferencia entre la fem y el voltaje terminal es dada por   V = Ir , donde I es la corriente

eléctrica en la batería
EJEMPLOS
1. Cualquier cuarto en una casa expuesto al voltaje eléctrico y al agua puede presentar peligro. Por
ejemplo, suponga que una persona sale de la ducha y sin querer toca con el dedo un alambre
expuesto de 120 V. El cuerpo humano, al estar mojado, puede tener una resistencia eléctrica tan baja
como 300  a lo largo de toda su altura. Estime la corriente en el cuerpo de esa persona.
Razonamiento. El alambre tiene un potencial eléctrico de 120 V. Por definición, el piso está a O V.
Por tanto, el voltaje a través del cuerpo de la persona es de 120 V. Para determinar la corriente
V
podemos usar la ecuación R
I
Solución.
Datos
V  120V
R  300
V
Usando la ecuación R , tenemos
I
V 120V
I   0.400 A  400 mA
R 300
Si bien ésta es una pequeña corriente según los estándares diarios, es una corriente grande para el
cuerpo humano. Una corriente de más de 10 mA puede causar severas contracciones musculares, y
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corrientes del orden de 100 mA pueden detener el corazón. Esta corriente es entonces potencialmente
mortal.
2. Por un conductor de acero de 2 mm de diámetro circula una corriente de 2 mA durante 1 minuto.

Calcula:
a. La carga eléctrica que pasa a través de una sección transversal del conductor.
b. El número de electrones que pasan por dicha sección.
c. La resistencia del conductor.
Solución
q
a. Mediante la expresión I tenemos que:
t
q  I  t  0.002 A  60s  0.12C
La carga que fluye en 1 minuto es 0,12 C.
b. Puesto que la carga de un electrón es 1,6 x 10-19 C, tenemos que el número de electrones que
corresponden a una carga de 0,12 C es
0.12C
19
 7.5  1017 electrones
1.6  10 C
c. La resistencia del conductor se calcula a partir de
l
R
A
Para 10 m de conductor de acero tenemos
10m
R  1  10 6   m  3.2
  (0.001m) 2
ACTIVIDAD
1. Responde:
a. Si se remplaza un cable de conexión de un circuito por otro del mismo material y del mismo
grosor, pero dos veces más largo, ¿cómo varía la corriente que circula por el circuito? Explica
tu respuesta.
b. Si se remplaza un cable de conexión de un circuito por otro del mismo material y de la misma
longitud, pero con el doble de área de la sección, ¿cómo varía la corriente que circula por el
circuito? Explica tu respuesta.
2. ¿Cuál es la intensidad de una corriente eléctrica, si por cualquier sección del conductor circulan
44,5 C cada 5 s?
3. La intensidad de una corriente eléctrica en un conductor es de 2,5 A, ¿qué cantidad de carga

circula durante 2 minutos por una sección del alambre?
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4. Un alambre de acero de 20 m de longitud y 0,5cm de diámetro se somete a una diferencia de

potencial de 220 V. ¿Cuánta corriente circula por el alambre?
5. ¿Qué voltaje debe tener una batería para producir una corriente de 0.50 A a través de un resistor
de 2.0  ?
6. Un alambre de cobre de 0.60 m de longitud tiene un diámetro de 0.10 cm. ¿Cuál es la resistencia
del alambre?
7. Algunos estados permiten el uso de alambre de aluminio en casas en vez de cobre. (a) Si usted
quiere que la resistencia de sus alambres de aluminio sea igual que con alambres de cobre, ¿el
alambre de aluminio debe tener (1) un mayor diámetro, (2) un menor diámetro o (3) el mismo
diámetro que el alambre de cobre? ¿Por qué? (b) Calcule la razón de los espesores del alambre
de aluminio al del alambre de cobre.
8. Una batería de 12.0 V suministra 1.9 A a un resistor de 6.  (a) ¿Cuál es el voltaje terminal de la
batería? (b) ¿Cuál es su resistencia interna?
9. ¿Cuánta corriente es extraída de una batería de 12 V cuando un resistor de 15 es conectado a

través de sus terminales?
CONTENIDO
4. Circuitos Eléctricos
 En un circuito pueden usarse varias resistencias. En esta situación se define la resistencia

equivalente (R eq ), de un conjunto de resistencias como el valor de una resistencia por la
cual circula la misma corriente que por el conjunto cuando se les aplica el mismo voltaje,
es decir; que un conjunto de resistencias se puede remplazar por su resistencia
equivalente.
 Dos o más resistencias están asociadas en serie cuando están colocadas una a
continuación de otra de tal forma que por todas ellas circula la misma corriente.
V  V1  V2  V3
A partir de la expresión V  I  R, obtenemos

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V  I  Req V2  I  R2
V1  I  R1 V3  I  R3
Por tanto I  Req  I  R1  I  R2  I  R3

De donde Req  R1  R2  R3
 Dos o más resistencias están asociadas en paralelo cuando forman parte de diferentes
ramales en los que se ha dividido el circuito de tal forma que la diferencia de potencial
existente entre sus extremos es la misma para todas ellas.
I  I1  I 2  I 3
A partir de la expresión V  I  R , obtenemos que:
V V V V
I , luego, I 1  , I2  , I3 
Req R1 R2 R3
V V V V
Por tanto,   
Req R1 R2 R3
1 1 1 1
de donde,   
Req R1 R2 R3
GAF-12- V1

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EJEMPLOS
¿Cuál es la resistencia equivalente de tres resistores (1.0  , 2.0  y 3.0  ) cuando se conectan (a) en
serie y (b) en paralelo? (c) ¿Cuánta corriente entregará una batería de 12-V en cada uno de esos arreglos?
Solución
Datos Hallar
R1  1.0
(a) Rs (resisitenc ia en serie )
R 2  2 .0 
(b) RP (resitencia en paralelo)
R 3  3 .0 
(c) I (corriente total para cada caso)
V  12V
(a) La resistencia en serie se determina así:
Rs  R1  R2  R3  1.0  2.0  3.0  6.0
Nuestro resultado es mayor que la mayor resistencia, como se esperaba.
(b) La resistencia equivalente en paralelo se determina así:
1 1 1 1 1 1 1
     
RP R1 R2 R3 1.0 2.0 3.0
1 6.0 3.0 2.0 11 6.0
    , entonces RP   0.55
RP 6.0 6.0 6.0 6.0 11
(c) De la resistencia equivalente en serie y el voltaje de la batería obtenemos la corriente:
V 12V
I   2.0 A
Rs 6.0
Calculemos la caída de voltaje a trasvés de cada resistor:
V1  I  R1  (2.0 A)(1.0)  2.0V

V2  I  R2  (2.0 A)(2.0)  4.0V
V3  I  R3  (2.0 A)(3.0)  6.0V
GAF-12- V1

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ACTIVIDAD
1. ¿Cuál de las siguientes cantidades es siempre la misma para resistores en serie? (a) voltaje; (b)
corriente; (c) potencia; (d) energía.
2. ¿Cuál de las siguientes cantidades es siempre la misma para resistores en paralelo? (a) voltaje; (b)
corriente; (c) potencia; (d) energía.
3. Tres resistores con valores de 1.0  , 2.0  y 4.0  , respectivamente, están conectados en paralelo
en un circuito con una batería de 6.0 V. ¿Cuáles son (a) la resistencia equivalente total, (b) el voltaje
a través de cada resistor.
4. Dos resistores (R) idénticos están conectados en paralelo y luego en serie a un resistor de 40  . Si
la resistencia equivalente total es de 55  , ¿cuál es el valor de R?
5. Tres resistores con valores de 2.0  , 4.0  y 6.0  , respectivamente, están conectados en serie
en un circuito con una batería de 12 V. (a) ¿Cuánta corriente es entregada al circuito por la batería?
(b) ¿Cuál es la corriente en cada resistor? (c) ¿Cuánta potencia es entregada a cada
6. ¿Cuál es la resistencia equivalente de los resistores en la Figura?
7. ¿Cuál es la resistencia equivalente entre los puntos A y B en la Figura?
8. ¿Cuál es la resistencia equivalente del arreglo de resistores mostrado en la Figura?

GAF-12- V1

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TALLERES
TALLER 1.
eléctrica entre ellas aumente por un factor de exactamente 5. ¿Cuál era su separación inicial?
2. Dos bolas de 0.10g hechas de médula están suspendidas del mismo punto por cuerdas de 30cm de
largo. (La médula es un material ligero aislante usado en el pasado para hacer cascos portados en
climas tropicales.) Cuando a las bolas se les dan cargas iguales, ellas quedan en reposo a 18 cm de
distancia, como se muestra en la figura ¿Cuál es la magnitud de la carga en cada bola? (Desprecie
la masa de las cuerdas.)
3. Tres cargas eléctricas se hallan dispuestas como se muestra en la figura. Encuentra el valor de la
fuerza resultante ejercida por las cargas q1 y q3 sobre la carga q2.
4. Tres cargas están situadas en las esquinas de un triángulo equilátero, como se ilustra en la figura.
¿Cuáles son la magnitud y el sentido de la fuerza sobre q?
GAF-12- V1

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5. Cuatro cargas están situadas en las esquinas de un cuadrado, como se ilustra en la Figura.
¿Cuáles son la magnitud y el sentido de la fuerza (a) sobre la carga q2 y (b) sobre la carga q4?
6. Dos cargas de -4  C y -6  C están separadas 0,4 m. ¿En qué posición, sobre la línea que pasa
por las dos cargas, se debe colocar una carga de -2  C para que la fuerza sobre ella sea cero?
7. Se tienen tres cargas q1, q2 y q3 con cargas de +8,0  C, +10  C y -12  C, respectivamente,
dispuestas como se muestra en la figura. Encuentra el valor de la fuerza resultante que las cargas
q1 y q 2 ejercen sobre q 3 .
GAF-12- V1

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TALLER 2.
1. Encuentre el campo eléctrico en el punto O para la configuración de carga mostrada en la Figura.
2. Dos cargas, -3.0  C y -4.0  C, están localizadas en los puntos (-0.50 m, 0) y (0.75 m, 0),
respectivamente. (a) ¿Está la posición de un punto sobre el eje x entre las dos cargas donde el
campo eléctrico es cero (1) más cerca de la carga de -3.0 1C, (2) en el origen o (3) más cerca de
la carga de -4.0 C? ¿Por qué? (b) Encuentre la posición del punto donde el campo eléctrico es
cero.
3. Dos cargas de +4.0  C y + 9.0  C están a 30cm. de distancia una de otra. ¿Dónde sobre la
línea que une a las cargas es cero el campo eléctrico?
4. Calcule el campo eléctrico en un punto a 4cm de q2 a lo largo de una línea dirigida hacia q3 en la
Figura del ejercicio 5 del taller 1.
5. La Figura muestra una configuración de tres cargas puntuales. (a) ¿En qué cuadrante está el
campo eléctrico neto en el origen? (1) en el primer cuadrante, (2) en el segundo cuadrante o (3)
en el tercer cuadrante. Explique su razonamiento, usando un croquis de los campos eléctricos
individuales y el principio de superposición. (b) Calcule la magnitud y sentido del campo eléctrico
en el origen debido a este arreglo de cargas.
GAF-12- V1

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TALLER 3.
1. Tres resistores con valores de 5.0  , 10  y 15  , respectivamente, están conectados en serie

en un circuito con una batería de 9.0 V. (a) ¿Cuál es la resistencia equivalente total? (b) ¿Cuál
es la corriente en cada resistor?
2. Para el circuito mostrado en la Figura, encuentre: (a) la corriente en cada resistor, y (b) el voltaje
a través de cada resistor.
3. ¿Cuál es la resistencia equivalente del arreglo mostrado en la Figura?
4. Encuentre la corriente y el voltaje del resistor de 10  mostrado en la Figura.
5. Calcula la resistencia equivalente entre los puntos a y b para el circuito mostrado en la figura.
.
GAF-12- V1

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CONTENIDO
4. Centrales Termoeléctricas e Hidroeléctricas
 Centrales Termoeléctricas
En las centrales térmicas convencionales (o termoeléctricas convencionales) se produce

electricidad a partir de combustibles fósiles como carbón, fueloil o gas natural, mediante un ciclo
termodinámico de agua-vapor. El término ‘convencionales’ sirve para diferenciarlas de otras
centrales térmicas, como las nucleares o las de ciclo combinado.
 Componentes principales de una central térmica convencional
Caldera: En este espacio el agua se transforma en vapor, cambiando su estado. Esta acción se
produce gracias a la combustión del gas natural (o cualquier otro combustible fósil que pueda utilizar
la central), con la que se generan gases a muy alta temperatura que al entrar en contacto con el
agua líquida la convierten en vapor.
El agua que se transforma en vapor circula por unas cañerías llamadas serpentines, donde se
produce el intercambio de calor entre los gases de la combustión y el agua.
Turbina de vapor: Máquina que recoge el vapor de agua y que, gracias a un complejo sistema de
presiones y temperaturas, consigue que se mueva el eje que la atraviesa. Esta turbina normalmente
tiene varios cuerpos, de alta, media y baja presión, para aprovechar al máximo el vapor de agua.
GAF-12- V1

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El eje que atraviesa los diferentes cuerpos está conectado con el generador.
Generador: Máquina que recoge la energía mecánica generada en el eje que atraviesa la turbina y
la transforma en eléctrica mediante inducción electromagnética. Las centrales eléctricas
transforman la energía mecánica del eje en una corriente eléctrica trifásica y alterna.
 Funcionamiento de una central térmica convencional
El funcionamiento de las centrales termoeléctricas convencionales es el mismo independientemente

del combustible que se utilice.
Sin embargo, sí hay diferencias en el tratamiento previo que se hace al combustible y del diseño de
los quemadores de las calderas de las centrales.
 Centrales de carbón. Donde el combustible debe ser triturado previamente.

 Centrales de fueloil. Donde el combustible se calienta para una utilización más fácil.
 Centrales de gas natural. Que no precisa almacenaje, llegando así directamente por
gaseoductos.
 Centrales mixtas. Que pueden utilizar diferentes combustibles, siendo necesarios los
tratamientos previos anteriormente citados.
Una vez el combustible está en la caldera, se quema. Esto provoca que se produzca energía
calorífica que se utilizará para calentar agua y así transformarla en vapor a una presión muy elevada.
A partir de este vapor se hace girar una turbina y un alternador para que este produzca electricidad.
La electricidad generada pasa por un transformador para aumentar su tensión y así transportarla
reduciendo las pérdidas por Efecto Joule.
El vapor que sale de la turbina se envía a un elemento llamado condensador para convertirlo en
agua y así retornarlo a la caldera para empezar un nuevo ciclo de producción de vapor.
En el siguiente juego interactivo puedes conocer de una manera más gráfica el funcionamiento de
una central térmica convencional.
 Impactos medioambientales de las centrales térmicas convencionales
La incidencia de este tipo de centrales sobre el medio ambiente se produce de dos maneras básicas:
 Emisión de residuos a la atmósfera
Este tipo de residuos provienen de la combustión de los combustibles fósiles que utilizan las
centrales térmicas convencionales para funcionar y producir electricidad. Esta combustión genera
partículas que van a parar a la atmósfera, pudiendo perjudicar el entorno del planeta.
Por eso, las centrales térmicas convencionales disponen de chimeneas de gran altura que dispersan
estas partículas y reducen, localmente, su influencia negativa en el aire. Además, las centrales
termoeléctricas disponen de filtros de partículas que retienen una gran parte de estas, evitando que
salgan al exterior.
GAF-12- V1

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 Transferencia térmica
Algunas centrales térmicas (las denominadas de ciclo abierto) pueden provocar el calentamiento de
las aguas del río o del mar. Este tipo de impactos en el medio se solucionan con la utilización de
sistemas de refrigeración, cuya tarea principal es enfriar el agua a temperaturas parecidas a las
normales para el medio ambiente y así evitar su calentamiento.
 Centrales Hidroeléctricas
La función de una central hidroeléctrica es utilizar la energía potencial del agua almacenada y
convertirla, primero en energía mecánica y luego en eléctrica. El esquema general de una central
hidroeléctrica puede ser:
Esquema Central Hidroeléctrica
Un sistema de captación de agua provoca un desnivel que origina una cierta energía potencial
acumulada. El paso del agua por la turbina desarrolla en la misma un movimiento giratorio que
acciona el alternador y produce la corriente eléctrica.
 Las ventajas de las centrales hidroeléctricas son evidentes:
a) No requieren combustible, sino que usan una forma renovable de energía, constantemente
repuesta por la naturaleza de manera gratuita.
b) Es limpia, pues no contamina ni el aire ni el agua.
GAF-12- V1

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c) A menudo puede combinarse con otros beneficios, como riego, protección contra las
inundaciones, suministro de agua, caminos, navegación y aún ornamentación del terreno y
turismo.
d) Los costos de mantenimiento y explotación son bajos.
e) Las obras de ingeniería necesarias para aprovechar la energía hidráulica tienen una
duración considerable.
f) La turbina hidráulica es una máquina sencilla, eficiente y segura, que puede ponerse en
marcha y detenerse con rapidez y requiere poca vigilancia siendo sus costes de
mantenimiento, por lo general, reducidos.
 Contra estas ventajas deben señalarse ciertas desventajas:
a. Los costos de capital por kilovatio instalado son con frecuencia muy altos.
b. El emplazamiento, determinado por características naturales, puede estar lejos del centro o
centros de consumo y exigir la construcción de un sistema de transmisión de electricidad, lo
que significa un aumento de la inversión y en los costos de mantenimiento y pérdida de
energía.
c. La construcción lleva, por lo común, largo tiempo en comparación con la de las centrales
termoeléctricas.
d. La disponibilidad de energía puede fluctuar de estación en estación y de año en año.
 Tipo de Centrales Hidroeléctricas
 Central Hidroeléctrica de Pasada
Una central de pasada es aquella en que no existe una acumulación apreciable de agua "corriente
arriba" de las turbinas.
En una central de este tipo las turbinas deben aceptar el caudal disponible del río "como viene", con
sus variaciones de estación en estación, o si ello es imposible el agua sobrante se pierde por
rebosamiento.
En ocasiones un embalse relativamente pequeño bastará para impedir esa pérdida por
rebosamiento.
GAF-12- V1

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El Esquema De Una Central De Este Tipo Puede Ser El Siguiente:
PLANTA
CORTE
En la misma se aprovecha un estrechamiento del río, y la obra del edificio de la central

(casa de máquinas) puede formar parte de la misma presa.
GAF-12- V1

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El desnivel entre "aguas arriba" y "aguas abajo", es reducido, y si bien se forma un

remanso de agua a causa del azud, no es demasiado grande.
Este tipo de central, requiere un caudal suficientemente constante para asegurar a lo largo
del año una potencia determinada.
 Central Hidroeléctrica con Embalse de Reserva
En este tipo de proyecto se embalsa un volumen considerable de líquido "aguas arriba" de las
turbinas mediante la construcción de una o más presas que forman lagos artificiales.
El embalse permite graduar la cantidad de agua que pasa por las turbinas. Del volumen embalsado
depende la cantidad que puede hacerse pasar por las turbinas.
Con embalse de reserva puede producirse energía eléctrica durante todo el año aunque el río se
seque por completo durante algunos meses , cosa que sería imposible en un proyecto de pasada.
Las centrales con almacenamiento de reserva exigen por lo general una inversión de capital mayor
que las de pasada, pero en la mayoría de los casos permiten usar toda la energía posible y producir
kilovatios-hora más baratos.
Pueden Existir Dos Variantes De Estas Centrales Hidroeléctricas:
 La de casa de máquina al pie de la presa:

En las figuras siguientes observamos en PLANTA y CORTE el esquema de una central de
este tipo:
PLANTA
GAF-12- V1

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CORTE
La casa de máquinas suele estar al pie de la presa, como ilustra el dibujo, en estos tipos de central,
el desnivel obtenido es de carácter mediano.
 Aprovechamiento por derivación del agua:
En las figuras siguientes tenemos un esquema en PLANTA y CORTE de una central de este tipo:
GAF-12- V1

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PLANTA
GAF-12- V1

32 de 52
En el lugar apropiado por la topografía

del terreno, se ubica la obra de toma
de agua, y el líquido se lleva por medio
de canales, o tuberías de presión,
hasta las proximidades de la casa de
máquinas.
Allí se instala la chimenea de

equilibrio, a partir de la cual la
conducción tiene un declive más
pronunciado, para ingresar finalmente
a la casa de máquinas.
La chimenea de equilibrio es un simple

conducto vertical que asegura al cerrar
las válvulas de la central, que la
energía cinética que tiene el agua en la
conducción, se libere en ese elemento
como un aumento de nivel y se
transforme en energía potencial.
Los desniveles en este tipo de central suelen ser mayores comparados con los que se encuentran
en los tipos anteriores de centrales.
GAF-12- V1

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Centrales Hidroeléctricas de Bombeo:
Las centrales de bombeo son un tipo especial de centrales hidroeléctricas que posibilitan un empleo
más racional de los recursos hidráulicos de un país.
Disponen de dos embalses situados a diferente nivel. Cuando la demanda de energía eléctrica
alcanza su máximo nivel a lo largo del día, las centrales de bombeo funcionan como una central
convencional generando energía. Al caer el agua, almacenada en el embalse superior, hace girar
el rodete de la turbina asociada a un alternador. Después el agua queda almacenada en el embalse
inferior. Durante las horas del día en la que la demanda de energía es menor el agua es bombeada
al embalse superior para que pueda hacer el ciclo productivo nuevamente. Para ello la central
dispone de grupos de motores-bomba o, alternativamente, sus turbinas son reversibles de manera
que puedan funcionar como bombas y los alternadores como motores.
 Principales componentes de una Central Hidroeléctrica
 La Presa
El primer elemento que encontramos en una central hidroeléctrica es la presa o azud, que se
encarga de atajar el río y remansar las aguas.
Con estas construcciones se logra un determinado nivel del agua antes de la contención, y otro nivel
diferente después de la misma. Ese desnivel se aprovecha para producir energía.
Las presas pueden clasificarse por el material empleado en su construcción en:
Presa de tierra
GAF-12- V1

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Presa de Hormigón
 Las presas de hormigón son las más utilizadas y se puede a su vez clasificar en:
De gravedad
Como se muestra
en la figura tienen
un peso adecuado
para contrarrestar
el momento de
vuelco que
produce el agua
GAF-12- V1

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De bóveda:
Necesita menos
materiales que las
de gravedad y se
suelen utilizar en
gargantas
estrechas.
En estas la
presión provocada
por el agua se
transmite
íntegramente a las
laderas por el
efecto del arco.
 Los Aliviaderos
Los aliviaderos son elementos vitales de la presa que tienen como misión liberar parte del agua
detenida sin que esta pase por la sala de máquinas.
Se encuentran en la pared principal de la presa y pueden ser de fondo o de superficie.
La misión de los aliviaderos es la de liberar, si es preciso, grandes cantidades de agua o atender
necesidades de riego.
Para evitar que el agua pueda producir desperfectos al caer desde gran altura, los aliviaderos se
diseñan para que la mayoría del líquido se pierda en una cuenca que se encuentra a pie de presa,
llamada de amortiguación.
Para conseguir que el agua salga por los aliviaderos existen grandes compuertas, de acero que se
pueden abrir o cerrar a voluntad, según la demanda de la situación.
 Tomas de agua
Las tomas de agua son

construcciones adecuadas que
permiten recoger el líquido para
llevarlo hasta las máquinas por
medios de canales o tuberías.
La toma de agua de las que parten

varios conductos hacia las tuberías,
se hallan en la pared anterior de la
presa que entra en contacto con el
agua embalsada. Esta toma
además de unas compuertas
para regular la cantidad de agua
que llega a las turbinas, poseen unas
GAF-12- V1

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rejillas metálicas que impiden que

elementos extraños como troncos,
ramas, etc. puedan llegar a los
álabes y producir desperfectos.
El canal de derivación se utiliza
para conducir agua desde la presa
hasta las turbinas de la central.
Generalmente es necesario hacer la
entrada a las turbinas con
conducción forzada siendo por ello
preciso que exista una cámara de
presión donde termina el canal y
comienza la turbina.
Es bastante normal evitar el canal y
aplicar directamente las tuberías
forzadas a las tomas de agua de las
presas.
Debido a las variaciones de carga
del alternador o a condiciones
imprevistas se utilizan las
chimeneas de equilibrio que
evitan las sobrepresiones en las
tuberías forzadas y álabes de las
turbinas. A estas sobrepresiones se
les denomina "golpe de ariete".
Cuando la carga de trabajo de la
turbina disminuye bruscamente se
produce una sobrepresión positiva,
ya que el regulador automático de la
turbina cierra la admisión de agua.
La chimenea de equilibrio consiste
en un pozo vertical situado lo más
cerca posible de las turbinas.
Cuando existe una sobrepresión de
agua esta encuentra menos
resistencia para penetrar al pozo
que a la cámara de presión de las
turbinas haciendo que suba el nivel
de la chimenea de equilibrio. En el
caso de depresión ocurrirá lo
contrario y el nivel bajará. Con esto
se consigue evitar el golpe de ariete.
Actúa de este modo la chimenea de
equilibrio como un muelle hidráulico
o un condensador eléctrico, es
decir, absorbiendo y devolviendo
energía.
GAF-12- V1

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Las estructuras forzadas o de

presión, suelen ser de acero con
refuerzos regulares a lo largo de su
longitud o de cemento armado,
reforzado con espiras de hierro que
deben estar ancladas al terreno
mediante soleras adecuadas.
 Casa de máquinas
Es la construcción en donde se ubican las máquinas (turbinas, alternadores, etc.) y los

elementos de regulación y comando.
En la figura siguiente tenemos el corte esquemático de una central de caudal elevado y baja
caída. La presa comprende en su misma estructura a la casa de máquinas.
Se observa en la figura que la disposición es compacta, y que la entrada de agua a la turbina

se hace por medio de una cámara construida en la misma presa. Las compuertas de entrada
y salida se emplean para poder dejar sin agua la zona de las máquinas en caso de reparación
o desmontajes.
GAF-12- V1

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1. Embalse
2. Presa de contención
3. Entrada de agua a las máquinas (toma), con
reja
4. Conducto de entrada del agua
5. Compuertas planas de entrada, en posición
"izadas".
6. Turbina hidráulica
7. Alternador
8. Directrices para regulación de la entrada de
agua a turbina
9. Puente de grúa de la sal de máquinas.
10. Salida de agua (tubo de aspiración
11. Compuertas planas de salida, en posición
"izadas"
12. Puente grúa para maniobrar compuertas
salidas.
13. Puente grúa para maniobrar compuertas de
entrada.
GAF-12- V1

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En la figura siguiente mostramos el croquis de una central de baja caída y alto caudal, como la
anterior, pero con grupos generadores denominados "a bulbo", que están totalmente sumergidos
en funcionamiento.
1. Embalse.
2. Conducto de
entrada de
agua.
3. Compuertas de
entrada
"izadas".
4. Conjunto de
bulbo con la
turbina y el
alternador.
5. Puente grúa de
las sala de
máquina
6. Mecanismo de
izaje de las
compuertas de
salida.
7. Compuerta de
salida "izada."
8. Conducto de
salida.
En la figura que sigue se muestra el corte esquemático de una central de caudal mediano y salto
también mediano, con la sala de máquinas al pie de la presa.
El agua ingresa por la toma practicada en el mismo dique, y es llevada hasta las turbinas por medio
de conductos metálicos embutidos en el dique.
GAF-12- V1

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1. Embalse.
2. Toma de
agua.
3. Conducto
metálico
embutido
en la presa.
4. Compuerta
s de
entrada en
posición de
izada.
5. Válvulas
de entrada
de agua a
turbinas.
6. Turbina.
7. Alternador.
8. Puente
grúa de la
central.
9. Compuerta
de salidas
"izada".
10. Puente
grúa para
izada de la
compuerta
de salida.
11. Conducto
de salida.
GAF-12- V1

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En la figura siguiente tenemos el esquema de una central de alta presión y bajo caudal. Este tipo de sala de máquinas se construye
alejada de la presa.
El agua llega por medio de una tubería a presión desde la toma, por lo regular alejada de la central, y en el trayecto suele haber una
chimenea de equilibrio.
La alta presión del agua que se presenta en estos casos obliga a colocar válvulas para la regulación y cierre, capaces de soportar el
golpe de ariete.
1. Conducto forzado desde la chimenea

de equilibrio
2. Válvula de regulación y cierre
3. Puente grúa de sala de válvulas
4. Turbina
5. Alternador
6. Puente grúa de la sala de máquinas
7. Compuertas de salida, en posición
"izadas"
8. Puente grúa para las compuertas de
salida
9. Conducto de salida (tubo de
aspiración)
GAF-12- V1

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GAF-12- V1

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Turbinas Hidráulicas
Hay tres tipos principales de turbinas hidráulicas:
a. La rueda Pelton.
b. La turbina Francis.
c. La de hélice o turbina Kaplan.
d. El tipo más conveniente dependerá en cada caso del salto de agua y de la potencia de la
turbina.
En términos generales:
a. La rueda Pelton conviene para saltos grandes.

b. La turbina Francis para saltos medianos.
c. La turbina de hélice o turbina Kaplan para saltos pequeños.
Rueda PELTON:
En la figura se muestra un croquis de la turbina en conjunto para poder apreciar la distribución de

los componentes fundamentales.
Un chorro de agua convenientemente dirigido y regulado, incide sobre las cucharas del rodete que
se encuentran uniformemente distribuidas en la periferia de la rueda. Debido a la forma de la
cuchara, el agua se desvía sin choque, cediendo toda su energía cinética, para caer finalmente en
la parte inferior y salir de la máquina. La regulación se logra por medio de una aguja colocada
dentro de la tubería.
GAF-12- V1

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Este tipo de turbina se emplea para saltos grandes y presiones elevadas.
1. Rodete
2. Cuchara
3. Aguja
4. Tobera
5. Conducto de entrada
6. Mecanismo de regulación
7. Cámara de salida
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Turbina Penton y alternador
Rodete y cuchara de una turbina Penton

GAF-12- V1

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Para saltos medianos se emplean las turbinas Francis, que son de reacción.
En el dibujo podemos apreciar la forma

general de un rodete y el importante hecho
de que el agua entre en una dirección y
salga en otra a 90º, situación que no se
presenta en las ruedas Pelton.
Las palas o álabes de la rueda Francis son
alabeadas.
Un hecho también significativo es que estas turbinas en vez de toberas, tienen una corona
distribuidora del agua. Esta corona rodea por completo al rodete. Para lograr que el agua entre
radialmente al rodete desde la corona distribuidora existe una cámara espiral o caracol que se
encarga de la adecuada dosificación en cada punto de entrada del agua. El rodete tiene los álabes
de forma adecuada como para producir los efectos deseados sin remolinos ni pérdidas adicionales
de carácter hidrodinámico.
Turbina KAPLAN:
En los casos en que el agua sólo circule en dirección axial por los elementos del rodete, tendremos
las turbinas de hélice o Kaplan. Las turbinas Kaplan tienen álabes móviles para adecuarse al estado
de la carga.
Estas turbinas aseguran un buen rendimiento aún con bajas velocidades de rotación.
La figura muestra un croquis de turbina a hélice o Kaplan.

GAF-12- V1

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 Desarrollo de la energía hidroeléctrica
La primera central hidroeléctrica se construyó en 1880 en Northumberland, Gran Bretaña. El

renacimiento de la energía hidráulica se produjo por el desarrollo del generador eléctrico, seguido
del perfeccionamiento de la turbina hidráulica y debido al aumento de la demanda de electricidad a
principios del siglo XX. En 1920 las centrales hidroeléctricas generaban ya una parte importante de
la producción total de electricidad.
La tecnología de las principales instalaciones se ha mantenido igual durante el siglo XX. Las
centrales dependen de un gran embalse de agua contenido por una presa. El caudal de agua se
controla y se puede mantener casi constante. El agua se transporta por unos conductos o tuberías
forzadas, controlados con válvulas y turbinas para adecuar el flujo de agua con respecto a la
demanda de electricidad. El agua que entra en la turbina sale por los canales de descarga. Los
generadores están situados justo encima de las turbinas y conectados con árboles verticales. El
diseño de las turbinas depende del caudal de agua; las turbinas Francis se utilizan para caudales
grandes y saltos medios y bajos, y las turbinas Pelton para grandes saltos y pequeños caudales.
Además de las centrales situadas en presas de contención, que dependen del embalse de grandes
cantidades de agua, existen algunas centrales que se basan en la caída natural del agua, cuando
el caudal es uniforme. Estas instalaciones se llaman de agua fluente. Una de ellas es la de las
Cataratas del Niágara, situada en la frontera entre Estados Unidos y Canadá.
GAF-12- V1

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A principios de la década de los noventa, las primeras potencias productoras de hidroelectricidad

eran Canadá y Estados Unidos. Canadá obtiene un 60% de su electricidad de centrales hidráulicas.
En todo el mundo, la hidroelectricidad representa aproximadamente la cuarta parte de la producción
total de electricidad, y su importancia sigue en aumento. Los países en los que constituye fuente de
electricidad más importante son Noruega (99%), Zaire (97%) y Brasil (96%). La central de Itaipú, en
el río Paraná, está situada entre Brasil y Paraguay; se inauguró en 1982 y tiene la mayor capacidad
generadora del mundo.
Presa de Itaipú En esta fotografía aérea puede observarse la presa de Itaipú, proyecto conjunto de
Brasil y Paraguay sobre las aguas del río Paraná, y su central hidroeléctrica, la mayor del mundo,
de la que se obtienen importantes recursos energéticos para ambos países y el conjunto regional.
Con una altura de 196 m, y 8 km. de largo, cuenta con 14 vertederos que actúan como cataratas
artificiales. Como referencia, la presa Grand Coulee, en Estados Unidos, genera unos 6.500 Mw y
es una de las más grandes. En algunos países se han instalado centrales pequeñas, con capacidad
para generar entre un kilovatio y un megavatio. En muchas regiones de China, por ejemplo, estas
pequeñas presas son la principal fuente de electricidad. Otras naciones en vías de desarrollo están
utilizando este sistema con buenos resultados.
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LECTURAS ADICIONALES
LECTURA 1.
RAYOS Y PARARRAYOS
Estamos familiarizados con la liberación violenta de energía eléctrica en forma de rayos. Aunque es un suceso
común, aún tenemos mucho que aprender acerca de la formación de los rayos. Sabemos que durante la
formación de un cúmulonimbo, o nube de tormenta, ocurre una separación de carga. Las diversas regiones
de la nube adquieren cargas diferentes, por lo general con la parte inferior de la nube cargada negativamente.
Como resultado, se induce una carga opuesta sobre la superficie de la Tierra.Eventualmente, el rayo puede
reducir estas diferencias de cargas mediante la ionización del aire, permitiendo un flujo carga entre la nube y
el suelo. Sin embargo, dado que el aire es un buen aislante, el campo eléctrico debe ser muy fuerte para esto
ocurra.
No se comprende del todo cómo ocurre la separación de carga en la nube, pero se cree que está asociada
de alguna forma con el movimiento vertical rápido del aire y la humedad dentro de las nubes de tormenta. El
agua es una molécula polar, es decir, tiene regiones de carga y bajo ciertas circunstancias, las moléculas de
agua se pueden romper para producir iones con carga positiva y negativa. Se cree que puede ocurrir una
ionización como resultado de las fuerzas de fricción entre las gotas de agua. Sin embargo, una teoría más
plausible considera que la separación tiene lugar durante la formación de pellitas de hielo. Se ha demostrado
experimentalmente que a medida que las gotitas de agua se congelan, los iones cargados positivamente se
concentran en las regiones exteriores más frías de las gotas, mientras que los iones cargados negativamente
son concentrados en las regiones interiores más calientes. Así, una gotita en congelación tiene una capa
externa de hielo cargada positivamente y un interior liquido cargado negativamente.
A medida que el interior de la gota empieza a congelarse, se expande y rompe la capa exterior. Esto origina
fragmentos de hielo con carga positiva, que son llevados hacia arriba por la turbulencia interna de la nube.
Esto ocurre en una gran escala y las gotas remanentes, relativamente pesadas, con carga negativa se
asientan eventualmente en la base de la nube.
La mayor parte de los rayos ocurren enteramente dentro de la nube (descargas intranube) en donde no
pueden verse directamente; sin embargo, las descargas visibles, más familiares, tienen lugar entre dos nubes
(descargas de nube a nube) y entre la nube y la Tierra (descarga nube a suelo). Las fotografías de descargas
de nube a tierra tomadas con cámaras especiales de alta velocidad revelan una trayectoria de ionización hacia
abajo casi invisible, que tiene lugar en una serie de etapas o saltos, por lo que se conocen como cabecillas
escalonadas. A medida que el cabecilla se acerca a la tierra, los iones con carga positiva surgen de los
árboles, los edificios altos o el suelo en forma de serpentina para encontrarse con él.
Cuando una serpentina y un cabecilla hacen contacto, los electrones a lo largo del canal del cabecilla fluyen
hacia abajo. El flujo inicial tiene lugar cerca del suelo, y conforme continúa, los electrones que caen cada vez
más arriba comienzan a migrar hacia abajo. Por tanto, la trayectoria del flujo de electrones se extiende
continuamente hacia arriba en lo que se llama choque de retorno. El surgimiento de un flujo de carga en el
choque de retomo causa que la trayectoria conductiva se ilumine, produciendo el brillante relámpago visto por
el ojo y registrado en las fotografías del rayo con exposición prolongada (Fig. 1b). La mayor parte de los
relámpagos de los rayos tiene una duración de menos de 0.50 s. Por lo general, después de la descarga
inicial, tiene lugar otra ionización a lo largo del canal original y ocurre otro choque de retorno. La mayor parte
de los eventos de rayos tiene tres o cuatro choques de retorno.
Se dice con frecuencia que Benjamín Franklin fue el primero en demostrar la naturaleza eléctrica del rayo. En
1750 sugirió un experimento en el que se utilizaría una varilla metálica sobre un edificio alto. Sin embargo, un
joven francés llamado d’Alibard llevó a cabo el experimento y atrajo chispas de una varilla durante una
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tormenta. Más tarde, Franklin realizó un experimento similar con una cometa que hizo volar durante una
tormenta. Franklin tuvo la suerte extraordinaria de no haberse electrocutado. Bajo ninguna circunstancia debe
usted repetir este experimento. En promedio, los rayos matan a 200 personas cada año en Estados Unidos y
lesionan a otras 550.
Un resultado práctico del trabajo de Franklin con los rayos ha sido el pararrayos. Este consiste simplemente
en una varilla metálica aguzada, conectada mediante un cable a una varilla de metal dirigida hacia el interior
del suelo, o enterrada (Fig. 1c). Franklin escribió que la varilla “o previene el choque de la nube o bien, si el
choque se produce, conduce éste hacia tierra para seguridad del edificio”.
Este último es el principio de operación de los pararrayos. La idea es que la varilla elevada intercepte el
cabecilla escalonado ionizado de la nube en su viaje hacia abajo, y lo descargue sin peligro antes de que
llegue a la estructura o haga contacto con una corriente dirigida hacia arriba. Esto evita la formación de las
oleadas eléctricas dañinas asociadas con la corriente de retorno.
LECTURA 2
Las hidroeléctricas son una de las infraestructuras más costosas para generar energía. Es frecuente que,
mientras se construyen, se necesiten obras extras no planeadas o soluciones repentinas para problemas no
previstos en el diseño original. Al fin y al cabo, de lo que se trata es de dominar a la naturaleza a la brava.
Estas construcciones pueden ocasionar grandes desequilibrios en el territorio. Por eso, se requiere de una
gran planificación que permita reducir las afectaciones sociales y ambientales. Defensores de los ecosistemas
insisten en que se debe acudir a un tipo de generación energética de menor impacto.
"Estamos ante una incertidumbre técnica muy grande, porque todo está fallando. En el modelo de
hidroeléctricas, al igual que en el de la minería, por más medidas que se tomen, por más producción limpia
que se haga, siempre se alterará el equilibrio de la zona", asegura la profesora Teresita Lazo, investigadora
del Observatorio de Conflictos Ambientales de la Universidad de Caldas y miembro del Comité de Defensa
del río Guarinó.
Energía y daños
Un ejemplo es la central hidroeléctrica La Miel I, ubicada en la vertiente oriental de la cordillera central, en el

municipio de Norcasia (Caldas). Su construcción comenzó en 1998 y consistió en embalsar las aguas
provenientes del río La Miel, con el objetivo de producir 1.460 gigavatios (GW) anuales (cada GW equivale a
mil millones de vatios).
En ella, las aguas se conducen a presión por túneles y pozos (conductores de carga) hasta las tres unidades
de generación de energía. A través de un túnel de fuga, vuelven nuevamente al río La Miel, abajo de la presa.
También hay trasvases que pasan agua de un río a otro mediante un túnel, para garantizar el flujo constante
y mover las turbinas.
El ingeniero civil y magíster en Recursos Hidráulicos Fernando Mejía, profesor de la Universidad Nacional de
Colombia en Manizales, afirma: "El cauce se desvía a través de una presa de derivación, que permite subir el
nivel del agua para encontrar la boca del túnel. El problema es que las aguas de infiltración (provenientes de
la lluvia o el mismo río) se cuelan hasta los túneles y no alcanzan a abastecer suficientemente los cauces
naturales cercanos. Por eso, las paredes de los conductos artificiales deben estar impermeabilizadas, a pesar
del costo del procedimiento".
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Y, aunque la hidroeléctrica tiene una potencia instalada de 375 megavatios, fue necesario construir más
trasvases para garantizar la producción energética que hiciera viable el proyecto. Dichas obras ocasionaron
la reducción del caudal del río Manso, aguas abajo, entre otras afectaciones.
Uno de los trasvases fue precisamente el de este río, que consistió en la construcción de un túnel de 4,1 km
para pasar parte del agua del afluente al embalse de Amaní, en la hidroeléctrica. Durante la obra se presentó
un problema de gran impacto ambiental que no fue previsto por Isagén, empresa comercializadora de energía
encargada de su ejecución.
"Al estudiar el trasvase, inmediatamente se identificaron problemas ambientales y sociales que iban a afectar
la cuenca baja (La Dorada y otros municipios aledaños), porque los habitantes de esos terrenos no quieren
tomar el agua contaminada del río Magdalena", asegura Tatiana Roa, fundadora de la ONG Censat Agua
Viva.
El trasvase del río Guarinó tampoco estuvo ajeno a estos problemas, aunque, según la profesora Lazo, la
población afectada es menor y se trata de comunidades o campesinos apartados que carecen de facilidades
para agruparse y exigir la reposición de sus tierras o la solución de los daños causados.
Denuncias y respuestas
Según las demandas interpuestas por la población y por la Corporación Autónoma Regional de Caldas
(Corpocaldas), desaparecieron alrededor de 22 microcuencas ligadas al río Guarinó; lo que supone un gran
desequilibrio para los cultivos, la biota y todo el entorno natural.
Durante el desarrollo del trasvase del río Manso, Isagén identificó caudales de infiltración por encima de los
300 litros por segundo (l/s), cifra superior a la estimada durante la planeación de la obra (20 l/s). Por ende,
adoptó medidas inmediatas, entre las que se incluyó la impermeabilización del túnel, pero fue insuficiente
para controlar los daños.
Según el último comunicado de prensa de Isagén (de mayo de 2012), durante los estudios se reconocieron
afectaciones en 22 fuentes de agua (caños y quebradas), pero ya se han recuperado 18 de ellas, gracias a
las medidas y al seguimiento minucioso que se ha efectuado en la zona. La empresa afirma que en la
actualidad se trabaja en la recuperación de los cuatro causes restantes y se adquirieron 14 predios que
presentaron afectaciones, como parte de la reparación a la población.
Igualmente, como parte de las mejoras y la compensación por los perjuicios causados a los propietarios,
Isagén compró los terrenos con base en avalúos certificados en la región, con el objetivo de ejecutar la
restauración ecológica de los ecosistemas acuáticos y terrestres. La compra de las 462 hectáreas se hizo por
un valor promedio de $3.500.000 por hectárea, pero, en los casos más graves, la cifra ascendió a los
$5.500.000.
Finalmente, la empresa energética rescata lo útil de la restauración: "El mejoramiento de la conectividad se

logrará con el incremento paulatino de la estructura y composición de la vegetación natural y la recuperación
de las condiciones de hábitat para la fauna asociada
Tomado de: http://www.unperiodico.unal.edu.co/dper/article/danos-ambientales-los-pecados-de-las-

hidroelectricas.html
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CONSULTAS BIBLIOGRÁFICAS
 SERWAY, Raymond. Física tomo I. Editorial McGraw Hill.
 VALERO, Michell. Física tomo I. editorial Norma.
 TIPPENS, Paúl. Física Conceptos y Aplicaciones. Editorial McGraw Hill.
 WILSON – Buffa Física Quinta Edición Editorial Pearson Educación.
 NUEVA FÍSICA 10, Edición para el docente editorial Santillana.
 http://www.unperiodico.unal.edu.co/dper/article/danos-ambientales-los-pecados-de-las-
hidroelectricas.html

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PLAN DE CLASES 20/01/2013

MEDIADOR Jorge Armando Guerrero Beltrán- Julio Andrés Ortega Díaz

PROPÓSITO DEL ÁREA Desarrollar en los estudiantes un pensamiento científico que

TÓPICO GENERADOR ¿Cómo se genera energía eléctrica?

CONTENIDOS 1. Fuerza Electrostática

a. Comprender la magnitud de una fuerza

c. Comprender la importancia de utilizar la ley de

d. Comprender el comportamiento de elementos

PLAN DE CLASES 20/01/2013

e. Comprender el impacto ambiental de las

COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE FECHA VALORACIÓN CONTINUA

PLAN DE CLASES 20/01/2013

Trabajo en parejas: De acuerdo

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

RECURSOS REQUERIDOS (AMBIENTES PREPARADOS PARA EL PERIODO)

 Salón organizado y aseado, sillas dispuestas según momentos de trabajo.

las actividades sugeridas en el módulo de estudio.

PLAN DE CLASES 20/01/2013

 Utilización del video bean para la proyección de videos y animaciones.

 Laboratorio de física real o virtual, para comprobar la teoría.

PLAN DE CLASES 20/01/2013

 El nombre de eléctricos se debió a la palabra griega elektron que significa ámbar.

 La carga eléctrica es una propiedad fundamental de la materia y la conocemos por los

 Existen dos tipos de cargas eléctricas: Positivas y negativas

PLAN DE CLASES 20/01/2013

 Los cuerpos que tienen cargas de diferente signo se atraen.

 El comportamiento eléctrico de los cuerpos está íntimamente relacionado con la estructura

 La cantidad de carga eléctrica de un sistema aislado es constante (Principio de conservación

 Conductores: Permiten que la carga fluya en su interior y se distribuya libremente.

 Semiconductores: Son sustancias que con respecto al movimiento de cargas,

PLAN DE CLASES 20/01/2013

 La carga por inducción se presenta de la siguiente manera. Ahora supongamos que

Si unimos el cuerpo M a tierra mediante un alambre metálico, los electrones libres

A esta forma de cargar un cuerpo se le llama carga por inducción.

“Las fuerzas de atracción o de repulsión que se ejercen dos cargas puntuales, q1 y q2 ,

Partícula Carga eléctrica Masa

(a) Usando la ley de Coulomb, tenemos

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q1  q 2 (9  10 9 N  m 2 / C 2 )(1.6  10 19 C )(1.6  10 19 C )

PLAN DE CLASES 20/01/2013

 Un campo eléctrico tiene como características importantes la dirección, el sentido y la intensidad.

 La dirección y sentido de un campo eléctrico en un punto se define como la dirección y sentido de la

 las unidades de campo eléctrico son:

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PLAN DE CLASES 20/01/2013

Reordenando esta expresión y cancelando la constante k , podemos escribir

Como q2 / q1 = 4, podemos tomar la raíz cuadrada de ambos lados:

1. Repita el ejercicio de la modelación, cambiando el signo de la carga a la derecha. ¿En qué es

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9. ¿Cuál es el campo eléctrico en el centro del cuadrado de la figura.

3. La corriente eléctrica (Ley de Ohm)

 La corriente eléctrica es el movimiento continuo de cargas eléctricas a través de ciertos materiales.

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 La resistencia eléctrica es una medida de la oposición que presenta un elemento de un circuito al

RESISTIVIDAD DE ALGUNOS MATERIALES A 20°

 La fem (  ) representa en realidad teóricamente máxima diferencia de potencial a través de las

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 La diferencia entre la fem y el voltaje terminal es dada por   V = Ir , donde I es la corriente

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2. Por un conductor de acero de 2 mm de diámetro circula una corriente de 2 mA durante 1 minuto.

La carga que fluye en 1 minuto es 0,12 C.

3. La intensidad de una corriente eléctrica en un conductor es de 2,5 A, ¿qué cantidad de carga