PLANIFICACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES:
I.1. Área Curricular:
I.2. Grado: primero
I.3. Docente:

II. ENFOQUE DEL ÁREA:

III. ESTÁNDAR:
IV. PLANIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
EXPERIENCI

Duración
Título de la
SITUACIÓN Competenc
experiencia de Descripción de la situación significativa Enfoque transversal
A

(Eje) ias
aprendizaje Periodo
Semanas
Del… al…
1 Bienestar Nos organizamos Del 21 de 4 ENFOQUE DE
socioemoci para un retorno En la I.E. Nº 32678 DE CHICCHUY al igual que en marzo al 8 IGUALDAD DE
onal otras instituciones educativas de la región y del de abril GENERO
seguro a la
escuela país después de dos años de educación a
 Disposición
promoviendo una distancia a causa de la grave propagación de la responsable para
convivencia COVID -19, que ha cobrado más de doscientos mil prevenir
armoniosa. muertos, hoy las escuelas en el Perú, se preparan y evitar el contagio.
para el regreso a la presencialidad. Sin embargo,  Pone en práctica las
aún persiste la amenaza y el temor como ósmosis medidas de
ante la posibilidad de asumir el futuro, debido a seguridad.
que la pandemia no ha cesado todavía. Por lo que  Los estudiantes
el retorno de manera presencial a la Institución profundizan sus
educativa debe permitirnos reflexionar sobre las conocimientos del
nuevas formas de convivir y la necesidad del COVID-19
cuidado para disminuir los índices de contagio y ENFOQUE
preservar la salud, considerando que en la ORIENTACION AL
comunidad se intensifica el invierno y la BIEN COMUN
comunidad en su conjunto requiere hacer uso de  Predisposición frente
abrigos para mitigar el contagio y la propagación
 de la enfermedad, desde luego, asegurar los a esta pandemia
aprendizajes en el marco de la “nueva que afecta a la salud
presencialidad”. humana.
 Desarrollan acciones
Por lo que te planteamos el siguiente reto. de sensibilización
frente a la comunidad.
¿Qué acciones creativas o innovadoras, se
deben implementar, en la escuela y fuera de Promueven la preservación
ella, y cómo debes ponerla en práctica, para de espacios educativos
garantizar un retorno seguro? que comparten, así como
los hábitos de higiene y
alimentación saludable.
PRODUCTOS:
Cartilla informativa para promover una convivencia
armoniosa en la I.E.N 32678 de CHICCHUY y la
comunidad.
2 Salud y Cuidamos ¡Hola, amiguitas y amiguitos! 11 de abril 5 ENFOQUE
nuestra salud al 06 de AMBIENTAL
conservaci
utilizando Mi nombre es Juan, vivo con mi mamá, papá, mayo
ón abuela y hermana. Me gusta pastar mis animales,
ambiental diversos saberes.
apoyar a mis padres en la chacra y a mis
hermanos menores en su tarea que les deja la ENFOQUE
maestra en la escuela. INTERCULTURAL

En mi comunidad Chicchuy se ha intensificado el

frío, la lluvia es permanente algunos de nosotros
cuando nos mojamos estamos mucho más
propenso a enfermarnos de la tos y la gripe.

También la covid-19 y otras enfermedades están

afectando la salud de las personas.

La semana pasada, la lluvia me mojó y por eso

llegué a mi casa tiritando de frío. Al día siguiente,
me dolía la garganta, la cabeza, tenía fiebre alta y
vómitos. Preocupado, mi papá consultó con el
 médico compró pastillas

de la posta, mientras mi abuelita preparó sus

remedios tradicionales para curar mis malestares.
Pero mi mamá decía: mejor usa las pastillas y
también los mates de plantas medicinales.

Amigas y amigos, estoy preocupado y confundido.

No estoy seguro si estamos cuidando
adecuadamente nuestra salud. Además, me
gustaría ayudar a mi familia porque recién llegarán
con más fuerza las enfermedades. ¿Me ayudan?
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Qué
recomendaciones podemos dar para cuidar la
salud integral de la familia y comunidad utilizando
diversos saberes?

Productos:
Un informe con propuestas de acciones y
recomendaciones para el cuidado de la salud de
nuestras familias..

3 Ciudadanía Compartimos Mi nombre es Gabriel y soy estudiante de la I.E. Nº 23 de 4 ENFOQUE

y prácticas 32678 de Chicchuy en el mes de junio, mi familia mayo al 17 INTERCULTURAL
convivencia culturales en de junio
se organiza para realizar la cosecha y
en la diversas ENFOQUE DE DERECHO
conservación de productos. Para ello tenemos
diversidad celebraciones, roles, preparamos herramientas, comidas y
cosecha de papa, bebidas y alistamos insumos para guardar,
maíz y otras
encostalar, buscamos compradores para vender
actividades para
nuestros productos.
fortalecer la
convivencia. Asimismo, las familias tenemos dificultades para
reunirnos con nuestros amigos o familiares de
otros lugares, participar en actividades recreativas,
celebraciones del dìa del padre, dìa del campesino
 y dìa de la bandera y reuniones con otras
organizaciones evangélicas de otras comunidades.
Además, ya no podemos vender, comprar e
intercambiar nuestros productos y animales como
lo hacíamos antes de la pandemia, aún tenemos
temor del contagio del covid 19.

Frente a esta situación nos preguntamos

¿Qué podemos hacer para fortalecer la
convivencia en la familia y comunidad en esta
temporada y en otras?

PRODUCTOS
Propuesta que contenga actividades para
fortalecer

la convivencia en la familia y la comunidad.

4 Salud y Logros y desafíos Marìa y Pedro, estudiantes de la I.E Nº 32678 de 20 de junio 5 ENFOQUE DEL BIEN
conservaci de nuestro país Chicchuy, han escuchado por diversos medios de al 22 de COMUN
ón antes y después julio
comunicación que el año pasado se ha
ambientaL del bicentenario. ENFOQUE DE
conmemorado el bicentenario de la independencia BUSQUEDA DE LA
del Perú. Por este motivo, una de las autoridades EXCELENCIA
más representativas de la comunidad en una de
las reuniones propone una serie de preguntas
ENFOQUE AMBIENTAL
relacionadas al bicentenario y a las actividades a
desarrollarse después de los 200 años de
independencia del Perù.

Para lo cual invita a los participantes a brindar sus

respuestas como una manera de evaluar las
actividades desarrolladas y proponer que retos nos
espera después de los 200 años de la
independencia de nuestra patria.

Entre estas preguntas, se encuentran las

 siguientes: ¿Cuáles son los logros alcanzados por
nuestra comunidad durante estos 200 años de
independencia? ¿Quiénes han contribuido

al desarrollo de nuestra comunidad y región?

A partir de esta situación, María y Pedro se

preguntan lo siguiente: ¿Por qué es importante el
bicentenario? ¿Cómo se relaciona esta
celebración con nosotros y con nuestra
comunidad? ¿Qué retos nos espera a partir de
ahora?, ¿Cómo nos organizamos para afrontar los
nuevos retos? Ahora, imagina que estas mismas
preguntas también se realiza en tu comunidad. En
ese contexto, nos proponemos el siguiente reto:

¿Cuáles son los logros alcanzados por tu

comunidad durante estos 200 años de

independencia y cuáles están pendientes de

alcanzarse en beneficio de todas y todos?

PRODUCTOS:
Discurso (texto, carta, etc.) con una propuesta de
la comunidad que sueña tener, en beneficio de
todas y todos, sustentado en la información que ha
analizado en las diferentes actividades
desarrolladas en la presente experiencia de
aprendizaje.

VACACIONES DE MEDIO AÑO PARA LOS ESTUDIANTES

5 Ciudadanía Cómo podemos Chicchuy es una comunidad 8 de
tradicional, 3 Enfoque intercultural
y fortalecer nuestra democrática y acogedora donde la población agosto al 2
convivencia identidad de  Se siente orgulloso de
celebra sus diferentes fiestas y costumbres;
en la nacional en setiembre su origen, costumbre,
conservando su vestimenta, música y comidas; y tradiciones y lo
diversidad medio de la
 donde se genera una gran diversidad cultural y difunde empleado
movimiento económico de las familias al mismo diversos lenguajes
tiempo por la influencia de personas foráneas y artísticos.
 Demuestra identificado
algunos programas de los medios de
con las actividades
comunicación sin fondo educativo; los estudiantes
que se realiza las
están perdiendo los valores cívicos y autoridades
costumbristas demostrando desinterés en las  Demuestra con
actividades patrióticas y socioculturales. La entusiasmo el
diversidad cultural es un elemento importante en el civismo al entonar el
desarrollo de toda comunidad; entendiendo que la himno de Huánuco
diferencia es una posibilidad de intercambio y  Difunde los valores
mutuo aprendizaje. El Perú es un país pluricultural, tradicionales y la
convivencia.
valioso para la sociedad por las diferencias etarias,
las creencias, la diversidad de su idioma, el arte, la Enfoque de Orientación
música, los gustos, su geografía etc. Los medios al Bien Común:
diversidad  Entona con fervor y
de comunicación en especial las redes sociales y
cultural. civismo el himno a
los programas televisivos que no tienen fondo
Huánuco y muestra
educativo promueve la pérdida de valores cívicos y
respeto por sus
costumbristas en los niños y jóvenes que
símbolos
demuestra desinterés en las actividades patrióticas  Difunde los valores
y socioculturales. En ese contexto nos tradicionales que nos
proponemos el siguiente reto: ¿Cómo podemos ayudan a una sana
fortalecer nuestra identidad nacional en medio de convivencia como
la diversidad cultural? huanuqueños y
huanuqueñistas.
¿Es posible encontrar elementos comunes que
nos identifiquen como peruanos?

PRODUCTOS
 Un folleto con una propuesta de acciones
para fortalecer nuestra identidad cultural
en medio de la diversidad.
6 Salud y ¿Cómo construir En la comunidad de Chicchuy se celebra el 5 de 3 ENFOQUE AMBIENTAL
conservació casas seguras y aniversario de la I.E., el aniversario de la setiembre  Comprenden la
n ambietal acogedoras para al 7 de importancia de una
comunidad y el aniversario de la iglesia
protegernos de evangélica, así mismo en esta temporada de octubre buena alimentación.
los vientos, del vientos y de inicio de helada, las familias de
frío y la lluvia? nuestra comunidad están construyendo sus casas.
ENFOQUE DE
Gabriel, por encargo de su papá, va donde el ORIENTACION AL BIEN
vecino a pedirle prestado unas herramientas para COMUN
iniciar la construcción de su casa. Luis y su esposa
Anita piden a su hijo sacar las palas y los picos.
Mientras Gabriel espera, escucha la

conversación:
Lucho, el hijo del nuevo vecino, ha venido a
prestarse herramientas para que trabaje. Van a
iniciar la construcción de su casa.

Es verdad, Anita. He visto los trazos que están

haciendo y me hace pensar en los peligros y
riesgos que puede tener la familia
Sí, pues. Habrán tenido, en cuenta dónde
construir, cómo hacer y qué forma tendrá la casa,
sabiendo que la lluvia y los vientos están

cambiando.

No sabemos. Tendríamos que escuchar los

consejos de los mayores, ingenieros y otros
profesionales.

Gabriel regresa con las herramientas a casa y

comenta a sus padres la conversación de sus
vecinos. Esto trae muchos recuerdos a la familia,

por eso todos quedan preocupados.

Frente a esta situación nos proponemos el

siguiente reto:

¿Cómo podemos ayudar a las familias a elegir y

 construir casas seguras y acogedoras para
protegernos de los vientos el frío y la lluvia?.
Productos:
Un folleto con una propuesta de acciones para
construir casas seguras y acogedoras para
convivir mejor con la familia y protegernos de los
vientos, del frío y la lluvia.
7 Salud y Preparamos la En esta temporada, nuestras familias se 17 de 3
conservaci chacra y encuentran preparando la chacra para la siembra octubre al
11 de  ENFOQUE
ón cuidamos la salud de productos (papa, maíz, rocoto). Además, se
noviembre INTERCULTURAL
ambiental de nuestra vienen alistando los alimentos que prepararán y ENFOQUE AMBIENTAL
familia. consumirán para trabajar bien y cuidarse de las  Comprenden la
enfermedades. La familia Huamán ya está importancia de
planificando sus actividades. una buena
alimentación.
Mamá: Querida familia, ya se acerca la  Practican hábitos
alimenticios
preparación de nuestro terreno. ¿Qué
saludables.
cocinaremos para los peones?, también  Toman conciencia
necesitamos saber a quienes vamos a minkar sobre los riesgos
porque necesitamos ayuda de los vecinos y de consumir
familiares para preparar los terrenos. alimentos
procesados.
Abuela: Preparemos nuestras comidas que  Identifican
siempre acostumbramos. enfermedades
producidas por el
Nieta: Mamá, en las charlas, los médicos siempre exceso de sal,
azúcar y grasas.
nos recomiendan que consumamos comidas que
cuiden nuestra salud. ENFOQUE DE
ORIENTACION AL BIEN
Abuela: Hijita, todas nuestras comidas son COMUN
saludables.  Dialoga con sus
pares sobre la
Nieta: Abuelita, el médico nos dice que hay importancia de
alimentos que cuidan nuestra salud y nos protegen estar informados.
de las enfermedades.  Intercambia ideas
de manera
oportuna.
 Abuela: Me gustaría aprender lo que dice el  Respeta las
médico, pero también ustedes deben aprender por opiniones de sus
qué preparamos ciertas comidas en cada compañer@s
actividad.

Papá: Para trabajar bien, no solo hay que pensar

en la comida de las personas, sino también en
cómo nos organizamos y quienes serán nuestros
peones.

Mamá: ¿Y ahora? ¿Qué vamos a cocinar?

Ayudemos a la familia Huamán a organizarse para

organizarse, preparar los terrenos y sus alimentos.

Frente a esta situación nos planteamos el

siguiente reto:

¿Qué recomendaciones podemos proponer a las

familias para la preparación de la chacra y el
consumo de alimentos que cuiden nuestra salud?
PRODUCTOS:
Una galería (virtual o físico) con recomendaciones
y recetas para la preparación de la chacra y el
consumo de alimentos que cuiden la salud.

8 Trabajo y La siembra de El año pasado la familia Briseño sembró papas en 14 de 4 ENFORQUE

emprendimie productos con su chacra. A medida que las plantas iban noviembre INTERCULTURAL
nto en el diversas al 16 de
creciendo, fueron atacadas por la rancha y el
siglo XXI tecnologías diciembre  Respeta las formas de
gorgojo de los Andes. Durante la cosecha, creencia religiosa de
observaron que algunas papas estaban sus compañeros y las
agusanadas y podridas; además lograron muy costumbres en la
poca producción. Ante tal problema, un vecino celebración de la
navidad en sus
llamado Cristobal les aconsejó utilizar los saberes comunidades de origen
ancestral.
de los abuelos que conocen las familias y la
 Muestra actitudes
comunidad. Por su parte, su sobrino Agustín, que
 es agrónomo, al enterarse de estos problemas, les solidarias, perdón a su
recomendó utilizar algunos productos químicos semejantes y
reconciliación por
para que las papas no sean atacadas por estas
acciones que
plagas. La familia Briseño, al generaron conflicto
anteriormente.
escuchar los consejos del vecino y las
recomendaciones de su sobrino, quieren saber ENFOQUE DE
qué hacer para tener una buena siembra y evitar DERECHOS
los problemas de la cosecha anterior.  Identifican juegos que
ponen en riesgo su
Por ello nos proponemos el siguiente reto: ¿Cómo vida durante la
podemos ayudar a las familias a mejorar la navidad y asume
medidas preventivas.
siembra usando diversas tecnologías?
 Reflexionan sobre su
PRODUCTOS
libertad para elegir
Redacción de diversos tipos de textos con los juegos,
recomendaciones y propuestas de acciones para asumiendo de
mejorar la siembra utilizando las tecnologías de manera responsable
nuestra comunidad y de otros pueblos. los beneficios y
riesgos para su
formación integral.
 Identifica actividades
y juegos alternativos
que no perjudican su
salud e integridad.

ENFOQUE
ORIENTACION AL BIEN
COMUN

 Realiza labores de
apoyo social a
personas de mayor
necesidad para llevar
alegría en navidad.
Participan con entusiasmo
y fe en actividades
celebratorias por navidad
Ciudadanía Construyamos el En nuestra comunidad de Chicchuy es notorio la ENFOQUE INCLUSIVO O
y Perú que diversidad al igual que en nuestra patria. DE ATENCIÓN A LA
convivencia queremos. DIVERSIDAD.
en la El Perú es un país diverso, la pluralidad es el Ni docentes ni
diversidad rasgo más importante de nuestra identidad. estudiantes estigmatizan
a nadie.
Existen normas que reconocen nuestra pluralidad,
Los docentes demuestran
leyes que promueven el reconocimiento y altas expectativas sobre
valoración de nuestra diversidad individual y todos los estudiantes,
colectiva; cada uno de nosotros piensa diferente, incluyendo aquellos que
poseemos características culturales, saberes y tienen estilos diversos y
ritmos de aprendizaje
emociones distintos. El marco legal también
diferentes o viven en
promueve la interculturalidad y la convivencia contextos difíciles
armoniosa con igualdad de oportunidades, sin .
discriminación y en armonía con la naturaleza. Sin
embargo, no todos actuamos de esa forma, a ENFOQUE BÚSQUEDA
DE LA EXCELENCIA.
pesar del marco legal existente, la discriminación
 Docentes y
en el Perú todavía persiste y es un obstáculo en la estudiantes comparan,
construcción de la convivencia democrática y el adquieren y emplean
desarrollo de la persona, la familia y el país; se estrategias útiles para
manifiesta de diferentes formas y en los distintos aumentar la eficacia
ámbitos de nuestras vidas: en la escuela, en el de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos
trabajo, en las familias, etc. En ese sentido, que se proponen.
erradicar la discriminación es un imperativo en la
búsqueda o construcción de una sociedad Docentes y estudiantes
inclusiva, equitativa, justa, solidaria, donde se demuestran flexibilidad
respeten los derechos y se generen oportunidades para el cambio y la
para todos. adaptación a
circunstancias diversas,
Ante ello, nos preguntamos: orientados a objetivos de
mejora personal o grupal
¿Qué acciones podríamos emprender para ENFORQUE
erradicar la discriminación? INTERCULTURAL

PRODUCTOS  Respeta las formas de

Elaboraremos un mapa parlante de creencia religiosa de
sus compañeros y las
manera creativa, que expresará el futuro del Perú costumbres en la
que queremos, y propondremos compromisos de celebración de la
navidad en sus
acciones para lograrlo. comunidades de origen
ancestral.
Podcast relacionadas al Perú que queremos.  Muestra actitudes
solidarias, perdón a su
semejantes y
reconciliación por
acciones que
generaron conflicto
anteriormente.