COLEGIO CENTRAL UNIVERSITARIO “Dr. Mariano Moreno”.

CURSO: 1º año
Asignatura: Ciencias Naturales ESTUDIANTE:………………………………
Profesora Liliana Cabrera FECHA:………………………………………

Factor abiótico: el aire

1- Analiza el siguiente artículo periodístico y fundamenta cuál fue la causa del siniestro.

20/05/2011 TRAGEDIA AÉREA

El "engelamiento", una de las hipótesis del accidente
El pedido de auxilio del piloto del avión siniestrado activó la posibilidad de que las bajas temperaturas congelaron partes vitales
de la aeronave.
Si bien todavía se desconocen las causas exactas de la tragedia del avión Saab 340 -matrícula LV-CEJ de la empresa Sol y las
autoridades pidieron prudencia sobre el tema hasta tanto concluyan las investigaciones, especialistas de la Junta de
Investigaciones de Accidente de Aviación Civil apuntaron a un engelamiento del avión.

Se llama engelamiento al congelamiento de las gotas que caen sobre la estructura de un avión en vuelo.

Las gotas de agua impactan sobre la estructura de un avión en vuelo o que ingresan dentro de alguno de sus componentes que
tienen contacto con el aire exterior afectando no sólo las características aerodinámicas de la aeronave, sino también el
funcionamiento de sus componentes y, en algunos casos, las comunicaciones entre la nave y las torres de control. El fenómeno
puede afectar a cualquier avión, a cualquier altura, sin embargo, se da con mayor frecuencia a altitudes bajas, allí donde operan
las aeronaves ligeras. Aproximadamente el 50% de los episodios ocurre entre los 1.500 y los 4.000 metros de altitud.

Otra condición necesaria para que se produzca el engelamiento es que el agua que forman las nubes o la precipitación sea
líquida y a la vez, su temperatura sea inferior a 0ºC. Sin lluvia o nubes, no hay peligro de engelamiento.

Esta formación de hielo, ya sea blando o duro, opaco o transparente, sobre la superficie del avión puede afectar partes vitales
de la aeronave como el borde de ataque de los perfiles alares, hélices, antenas y otras partes similares.

En este sentido, el ex piloto Edgardo Dursi dijo: "La formación de hielo es instantánea y puede provocar irregularidades en las
alas".

El miércoles, el Servicio Meteorológico Nacional había emitido un alerta a las 16 por intensos vientos en la zona cordillerana,
proveniente desde el Océano Pacífico, durante la noche. La advertencia se extendía para Chubut, Mendoza, Neuquén, Río Negro
y San Juan.

Los aviones tienen dispositivos para contrarrestar el engelamiento, este tipo de avión particularmente tiene unas botas
deshieladoras, que rompen el hielo cuando se forma. Pero, además, existen maniobras naturales para contrarrestarlo: disminuir
la altitud del avión, o sea, hacer que el avión descienda para volar a más baja altura donde la temperatura el más alta.

Puede también considerarse como un caso especial de engelamiento la escarcha, la cual se forma cuando el avión está en tierra,
durante noches frías y con un alto contenido atmosférico de vapor de agua en capas bajas.

El vocero de la Unión de Aviadores de Líneas Aérea (UALA), Carlos Rinzelli, explicó que, para prevenir este último caso, "antes de
salir, al avión se le hace proceso de deshielo con una solución de agua con alcohol" al tiempo que remarcó "lo raro de esto es
que no se produjo en Neuquén, desde donde despegó, ni en Bariloche, hacia donde iba".

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2- ¿A qué altura de la atmósfera, por lo general vuelan los aviones? ¿Qué temperatura hay en esa capa
atmosférica?

¿Qué es la atmósfera?
Se llama atmósfera a una mezcla de varios gases que rodea cualquier objeto celeste, como la Tierra,
cuando éste posee un campo gravitatorio suficiente para impedir que escapen. La proporción de gases que
forman la atmósfera terrestre varía según la altura. Esta mezcla de gases que forma la atmósfera recibe
genéricamente el nombre de aire.
La presencia de atmósfera no es exclusiva de los planetas. Los satélites naturales o lunas, poseen
atmósferas siempre que tengan la masa y la gravedad suficiente para mantener unidos los gases y que
estos no se dispersen al exterior. Cuanto mayor masa tiene un cuerpo, más fuerza de gravedad pueden
ejercer y más densa será su atmósfera
Capas de la atmósfera terrestre
Para facilitar el estudio y la comprensión de la dinámica de la atmósfera, se señalan diferentes capas. Estas
son:
➢ Troposfera
➢ Estratosfera
➢ Mesosfera
➢ Termosfera o Ionosfera
➢ Exosfera.

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Troposfera
Se trata de la capa de la atmósfera que está más cerca del suelo. Mide unos 10 kilómetros
aproximadamente. Se trata de la capa en donde tienen lugar la mayoría de los fenómenos
meteorológicos que vemos, tales como la lluvia, las nubes o el viento.
Estratosfera
Está entre los kilómetros 10 y 50 de altura. Recibe su nombre porque los gases se acumulan en forma de
estratos según su peso. Uno de estos estratos es el del ozono, que forma la famosa capa de ozono. Que es
la responsable de evitar que gran parte de los rayos ultravioleta del Sol lleguen al suelo de la Tierra. De
este modo, se trata de una capa que actúa como protectora para la vida en el planeta.
Mesosfera
Se sitúa entre el kilómetro 50 y el 80. Se trata de una capa en la que la cantidad de aire desciende mucho.
Además, se trata de una de capa de la atmósfera muy fría. Su temperatura media se sitúa entre los -80 y
los -90 grados aproximadamente.
Ionosfera
Se sitúa entre el kilómetro 80 y el 400 de distancia. Se trata de una capa de la atmósfera que se
caracteriza por la presencia de átomos cargados eléctricamente que reciben el nombre de iones, de aquí el
nombre esta capa. Es la capa de la atmósfera que permite la transmisión eléctrica. De hecho, es por esta
capa de la atmósfera por la que circulan muchas de las señales de radio y televisión. Como curiosidad,
también es en esta capa donde se destruyen la mayoría de los meteoritos que llegan a nuestro planeta.
Exosfera
Se sitúa entre los kilómetros 400 y el 10.000 aproximadamente. Se trata de la última de las capas de la
atmósfera. Se trata de una capa muy ligera, donde casi no hay aire y la composición que tiene se parece
más al espacio exterior. Se caracteriza por ser la que representa el campo magnético de la Tierra.

3- EXPERIMENTAMOS UN POCO:
Problema: ¿Qué volumen ocupa el oxígeno en el aire?
Hipótesis………………………………………………………………………….
¿Qué necesitaremos?
1 vaso de cristal
1 jarra con agua coloreada
1 plato fondo transparente
1 vela pequeña
1 mechero o cerillas
¿Cómo lo hacemos?
Pondremos la vela en medio del plato, luego llenamos la mitad del
plato con agua coloreada. Encendemos la vela. A continuación, tapamos la vela encendida con el vaso
poniéndolo boca abajo.
¿Qué ocurre?....................................................................................................................
Conclusión:………………………………………………………………………………………………………………….

Aire: un conjunto de gases

Casi la totalidad del aire (un 95%) se encuentra a menos de 30 km de altura, concentrándose más del 75 %
en la Troposfera. El aire forma en esta primera capa una mezcla de gases bastante homogénea, hasta el
punto de que su comportamiento es el equivalente al que tendría si estuviera compuesto por un solo gas.
Los gases que forman el aire son:

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• Nitrógeno (N2): constituye el 78 % del volumen total. Es un gas inerte, es decir, que no suele reaccionar
con otras sustancias.
• Oxígeno (O2): representa el 21 % del volumen del aire. Es un gas muy reactivo y la mayoría de los seres
vivos lo necesita para respirar.
• Dióxido de carbono (CO2): representa el 0,03 % del volumen total y participa en procesos muy
importantes. Las plantas lo necesitan para realizar la fotosíntesis y es el residuo de la respiración aeróbica
de todos los seres vivos y de otras reacciones de combustión. Este gas, muy por detrás del vapor de agua,
ayuda a retener el calor de los rayos solares y contribuye a mantener la temperatura atmosférica dentro de
unos valores que permiten la vida, siendo parte de los gases invernadero.
• Vapor de agua (H2O): se encuentra en cantidad muy variable y participa en la formación de nubes. Es el
principal causante del efecto invernadero.
• Otros gases: del resto de los gases de la atmósfera, el más abundante es el argón. Es un gas noble que no
reacciona con ninguna sustancia.
El aire también contiene partículas sólidas y líquidas. Entre las
sólidas se encuentran el polen y el polvo en suspensión. Estos
materiales tienen una distribución muy variable, dependiendo de
los vientos y de la actividad humana.
Entre los líquidos, la sustancia más importante es el agua en
suspensión que se encuentra formando las nubes.

4- En estas experiencias sencillas, indica cómo actúa la presión

atmosférica.

Propiedades de los gases

Como toda materia, el aire está formado por partículas (Teoría Cinético-Molecular). Estas partículas
presentan, entre ellas, mayores fuerzas de repulsión que de atracción.
Las propiedades físico-químicas del aire son:
✓ Expansión: es la capacidad por la cual los gases aumentan el volumen que ocupan. Cuando se abre la
llave de la cocina, rápidamente se percibe el olor a gas

✓ Difusión: es la propiedad por la cual los gases pasan de un lugar de mayor concentración a menor
concentración. Se percibe al colocar desodorante de ambiente distintos en una habitación.

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✓ Presión: es la fuerza que ejercen las partículas de un gas sobre el recipiente que las contiene.
La presión atmosférica es la fuerza que ejerce el aire sobre la superficie
terrestre y sobre todos los cuerpos que en ella se encuentran.
✓ Compresión: capacidad de los gases de ocupar un volumen menor. Es el
caso del gas licuado que se vende en tubos y garrafas.

✓ Resistencia: al ocupar un
lugar, los gases se oponen a las fuerzas de empuje,
ejerciendo una fuerza de resistencia opuesta a la anterior.

5- Considerando la siguiente imagen que representa cómo varía la presión atmosférica a nivel del mar y en
la alta montaña, responde:
a- ¿Dónde crees que el agua hierve más rápido? ¿Por qué? ¿A qué temperatura?
b- ¿En qué parte hay menos oxígeno?
c- ¿Qué adaptaciones mediatas e inmediatas realiza el organismo humano ante el apunamiento?

6- Describa los problemas actuales de contaminación del aire: efecto invernadero, la disminución de la
capa de ozono, lluvia ácida. Acompaña con ilustraciones.
7- Diseña un experimento para averiguar el grado de contaminación por partículas sólidas en diferentes
zonas de nuestra población. Puedes utilizar trocitos de cartulina recubiertos de cartulina recubiertos de
vaselina o de otros materiales en los que se adhieren las partículas.
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8- Elabora una lista de propuestas para disminuir la contaminación del aire del lugar donde vives.
9- Explica los siguientes hechos:
a-Los cohetes necesitan llevar en sus depósitos oxígeno y combustible para funcionar, mientras que
los aviones sólo llevan combustible.
b-Disminuir la cantidad de residuos domésticos da como resultado una disminución de la
contaminación del aire.
c-Fumar es casi tan perjudicial para la salud de las personas cercanas, que respiran el humo del tabaco,
como para los propios fumadores.

10- Justifica los siguientes usos de los componentes del aire:

a-El oxígeno que se utiliza en los hospitales.
b-El nitrógeno se usa para llenar los tanques vacíos de los petroleros.
c-El helio se sustituye por nitrógeno en las escafandras utilizadas por los submarinistas.

11- El porcentaje de CO2 en el aire es de 0,03%.Predice, justificando tu decisión, si será más alto, más bajo
o igual en:
a-Una habitación llena de gente.
b-Un invernadero lleno de plantas en un día soleado.
c-El centro de la ciudad.

12- En un estudio realizado en una gran ciudad durante el año 1993 se dedujo que los gases que
contaminan el aire tienen su origen en:
a-El tráfico (36,5%)
b- El vertido y la incineración de basuras (28,7%)
c- El consumo de gas natural (12%)
d- La generación térmica de electricidad (9,3%)
e- Otros (industrias, aeropuerto, etc.) (13,5%)

 A la vista de estos resultados, ¿qué propondrías para disminuir la contaminación en esta ciudad?

El viento como un fenómeno atmosférico

La capa atmosférica es atravesada por las radiaciones solares que calientan el suelo. Este, a su vez, calienta el aire que lo rodea. El aire no es
calentado directamente por los rayos solares que lo atraviesan sino, en forma indirecta, por la radiación infrarroja emitida por el suelo y las
superficies acuáticas. Cuando el aire se calienta, también se dilata (como cualquier gas), es decir que aumenta de volumen, por lo cual
asciende hasta que su temperatura se iguala con la del aire circundante.

¿Por qué se produce el viento?

Los vientos se originan como consecuencia de las diferencias en la presión atmosférica
y éstas se producen por las distintas temperaturas en el aire.
El aire frío tiende a desplazarse hacia abajo, mientras que el aire caliente se desplaza
hacia arriba. Estas zonas pueden abarcar cientos de miles de kilómetros cuadrados y
son conocidas como áreas ciclónicas y anticiclónicas respectivamente.
Cuando una masa de aire se calienta, se eleva hacia zonas de aire más frío y pasa a
ocupar su lugar. Esto provoca el movimiento de aire al que se denomina viento, que es
el desplazamiento de masas de aire superficial en la zona de la atmósfera, la
Troposfera. El viento es producido por causas naturales y existen algunos vientos que
son bien conocidos y que participan del ciclo natural que regula la atmósfera.

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 ACTIVIDAD DE REPASO

- Revisa tus conceptos, las actividades realizadas durante el desarrollo de la unidad y luego resuelve estas propuestas:

1-Una de las propiedades del suelo es la permeabilidad. Explica cómo influye en la población vegetal.

2-Una de las propiedades del agua en estado sólido es que presenta menor densidad. ¿Cómo explicarías esta propiedad?

3-Indica si consideras correcta (c) o incorrecta (i) las siguientes afirmaciones. En cualquier caso debes fundamentar tu opinión:

•La menor densidad del agua en estado sólido impide el desarrollo de la vida acuática en zonas con temperaturas invernales por
debajo de 0°C.(….)
•Las partículas de arcilla representan el componente orgánico del suelo.(….)

4-El oxígeno y el dióxido de carbono se encuentran en el aire. ¿Cómo lo usan los seres vivos a cada uno?