ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”

EXTENSIÓN MAZATLÁN
CLAVE: 25DNL0001-M

PRESENTA:

HERNANDEZ QUINTERO ARLETH

CUARTO SEMESTRE.

ASESOR:
VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Nombre de la escuela: Prof. José Antonio Nombre del
Sarabia López profesor (a): Arleth Hernández Quintero

Propósito de la asignatura en Primaria: Fecha

Ser capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar, e interesarse en Lunes 7
diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus de
objetivos personales. noviem
Lean comprensivamente diversos tipos de textos para satisfacer sus bre.
necesidades de información y conocimiento.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias Grupo

matemáticas: 4to
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Aprendizajes esperados: Periodo

Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que II
presenta

Eje: Participación Social Sesión

1 de 1

Tema: El circuito ciego Duración

1hr

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro: 4 bufandas, 1 pelota, un aro de hula hula, canasta o cesto,
copias. Para los niños: Objetos de tamaño mediano.

Estrategia didáctica
Indicaciones previas al estudiante:
El alumno deberá de preguntarle a sus padres o investigar, la importancia de un instructivo
y para que les puede servir.

Secuencia didáctica Evaluación

 INICIO ¿Qué y cómo se evalúa?
Tiempo estimado: 30 min

1. Para el rescate de conocimientos previos se les El alumno respeta la

preguntará a 3 niños ¿Qué debe de llevar una participación de sus
receta?,¿para qué nos sirven las recetas?, ¿Cómo compañeros.
están elaboradas las recetas?, al terminar de escuchar
las participaciones se les presentará el siguiente video. Respeto las reglas del
https://www.youtube.com/watch?v=EdSvdTkqohg juego.
2. En base a esto se elaborará un juego, el cual consiste
en que ellos sepan escuchar y seguir las instrucciones Ayudó a sus compañeros
que se les están dando, para que puedan lograr lo en caso necesario.
requerido en el juego y poder ganar.
3. Primero se dividirá el grupo en 4 equipos (dependiendo El alumno mantuvo el
de la cantidad de alumnos será la conformación de ellos) orden al estar realizando
4. El primer paso en esta actividad es la creación de la la actividad.
carrera de obstáculos, se deberá usar una variedad de
objetos de tamaño medio para establecer la carrera de El alumno participa
obstáculos. adecuadamente respecto
Objetos como: Conos; almohadas, al paso por encima al tema.
de, o sobre; cajas- pequeñas para entrar en, o recoger;
hula Hoop o un aro para saltar dentro de, o recoger y
dejar las cosas dentro. La idea es crear un trayecto en
el que el alumno pueda maniobrar alrededor de la
forma siguiendo las instrucciones.
5. Se colocarán los objetos a unos metros de distancia,
terminando en una caja o canasta, que se utilizará
como la “meta” orientándose con indicaciones como
Izquierda y Derecha.
6. Para comenzar se coloca un integrante de cada equipo
en el inicio del trayecto, se le darán instrucciones para
llegar a la meta, donde deberá colocar la pelota en la
canasta para hacer un gol, tiene que escuchar con
mucho cuidado y hacer sólo lo que su equipo, dada las
indicaciones se les
cubrirá ambos ojos con la venda en los ojos.
7. Al dirigir se deben de mantener las instrucciones cortas
y simples, dando una a la vez. Por ejemplo, “Dar tres
saltos hacia adelante” o “Dar un gran paso hacia la
izquierda”. El equipo puede darle una dirección de dos
pasos a seguir
para que se le facilite, tales como “Dar un gran paso
atrás y dos pasos a la derecha. “se debe guiar al
compañero a la línea de meta, donde se puede colocar
la pelota en la canasta.
 DESARROLLO ¿Qué y cómo se evalúa?
Tiempo estimado: 20 min

8. Regresando de jugar se comentará qué fue lo que pasó El alumno tuvo la

en el juego y después se les preguntará lo siguiente. 1. creatividad al elaborar el
¿Qué fue lo que más les gustó? instructivo.
2. ¿Qué es lo que habría pasado si no tuviéramos un
instructivo? El alumno identifica las
3. ¿Qué es lo que habría pasado si una de las reglas características que debe
faltase? de contener un instructivo.
4. ¿Son importantes o no los instructivos? ¿Por qué?
9. Una vez comentando lo sucedido, se les pedirá que, en El alumno logra la
sus libretas, realicen un instructivo de algún el juego que elaboración de un
mas les guste o de manera libre pueden inventar un nuevo instructivo.
juego el cual debe llevar estos elementos.
Integrantes
¿Qué necesitamos?
Instrucciones
10.Conforme los vaya revisando anotar los nombres de los
niños que mejor hayan redactado su actividad, para que
después pasen al frente a decir como hicieron su
instructivo y sobre que juego.

CIERRE ¿Qué y cómo se evalúa?

Tiempo estimado: 15 min

11.Para finalizar se les entregará una copia en el cual tiene El alumno identifica la
una imagen plasmada de un instructivo de como armar importancia de la
un papalote, y tendrá preguntas las cuales deben de elaboración
contestar cómo: ¿para qué sirve?, ¿Qué pasa si no de un instructivo.
llevamos a cabo las instrucciones de un instructivo?,
¿Por qué es importante?, ¿recuerdas haber utilizado
antes un instructivo?, ¿Qué características tenía?

Logros obtenidos Observaciones

 LISTA DE COTEJO
INDICADORES SI NO

El alumno respeta la participación de sus compañeros.

Respeto las reglas del juego.

Ayudó a sus compañeros en caso necesario.

El alumno tuvo la creatividad al elaborar el instructivo.

El alumno mantuvo el orden al estar realizando la actividad.

El alumno participa adecuadamente respecto al tema.

El alumno logra la elaboración de un instructivo

El alumno identifica las características que debe de contener

un instructivo.

El alumno identifica la importancia de la elaboración de un instructivo.

Nombre:

Instrucciones: observa el contenido de la imagen y contesta las siguientes preguntas

¿para qué sirve?

¿Qué pasa si no llevamos a cabo las instrucciones de un instructivo?

¿Por qué es importante?

¿Recuerdas haber utilizado antes un instructivo?

¿Qué características tenía?