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Cristian Gonzalez - DNA - S2
Cristian Gonzalez - DNA - S2
Nombre de la materia
Desarrollo en la niñ ez y adolescencia
Nombre de la Licenciatura
Pedagogia
Matrícula
290567508
Nombre de la Tarea
Unidad 2
Unidad 2
Niñ ez: los primeros añ os
Fecha
24/01/2024
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
ACTIVIDAD SEMANA 2
Objetivo:
Identificar los principales conceptos y teorías que explican el desarrollo de los
primeros dos años de vida.
Instrucciones:
Lectura
Una vez consultados los recursos, desarrolla los siguientes ejercicios y una vez que
concluyas, envía el documento a tu profesor para la evaluación pertinente.
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
Forma de evaluación:
Ejercicio 1 3
Ejercicio 2 1
Ejercicio 3 1
Ejercicio 4 2.5
Ejercicio 5 2
Calificación 10
a) Periodo de 0 a 1 año
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Desarrollo en la niñez y adolescencia
b) Periodo de 1 a 2 años
c) Periodo de 2 a 3 años
( c) 1. Juega solo o junto a otro niño, en paralelo. Aún no sabe compartir sus juegos ni
sus juguetes con otros niños.
(b ) 12. Aprende la función que tiene cada objeto, se le llama actividad objetal.
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
3. Son las habilidades que se desarrollan en un infante de 1 a 3 años cuando es expuesto a las
interacciones sociales lo cual determina su desempeño en el sistema escolar a la edad de
nueve años.
a) SPA b) SM c) SO d) SNC
8. Proceso por el cual el cerebro percibe una situación nueva o amenazante. Se activan los
sistemas endocrinos, el sistema nervioso autónomo, y el sistema inmunológico para la
defensa interior.
10. La tensión constante influye sobre este sistema. Y en condiciones de tensión crónicas puede
ser menos sensible.
Tiene un efecto muy deplorabe para el cuerpo ya que pude tener futuros problemas de salud
tanto mentales como fisicos que son los problemas cicu!latorios y el dificil mejoramiento de
cognicion aun mayor.
Permite disipar las aungustias y enfrentarse a nuevas realidades que lo llevan a la comprension social
que aprendan a vivir en ella, por o cual no debe percibirce con menor importancia, ya que es
primordial para su plenitud para el desarrollo de el infante, como lo es la habilidad y destreza que
forman parte de su personalidad que conlleva a bases afectivas y cognitivas concretas para vincularse
con el mundo en el que se relacionan paa percibirlo contruiro comprenderloy adquinr una
transformacion de su persona para estar preparado en la otra fase de su vida.
Escribe en el recuadro el nombre de las partes anatómicas del cerebro así como una
descripción breve (no más de 3 renglones) de sus funciones principales en el desarrollo.
Hipocanpo:
Controla las funciones Cuerpo calloso:
vitales Conecta los hemisferios
cerebrales
Este es el caso de un niño muy deseado, se adelantó 3 semanas, pero obtuvo un Apgar de
9 y 10 puntos. Pesó 3.355 kilogramos y midió 51 cm. Nació con algo de ictericia que se
corrigió sola.
En sus primeros meses de vida presentó una cantidad excesiva de cólicos y problemas
reiterados, preferentemente nocturnos, de gases.
Este último hecho duró prácticamente dos años. Durante los cuales dormir era una especie
de entelequia, ya que era dormirse y empezar a tener gases, los cuales había que sacar con
mucha paciencia.
Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
A partir del año aproximadamente empezó a ver anuncios de la televisión, pero sobre todo
con el “Buenas noches” de Los Lunnies, se excitaba muchísimo, se reía a mansalva y
agitaba las manos (aleteos) de forma continuada.
Dado que se reía por casi todo de forma continuada se pensó que -afortunadamente- era
un niño feliz; sin embargo, y a consecuencia de sus primeros pasos (al romper el año de
edad) y con sus consiguientes tropiezos, lloraba poco, apenas nada. No señalaba, a veces
solo balbuceaba. Presentó extraña resistencia al dolor, manifestada en este caso por el no
llorar al caerse o golpearse.
No señalaba nada, si tenía sed iba él sólo a buscar el agua, se terminaron los balbuceos y
hubo una carencia total del habla. Pasó del papapa, mamamama, cacacaca, gagagagag, al
nada en absoluto. Una especie de involución del lenguaje.
Empezó a tener conductas obsesivas, por ejemplo: tomar un coche y estar 40 minutos
dando vueltas a la rueda; o agarrar una tapadera de olla y dar vueltas otros 40 minutos.
Conductas:
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Desarrollo en la niñez y adolescencia
1. Presentó cólicos y problemas de gases. Existen tres causas para la excesiva cantidad de
gases en un niño: Madre fumadora, aceleración del movimiento gástrico, tragar mucho aire
por estar tiempos prolongados llorando e intolerancia a la lactosa, este último descartado
por que el niño tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y luego papillas. En un estudio
realizado en Pediatría por Paéz, explica que. la hipersensibilidad de la respuesta del niño al
dolor y ante los estímulos externos, el estrés familiar. la depresión postparto y las
alteraciones en la dinámica familiar potenciarían el Cólico y los gases a diferencia de los
niños que viven en entornos protectores eficaces.
2. Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
3. A partir del año empezó a ver anuncios de la televisión, se excitaba muchísimo, se reía a
mansalva y agitaba las manos (aleteos) de forma continuada.