ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA Educación General Básica Elemental

Ficha Leyendas
16 de mi tierra LL.2.5.5.

Objetivo

Promover la comprensión lectora y el pensamiento crítico mediante la interpretación de la

leyenda y sus mensajes, a la vez que se refuerzan valores culturales y resaltan la importancia
del patrimonio histórico y cultural.

¿Qué necesitarás?

• Lugar de reunión con espacio iluminado • Papel, cartulinas

y sillas, cojines o tapete
• Lápices de colores, crayones y marca-
• Reproductor de música dores
• Canción instrumental, alegre y dinámica • Tijeras y pegamento
• Impresión de la leyenda “El Penacho de • Mapa del Ecuador y fotografías de la re-
Atahualpa” (Anexo) gión donde se desarrolla la leyenda

Inicio 20 minutos

Estimado docente, con las actividades propuestas en esta ficha se busca que los estudiantes
conozcan leyendas tradicionales del país, además que refuercen su comprensión lectora.
• Haz sonar la canción instrumental escogida para el inicio de cada encuentro de anima-
ción lectora; procura que sea divertida y dinámica. Esto indicará a los estudiantes que pron-
to iniciará una entretenida actividad que involucra leer, crear, imaginar y escribir historias.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación.

• Ubica al grupo en un círculo, ya sea sentados en el piso o sillas. Deberán estar todos
sentados a un mismo nivel, procurando guardar la misma distancia unos de otros, para
facilitar el diálogo horizontal y la comunicación.
• Pregunta a los estudiantes si conocen qué es una leyenda1, en caso de que no lo sepan
explícales las características de una leyenda.
• Comienza presentando la leyenda ecuatoriana “El Penacho de Atahualpa” de manera
atractiva y motivadora para captar la atención de los niños. Puedes contarles algunos
detalles interesantes sobre la cultura y la historia del Ecuador.

1 Una leyenda es una narración tradicional, generalmente de origen oral, que relata acontecimientos o personajes extraordinarios
y maravillosos. Estas historias suelen mezclar elementos reales con elementos fantásticos o sobrenaturales, lo que puede llevar a
la confusión entre lo real y lo imaginario. A menudo, las leyendas se transmiten de generación en generación y forman parte del
folklore de una cultura o región específica.
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Desarrollo 30 minutos

• Lee la leyenda a los niños o permite que

algunos de ellos lean en voz alta, para
fomentar la participación activa.
• Anima a los niños a hacer preguntas y a
compartir sus impresiones sobre la histo-
ria, con base en lo que ellos sepan sobre
la historia de Atahualpa.
• Muestra a los niños un mapa del Tahuan-
tinsuyo, y señala el lugar donde se desa-
rrolla la leyenda.
• Pide a los niños que coloquen pegatinas
o dibujen en el mapa los lugares clave
de la historia.
• Proporciona a los niños papel, cartulinas, tijeras y otros materiales para que diseñen y
decoren su propio penacho inspirado en la leyenda. Pueden usar colores y formas que
representen elementos de la cultura ecuatoriana.

Cierre y evaluación 30 minutos

• Organiza un juego de preguntas y respuestas relacionadas con la leyenda. Premia con

stickers, sellos o cualquier incentivo de valor simbólico, a los niños que respondan correc-
tamente a las trivias planteadas en clases.
• Termina la actividad con una breve reflexión sobre lo aprendido y destaca los valores
culturales y mensajes de la leyenda. Pregunta: ¿Cómo podemos aplicar esto a nuestra
vida cotidiana?
• Anima a los niños a compartir cómo se sintieron durante las actividades.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación.

Adaptaciones

• Anima a los niños a crear una nueva versión de la leyenda con apoyo de imágenes, pic-
togramas o palabras clave para aquellos que puedan tener dificultades con la escritura.
• Permite que los niños elijan, si desean, leer en grupo o en parejas, de acuerdo con sus
preferencias y comodidades.
• Proporciona versiones táctiles del mapa del Ecuador para que los niños con discapaci-
dad visual puedan explorar y participar activamente en la actividad del mapa interactivo.
• Asegúrate de que los materiales para crear el penacho sean accesibles para todos los
niños, ofreciendo opciones de adaptación según sus necesidades.
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ANEXO
El penacho de Atahualpa
Cuenta la leyenda que el último jefe del Reino de Quito
proclamó como dueña de la corona a la joven y bella Pacha.
Huayna Cápac, el conquistador inca, fue donde la reina Pa-
cha a ofrecerle su amistad. La inteligencia y hermosura de
Pacha conquistaron el corazón de Huayna Cápac, así que
le pidió casarse con él. La princesa aceptó ser su esposa.
Pacha y Huayna Cápac vivieron en un hermoso palacio.
Allí nació el futuro soberano, el príncipe Atahualpa, quien
desde muy pequeño aprendió que una de las leyes del
reino de sus padres era no matar a los animales.
Un día que practicaba con su lanza, le llamó la
atención una linda guacamaya de hermosos
colores. Al instante sacó su arco, disparó con
certeza y la mató. Con la guacamaya muerta
corrió en busca de su madre. Pacha no lo re-
cibió contenta; al contrario, le hizo notar que
había incumplido con la ley.

Le recordó el mandato de su pueblo: “No se mata a

las aves que adornan la naturaleza con sus colores
y la llenan de encanto con sus trinos”. Pacha arran-
có una pluma de la guacamaya y la puso como
adorno en la corona del pequeño, para que no olvi-
dara nunca la lección aprendida.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación.

Para conversar sobre este valor:

¿Por qué crees que es importante respetar las leyes de un país?
¿Qué normas hay en tu escuela?
¿Qué haces para recordar y respetar las normas que hay en tu escuela?
Texto tomado del Libro de todos los niños , las virtudes y los valores. Ministerio de Educación
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/02/libro-de-todos-los-ninos.pdf