HI de*p*rtar c*nflictiv* d*l sigl* ffi Conflicto

iP*r* qu* e;t* t*r**? §d*as pr*ví*s

Para comprender cómo los acontecimientos que se dieron
en los albores del sig o XX transformaron ai mundo de
rnanera deflnltiva, y entender por qué desde entonces la
inestabilidad sociopoiítica y económica ha sido una de sus
principaies caracteristicas.
¿Cómo finalizó el mundo en el s glo XIX? ¿Oué
con{lictos se presentaban, cuáles fueron sus causas?
¿Consideras que los paises más poderosos t enen
derecho a controlar po itica y económicamente a los
países más débiles? ¿Por qué?

El siglo XX ¿un siglo corto?

Varios historiadores han delimitado en eltiempo alsiglo XX de forma diferente
a como se han demarcado los siglos anteriores, es decir, un período de cien
años. En lugar de delimitar este siglo en una centuria, según eltiempo crono-
lógrco, algunos investigadores, corno el historador británico Eric Hobsbawm,
lo han enmarcado según eltiempo histórico que abarca una serie de acon-
tecimientos específicos. Para Hobsbawm ef siglo XX se inicia con la Primera
Guerra [/lundiai en 1914, afirmando que lo ocurrido en los años previos desde
1900 fue una prolongación del siglo XlX, y finaliza en 1991 tras el colapso y el
desmembramiento de la Unión Soviética. Por el contrario, otros investigadores
fijan el inicio del siglo XX en 1B98 o en 1917 con el estallido de la Revolución
Rusa y señalan su final en septiembre de 2001 luego del ataque terrorista a
Estados Unidos. Con lo coído del Muro de BerlÍn en 1989, se da
inicio cl f rncJ del sistemo sociclistri soviético, poniendo
Pero más allá de las diversas posturas frente a este controvertido concepto y la término olconvulsioncdo siglo XX, según clgunos
delimitación temporal del siglo XX, este período histórico cuenta con caracte- h isto riodores.
rísticas partrculares y atravesó por acontecimientos definltrvos que cambiaron
las dinámicas sociales y polítrcas y consigo las formas de vida de las personas.

§mrcpa effita'e e§ ság§* X§X y e§ XK Co

Durante los últimos trelnta años del siglo XIX Europa vivió un período de equi- P¿'
librio relativo y de paz gracras a los adelantos que en materias poiÍtica,
económica y tecnológica se alcanzaron hasta entonces. Con el tlunfo de la
Revolución lndustrial la forma de vida del mundo europeo se modificó radi-
calmente; por un lado, la mayor parte de la población se concentró en enormes G' I

urbanizaciones industriales alrededor de las fábricas; y por otro, el desarrollo o!

industrial y tecnológico ayudó a mejorar la calidad de vrda y a incrementar la (

pobiación del continente. ol

Todo esto permitió que las economías nacionales se fortalecieran. El
!
aumento de la producción y, por lo tanto, del capital, motivó a que las poten-
I
cias europeas compitieran entre síe impulsaran su capacidad productiva hacia e§
Lc Revolución lndustritrl modiflcó los métodos
territorios menos desarrollados a iravés de la exportación de capital, técnicas,
de producción. Lo fobricación ortesonol dio poso o
productos y personas, que a la postre influirían y transformarían a los pueblos p
lo fobricoción mosiva de productos en máquinos,
que habitaban en dichos territorios, convirtiéndolos en parte de nuevos impe- convirtrendo ol ortesono en un obrero que operc lc o§
ros coloniales. móq urno d

74
 ,"1.ii,::.,* -'.'t*: t: I ÁrRtcR coLolllRL lgtg
MARFUECOS
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=-: ende por imperialismo a la.doctrina que justifica el SAHIPA
- o de un Estado fuerte sobre otro, imponréndole su con- ESPAIIL \ ARGELIA
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itar, económico y político. El imperialismo del siglo XIX
FG PTr¡

ÁFflrCA
.: nguió por el marcado carácter nacionalista de las ". OLr,D N A
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':-. as que lo practrcaron.
FRANLESA suDÁN
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: es del siglo XIX las potencias europeas desarrollaron 0".
L, 4r0q,A
IqAfoLI'A

, :¡lítica expansionista hacia territorios asiáticos y afri- ,rro, I /

-. convirtiéndolos en nuevos mercados para multiplicar
lltlíij*'*' !?ifí
LGAñDA

.:ital y en centros de aprovisionamiento de las materias .t"Xi'á,y'r,

'
Ei¡i#¡r.,.re§!§,r,$i,¡"'liin?Elx,"'
.; ¡ecesarias para fabricar sus productos. Entre los facto- i r Te'rilo'io belga *u,oo l¡ll Á"rr;r'A
N ASALAND A

-: motivaron la expansión colonial imperialista europea,

Demográficos: los avances de la ciencia durante la Revo-

Exiiii:ii:l;,#'
E españollerriTorio
#! -uqobtr
l
l

I Territoriopo'tugués ', ,(
: on lndustral produjeron un crecimiento de la población E Territor:o¿lemán ,1
: -lpea obliganCo a cerca de 40 millones de personas a ..
L----.r rn.epe..reni*
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-r|r¡^ [ol. \B: !-o
ru^llllll,;-t"".'o"oo
D

: - Erar a otros continentes.

0 1000 hr

Económicos: la búsqueda de nuevos mercados libres de

En el mopc puedes obsencr cómo se reportieron África lcs potencios
,-'¡celes y de materias primas motivó a las potencias a
europeos, hocio 1913.
:spasar las fronteras continentales.

m , Políticos: inspirados en un nacionalismo conservador, Para las potencias:

rL¡( -.
gobernantes de las potencias se ianzaron a controlar
."ltorios y rutas comerciales. Esta competencia germinó Se generaron conflictos de poder de carácter internacional.
-,^flictos entre las potencias, que finalmente desataron la La competencia voraz entre las potencias europeas por la ex-
r- Te[a Guerra |\,4undial. pansión territorialy el control de los mercados derivó en dife-

, deológicos: tendencias de carácter racista y '

rentes conflictos e intentos diplomáticos por solucionarlos. No
obstante, ia hostilidad entre los imperios se trasladaría a terri-
, ,', , impulsaron a misloneros religiosos europeos
torio europeo creando el ambiente propicio para un confllcto
. :vangelizar y culturrzar a los pobladores de as nuevas
de envergadura internacional: la Prmera Guerra Mundial.
-, o¡ias,
, Científicos: el deseo de explorar nuevos territorios mo-
zó a as sociedades geográficas a conocer las nuevas áQu* sígr:ifíca?
: r taS.

n -- , . , tendencia emocionai que hace de la

I ::ra las colonias en África y Asia:

cultura propia, el criterio exclusivo para interpretar
comportamientos de otros grupoJ o sociedades.
los

T , :: generó aumentó de la población, disminución de la

-ortalidad y se combatieron diferentes enfermedades tro-
pensamiento crítico
fl'rl
:: cales.

' :e introdujeron avances tecnoiógicos que mejoraron las

't ,. ,,: :
:ondiciones de desarrollo en dichos territorios.
1. A partir del concepto de imperialismo, contrasta la
,
II -
-!resár0r''r diferentes enfermedades, las cuales fueron lle-
adas por los colonizadores y resultaron letales para los
situación del mundo a flnales del siglo XIX y a frnales
del siglo XX ¿Encuentras temtorios bajo condiciones
ativos.
de imperialismo?
, Se implementaron costumbres europeas, las cuales erradi-
:aron las culturas ancestrales, y el desarrollo tecnológico
:ro etarizó las formas de trabajo.
2, 0bserva el mapa de Áf rica cle esta página y compára-
lo con uno polítrco actual ¿Qué camblos observas?
' ie crearon fronteras artificiales sin tomar en cuenta las
¿Cómo consideras que se dieron estos cambios?
'; visiones étnicas y religiosas.

Énfosis, \laneto.onoclmlentos de os Ciencios Socioles

§3rá :x*ra *-**rr* ¡3*€x * * iaá
En los últimos treinta años del siqlo XlX, Europa vivió una
inquieta pazo "paz armada", como los histoladores llaman
a este período, en medio de tenslones diplomáticas; estas fric-
ciones se harían tangrbles desde 1904 hasta 1914, año de
inicio de la Gran Guerra o Primera Guerra Mundial.
El enfrentamiento armad0 se precipitÓ debido a los roces di-
plomáticos entre las potencias europeas por el control eco-
nómico y terrrtorial de las colonias y de las rutas comerciales
marítimas. Alemania alegaba un reordenamiento colonial
teniendo en cuenta su ascenso como nueva potencia econÓmi-
ca e industral por encima de lnglaterra y Francia, que a su vez
evitaban perder sus aliados comerciales. A lo anterior se suma
el ascenso de Estados Unidos y Japón.
De otro lado, ante la ineficacia diplomática para resolver
antiguos conflictos se acrecentó un exacerbado nacionalismo
en cada uno de los países rmplicados: Francia y Alemanta man-
tenían vigente una rivalidad desde la guerra de 1871 por
control de los territorios de Alsacia y Lorena; el territorio polaco
se había convertido en un zona de conflictos entre el lmperio
austro-húngaro y el lmperio ruso; la región de los Balcanes
era escenario de conflictos bélicos entre los lmperios austro-
húngaro, otomano y Serbia por el dominio sobre los territorios
de Bosnia y Herzegovina. Finalmente, la guerra estallaría con el
asesinato en Bosnia, el 28 de junio de 1914, del heredero
trono austríaco, el archiduque Francisco Fernando
Características y consecuencias
de la Gran Guerra
Previo al estallido del conflicto, varias potencias habían =,
tablecido allanzas estratégicas que protegleran sus interes.-
Así, la Triple Alianza estaba conformada por Alemania, .
tria y Hungría, a la que postertormente se sumaron Turqu.
Bulgaria; mientras que la Triple Entente reunía a lnglate".
Francia y Rusia con la posterior adhesión de Serbia, Bélg:'
Italia y Estados Unidos, entre otros.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló durante un largo : =
rÍodo en una vasta extensión geográfica donde se comb -.'
ron factores como el protagonismo de la industria militar
con el uso de artillería pesada, armas químicas, submarl¡-,
acorazados y zepelines que ocasionaron un gran nÚmero ,=
muertes de combatientes. Por su parte, gracias al uso de p'-
paganda se aceleró la movilización de una gran cantidac :=
ciudadanos a enlistarse en las filas de los ejércitos o colabc'.
desde drstintos frentes; por ejempio, las mujeres cumplie':
con un papel fundamental dentro de la producción indus'
trial al reemplazar a los hombres en las fábricas.
el
La Primera Guerra Mundial finalizó con la capitulación de
Alemania en noviembre de 1918, dejando como resulta:-
más de nueve millones de muertos, decenas de campos, c -
dades y pueblos destruidos y el endeudamiento de las pote'
cras involucradas, Los imperios que habían participado en e .
se desintegraron dando paso a nuevos Estados. Rusia tu,-
que abandonar la guerra un año antes debido al estallido c=
al
una revolución interna, que, a la postre, influiría en el rurx:,
de la humanidad.

Ütro punta de vísta

La novela Stn novedad en el frente de Erich María Remarque,
publicada en 1929, es la obra literaria que mejor recoge
los horrores ocurridos en las trincheras del frente oeste
durante la Gran Guerra, Sin embargo, un episodio veridlco
y extraño se ha escapado de cualquier re ato. La noche de
24 de diciembre de 1914 los soldados adversarios salieron
de ias trincheras a la tierra de nadie para ce ebrar juntos
la navidad, estrecharse ias manos, compartir cigarrillos
y carame os, jugar fútbol y desearse lo mejor. Durante
'1914,
la tregua navideña de establecida por os mismos
so dados, se dejaron de escuchar disparos y amentos
reemplazados por villancicos y gritos de gol. Así o certifican
por os soldados. Dias
las fotografias y cartas escritas
después os jefes militares oblrgaron a os soldados de
ambos frentes a continuar combatiendo.

Averigua qué repercusión ha tenido a tregua navrdeña Soldodos duronte lo Primero Guerro Mundiol. Lo guerro de

de 1914 en os campos del arte y la cuLtura. trincheros generó desmorolizoción en los tropos que permonecÍnn
duronte meses en los fosos y túneles esperondo desgostor ol enemigo

Énfosis, Monelo cono.imientLrs de los Ciencios Socioles.

 íX*e'*áffi*á*x &"*sm
=
1917 estalla la revolución en Rusia poniendo fin al rmperío romanov que
.:
a gobernado desde el siglo XVll. Hasta entonces, el país se encontraba en un
:rofundo atraso, distante del desarrollo industrial que caracterizaba a los países
-- jentales de Europa que, sumado a la corrupción y la represión impuesta por la
.::r:-r..:¡ zarista, generó un clima de inestabilidad con las condiciones necesarias
.': un cambio radical. Algunas de estas condiciones fueron:

. Los intentos reformistas: entre l861 y 1914 et gobierno ruso adelantó un

rroceso de modernización del país, que trajo consigo la abolición de la servi-
:lmbre, la venta y distribución de tierras de la nobleza a los campesinos, la
:oligatoriedad del servicio militar para la nobleza, la apertura a la educacjón
.rniversitaria para las capas medias, la modernización de la banca, y una rápida
¡dustrialización.

' La división del Partido obrero socialdemócrata Ruso: en 1903 se dividió

Vlodimir Lenin. Lideró el movimiento
entre bolcheviques o mayoría y mencheviques o minorí¿. La diferencia entre
bolchevique de 19't 7 y presidió lo Unión
estas dos tendencias consistía en cómo implantar exitosamente el socialismo en
Soviéticc en 1922.
Rusia. Mientras los mencheviques insistían en la necesidad de un proceso lento

US-
mpulsado por la experiencia burguesa, los bolcheviques sostenían que para ai-
canzar la revolución social había que prescindir de la experiencia burguesa,

d ' EI desarrollo de la revolución de 1905: ante eldescontento por la crisis eco-

nómica, la presión de la burguesía y la derrota militar contra Japón, elzar Nicolás
'
il tuvo que promulgar una nueva constitución de corte liberal, que eligió demo-
cráticamente una Duma o parlamento. Aun así, el malestar general aumentó y ¿Qué signifíca7
fortaleció a una oposición política conformada por intelectuales con diferentes
: r, : sistema de gobíerno en el
tendencras socialistas, que liderarÍa el movrmiento revoruclonario de '1917,
cual la voluntad de una sola persona es

la suprema ley" En la Constitución de

: :'r,':':.¡i:-::. ¡¡:.::,,it: i :;;=, t -::.:i.::r: j.;j:-..-.- 1905, el z¿r Nícolás ll asumíó el título
de "Autócrat¿ de Todas las Rusías".
-. participaciÓn de Rusia en la Gran Guerra acrecentó la crisis interna del país. Para
--ionces, los obreros se habían convertido en una fuerza revolucionaria organrzada
.- soviets o comités, que contaban con el respaldo y la participación de campe-
, -os y soldados. Ante elaumento de las protestas de los soviets y la presión política
: la oposición, el zar Nicolás ll renunció en febrero cediéndole el poder a Ia
Duma y a los soviets, quienes establecieron un gobierno transitorio conformado por
,s mencheviques y la burguesía.
Aprende en gr{rpc
:'tre marzo y octubre los bolcheviques lideraron un proceso de apropiación de
I
i
3rras y fábricas para controlar la producción y evitar que fueran cerradas por sus Únete a dos de tus compañeros y: I

i
-reños. El 25 de octubre y luego de un breve período en er poder, la burguesía Elilan uno de los paises l

rsa fue depuesta por los bolcheviques liderados por Vladimir Lenin, quien ha- involucrados en la Primera
. a regresado del exilio. Entre noviembre de l9l7 y enero de 19lB se sancionaron Guerra Mundial.
arios decretos que ejecutaron las primeras reformas dei gobierno bolchevique: se Preparen la defensa de su
nacionalizó la tierra eliminando el latifundio; se abolió la propiedad privada y los participación en la guerra y las
-sreros Ocuparon la administración de las fábricas. El Estado asumió el controlsobre razones de una salida negociada
: banca, los servicios y los transportes; rompió relaciones con la lgiesia y estableció o armada en el conflicto.
-ra educación de corte marxista. La Asamblea fue sustituida por un consejo de co- Realicen una presentación
'¡ sarios del Pueblo y el congreso de los soviets, rompiendo con creativa del país, la cual debe
el modelo de Esta-
:o burgués. El gobierno provisorio fue liderado por Lenin, León Trotsky y José stalin. finalizar con una propuesta de
rara defender el nuevo Estado, solución pacifica al confl cto
frente a ataques de los kulaks, Lennin creó el Ejér-
armado.
:lto Rojo al mando de Trotsky. En 1922, se proclamó la creación de la uRSS.

Énfosis, N4onelo conocimientos de los Ciencias Socioles

 fix::i;F* #*i p*ráa:** *É* **tr*ga:e*:':",=§
Cuando finalizó la Primera Guerra \,4undial, en 19'lB, Europa
se encontraba devastada. Mientras Rusia asumÍa su nueva
condición de potencra socialista, las potencias vencedoras es-
tablecían nuevas reglas de juego para restaurar y mantener el
orden del continente.
Las primeras medidas para restablecer la paz europea fueron
consignadas en diferentes pactos en los que las naciones se
comprometieron a asumir determinadas responsabilrdades. El
más importante de los tratados fue el firmado en Versa-
lles, entre Alemania y las potencias vencedoras, lnglaterra,
Francia, Estados Unidos y Japón. En é1, Alemania se hizo
responsable de los costos y las reparaciones de la guerra;
permitió que los aliados ocuparan parte de su territorio y que
algunos de estos dieran forma a nuevos Estados como Polo-
nia; de igual manera, devolvió los territolos en disputa con
Francia: Alsacia y Lorena.
Además del Tratado de Versalles, se firmaron otros compromi-
sos entre países para consolidar la paz del mundo:Tratado de
St. Germán, Trianón, Neuvilly, Sevres y Lausana. Sin embargo,
las nuevas reglas también generaron resentimientos en los ha-
bitantes de los países derrotados.
El Tratado de Versalles fue el germen para la creación de
un organismo internacional encargado de preservar la
paz mundiai y promover principios como la autodetermi-
nación de los pueblos, la defensa de la democracia, ei
respeto a la soberanía territorial, la .¡usticia y la integracrón
internacional. Esta iniciativa propuesta por el presidente de
Estados Unidos, Woodrow Wilson, se estableció en Ginebra,
Suiza, el 28 de abril de 1919. Además de Alemanra y la Unión
Soviética, Estados Unidos quedó excluido por su negativa a
ratificar el Tratado de Versalles. En los años que siguieron a
su creación, la Asamblea de la Sociedad de Naciones llegó a
estar integrada por más de 45 países; srn embargo, el poco
compromiso de las potencias, la ineficacia para hacer cumplir
los pactos y los límites de maniobra a la hora de tomar de-
cisiones, llevaron al colapso a este organismo. La prueba de
su fracaso fue que la Sociedad de las Naciones no haya podi-
do evitar un nuevo conflicto bélico como la Segunda Guerra
Mundial en 1939.
,:.¡::: -i
,'] ..: t., :::;:, : I r,., ..;,.,,:,i
En 1922, superada la guerra civil que sobrevino a la revolución
y conformada la Unión de Repúblicas Socialistas
7& Énfosisr Monejo conocimientos de los Ciencios Socioles.
a
Woodrow
Wilson redoctó un
discurso conocido como
los "Cotorce Puntos"
en el que suqirió lc
creoción de lo Sociedod
de ios Nociones.
(URRS), el gobierno soviético precedido por Lenin enfrent: ,
pobreza con una serie de medidas conocidas como la Nuev¿
Política Económica (NEP). Con ellas buscaba recupera' l
confianza de los campesinos y el proletariadc industrial, for.
talecer el desarrollo industrial y, sobre todo, revitaliz¿ =
sector agrícoia para impulsar eldesarrollo industrialy mejc-,
la infraestructura del país. La NEP fue mantenida hasta 19.:
cuatro años después de la muerte de Lenin; a partir de e:=
momento el Estado Soviético, dirigido por Stalin estatizarie .
economía y sumiría a Ia nación en una dictadura.
: :.. -
,. -i: i, 1" ::.'
Después delfinal de la Gran Guerra y la abdicación del Kais=
Gurllermo ll, Alemania entró en un período democrático cor -
cido como República de Weimar. Los esfuerzos por estabi rz.
política y socialmente a la nacrón quedaron redactados en ,
Constitución de 1919 que promulgaba las libertades civlle,
como el sufragio universal. Sin embargo, la fragilidad de ;,
bases polítrcas de los partidos, la deuda con los vencedores c=
la guerra, la crisis económica global de 1929 y la desconfian¡.
por parte de la mayoría de los ciudadanos hacia el gobiern:
llevó a la República a derechizarse y finalmente a entregarle .
nación al partido nazi liderado por Adolfo Hitler.
pen§amienta crítíca
lnterpreta
1. Elabora una lista de las causas y consecuencias de la
Primera Guerra {\4und ial
Analíza
2. ldentiflca los argumentos que usar0n las principales
potencias del mundo para declarar la guerra a sus
enemigos Piantea una posición crítica frente a ellos
Explica
3, lndaga cuál fue la influencia del pensamiento marxista
en la Revolución Rusa y cómo se aplicó en elterritorio
soviético una rlez ésta triunfó. Elabora un esquema
para presentar los resultados de tu indagación.
Soviéticas
 Representacíón gráfíca del ccncepto

enfrentamientos entre grupos

o personas, por intereses de
a^ñ
carácter económico, político,
socialy cultural.
entre

flnales de sig o XIX y as primeras

tres décadas del siglo XX

rr-
: e imperia ismo colonial a Revo ución Rusa
a a creaclón de fronteras
:
a El atraso industrial
artlficla es en Asia y África. ¡
i: a [a corrupción,
a
a la Primera Guerra
a La pobreza de os

M u ndia l. sectores populares.

lnterpreta
1. Relaciona c0n una línea cada acontecimiento de la izquierda con el personaje que le corresp0nda de la derecha,

Primera Guerra [,4undial León Trotsky

S n novedad en el frente Erich f,4aría Remarque

Rerolución Rusa Woodrolv \l/i son

Sociedad de as Naciones Franc sco Fernando

=C
Ixplica
2. Determina si las siguientes aflrmaci0nes son falsas (F) o verdaderas (V) Argumenta tu elección

a. El triunfo de la Revolución Rusa conceniró a la mayor parte de la población alrededor de ciudades industriales (F)
b. La tendencia etnocentrisia motivó a las potencias eur0peas a adoptar las costumbres de sus colonirs 1 F ¡
c. Las reformas mencheviques nacionalizaron la tierra y fortalecieron sus relaciones con la lglesia ortodoxa ( i ;
d. ElTratado de Versalles. celebrado en 1945 condonó la deuda a Alemania v la integró a la 0NU 1 F ;

Analiza
3. La Sociedad de las Naciones se creó c0m0 un organismo iniernacional encargad0 de mantener la paz y garantizar la auto-
determinación de los pueblos. ¿Por qué crees qLle era importanie este organismo? ¿Piensas que si hubiese existido antes
de la Gran Guerra habría evitado el conflicto? Explica tus respuestas,

Evalúa
4. Teniendo en cuenta el gráflco conceptual de esta página y los temas estudiados ¿cuál crees que es la influencia del modelo
imperialista en los primeros años delsiglo XX? ¿Crees que era un pas0 necesario para las potencias? ¿Qué motivó ese paso?

,4utorregula
5. De los temas estudiados ¿cuál acaparó c0n mayor intensidad tu atención? ¿Por qué?
6. ¿En qué aspectos consideras que debes profundizar? Justiflca tu respuesta

Énfosls ,\4onelo conocimienlos de los Clencios Socioles. ?*

 §1 auge de las totalitarismo§ Totalitarísmo

ePara qué este tcma? ldeas previas

Para comprender cómo las ideas totalitarias ¿Cons deras que en la especie humana hay
a canzaron el poder en gran parte de Europa, razas superiores e inferiores? ¿Se justifica
desencadenando una nueva guerra mundial. algún tipo de segregación? ¿Por qué?

Superada la crisis, la reactlvación econÓmica creÓ un ambien'

t., í : :§ : ti * iT * 5 Í.i *{ !,' * :f: l t;: ff 1.: 3} * ;' ;:lf i * li
= te de confianza en el capitalismo. La bonanza creciente e¡
= aumento de la producción,
Los años srguientes a la guerra, los gobiernos europeos se Estados Unidos se reflejó en el
dieron a la tarea de reconstruir las economías nacionales, la capacidad de consumo, los salarlos y el crédito. La euforia
pero tropezaron con varios obstáculos: el desempleo de los generada por la prospeldad estadounidense desatÓ, en los de-
combatientes, la inflación y, sobre todo, la deuda adquirida más continentes, un fenómeno que pretendía imltar el estilo de
por cada país para enfrentar la guerra y la reparaciÓn impues- vrda norteamericano, manlfiesto en el consumismo. Pero, e
ta a Alemania por los vencedores. Estos factores mantuvieron crecimiento económico paró repentinamente con el colapso de
,1929
a Europa en una profunda recesión hasta 1924. la Bolsa de Nueva York en

La recesión fue superada gracias a la ejecución de un plan

ideado por el economista Charles Dawes que consistiÓ en .E,= ¿:.:'i=á:g *X* 3+:i-r i. i.. ilr¡,-.1;:;:*s?
reducir la deuda alemana para que pudiera pagar a sus : ,
acreedores vecinos y estos a su vez pudieran cumplir con sus
"... ¡ ,

oblrqaciones crediticias con su prestamista: Estados Unidos. El 24 de octubre de 1929 la Bolsa de Valores de Nueva
Esta drnámica de circulación de capital fue clave para superar York colapsó y millones de dÓlares representados en acciones
la crisis financiera dejada por la guerra y establecró un período perdieron su valor. Este aconteclmiento marcÓ un período de
de bonanza en el que Estados Unidos se convlrtió en la prin- recesión caracterizado por un descenso enorme de la pro-
cipal potencia del mundo ducción y un incremento significativo del desempleo que re-
dundaria en la pobreza general de la población.
--a@549-::+,
La demanda de alimentos y manufacturas durante la Gran
Guerra animó a los agrrcultores e industriales a endeudarse
para nrejorar su producción; una vez estabilizada la economía,
los acreedores se vieron en problemas para cumplir con sus
obligaciones. La sobreproducción de alimentos y ma-
terias primas afectó la demanda, ocasionando un descenso
en los precios y en el pago de la deuda. La crisis econÓmica
de Estados Unidos afectó gravemente al resto de países que
habían estrechado sus lazos con la nueva potencia y le adeu-
oaban grandes cap't¿les,

La parálisis económica dejó a millones de personas des-

empleadas e ncentlvo medidas de carácter nacionalista,
como el proteccionismo econÓmico, el aumento de arance-
les a las importac ones y e1 control a la rnmigraciÓn. El males-
tar generalante la cris s puso en duda el sistema democrático
Lo coÍdo de lc Bolso de Nuevo York cmpobreció ol compesinodo de
Estcdos Unidos que s€ vlo obliqodo o perder sus tierros pdro cumplir con el
y benefició a rnov m entos po1íticos ultranacionalistas y totali-
pogo de los deudos. tarios en algunas req ones de Europa.

8CI
)*laciosa§iss§?e 3r totalitarásne*
-- rcluida la Primera Guerra Mundial, la democracia, como sistema político,
= consolidó en Europa con excepción de la Unión Soviética. Nuevas car-
.s constitucionales ampararon a los ciudadanos promulgando derechos gé #
#, !;
:iviles y laborales. Pero, al mismo tiempo, las secuelas dejadas por los
:tados de paz en los países vencidos, el éxito comunista ruso y la crisis aé ff*'"'
= 29, crearon elclrma propicio para el ascenso de sistemas totalitarios. %g=o#
- totalitarismo es un régimen político que interviene en todos los as-
.:tos de la vida de un país, desde lo político, lo económico y lo social,
-.ta lo educativo y lo religioso. Representa la antítesis de la democracla,
, .centrando todos los poderes del Estado en un partido político único,
-,: uyendo la participación de los otros. El Estado totalitalo se vale de ins-
'nentos como la propaganda, el control social y la violencia ejercida por
fuerte aparato milrtar para perpetuarse en el poder. La autoridad está
r
.-'esentada en un líder carismático con poder ilimitado, apoyado en un
, . imiento de masas adoctrinado en ideologías radicales.

,-o movimiento político organizado, se originó en ltalia en 1919 bajo la

:cclón de Benito Mussolini, un ex combatiente de la Primera Guerra
.-dial que, profesando un exaltado sentimiento nacronalista, capitalizó
resencanto de la población italiana y se ganó elapoyo de las masas, los
,ares y la burguesía. El Partido Nacional Fascista, que en principio Mussoliniy Hitler, coudillos de los movimientos
totolitorios en ltolio y Alemonio, respectivomente.
- :ia otra cosa que un violento grupo anticomunista, alcanzó el poder en
,-2 luego de la [/larcha sobre Roma, cuando movilizó a miles de fasc¡stas
- : ferentes lugares y de diversos sectores sociales, que presionaron al
, -:erad0r Víctor Manuel lll para que nombrara a N/lussolini como pri-
.'ministro. En 1924, Vlussolini ganó las elecciones y consolidó en ltalia
,
dictadura totalrtaria que suprimió los partidos políticos, los sindlcatos,
, bertad de prensa y emprendió una violenta persecución a los líderes
, - alistas; e inspiró a grupos nacionalistas y extremrstas que buscaban
--rar como una alternativa de poder en diferentes países europeos.
crilico
lnterpreta
1. 6Cuáles fueron las causas y c0nsecuen-
Partido Nacionalsocialista de los Trabaiadores, ideado y liderado ,]929
cias de la crisis económica de en
, Adolfo Hitler, encarnó los sentimrentos de humillación del pueblo ale- Estados Unidos?
.rtras la derrota en la Gran Guerra y elTratado de Versalles. Hitler guió
, ^azismo en las diferentes elecciones entre 1928 y 1933 donde obtuvo la lnfíere
.,,0Tía en el Parlamento y su nombramrento como canciller. Con la muerte 2. iQué factores permitieron el desarrollo
. presidente Paulvon Hrndenburg, Hitler asumió el controltotaldel Esta- de los totalitarismos en ltalia y Alemania?
, a emán, rechazó el pacto firmado en Versalles y promovió el rearme ¿Qué condiciones y acciones de los
-',rirtiendo a Alemania en un Estado racrsta y expansionista, finalizando Estados, consideras que hubieran evitado
a experiencia democrátrca alemana que habia significado Ia República su aparición?

= .'Veimar. La ideología nazi, cimentada en los prrncipios de la "superiori-

Explíca
.: racial" y el "espacio vital", consignados
en Milucha, el ideario escrito
3. Busca y compila imágenes que conten-
'litler; fue rmplementada desde el poder en todas las capas sociales,
gan pr0paganda totalitaria. Con ellas,
:moviendo la expansión, la segregación y el antisemitismo. De esta
elabora un collage acompañado de un
, na, izquierdistas, enfermos mentales, homosexuales, minorías étnicas y,
análisis de las mismas.
-:ecialmente, los judíos f ueron perseguidos y reprimidos.
ffi
Énfosis, Monejo conocimientos de los Cienclos Socloles. E t,
L§
%**=éF
E

La Gxerra C§vil §spa&*la
El cambio del siglo XIX al XX encontró a España con la pér-
dida de sus últimas colonias en el Atlántico y la derrota
militarfrente a Estados Unidos en 1898. Pese a que se declaró
neutralen la Gran Guerra, el desarrollo del país se vio frenado
por múltiples problemas de orden político y social. A
partir del Golpe de Estado de 1923, España se enfrentó
a una profunda crisis que desencadenó una guerra civil y el
ascenso del totalitarismo.
Sin embargo, el nuevo gobierno tuvo que enfrentar una o: -'
sición que lo atacaba desde posturas diferentes: 1a rzquie-,.
anarquista y revolucionaria, y la derecha radrcal y nacion¿ ,
ta. A las elecciones de 1936, que dejaron como vencedo''
Frente Popular, conformado por diferentes sectores de -'
quierda, le siguió una cruenta guerra civilque acabó con .-
esperanzas que la democracia había generado en gran pe- :
de la población.
:,:- : : :ij i l.t.il.r' iilr i.ii.:

.:..:........ .'r.''i.....:.-, instauración del re-

La querra civil finalizó en 1939 con la
gimen totalitario del general Francisco Franco, ql =
y la §egunda Reptiblica duraría en el poder hasta su muerte en 1975. Durante los p-
meros años, la dictadura de Franco se sostuvo en la Falange
La crisis interna del paÍs ibérico que sumaba una nueva derro-
Española, un organismo político fascista que tuvo a su car. -
ta militar, y el ascenso del movimiento republicano y la clase
la supervisión de la vida económica y social de España; y s.
obrera organizada, llevó al general Miguel Primo Rojas a efec-
apoyó en los militares, la lglesia católica y la monarquía. A pe
tuar un Golpe de Estado con el apoyo del rey Alfonso Xlll.
sar de declarar su neutralidad en la Segunda Guerra Mund ¿
La dictadura, inspirada en elfascismo italiano, corporativizó
Franco fue un abierto simpatizante de Alemania e ltalia. i
el sector laboral e impuso mano dura en el orden público. Sin
embargo, el descontento general por las medidas tomadas
finalde la Guerra Crvil marcó también el inicio del nuevo cor
flicto bélico mundial, que reproducría algunas característice'
fortaleció a la oposición, que contaba con un amplio respaldo
del horror vivido por España los tres años anteriores.
militar, que presionó hasta la dimisión de Primo Rojas.

Entre 1930 y 1931,1a dictadura fue cediendo a la presión cada

vez mayor de una oposición republicana fuerte confor-
mada por obreros, estudiantes, intelectuales, Iíderes políticos
socialistas y un sector considerable de los militares, abierta-
mente antimonárquico. Las elecciones municipales del 12
de abril de 1931, convocadas por el almirante Juan Bautista
Aznar, se convirtieron en un plebiscito sobre la monarquía,
dejando como resultado una victoria contundente de los re-
publicanos y socialistas; la consiguiente abdicación de Alfonso
Xlll y la proclamación de la República Española el 14
de abril.

A partir de entonces y hasta 1936, España vivió un período

de inestabilidad marcado por reformas democráticas, eleccio-
<t
nes, antirreformas y la polarización de la sociedad. La Cons-
titución de 1931 declaró a España como una república
democrática y garantizó los derechos y las libertades de los Lo guerro morcó o vorics generociones de ciudodonos espoñoles
y cousó un doño morol profundo o lo sociedod espcñolc.
ciudadanos, le otorgó autonomía a las regiones y separó al
Estado de la lglesia.

Aprende en grupo

La Guerra Civil Española inspiró a muchos artistas a plasmar

iQué sígnífíca? en sus obras la crueldad de la guerra. Escritores, músicos, p

eorp*ratívísmc: doctrína polítíca y rocial que propugna
la intervencíón del Estado en Ia solucíón de los conflictos
de orden laboral, mediante la creacíón de corporaciones
profesíonales que agrupen a trabajadores y empresaríos.
pintores, entre otros artistas, dejaron testimonio de un
momento triste. Ar
Junto a uno de tus compañeros, investiguen sobre el 1.
arte en la Guerra Civi de España; escojan una obra,
estúdienla y presenten su análisis al resto de la c ase.

82 Énfosis, Monejo conocimientos de los Ciencios Socioles.

 La S*gr,xr¡da Gw*rra &¡Iuaadáa§
. invasión militar de Alemania a polonia el 1 de sep-
:-: Ce 1939 dio inicio a la Segunda Guerra N/undial, pues
, ,. después, Gran Bretaña y Francia le declararon la gue_
. :ste conflicto bélico se extendió más allá de las fronteras
:-'opeas e involucró a Estados Unidos y el Lejano Oriente.
- Cesarrollo de la guerra estableció dos grandes coaliciones:
^a alianza formada por Gran Bretaña, Estados
Unidos, la
- rión Soviética y Francia, y el Eje, conformado por Af emania,
a ia y Japón.
lre- -.rnque la política exterior alemana desencadenó una nueva
--: -Jerra en Europa, varios giros inesperados o virajes diplomá_
Lo Segundo Guerro Mundir:l es el conflicto bélico que hc
cous,rdo mós dcño c lo humr:nidad. Se calculrr que el número de
. cos por parte de las demás potencias, también definieron muertos superó los 55 miilones.
el
;. s.
-omplejo panorama político de Europa. El historiador español
-- : - -esús Pabón menciona cuatro virajes específicos: el acerca_ rearme y la poiítica expansionista del régimen alemán, encen_
. t:
a ento de Francia a Rusia, la ruptura entre ltalia e lnglaterra, dieron las alarmas de la Sociedad de las Naciones. Finalmente,
..: : alianza entre ltalia y Alemania y el pacto de no agresión la invasión militar a Polonia motivó la decfaración de guerra.
; rma no-soviétrco.
e
De otro lado, el expansionismo de Japón sobre Asia Oriental y
:,-- el Pacífico chocó con los intereses de Estados Unidos. La ex-
'-
-a:
.,*iJ5i3.! ¡J* i¿l *liii:rrii pansión japonesa habÍa comenzado en China y buscaba ejer_
cer el control de una zona con presencia colonial occidental.
los gobiernos totalitarios en Alemania e ltalia se habían conver_
Estados Unidos fue abandonando su posición aislacionista,
iido en una preocupación para el resto de Europa. El discurso hasta declararle la guerra al Eje luego del bombardeo aéreo
desafiante, agresivo y revanchista de Hitler, la negativa a reco_ perpetrado por lapón a la base norteamericana de pearl Har-
nocer los compromisos adquiridos en el Tratado de Versalles, el
bor, ubicada en Hawaii, el 7 de diciembre de 1941.

Fr
Entre febrero y mayo los aliados planean y ejecutan el
lnvasión de La jerarquía nazi aprueba
ataque final y ia rendición de Alemania. Hitjer se suicida el 30
Alemania a Ocupación aiemana del norte la "solución linal" sobre
de abril, dos días antes Mussollni fue fusilado.
Polonia, Gran de Europa y los Balcanes. la cuestión judía. Millones
Bretaña y Francia Ataque alemán a la Unión de judíos son recluidos y lnvasión de los aliados sobre territorio italiano que
le declaran la Soviética. Guerra aérea entre asesinados en campos de queda dividido en dos, el norte aún es dominado
gu erra. Alemania y Gran Bretaña. concentracrón y exterminio por el eje, y el sur lo controlan las tropas aliadas.
¿ ,

Victoria aiemana sobre el
ejército francés. Francia es
ocupada y dividida en dos, el
norte sirve a Alemania. ltalia
ataca terrrtorio inglés en África.
Ataque aéreo japonés a Desembarco de las tropas aliadas Ljberación de Roma por los
la base norteamericana en las costas francesas de Marsellay ejércitos aliados. El Ejéicito Rojo
de Pearl Harbor. Normandía. Los alemanes retroceden recupera y ocupa territorios
Estados Unidos entra y los aliados liberan a París. controlados por e1 ejército alemán
en la guerra.
El ó y el 9 de agosto fueron lanzadas dos bombas atómicas
en Hiroshima y Nagasaki, dejando más de 200.000
muertos y poniendo fin a la Segunda Guerra Mundial.

crÍtíco
Analíza Explica
:
1, ¿Qué es el estalinismo? ¿Qué diferencias y similitucles 2. ¿Cuáles fueron las jnfluencias fllosóflcas que nLltrier0n
I
¡

¡
tiene con las teorias fascista tl naci0nals0cialista? el pensamlento racista de Hitler? Reflexiona s0bre Ias
mismas y escribe un texto en el que expreses tu opinión
-¡
Énfosis: Mone;o conocimientos de las ciencios sociores. ffire
L*i
§3 Nuevc *rdess l\€¿emdiai
a T¿trlbr o bE de Trtuste

Como consecuencia de la guerra, se calcula que (r947 r954)

55 millones de personas perdieron la vida, y otras E. at b!ldos a Yugoslavia

Rectl caciones de
tantas fueron heridas o se vieron damnificadas. Las Íronleras €n benef c o de
^
pérdidas económicas fueron millonarias para
tÍrn SaÍe v nculado

Europa y Japón que tuvieron que enfrentar la rui- Franc a haila 1959

na, la destrucción, la desolación del campo y las B@ Adqu s clón de Bu garia

Dlv s¡ón de A emania

ciudades, y la descomposición del tejido social. De r= Aleman a RFA (1949)

otra parte, Estados Unidos se afianzó como el cen- w Repúb¡ ca Democrá1 ca

d¿ Aeflan a RDA (1949)

tro de poder político y económico pero el ascenso ú1 Divklón de Bsr h

de la Unión Soviética como potencia socialista y la

consiguiente polarización del mundo mantendría
la alerta máxima sobre la posibilidad de un nuevo
conflicto global.
MALTA
1br1)

:;, :: : .-: : 1.-1 l 1i'

Europo después de lo Segundo Guerro Mundiol

Varias reuniones se dieron entre los Jefes de Estado aliados para crear ;
una estrategia de paz duradera. Las conferencias celebradas en Wash- f.
ington, Yalta y ParÍs en 1945, lideradas por Winston Churchill, primer
ministro británico; Franklin D. Roosevelt, prestdente de Estados Unidos;
y José Stalin, gobernante soviético; determtnaron la división de Alemania
en una zona occrdental y otra oriental ocupada por las fuerzas aliadas,
el reordenamiento territorial de Europa 0riental que le otorgÓ nuevas Otro punto de vísta
regiones a la Unión Soviética y le devolvió a Polonia su soberanía. Fi-
nalmente, y con el ánimo de mantener y fortalecer los ststemas demo- Una de las atrocidades vividas en a Segunda

cráticos se dio origen a la 0rganización de las Naciones Unidas (0NU), Guerra Mundia fueron los campos de concentra-
institución que reemplazó a la Socredad de las Naciones. crón de la A emania nazi, Pero esta experiencia,
rechazada y condenada por as fuerza a iadas,
Entre el 25 de abrily el 26 de junio en la Conferencla de San Francisco también había sido puesta en práctica por
se aprobó la Carta de la 0rganización de las Naciones Unidas, firmada Estados Unidos luego del ataque japonés a Pearl .1

por 51 naciones. Los propósrtos de la ONU, contenidos en la Carta, Harbor. La Orden 90óó firmada por el presidente
consistían en mantener Ia paz y la seguridad internacional;fomentar las Franklin D, Roosevelt en1942 representa e nivel
relaciones de amistad entre las naciones; promover la cooperación in- de histeria y xenofobia sembrado en la población
ternacionalen la solución de conflictos, en el desarrollo y en el respeto norteamericana contra los japoneses. La Orden
a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; y servir de autorizó a evacuación y el desplazamiento de
centro para armonizar los esfuerzos de las naciones por alcanzar estos cerca de 120.000 personas de origen laponés,
propósitos comunes. la mayoria de ellas de nacionalidad norteameri-
cana, que fueron obligadas a dejar sus hogares
para ser confinadas en campos de reclusión
alejados y separados por vallas de segurdad.
crítico Dresas en su p'op o oars, estas persoras rit eror

en condiciones imitadas hasta 1944; cuando re-

lnterpreta gresaron a sus hogares, muchos de ellos habían
1. oPor qué Estados Unidos aflanzó su poder politico después de la sido saqueados o vendidos por terceros a otras
Segunda Guerra IVlundial? personas.

Analíza Compara y reflexiona sobre los campos de

2. Prof undiza sobre los propósitos de la 0NU. Analízalos y determi- concentración puestos en práctica por a A e- Aut
na las consecuencias positivas de su real implementaclón, para mania nazi y Estados Unidos. ¿Oué opinión te 6,,
la época. merece la postura de Estados Unidos? I

Énfosis, Monejo conocimlentos de los Ciencios Sociales

 Representacíón gráfica del concepto

Argumento 1: Alentó el espíritu de resentimiento y revanchismo en los alemanes.

-
=
:d o
:O- Argumento 2: Desconoció los compromisos firmados en el Tratado de versalles. Crc
'oC
-9@ F
á\ J
()):
--q
:L!
--rc
a
Argumento 3: lmpulsó la industria militar, el rearme y la militancia del pueblo alemán. .sIs+j
'ñ E-o
=Qrc
Of-Lq j;'o> =
5 E*
Erc=
6N= Argumento 4: Promovió el racismo,
,= cr
la xenofobia, el antisemrtismo entre el pueblo
alemán, y persiguió, recluyó y exterminó a millones de judíos
(J= I s -s

GL F 3O
LU q-)

Argumento 5: lnició una agresiva campaña milrtar de carácter expansivo con

rc
I
pretensiones imperialistas.

crítico
Explíca
1. Determina si las siguientes aflrmaciones son falsas (F) o verdaderas (V).Argumenta tu elección
a. Hacia 1 929 la sobreproducción ocasionó el descenso de los precios y del pago de la deuda ( )
b. El fascismo italiano garantizó la competencia democrática y el respeto a todos los partidos ( )
c. Las libertades y los derechos civiles son un logro de la Segunda República Española, ( )
d. La coalrción del Eje durante la Segunda Guerra I\4undial estaba conformada porAlemania, Francia e ltalia ( )
e. Estados Unidos ingresó a la Segunda Guerra Mundial para proteger sus intereses en el Atlántico ( )
, "- ,':-
1ir1-
2' Consulta y describe la posición de Colombia durante la Segunda Guerra ÍVlundial
¿Qué opinas al respecto?
i1
3. Teniendo en cuenta el gráflco conceptual de esta página y Ios demás modelos de totalitarismo
¿qué opinión te merece este
sistema? ¿Rescatarías alguno de sus postulados? 6por qué?

earl
¿. inOaga y describe qué similitudes y diferencias existieron entre la Primera y la Seguncla Guerra I\4undial 6Qué aspectos se
Inte
.,^l agudizaron? ¿Qué aspectos desaparecieron?

cron ': i :,

ln 5" Argumenta tu acuerdo o desacuerdo f rente a las srguientes aflrmaciones

)

a. [4antener en vigencia a la Sociedad de las Na-

.;-

-t
ciones como organismo ínternacional generaría
¡Q
desconflanza entre sus antiguos miembros,

b. La Segunda República en España alargó el período

de inestabilidad a pesar de la abdicación del Rey

c. Los principros nazis de superioridad racial'y

espacio vital" se hicieron maniflestos durante la
Segunda Guerra [4undial

Je- Autorregula
rte 6. ¿Qu0 sensación te deja haber conocido la hisioria de la Segunda Guerra IVlundral? Descríbela ¿Qué rescatarías de ese
proceso? ¿Por qué?

Énfosis, Mone¡o conocimientos de los ciencias socioles. re

%-iJ
La descolonización de Asia yÁfrica Descolonizacíón

ZPara qué este tema? !deas previas

Para entender los procesos de independencia en Asia ¿Consideras que cualquier vía es vá
ida para alcanzar
y África, y comprender que existen vías dilerentes a La la independencia y la libertad de un pueblo?
violencia para alcanzar 1a paz o la tndependencLa. A'gumerta tJ resouesla.

i ,. t : '
ir:rÉeptredesE*ix d* las mm*á*§*§ . "

É-a
'
afriemsams 3, asiáráe*s *¡e *á ság§* KX
i ; ''-

Según el internacionalista egipcio Butros-Ghali, se pueden

La primera mitad del siglo XX representa para las naciones de
África y Asia un período de inestabilidad, descontento y c0n-
flicto permanente; su condición de colonias de las metrópolis
europeas las Ilevó a involucrase en las dos guerras mundiales.
De esta srtuaclÓn germinaron diferentes movimientos de re-
srstencia que llevaron a cabo un proceso de descolonizaciÓn
que concluiría con la independencia definitiva de cada una de
estas naciones por vías distintas.
Se entiende por descolonización el proceso de extinción
sistema colonial y la creación de nuevos Estados independien-
tes en los viejos terrrtorios. Este proceso fue el resultado de
diferentes fenómenos:
clasificar así:
. Asiatismo: creó una conciencia continental comÚn bajo
el influjo inicial del expansiontsmo japonés. El liderazgo
indio impulsó diferentes reuniones que desembocaron en
la Conferencia afroasiática de Bandung en 1955, cuna de
pensamiento no allneado,
. Panarabismo: promovida por Egipto e influida por el na-
del cionalismo árabe, esta corriente, que pretendía la uniÓn
y colaboración de todos los países árabes tanto de Asia
como de África, se vlo concretada con la formación de la
Liga de Estados Árabes en 1945. =

Profundización de los sentimientos nacionalistas,

. Panafricanismo: después de un largo proceso de for-
CA

mación como movlmiento de unión y solidaridad de los

que forta eció los valores, creencias, lenguas, costumbres e
pueblos de África, en diferentes congresos y conferencias,
ideologías propias de cada colonia, a partir de la redistribu-
se consolidó en 1963 con la creación de la 0rganización
ción de los territorios, finalizada la Prlmera Guerra Mundial.
para la Unidad Africana (0UA).
Debilitamiento de las relaciones de poder entre las ol
metrópolis y las colonias debido a los impuestos, la des-
. Panislamismo: a diferencia del panarabismo, en este
movimiento los asuntos religiosos y culturales prevalecie- (
igualdad en las condiciones laborales y la discriminación.
ron sobre los asuntos políticos como elementos de cohe- I
Evolución y sentido de progreso de los pueblos co-
sión de los pueblos islámrcos de África y Asia.
I
lonizados que, habiendo asimllado las ideas occidentales
como la de *utodet*rr'¡:¡naei*n de los pueblos, organi-
"* l-: "#
zaron movimientos de resistencia antioccidentales.
-# FJ
Aparición de movimientos de solidaridad y unidad
entre los pueblos afroasiáticos que fortalecieron sus rela-
ciones y se manrfestaron en contra del colonlalismo euro-
peo. Estos movimientos se concretar0n en la organizaciÓn
de asociaciones internacionales antioccidentales.

Gomol Abdel Nosser

¿Qué sígnÍfica? promorrió el Movimiento de los
Poíses No Alineodos (MNA) en

Autodetermin¿cíón: decüíón de los pobladores de una el cuoJ unc serie de naciones

mcntuvieron lo neutrolidod
unidad territorial acerca de su futuro estatuto político. r'to.
polrl., o durcnte lo Grp'"o

Énfosis, i\4one1o conoclmlentos de los Ciencios Sociales.

 I'lacicnalisrno indic
e independeneia
,sta la Segunda Guerra Mundial, los países delsur delconti-
¡cron .'¡te asiático rntegraban lo que se conocía como India Britá-
-a constituida por los territorios actuales de lndia, Pakistán,
,rgladesh, Birmania, Sri Lanka, entre otros. Pero durante la
-slluerra, y luego de un largo proceso de lucha, estos te-
.¡rios alcanzaron 1a independencia. Sin embargo, el cami-
Mohotmo Gondhi
, pacífico de la descolonización emprendido por lndra y su fue un delensor de lc no
,;terior organización política marcó una diferencia con los violencic o ohimso, de lo
.ras paises surasiáticos. convivencio pocÍfico y el

respeto o todos los religiones

o:'j; Fue osesinodo el 30 de enero

. .
de 1 948 en Nuevo Delhi, por
un fcnótico religioso hindú.
origen de los movimientos nacionalistas en lndia se remite a
ediados delsigloXlX, en 1852 con la Rebelión de Ia lndia o
Rebelión de los Cipayos. El descontento general de los se frrmó la nueva Constltuclón y se proclamó la República.
payos, o soldados indios, aceleró el enfrentamiento contra Srn embargo, la rivalidad con Pakistán por el control del
r j tropas de la Compañía Británica de las Indias Orien- terntorio de Cachemira, disputas territoriales con China y
:ales, entidad que controlaba el territorio indio con el respal- la vrolencia radical reflejada en varios asesinatos políticos,
-- de la Corona británica. Luego de una brutal represión y a produjeron la división y la caída del poder del partido de
:tora británica, la Corona puso fin a la CompañÍa tomando gobierno en 1977 que desde entonces disputa el poder
. control de los territorios y convirtiéndola formalmente en con el partido conservador Janata.
.ra colonia de su lmperio.
rl na-
rnión a pesar de las reformas adelantadas por el lmperio, que brin- i.;: :;i.= :.i¡:i*::ci= ** 3,á;:i::*l*:* i;iÉ*di:r
Asia :aban una participación y representación política moderada a
de la ¡s indios, el germen de la independencia ya estaba sembrado Al igual que muchos líderes intelectuales africanos y asiáticos,
era alentado por un fuerte espíritu nacionalista y religio- Mahatma Gandhi se formó académicamente en Europa. Sin
so de la poblacrón. La fundación del Partido del Congreso en embargo, fue su experiencia en 5udáfrica la que Io impulsó a
for-
'885, que convertirse en el líder de la resistencia lndia. lnsprrado en los
-: U5 contó con líderes hindúes como lawaharlal Nehru
lVahatma Gandhi; y de la Liga N,4usulmana, creada en 1906 escrtores León Tolstói y Henry Thoreau, sus ideas se centra-
enctas,
:or Ali Jinnah, fueron fundamentales en el proceso de inde- ban en la desobediencia civil y el rechazo a la violencia,
ización
:endencia que se desarrolló en dos etapas. y se hicieron efectivas en forma de protestas, como la huelga
de hambre, movilizaciones como la N/larcha de Ia sal y el no
n este . Primera etapa (1935-1947): la aprobación de la Ley pago de impuestos. Sin duda, Ia presión ejercida por Gandhiy
alecie- de Gobierno de la lndia por parte de lnglaterra, le otor- sus segurdores resultó definitiva en la causa independentista
cohe- gó autonomía a su colonia y significó un paso irreversible
hacia la independencia. Sin embargo, la oposición entre
ei Partido del Congreso y la Liga Musulmana, que busca-
ban obtener sus respectivas naciones, ejercró presión para
que elvasto territorio indio fuera dividido en dos. De esta
pensamiento crítico
forma, lnglaterra condujo y negoció la independencia de lnfíere
su antigua colonia con hindúes y musulmanes para llegar
1. ¿Qué influencia ha tenido el pensamiento de Gandhi y
a un acuerdo en agosto de 1941 que concretó Ia creación
de la no violencia en posteriores movimientos de resis-
de dos Estados independientes con diferente confesión re-
tencia? Describe alguno
ligiosa: lndia y Pakistán.
Evalúa
. Segunda etapa (1947-1977). una vez libre, lndia te-
2. 6Cuáles fueron las causas que mottvaron a las colo-
nía el reto de construir un Estado que drera solución al
nias europeas en territorio asiático y africano a buscar
problema social de la estructura de castas, la pobreza, Ia
su independencia? ¿Consideras que eran válidas?
integración de todos los territorios y la modernización del
¿Por qué?
pais, Con el liderazgo del Partido del Congreso, en 1950,

Énfosis: Mrrneio conocimientos de los Clenclos Socioles. 87

l)
*esarr*ilo japonés y revolmcáón em elaáma Il
El
mperio japonés en 1870
Adquisició¡ hasta 1932
E Ocupac ón adlc ona en 1937

Japón y China, las dos grandes potencias del Extremo 0riente, fueron E ocupaciói ad cio¡aL en 1938

E octpac ón adicjonal e¡ 1939

las primeras naciones en dar muestras de independizarse de Occidente. E Ocupac ón adlc ona sn 1940

@ ocupació¡ ad cio¡al en 1942

Japón.obtuvo su liberación desde 1868 luego de la revolución Meiji E Zona desml itarzada de
hegua fanfk! (1933)
a

paia convertirse en una potencia mundial. Con la era Meiji se introdu-

jeron reformas de carácter polÍtico y económico que modernizaron al
paÍs, cambiando su modelo feudal y aislacionista por uno capitalista de
corte expansionlsta. El crecimiento económico acelerado y la conforma-
ción de un aparato militar sólido y moderno Ie permitieron disputar y
obtener la victoria en las guerras por territorios, como la península de
Corea arrebatada a China a finales del siglo XIX y la región de Manchu-
ria al lmperio ruso a principios del siglo XX. La exitosa política expan-
sionista ie otorgó a Japón el control y la hegemonía sobre el Pacífico y
el continente aiiát¡co, estableciendo una alianza con las potencias del
Eje durante la Segunda Guerra Mundial hasta su derrota. Tras la ruina :
que le significó la capitulación, Japón redefinió su modelo político y
económico hasta convertirse en una potencia industrial.

China. lnició un largo proceso revolucionario nacional desde l9'11 que

Exponsión ioponeso entre 1 875 y
le otorgó la independencia y la convirtiÓ en una nación comunista' 0b-
1 941

serva en la línea de tiempo aspectos clave en este proceso'

De la anarquía se pasa
Elmovimiento revolu- C:-
cionario pone fin a la La reacción conserva- a la primera guerra civil lnicio de la "larga Nueva guerra civil entre
.:
dora deriva en la dicta- revolucionaria, y de la marcha" de los comu- el gobierno nacionalista
monarquía imperial e -a
dura de Yuan Che-Kai colaboración entre el nistas liderados Por Mao y el comunismo. Victoria
instaura la República -..
y una serie de guerras Kuomintang y el Partido Tse-tung que sentará las de los comunistas que
gobernada por el a
civiles asumen a la Comunista a un enfrenta- bases de la revolución proclaman en Pekín la
Partido Nacionalista
República Popular China
a'
Chino en 1912, nación en la anarquÍa. mlent0 mutuo. marxista en China.
-:,
¿ ¿ i ¿ é

?
Tres fuerzas sociales
toman parte en la
revolución: los "seño-
res de la guerra", los
reformistas naciona-
listas y los socialistas.
? ?
Reanudación del proceso
revolucionario por parte
del Kuomintang o Partido
Nacionalista. El Partido
Comunista va en contra de
los "señores de Ia guerra".
Consolidación del gobier-
no nacionalista, aPoYado
por los conservadores y
militares. lnicio de la se-
gunda guerra civil contra
los comunistas.
? ? A¡g
Guerra chino-japonesa dentro lnicio de la consoli-
de la Segunda Guerra Mundial dación de la nueva a'
Alianza entre el Kuomintang Y República dirigida
el comunismo para enfrentar por lVao. -ll
la invasión japonesa.
a'

Otro punto de vísta Aprende en grupo

Los opositores de Mao Tse-tung critican con firmeza a la llamada Junto con dos de tus compañeros, entrevlsten
Revolución Cultural que entre 1966y 1969 persiguió a intelectuales, a una persona proveniente de un país asiátlco o P
profesores y científicos por considerarlos carentes de fervor africano que resrda en tu ciudad.
Er
revoluclonario, Como consecuencia de esta represión las víctimas Lnvestiquen cuánto conserva de su cultura y cuáles 1.
fueron enviadas a carnpos de trabajos forzados para que fueran de sus costumbres ha modlficado. También cómo
"reeducadas", a la vez que China ponía freno a su desarrollo científrco
llegó a Colombla, cómo ha sido el trato que
y educativo primando lo ideológico sobre lo demás, ha recibldo de los colombianos y si ha sufrido Ar

discrimlnaclón. Transcriban La entrevista y elaboren 2.

De acuerdo con este punto de vista, ¿cuáles son los aspectos
negativos de la Revolución Culturalen China? una crónrca para presentar al resto del curso

Énfnsis, Monejo conocimientos de los Clencins Socloles

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P ¡L¡ ¿Lltli{]

J -l igualque en nria l, experiencia nacionalista en África partió de la búsqueda de referentes culturales,

-lstóricos y religiosos que definieran la identidad de los diferentes territorios y pusieran fin a la occidenta-
zación adelantada por las potencias. Diversos movimientos sociales, políticos y religiosos, Iiderados por
rtelectuales formados en Europa, fueron el germen de los procesos de independencia, en algunos casos

I'1 :e talante violento, y en otros apoyados en la vía diplomática. A continuación los más representativos.

Argelia: atravesó un argo y cruel proceso
ndependencia marcado por la rivalidad políti-
.1930
:a con Francia entre y 1954, seguida por
Jna vrolenta querra revolucionaria liderada por
e Frente de Liberación Nacional hasta 1962.
de Libia: la "revo ución de los milrtares jóvenes"
rnstauró en 1969 una República de carácter
socralista y nacrona ista, liderada por el joven
revolucionario Muamar El-Gadhafi. Previa-
mente había sido colonia italiana e inglesa.
Egipto: después de una "independencia teóri-
ca" concedida por lnglaterra en 1922, una re-
volución liderada por los miiitares depuso a la
monarquÍa en 1952. E corone Gamma Abdel
Nasser gobernó Egipto hasta su muerte en 1970.

I Marruecos: f ue 1a primera Sudán: en febrero de 1953 se

l
,r,rl ración con rntencrones naciona- Irrro un acuerdo ang o-egipcio
stas, Luego de un proceso de que le concedió la autonomia.
Clez años, en 1956 Francla reco- En '1956 fue reconocida como
¡oció a la monarquia marroqui. Repúbi ica.

Ghana: pese a ser el primer Es- Somalia: se convirtió en Re-

tado negro independizado por la pública independiente en 1960.
,ria política en 1957; su vida pos Desde 1969, a raÍz de un golpe
t atr, ":ll:-
colonial ha srdo débil y violenta, militar, se encuentra sumida en
gobernada por militares. una profunda crisis polÍtica y
humanitaria. Actualmente es
considerada un Estado fallido.
Congo: desde los años cincuen-
ta, las manlfestaciones púb icas
ideradas por varios partidos oo ocÉaNo
arLÁNrtc0
Kenia: independiente desde
iticos presionaron a Bélgica por 1964, sufrió una etapa de hos-
a independencia, a la que acce- tilidad en su proceso de ibera-
la. dió en 1960. A partir de enton- ción desde 1949 para dar paso
ces, el Congo se sumió en una a negociaciones diplomáticas
rio enta crisis social y po itica rrsorHo¿) en 1954.

@>
I Angola: el movimiento nacrona-
consoli- llsta iniclado en 1956 se ramificó
la nueva en tres partidos que se enfren-
dirlgida taron entre sí y contra Portuga
lao. Enlre 1914 y 1975 el Gobierno
negoció con éstos proclamando
a Republ ca a ''nales de 1975.
Tanzania: bajo control brltáni-
co, y luego de atravesar proce-
sos parareros Oe independencia,
. los territorios de Tanganica y
Zanzíbar se consolidaron como
República Federal en 1964.
Sudáfrica: pese a que firmó su independencia en 1910, esta ex
colonia británica creó una legislación basada en la segregaclón y
la represión negra conocida como apartheid. Esta política, abier-
tamente criticada, se extendió hasta 1994 cuando se celebraron
elecciones libres y multirraciales.

ten
ico o Pensamiento crítico
Explica
iQué sígnífíca?
cuáles
1. Elabora una breve semlllanza de tres de los líderes i::-.::-:,: :.::::¡,:: hace referencia a un país cuyo gobierno
cómo
más destacad0s del pr0ces0 ciescolonizador de África
I
no tíene el control real de su territorío, es considerado
¡o Analíza ílegítímo por un amplio sector de la población, no posee el
aboren 2. ldentiflca similitudes y diferencias entre el pr0ces0 monopolio de la fuerza y no puede garantizar la seguridad y
descolonizaclor en l0s países de Asia y África los servícíos básicos a sus cíudadanos.

Énfosis, Mone.jo conocimientos de ios Ciencios Socioles

 Representacíón gráfíca del concepto

El aumento de Eldebi itamiento El interés de La asimi acrón y deseo

los sentimientos de las relacrones participación e de la idea occidenta de
nacionalistas, con las potencias. igualdad política. progreso y desarro lo
H
w
mottvaron
La descolonización
de las colonias europeas
enAsayÁfrca

&
ffi

Elpoder político Control e influencia de las Aparición de Necesidad de

y militar de las potencias eu ropeas sobr-o grupos extremistas mantener materias
pote n cias. las rutas comerciales. radicales. primas y mercados.

crítico
lnterpreta
1. Relaciona c0n una línea los conceptos o nombres que se c0rrespondan en cada columna

Panarab i smo [4ahatma Gandhi

Japón [\4ao Tse-tung

Revolución China Liga Árabe

Independencia de lndia Era [,4eij]

txpl!ea
2. Determina si las siguientes aflrmaciones son falsas (F) o verdaderas (V) Justiflca tu elecclón
a. El movimiento panislamisia se consolidó con la creaclón de la Lrga cle los Estados Árabes ( t ;
[¡. La ciescolonización delterritorio indio se caracterizó por el nacimiento de un Estado único indivisible y fuerte ( E
)

c. La Revolución Cultural China e otorgó facultades educatrvas a los intelectuales del Kuomintang ( , )
d. La independencia de los territorios africanos iuvo en común la presencia del diálogo sobre el conflicto armad0 ( F )
3. Selecciona un pais cle África que haya experimentado un pr0ces0 de clescolonización Profundiza sobre éste (causas, conse-

cuencias, actualidad) y elabora una cartelera c0n sLls particularidades Exponla al resto de la clase
intí*re
4. ¿QuésimilitudesexistenentreladescolonlzacióneuropeadeAsiayÁfricayladescolonizacióncleAméricaenel sielloXlX?
5. La Revolución China contó con varios actores que pretendían mantener o cambiar de distintas maneras el sistema polítl-
co de ese país ¿Cuáles eran estos aciores y cuáles sus características? oPor qué crees que a pesar de los pactos para
enfrentar al enemigo externo volvían a rivalizar? Explica tus respuestas
6. De los temas esiudiados ¿cuál consideras que se mantiene vigente? ¿Por qué?

Autorregula
?, Entre el proceso de la Revolución China y la independencia de lndia ¿cuál te resulta más interesante? ¿Por qué? ¿En cuál
consideras necesario profundizar?
8. ¿Presentas los resultados de una consulta o investigación de forma clara y analítica? Expón evidencias que sustenlen tu
respu esta,

90 Énfasis, t\4onejo cono.imientos de los Ciencios Socloles.