Aritmetica 2° Año

1 Introducción a la lógica
proposicional
COLOCANDO MAYÓLICAS AL PRIMER PISO
Camila desea colocar mayólicas cuadradas al primer piso de su nueva casa. Para ello contrata al sobrino de su
papá para que realice el trabajo. En una parte de la superficie no entra por completo la mayólica; por lo tanto,
es necesario cortarla por la diagonal para cubrir esa parte.
VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprendere-

Valoración de la precisión. El enunciado: “Camila desea colocar mayó- mos hoy?
licas cuadradas al primer piso de su nueva Aprenderemos
¿En qué circunstancias es casa”, ¿es una proposición? ¿Por qué?
importante la precisión? a identificar una
El enunciado: “Camila contrata al sobrino proposición
de su primo para que realice el trabajo”, determinando su
¿qué tipo de proposición es? ¿Por qué? valor de verdad y
¿Cuál es el valor de verdad de la siguiente expresándola como
proposición: “Una mayólica cuadrada tie- simple o compuesta.
ne 4 lados iguales”?
De acuerdo a la imagen, escribe una pro-
posición simple y otra compuesta.
Aritmética 270 2.° Año – I Bimestre
03 Matemática.indb 270 30/01/2021 12:37:41 a.m.

IntroduCCIón a la lógICa proposICIonal
Hay tres clases de lenguaje mediante los cuales nos podemos comunicar: el lenguaje oral que se manifiesta
verbalmente; el lenguaje escrito que es una traducción del lenguaje oral mediante frases impresas; y el
lenguaje simbólico que es una traducción de los anteriores, mediante símbolos apropiados que siguen
reglas bien determinadas.
Una proposición lógica es

aquella expresión u oración
RECUERDA QUE… que puede calificarse como
La lógica proposicional es verdadera (V) o bien como
una parte de la lógica que falsa (F) y sin ambigüedad.
tiene como objeto el estudio Las proposiciones lógicas
de la proposición y la rela- se denotan con letras mi-
ción existente entre ellas, así núsculas, tales como: p, q,
como la función que tienen r, a, …, etc.
las variables preposiciona-
les y los conectivos lógicos.
Las expresiones no pro-

posicionales son aquellos
enunciados a los que no se
les puede asignar un valor
de verdad. Entre ellos tene-
mos a los exclamativos; in-
terrogativos o imperativos.
Proposiciones
Simples Compuestas
Son aquellas proposiciones con un solo sig- Son aquellas que tienen dos o más significados
nificado, es decir no tienen conectores lógi- unidos por conjunciones gramaticales o
cos y tampoco el adverbio de negación “No”. en todo caso que contienen el adverbio de
negación “No”.
Ej: Vanessa nació en La Victoria Ej: Vanessa nació en La Victoria y vive en SJL.
arItmétICa 271 2.° aÑo – I bImestre

IntroduCCIón a la lógICa proposICIonal
EJEMPLO 1
Indica cuál de los siguientes enunciados son proposiciones. RECUERDA
Justifica tu respuesta. QUE…
Los enunciados
1. Juan, activa tu audio para No es proposición. Es un que no son propo-
participar en clase. enunciado imperativo. siciones pueden
ser exclamativos;
2. Facebook se fundó en Sí es proposición. Es interrogativos o
febrero del 2004. verdadera. imperativos.
3. x – 4 = 3x No es proposición. Se
llama enunciado abierto.
4. 12 + 5 ≤ 16 Sí es proposición. Es falsa
5. ¿Cómo ingreso a mi Aula No es proposición. Es un

Virtual? enunciado interrogativo
EJEMPLO 2
Identifica cuál de las siguientes proposiciones son simples (PS) o
compuestas (PC):
1. Camila fue al centro comercial y al dentista. (PC)
2. 5 es primo e impar. (PC)
3. Alejandra subió su tarea al Classroom de Matemática. (PS)
RECUERDA QUE…
4. El 28 de julio se celebra la independencia del Perú. (PS) Solo se puede asignar un
valor de verdad a aque-
5. No es cierto que mañana sea mi cumpleaños. (PC) llos enunciados que son
proposiciones.
EJEMPLO 3
Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
1. La capital del Perú es Lima. (V)
2. 7 es primo e impar. (V)
3. Febrero tiene 29 días este año. (F)
4. La jirafa es el animal más veloz del mundo animal. (F)
5. 9 es impar, pero no es primo. (V)

Introducción a la lógica proposicional
Verificando el Aprendizaje
Nivel Básico YY No es cierto que Madrid es la capital de España.

( )
YY 2 es primo y par. ( )
1. Expresión u oración que puede calificarse como
verdadera o falsa: 8. Escribe lo que se indica:
a) Enunciado c) Preposición
b) Proposición d) Exclamación YY Un enunciado que no es proposición:
____________________________________
2. Es una proposición simple: ____________________________________
a) No es cierto que Camila viajará.
b) Alicia y Pamela toman un jugo de papaya. YY Una proposición compuesta:
c) El toque de queda es a partir de las 11:00 pm. ____________________________________
d) O haces tu tarea, o limpias tu cuarto. ____________________________________
3. No es proposición: YY Una proposición simple y falsa:

a) 6 es múltiplo de 2 y 3. ____________________________________
b) ¡Que hermoso día!
____________________________________
c) El 23 de setiembre comienza la primavera.
d) x – 6 = 2, si x = 8
YY Un enunciado exclamativo:
____________________________________
4. Es proposición:
a) 8 es un número compuesto. ____________________________________
b) ¿Cómo puedo ingresar a mi aula virtual?
c) x2 = 4 YY Una proposición simple y verdadera:
d) ¡El 8 de diciembre es feriado! ____________________________________
____________________________________
Nivel Intermedio
Nivel Avanzado
5. Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones: 9. En el siguiente texto, subraya todas las proposi-
YY 10 es un número compuesto. ( ) ciones simples.
YY 15 es múltiplo de 4. ( ) Katniss Everdeen ha sobrevivido a Los juegos
YY x + 2x = 13, si x = 4 ( ) del hambre. Pero el Capitolio quiere venganza.
YY 7 es primo. ( ) Contra todo pronóstico, Katniss Everdeen y Pee-
ta Mellark siguen vivos. Aunque Katniss debería
6. Escribe P (proposición) o NP (no es proposición) sentirse aliviada, se rumorea que existe una rebe-
según corresponda: lión contra el Capitolio, una rebelión que puede
YY ¿A qué hora debemos conectarnos para las que Katniss y Peeta hayan ayudado a inspirar. La
clases virtuales? ( ) nación les observa y hay mucho en juego. Un mo-
YY ¡Qué fácil está el ETI! ( ) vimiento en falso y las consecuencias serán ini-
YY Alejandra da sus Evas Express todos los vier- maginables.
nes. ( )
YY 35º y 55º son ángulos suplementarios. ( ) 10. En el siguiente enunciado, subraya las proposicio-
nes verdaderas.
7. Escribe S (simple) o C (compuesta) según corres- Un triángulo es un polígono de tres lados, y tiene
ponda a cada proposición: cuatro vértices. En un triángulo también pode-
YY El Eva Express se resuelve al terminar la se- mos encontrar 3 ángulos interiores y 3 exteriores.
mana. ( ) Finalmente, posee también 3 diagonales.

2 Simbolización de
proposiciones lógicas
BUSCANDO TIENDAS DE CACTUS BEBES
Camila es fanática de las plantas bebé y desea comprar algunas para adornar su nueva casa. Ella encuentra la página de
Instagram “Baby Plants” donde las ofrecen con diversos diseños en sus maceteros y decide hacer el siguiente pedido: 5
cactus bebés, 3 sábilas bebés y 2 suculentas bebés. La entrega podrá ser de dos formas: si decide recoger su pedido en
tienda, entonces no tendrá un cobro adicional; pero si decide por el delivery, tendrá un cargo adicional por el envío.
Baby Plants

Valoración de las plantas Dado el siguiente enunciado: “si decide mos hoy?
bebés. recogerlo en tienda, entonces no tendrá Aprenderemos
un cobro adicional”, ¿cómo lo simboliza- a simbolizar
El cuidar una planta bebé rías? ¿Por qué?
fomenta la responsabilidad, proposiciones
Del enunciado anterior, ¿qué conector ló- simples y
pues es una actividad que gico utilizaste?
requiere el cuidado de un compuestas
Dado el enunciado: “Camila compró 3 sá- utilizando diferentes
ser vivo. bilas bebés y 2 suculentas bebés”, ¿cómo lo conectores lógicos.
simbolizarías? ¿Por qué?
Del enunciado anterior, ¿qué conector ló-
gico utilizaste?

sImbolIzaCIón de proposICIones lógICas
Cuando mencionamos la palabra “lógico”, o “lógica”, nos viene a la mente su significado clásico: evidente,
obvio. Sin embargo, esta palabra lleva consigo toda una carga histórica y filosófica que forma parte
esencial en la vida del ser humano.
Los conectivos lógicos, llamados también operadores o constantes,

APLICAMOS LO son los términos básicos de enlace entre proposiciones lógicas simples;
APRENDIDO las principales son “y”, “o”, “si…entonces...”, “…si y solo si…”.
Simboliza las siguientes
proposiciones:
Roxana comió pesca- Símbolo Operación lógica Esquema Significado
do y se indigestó.
4 es menor que 7 o ∧ Conjunción p∧q pyq
igual a 7.
Si llueve, entonces me
mojaré. ∨ Disyunción p∨q poq
Es un cuadrilátero si
y solo si tiene 4 lados.
→ Condicional p→q si p entonces q
↔ Bicondicional p↔q p si y solo si q
~ Negación ~p no p
Toda proposición compuesta se puede simbolizar, para ello hay que

distinguir las proposiciones simples que la forman y los términos de
enlace que las une. A las proposiciones simples se las reemplaza con
una letra minúscula y al término de enlace llamado conector lógico,
con un símbolo.
EJEMPLO 1: Veamos el siguiente ejemplo.
Simboliza la siguiente proposición:
El Sol es una estrella y la Tierra es un planeta

p q
∧
Simbolización: p ∧ q

sImbolIzaCIón de proposICIones lógICas
EJEMPLO 2: Dadas las siguientes proposiciones:

p: 7 es un número primo.
q: 7 es impar.
r: 12 es un número compuesto. RECUERDA QUE…
s: 12 tiene 6 divisores.
Los símbolos auxiliares
Expresa simbólicamente las siguientes proposiciones compuestas: son los que se usan
a) 7 es un número primo y es impar. ▶ p ∧ q para separar las propo-
b) 12 es un número compuesto o no tiene 6 divisores. ▶ r ∧ ~s siciones de acuerdo a
c) Si 7 es un número impar, entonces 12 tienes 6 divisores. ▶ q → s la jerarquía que le da el
d) 12 es un número compuesto si y solo si 7 no es un número pri- sentido lógico.
mo. ▶ r ↔ p Ej.: ( ), [ ], { }
e) No es cierto que, 7 es un número impar o no es un número
primo. ▶ ~(q ∨ ~p)
f) Si 12 tienes 6 divisores y no es compuesto, entonces 7 no es
impar. ▶ (s ∧ ~r) → ~r
EJEMPLO 3: Dadas las siguientes proposiciones:

p: El 8 de diciembre es feriado.
q: La semana tiene 7 días.
r: El año bisiesto tiene 366 días.
s: Marzo tiene 31 días.
Traduce al lenguaje verbal las siguientes proposiciones:
a) r ↔ s ▶ El año bisiesto tiene 366 días si y solo si marzo tiene 31 días.
b) ~p ∨ q ▶ El 8 de diciembre no es feriado o la semana tiene 7 días.
c) p ∧ ~r ▶ El 8 de diciembre es feriado y el año bisiesto no tiene RECUERDA QUE…
366 días.
Si no te especifican con
d) s → ~(p ∧ q) ▶ Si marzo tiene 31 días, entonces no es cierto que qué letra simbolizar una
el 8 de diciembre sea feriado y que la semana tenga 7 días. proposición, puedes elegir
e) (~r ∨ ~s) ↔ p ▶ El año bisiesto no tiene 366 días o marzo no cualquier letra minúscula.
tiene 31 días, si y solo si el 8 de diciembre es feriado. Ej.: p, q, r, s, t, u, etc.
EJEMPLO 4: Expresa en lenguaje simbólico las siguientes pro-

posiciones:
a) Si Bolivia limita con el Perú, entonces Perú limita con Chile.
▶p→q
b) Enrique estudia la carrera de Medicina o Arquitectura. ▶ r ∨ s
c) Si trabajas y estudias, entonces te preparas mejor para el futuro.
▶ (p ∧ q) → r
d) Si Marcos no consigue la beca, entonces no estudiará su maes-
tría. ▶ ~s → ~r
e) Un puente está bien construido si y solo si resiste a un terremo-
to. ▶ p ↔ q

Simbolización de proposiciones lógicas
Nivel Básico d) No nació en el Perú, pero sí en el extranjero.

____________________________________
1. Simboliza la siguiente proposición compuesta:
Camila comprará cactus bebés y no suculentas. 7. Sean las proposiciones:
a) p ∨ ~q c) p ∧ ~q p: Antonio trabaja en Yauyos.
b) p ∧ q d) p ∨ q q: Milagros trabaja en Huacho.
Traduce al lenguaje verbal estas proposiciones
2. Traduce al lenguaje verbal: p ∨ ~q compuestas:
a) No viajas a Piura ni al Cuzco.
YY p ∧ ~q
b) Viajas a Piura o no viajas al Cuzco.
c) Viajas a Piura y no al Cuzco. YY ~p ∨ q
d) No viajas a Piura y si al Cuzco. YY ~(p → q)
YY ~p → q
3. Simboliza la siguiente proposición compuesta:
YY p ↔ q
No es cierto que la materia es destruible y trans-
formable.
8. Encierra en un círculo el conectivo lógico y escri-
a) ~p ∧ r c) ~(p ∨ r)
be en el recuadro de qué conector se trata.
b) ~(p ∧ r) d) ~p ∨ r
YY El cuadrado o el pentágono
4. Traduce al lenguaje verbal: p → ~q son polígonos.
a) Si Ana va a la fiesta, entonces no podrá estu- YY Ayacucho se encuentra al
diar. norte del Perú y en la costa.
b) Ana va a la fiesta si y solo si estudia.
YY Si la Luna no es satélite de
c) Si Ana no va a la fiesta, entonces podrá estu-
diar. Marte, entonces es de Venus.
d) Ana va a la fiesta si y solo si no estudia.
YY No leeré este libro.
Nivel Intermedio
Nivel Avanzado
5. Simboliza las siguientes proposiciones:
YY 12 tiene 4 divisores o no es compuesto.
9. Dadas las proposiciones:
p: Lenin aprueba sus cursos.
YY 16 es múltiplo de 4 si y solo si 16 no es par.
q: Lenin va a la fiesta.
YY Si x = 15, entonces x + 2 = 18, además x no r: Lenin estudia para su examen.
es par. Simboliza:
YY Si 3 y 5 no son primos entre sí, entonces tienen “Lenin va a la fiesta si y solo si estudiará para su
divisores en común o 1 es su único divisor. examen, mas no es el caso que vaya a la fiesta y no
apruebe sus cursos”
6. Determina la negación de las siguientes proposi- _______________________________________
ciones:
a) Ningún número es mayor que 3. 10. Simbolizar:
____________________________________ “Si no luchas por triunfar, entonces no triunfa-
rás; sin embargo, triunfarás si y solo si luchas por
b) Camila trabaja y no estudia. triunfar”.
____________________________________ a) ~p → (~q ∧ p)
b) ~p → (q ∧ ~ p)
c) Joaquín es arquitecto o es ingeniero. c) (p → q) ∧ (~q ↔ ~p)
____________________________________ d) (~p → ~q) ∧ (q ↔ p)

3 Valores de verdad de una
proposición compuesta
COMPARAMOS PRECIOS DE ÚTILES ESCOLARES
Camila necesita hacer la compra de los útiles escolares de sus hijas, y, cada año, la librería “Tai Loy” ofrece
diversas variedades y ofertas en útiles escolares al por mayor y menor, una de ellas es la que muestra la siguiente
imagen: caja de colores a 5 soles, regla triangular a 2 soles y tijeras a 3 soles.
VALORES Y RAZONANDO... ¿Qué aprendere-

ACTITUDES Determina el valor de verdad de la siguien- mos hoy?
Valoración de la utilidad te proposición: “Camila compra 5 cajas de Aprenderemos a
colores por 25 soles o compra 3 tijeras por determinar el valor
La utilidad es la facultad 8 soles”. de verdad
de un bien para producir Del enunciado anterior, ¿qué tabla de verdad de proposiciones
un beneficio o alegría. utilizarías para determinar el valor de verdad? conjuntivas, disyun-
Determina el valor de verdad de la siguien- tivas, con nega-
te proposición: “Si Camila compra 7 tijeras ción, condicional y
por 20 soles, entonces, compra 4 reglas por bicondicional.
8 soles”.
Del enunciado anterior, ¿qué tabla de verdad
utilizarías para determinar el valor de verdad?

Valores de Verdad de una proposICIón Compuesta
Los principios y las reglas de la lógica se usan en la construcción del buen análisis de un problema
específico y nos permiten establecer en un orden de las partes a tratar y hacer un razonamiento que nos
lleva a establecer un juicio objetivo.
El valor de verdad de una proposición compuesta será dado por los valores de verdad de las proposiciones que
la componen y de acuerdo con la siguiente tabla:
Conjunción (∧) Disyunción (∨)

Es verdadera únicamente cuando “p y q” son Es falsa únicamente cuando “p y q” son ambas
ambas verdaderas. falsas.
p q p∧q p q p∨q
V V V V V V
V F F V F V
F V F F V V
F F F F F F
Condicional Bicondicional
Es falsa únicamente cuando “p” es verdadera Es verdadera únicamente cuando “p” y “q” tie-
y “q” es falsa. nen el mismo valor de verdad.
p q p→q p q p↔q
V V V V V V
V F F V F F
F V V F V F
F F V F F V
Negación
Si una proposición es verdadera, su negación es falsa; y si una proposición es falsa, su negación
será verdadera.
p ~p
V F
F V
APLICAMOS LO APRENDIDO
Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
4 es menor que 7 o 4 es igual a 7.
Si 4 es menor que 7, entonces, 4 es igual a 7.
4 es menor 7 si y sólo si 4 es igual a 7.

Valores de Verdad de una proposICIón Compuesta
EJEMPLO 1:
RECUERDA QUE…
En este tipo de ejercicios Si “p” es verdadera y “q” es falsa, determina el valor de ver-
donde se conoce el valor dad de: ~p → (p ∨ q).
de verdad de cada proposi- SOLUCIÓN:
ción, solo se debe reempla-
~p → (p ∨ q)
zar y determinar el valor
de verdad de acuerdo a las F → (V ∨ F)
tablas. F→ V
V
∴ El valor de verdad de: ~p → (p ∨ q) es V
EJEMPLO 2:
Si la proposición compuesta: (p ∧ q) → (r ∨ t) es falsa; indica
las proposiciones que son verdaderas.
SOLUCIÓN:
(p ∧ q) → (r ∨ t): F
V V F F
V F
RECUERDA QUE… F
En este tipo de problemas ∴ Las únicas verdaderas serán “p” y “q”.
debemos empezar por
aquellas proposiciones que
tienen un único valor de
verdad.
EJEMPLO 3: Si se sabe que:

p ∧ ~r es falsa, r → q es verdadera y q ∨ t es falsa
Determina los valores de verdad de “p”, “q”, “r” y “t”.
SOLUCIÓN:
● q ∨ t: F ● r → q: V ● p ∧ ~r: F
F∨F F∨F F∧V
q: F ∧ t: F r: F p: F
∴ Los valores de verdad son:

p: F, q: F, r: F y t: F

Valores de verdad de una proposición compuesta
Nivel Básico 7. Si la proposición ~(~p → q) ∧ (r ∨ ~s) es verdade-

ra; deduce el valor de verdad de:
1. Si “p” es verdadera y “q” es falsa, determina el va- YY p ∧ ~q
lor de verdad de “p ∨ q”. YY ~r ∨ s
a) V YY r → ~(p ∧ q)
b) F YY p → ~s
c) Su valor depende de “q” YY ~r ↔ ~q
d) No se puede determinar
2. Si “q” es verdadera y “p” es falsa, entonces, p → q es:

a) V
b) F
c) Su valor depende de “q”
d) No se puede determinar
8. Sean “p”, “q”, “r” y “s” proposiciones tales que:
3. Si “p” es falsa y “q” es verdadera, entonces, q → ~p es: ▶ ~p → q es falsa.
a) V ▶ r ∧ s es falsa, y “s” es verdadera.
b) F Encuentra el valor de verdad de las siguientes
c) Su valor depende de “q” proposiciones:
d) No se puede determinar YY r ∨ (~p ↔ q)
YY ~p → (~r ∨ q)
4. Si la proposición p ∨ ~q es falsa, ¿cuáles de las YY (p ∨ ~q) → (p ∧ ~s)
siguientes proposiciones es verdadera?
a) q → p c) ~(p ∨ q)
b) ~q ↔ p d) ~p ∧ ~q
Nivel Intermedio
5. Si la proposición p → (r ∧ s) es falsa, entonces, se
puede afirmar que _________. Nivel Avanzado
I. “p” es necesariamente verdadera 9. La proposición: “Si no tomas en serio las cosas,
II. “r” es necesariamente verdadera tendrás problemas para ingresar o no serás pro-
III. “s” puede ser verdadera fesional”, es falsa. ¿Qué valor de verdad asume la
proposición: “No tienes problemas para ingresar”?
6. Sabiendo que la proposición compuesta:
p → (~r ∨ s) es falsa y “t” es verdadera.
Indica cuáles de las siguientes proposiciones son
verdaderas:
YY t → (p ∨ s)
YY p ↔ r
YY ~s ↔ t
10. La proposición ~p → (q ∨ ~r) es falsa y la propo-
YY r → p
sición “s” es verdadera. ¿Cuántas de las siguientes
proposiciones son verdaderas?
YY p → q
YY ~s ↔ (~p ∧ r)
YY (p ∧ ~q) ∨ ~r
YY (~p ∨ q) → r

4 Evaluación de
fórmulas lógicas
LA CIUDAD MÁS ANTIGUA DEL MUNDO
▶ Guía: Hace 5000 años se formó la primera civilización en América que fue la ciudadela de Caral.
▶ Turista 1: Esta civilización es tan antigua como la sumeria de Mesopotamia.
▶ Guía: Así es. O como Harappa de la India y la de China, todas ellas ubicadas en el continente asiático.
▶ Turista 2: Tienen la misma época que la de Egipto en África.
De las informaciones compartidas, ¿cuáles son verdaderas?

ACTITUDES Determina el valor de verdad de las siguien- mos hoy?
Valoración de la historia tes proposiciones: Aprenderemos a
p: Esta civilización es tan antigua como la emplear tablas de
¿En qué circunstancias sumeria de Mesopotamia. verdad para evaluar
es importante conocer la q: Tienen la misma época que la de Egipto las fórmulas lógicas.
historia del Perú? en África.
¿Cuál es el valor de verdad de la proposición
compuesta: p ∧ q?
Si no conociéramos el valor de verdad de
“p” y “q”. ¿Cuántas posibles combinaciones
de los valores de verdad de “p” y “q” ten-
dríamos?
Del enunciado anterior, ¿cuáles serían los va-
lores de p ∧ q para todas las posibles combi-
naciones?

eValuaCIón de fórmulas lógICas
La lógica simbólica o matemática es la disciplina dedicada a identificar las formas de razonamiento, con
el objeto de crear técnicas para determinar si un argumento es válido o no. La lógica surge del estudio
del uso del lenguaje en la argumentación y se basa en la identificación y el examen de aquellas partes del
lenguaje que son fundamentales para estos propósitos.
La evaluación de fórmulas lógicas consiste en obtener el valor o los

valores del conjunto lógico de mayor jerarquía a partir de los valores RECUERDA QUE…
veritativos de cada una de las variables preposicionales. El número de resultados
proviene de las combina-
ciones de los valores de
EJEMPLO 1: ¿Qué figura continúa? verdad de cada variable; si
Evalúa el siguiente esquema: ~ p ∧ q estas fuesen “n”, existirían
2n combinaciones, donde
SOLUCIÓN: 2 representa que puede
● Usamos una tabla de verdad Margen Cuerpo ser V o F.
que consta de dos partes:
margen y cuerpo. p q ~ p ∧ q EJEMPLO:
● Determinamos el número de V V F F V Para dos proposiciones
casos posibles de verdad (V) V F F F F 22 = 4
y falsedad (F). F V V V V
● Elaboramos la tabla y evalua- F F V F F
mos (~ p ∧ q).
Y Primero, completamos las columnas del margen.
Y Luego, negamos la proposición “p” en la columna.
Y Finalmente, resolvemos la conjunción en la columna.
Tipos de fórmulas lógicas

Tautología Contradicción Contingencia
Su valor de verdad es siempre ver- Su valor de verdad es siempre fal- Su valor de verdad tiene al menos
dadero (V) para cualquier combi- so (F) para cualquier combina- un verdadero (V) y un falso (F).
nación de los valores de verdad de ción de los valores de verdad de
sus componentes. sus componentes.
EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:
p q p → (p ∨ q) p q (p ∧ q) ∧ ~ q p q (p ∨ q) → ~ P
V V V V V V V V F F V V V F F
V F V V V V F F F V V F V F F
F V F V V F V F F F F V V V V
F F F V F F F F F V F F F V V
(2) (1)

eValuaCIón de fórmulas lógICas
EJEMPLO 2: EJEMPLO 3:
Al construir la tabla de verdad de (p ∨ q) ∧ La fórmula lógica (p ∧ q) → (~ p ∧ q) es una …
p, ¿se obtiene una tautología, contradicción
o contingencia?
SOLUCIÓN: SOLUCIÓN:
● Construimos la tabla y completamos ● Construimos la tabla y completamos los valo-
los valores de verdad res de verdad
p q (p ∨ q) ∧ p p q (p ∧ q) → (p ∧ q)
V V V V V V V V V V
V F V V V V F F V F
F V V F F F V F V F
F F F F F F F F V F
● Es una contingencia ● Es una tautología
APLICAMOS LO EJEMPLO 4:
APRENDIDO
Al construir la tabla de verdad de (p ∧ q) → (q → r), se obtiene:
Evalúe el siguiente esquema:
(p ∧ ~q) ∨ (q → p) SOLUCIÓN:
● Construimos la tabla y completamos los valores de verdad
p q r (p ∧ q) → (q ∧ r)
V V V V V V
V V F V F F
V F V F V V
V F F F V V
F V V F V V
F V F F V F
F F V F V V
F F F F V V
● Es una contingencia

Evaluación de fórmulas lógicas
Nivel Básico 7. Determina si la siguiente proposición es tautolo-

gía (T), contradicción (C) o contingencia (G)
1. Esquema cuyo resultado en su matriz principal es
YY (p → q) ∧ (p ∨ q)
totalmente falso:
a) Falsedad
b) Contingencia
c) Contradicción
d) Tautología
2. Determina la evaluación lógica de p ∧ ~ q.

a) Falsedad 8. Determina si la siguiente proposición es tautolo-
b) Contingencia gía (T), contradicción (C) o contingencia (G)
c) Contradicción YY ~ (p → q) ↔ (p ↔ ~ q)
d) Tautología
3. Determina la evaluación lógica de ~ p → ~ q.

a) Falsedad
b) Contingencia
c) Contradicción
d) Tautología
Nivel Avanzado
4. Determina la evaluación lógica de p ↔ ~ q.
9. Completa el cuadro y evalúa la proposición com-
a) Falsedad puesta:
b) Contingencia
c) Contradicción p q r [(p ∨ r) → (p ∧ q)] ↔ ~ q
d) Tautología
Nivel Intermedio
5. Determina si la siguiente proposición es tautolo-
gía (T), contradicción (C) o contingencia (G).
YY (p ∨ q) → p
10. Completa el cuadro y evalúa la proposición com-

puesta:
p q r (p ∧ ~ q) ∧ [(~ r ∨ q) ↔ p]
6. Determina si la siguiente proposición es tautolo-
gía (T), contradicción (C) o contingencia (G).
YY (p ∧ q) ∧ (q → p)

5 Números
racionales
COLOCANDO EL PRECIO A LOS ARÁNDANOS
Camila ha empezado un negocio de emprendimiento, el cual consiste en la venta de arándanos. Ella los compra
de unos agricultores a un precio de S/ 7,50 el kilo y desea venderlos a un precio menor que el de los supermer-
cados, que es de S/ 16,50 el kilo.

ACTITUDES Si Camila no quieren vender el kilo de aránda- mos hoy?
Valoración de las frutas nos a más de S/ 12,50 soles, ¿a qué precio po- Aprenderemos a ex-
dría venderlo? Da como respuesta 5 precios. presar que siempre
¿Qué propiedades tienen Si Camila averigua que en los mercados locales, es posible encontrar
los arándanos? el kilo de arándanos está S/ 10,50; ¿a qué precio un número decimal
podría venderlo? Da como respuesta 5 precios. o fracción entre
Entre el precio del mercado local (S/ 10,50) y el otros dos.
del supermercado (S/ 16,50); ¿cuántos precios
diferentes existen? ¿Son infinitos? ¿Por qué?

números raCIonales
Nuestros antepasados de la Edad de Piedra no tuvieron necesidad de usar fracciones, pero parece ser que
durante la Edad de Bronce apareció por primera vez la noción y notación de fracción. Pruebas de esto, las
encontramos en el Papiro de Ahmes, donde figura el uso de fracciones unitarias (numerador la unidad),
las cuales se utilizaban para calcular otras; fracciones con numerador diferente de la unidad, como por
ejemplo 2/7 = 1/4 + 1/28.
El conjunto de los números racionales está determinado por:

RECUERDA QUE…
Q = a /a ∈ Z ∧ b ∈ Z, b ≠ 0
Hay números racionales que b
son enteros.
Algunos ejemplos de números racionales son:
–15 = –5
2 ; 5 ; –15 ; –3 ; 4 ; 1 ; 0 ; 40 ; etc.
3
3 4 3 7 –9 7 8 5

0 =0
8

40 = 8 EJEMPLO 1:
5
A los que no son enteros, se les Identifica tres números racionales entre 2 y 3 .
5 4
llama números fraccionarios. SOLUCIÓN:
● Convertimos los números racionales a fracciones equivalentes:
MCM(5; 4) = 20 → 2 = 8 y 3 = 15
5 20 4 20
● Buscamos fracciones entre 8 y 15

20 20
8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 12 ; 13 ; 14 ; 15
20 20 20 20 20 20 20 20
∴ Entre 2 y 3 , se encuentran: 9 ; 12 y 14
5 4 20 20 20
EJEMPLO 2:
Sebastián avanzó 1/5 de su PAED, y Francis avanzó 1/2 del suyo. Además, Camila
dijo que ella avanzó más que Sebastián, pero menos que Francis. ¿Cuánto pudo
haber avanzado Camila?
SOLUCIÓN:
● Convertimos los números racionales a fracciones equivalentes:
MCM(5; 2) = 10 → 1 = 2 y 1 = 5
5 10 2 10
● Buscamos fracciones entre
2 y 5
10 10
2 ; 3 ; 4 ; 5
10 10 10 10
∴ Camila pudo haber avanzado: 3 o 4
10 10

Números racionales
Nivel Básico 7. Si a < b, escribe un número racional c (decimal)

en cada caso, tal que a < c < b.
1. ¿Qué fracción se encuentra entre 8/11 y 7/9?
a) 73/98 a c b
b) 73/99
c) 74/89 –2,17 –1,27
d) 72/99
2. ¿Qué decimal se encuentra entre 1/4 y 2/5? 4,08 4,1

a) 0,20
b) 0,28
c) 0,25 3,2 3,25
d) 0,40
3. ¿Qué fracción se encuentra entre 6/5 y 3/2? –8,15 –8,14

a) 12/10
b) 7/5 8. ¿Cuántos números de dos cifras decimales hay
c) 13/11 entre 6,9 y 7,2?
d) 15/10
4. ¿Qué decimal se encuentra entre 2,08 y 2,88?

a) 2,875
b) 2,885
c) 2,075
c) 2,080
Nivel Intermedio
Nivel Avanzado
5. Si a < b, escribe un número racional c (fracción)
en cada caso, tal que a < c < b. 9. Miss Gabriela forma a los estudiantes en una fila
de menor a mayor estatura. Ella observa que hay
a c b dos estudiantes que miden 1,65 y 1,66 cm. Alon-
so también se da cuenta de ello y le pregunta a
5 6 la miss si es posible que haya un estudiante que
6 5 tenga una estatura que se encuentre entre esos
dos números. ¿Qué crees que responderá la miss?
3 3
Explica y da ejemplos.
8 5
3 3
5 2
7 8
10 9
6. ¿Cuántas fracciones con denominador 6 hay en-

tre 2/3 y 5/6? ¿Y con denominador 18? ¿Y con de- 10. Del problema anterior, ¿cuántas estaturas con dos
nominador 36? cifras decimales hay entre 1,56 y 1,72 cm?

6 Representación de fracciones y
decimales en la recta numérica
REALIZAMOS MEDICIONES
Camila compró un lápiz y un borrador semanas antes del inicio de clases, un mes después, sus útiles tienen los
tamaños que muestra la imagen. Camila desea saber cuáles son sus nuevas medidas exactas.
VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de la exactitud ¿Cuál es la nueva medida del lápiz? Re- remos hoy?
preséntalo en la recta numérica. Aprenderemos a
¿En qué situaciones es impor- ¿Cuál es la medida del borrador? ¿Entre
tante valorar la exactitud? representar frac-
qué valores enteros se encuentra? ciones y números
¿Qué tamaño tiene la regla? Represéntalo decimales en la
en la recta numérica. recta numérica.
Representa, en la recta numérica, tres
fracciones entre la medida del borrador
y el lápiz.

representaCIón de fraCCIones y deCImales en la reCta numérICa
Nuestros antepasados de la Edad de Piedra no tuvieron necesidad de usar fracciones, pero parece ser
que durante la Edad de Bronce apareció por primera vez la noción y notación de fracción. Pruebas de
esto las encontramos en el papiro de Ahmes, donde figura el uso de fracciones unitarias (la unidad como
numerador), las cuales se utilizaban para calcular otras fracciones con numerador diferente de la unidad,
como por ejemplo 2/7 = 1/4 + 1/28.
Todos los números racionales pueden representarse en la recta

APLICAMOS LO numérica. Para representar fracciones, si el número es positivo, se
APRENDIDO avanza hacia la derecha del cero, y si es negativo, se avanza hacia la
Representa en la recta numé- izquierda del cero.
rica las siguientes fracciones.
1 y 1

3 4 EJEMPLO 1:
3 y 2 2
Representa, en la recta numérica, la fracción .
4 3 5
SOLUCIÓN:

1 y 1
7 5
0 2 1
5
Cuando las fracciones tienen distinto denominador o son más de dos

fracciones, se utiliza el método del mínimo común múltiplo (MCM).
Calculamos el MCM de los denominadores de las fracciones.
Determinamos las fracciones equivalentes con el mismo denomi-
nador.
Dibujamos la recta y la graduamos de acuerdo con el MCM en-
contrado.
Ubicamos las fracciones equivalentes en la recta numérica. Los
lugares hallados corresponden a los de las fracciones originales.
EJEMPLO 2:
1 1
Representa y en la recta numérica.
5 2
SOLUCIÓN:
● Calculamos el MCM de 2 y 5: MCM (2; 5) = 10
1 2 1 5
● Determinamos las fracciones equivalentes: = y =
5 10 2 10
● Dibujamos la recta y ubicamos las fracciones:
0 2 5 1
10 10

Representación de fracciones y decimales en la recta numérica
Para representar números decimales en la recta numérica, establecemos límites cada vez más próximos entre
sí, primero con los enteros, luego con los décimos, los centésimos, y así sucesivamente según se requiera.
EJEMPLO 3: Representa los siguientes números decimales en la recta numérica: 2,1; 2,5; 2,65; 2,73 y 2,97.
SOLUCIÓN:
●● Reconocemos que todos los números están entre 2 y 3.
●● Dividimos la unidad comprendida entre 2 y 3 en 10 partes iguales para identificar los décimos. Ubi-
camos de la manera más exacta posible cada uno de los números.
2 2,1 2,5 3
2,73
2,65 2,97
En el caso de los decimales inexactos (periódico puro o mixto), transformamos el número decimal a fracción
para ubicarlo con mayor precisión en la recta numérica. Para ello, recurrimos a la fracción generatriz.
Decimal exacto Decimal periódico puro Decimal periodico mixto

Se coloca la parte entera y Se coloca la parte entera y Se coloca la parte entera y decimal sin
decimal sin coma sobre la decimal sin coma, menos coma, menos la parte entera y decimal no
unidad seguida de tantos la parte entera sobre tantos periódica sobre tantos nueves como cifras
ceros como cifras tiene la nueves como cifras tiene el tiene el periodo y tantos ceros como cifras
parte decimal. periodo. tiene la parte decimal no periódica
519 263 – 2 3115 – 31
5,19 = 2,63 = 3,115 =
100 99 990
EJEMPLO 4: Ubica en la recta numérica: 1/9; 0,3 y 0,5

SOLUCIÓN:
●● Calculamos la fracción generatriz de los números decimales. Luego, identificamos en qué segmento
de la recta numérica se encuentra cada número.
3 1
YY 0,3 = =
9 3
5 1
YY 0,5 = =
10 2
●● Reconocemos que todos los números están comprendidos entre 0 y 1. Por lo tanto, calculamos el
MCM (2, 3, 9) = 18
1 2 1 6 1 9
= ; = ; =
9 18 3 18 2 18
●● Dividimos la unidad comprendida entre 0 y 1 en 18 partes iguales para identificar los décimos. Ubi-
camos de la manera más exacta posible cada uno de los números.
0 2 6 9 1
18 18 18

Representación de fracciones y decimales en la recta numérica
Nivel Básico 7. Ubica en rectas numéricas los siguientes números

racionales:
1. ¿Qué fracción representa la recta?
YY –2,17 y –1,27
YY 4,08 y 4,1
0 a 1
YY 3,2 y 3,25
1 4
a) c) YY –8,15 y –8,14
3 9
2 6
b) d)
9 9
2. ¿Qué fracción representa la recta?
0 a 1
3 4
a) c)
6 7 8. ¿Cómo ubicarías 7,2 en la recta numérica de la
3 6 forma más precisa? Represéntalo.
b) d)
7 7
3. ¿Qué número representa la recta?
0 a 1
a) 0,6 c) 0,4
b) 0,7 d) 0,3
4. ¿Qué número representa la recta? Nivel Avanzado

9. Miss Gabriela forma a los estudiantes en una fila
1 a 2 de menor a mayor estatura. Ella observa que hay
a) 1,6 c) 1,4 dos estudiantes que miden 1,65 y 1,66 cm. Repre-
b) 1,7 d) 1,3 senta en una recta numérica las estaturas de tres
estudiantes comprendidos entre esas estaturas.
Nivel Intermedio
5. Ubica en rectas numéricas los siguientes números
racionales:
5 6 3 3
YY y y
6 5 5 2
3 3 7 8
YY y y
8 5 10 9
10. Representa en una recta numérica tres fracciones
5
6. ¿Entre qué números enteros se encuentra 1 + ? comprendidas entre 1,56 y 1,72.
6
Ubícalos en la recta numérica.

7 Comparación de
fracciones y decimales
COMPRANDO PIZZAS
Carlos ha comprado 1/4 de pizza napolitana, Ernesto ha comprado 2/7 de pizza hawaiana y Julio 3/14 de pizza
de pepperoni.

Valoración de la comida sana ¿Quién compró más pizza? mos hoy?
¿Quién compró menos pizza? Aprenderemos a
¿Por qué es importante mante- Ordena, de forma creciente, las frac-
ner una dieta saludable? comparar fracciones
ciones de pizzas que compró cada uno. y números decima-
Si Carlos hubiera comprado 1/3 de piz- les aproximándolos
za, ¿cómo ordenarías estas fracciones? adecuadamente.

ComparaCIón de fraCCIones y deCImales
Nuestros antepasados de la Edad de Piedra no tuvieron necesidad de usar fracciones, pero parece ser
que durante la Edad de Bronce apareció por primera vez la noción y notación de fracción. Pruebas
de esto las encontramos en el papiro de Ahmes, donde figura el uso de fracciones unitarias (unidad
como numerador), las cuales se utilizaban para calcular otras; fracciones con numerador diferente de la
unidad, como por ejemplo 2/7 = 1/4 + 1/28.
Para comparar fracciones de distinto denominador, se utilizan fracciones

equivalentes y se comparan los numeradores.
Veamos las siguientes

comparaciones. EJEMPLO 1:
Ordena las fracciones de menor a mayor:
5 2 5 7
; ; ;
12 15 4 7
SOLUCIÓN:
● Calculamos el MCM de los denominadores:
MCM (12; 15; 4; 7) = 420
● Escribimos las fracciones equivalentes:
5 175 2 56 5 525 7 420
= ; = ; = ; =
12 420 15 420 4 420 7 420
● Ordenamos las fracciones:
2 5 7 5
< < <
15 12 7 4
Para comparar 2 fracciones también se puede utilizar el método de la multiplicación

en aspa, el cual es el siguiente:
EJEMPLO 2:
7 8
¿Qué fracción es menor o ?
11 13
SOLUCIÓN:
91 88
8 7
x → 88 < 91 → <
13 11
7 8
11 13

ComparaCIón de fraCCIones y deCImales
Para comparar números decimales, primero se compara la parte, entera. Luego, se compara la parte decimal
empezando por los décimos, después, los centésimos, y así sucesivamente, hasta encontrar la cifra mayor. Esta
cifra indicará cuál es el número decimal mayor. Si fuera necesario, se iguala la cantidad de cifras decimales
colocando ceros a la derecha.
EJEMPLO 3: Milena tiene una masa de 53,765 kg, y Aurora tiene una
masa de 53,761 kg. ¿Quién tiene mayor masa?
SOLUCIÓN:
● Comparamos cifra por cifra:
53,765 > 53,761
● Milena tiene mayor masa.
APROXIMACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Por redondeo, se considera el número hasta el decimal indicado y se analiza la siguiente cifra:
Y Si es igual o mayor que 5, la cifra decimal se incrementa en 1.
Y Si es menor que 5, la cifra decimal se mantiene igual.
Por truncamiento, se desechan las cifras de la derecha del orden numérico seleccionado.
EJEMPLO 4: Aproxima el número 3,74592… según se indica en la tabla.

Al entero Al décimo Al centésimo Al milésimo
Por redondeo
Por truncamiento
SOLUCIÓN:
● Completamos la tabla:
Por redondeo 4 3,7 3,75 3,746
3,74592
Por truncamiento 3 3,7 3,74 3,745
EJEMPLO 5: Aproxima el número 7,66666… según se indica en la tabla.

Por redondeo
Por truncamiento
SOLUCIÓN:
● Completamos la tabla:
Por redondeo 8 7,7 7,67 7,667
7,66666
Por truncamiento 7 7,6 7,66 7,666

Comparación de fracciones y decimales
Nivel Básico x–2

6. Si la fracción es mayor que la unidad; ¿cuán-
6
1. Entre los siguientes pares de fracciones, escribe >, to suman los 3 menores valores de “x”?
< o =, según corresponda, y encierra la alternativa
correcta.
3 7 5 4
5 5 3 3
4 5 8 9
3 8 3 1
2 2 1 1 7. Redondea según se indica y completa la tabla.
5 9 8 2
a) <, <, >, > c) <, <, >, > Número Al décimo Al centésimo Al milésimo
b) <, <, >, < d) <, >, =, < 0,73923
0,77777
2. Para la prueba de Comunicación, Andrés estudia
1/2 hora; Susana estudia 3/5 de hora; y Ana, 7/10 0,12121
de hora. ¿Quién tiene más probabilidad de obte- 0,625
ner mayor nota? 0,95805
a) Andrés c) Susana 0,60087
b) Ana d) Ambas
8. Ordena los siguientes números en forma decre-
3. Ordena, en forma creciente, las siguientes fracciones: ciente:
13 5 21 0,375; 0,3; 0,833…; 0,571; 0,83232…
A= ;B= ;C=
17 8 24
a) BAC c) CDB
b) BCA d) CBA
4. Roberto compró 2,75 kg de mandarinas y 2,625 kg

de manzanas. ¿Qué fruta compró en mayor can-
tidad? Nivel Avanzado
a) Durazno c) Sandía 9. El condominio Montreal utiliza los 2/5 de sus in-
b) Manzanas d) Mandarinas gresos en combustible; 1/8 se emplea en electri-
cidad; 1/12, en el recojo de basura; 1/4, en man-
Nivel Intermedio tenimiento del edificio; y el resto se emplea en
limpieza. ¿Qué fracción de los ingresos se emplea
5. Completa con los símbolos >, < o =, según corres-
en limpieza?
ponda, y encierra la alternativa correcta.
1 14 7
I. 2 –
3 3 3
1 3
II. 3 – 1+
2 4
1 7 3 1 10. Según la fracción de ingresos empleada, ordena
III. + – 1 las partidas enumeradas, de menor a mayor.
5 5 5 5
10 3 1 7
IV. – +
4 4 5 5
3 1
V. 5 – 4
4 4

8 Adición y sustracción con
fracciones y números decimales
VACACIONES EN CANCÚN
Camila se va de vacaciones con su familia a Cancún. Durante el primer día y el segundo día, gasta 1/4 y 1/3 de
lo que tiene, respectivamente. Al tercer día, revisa sus cuentas para dosificar sus gastos.

Valoración del tiempo en ¿Qué fracción de su dinero ha gastado mos hoy?
familia Camila hasta ahora? Aprenderemos a re-
¿Qué fracción de su dinero le queda solver problemas de
¿Por qué es importante compar- para poder gastar?
tir el tiempo con la familia? adición y sustrac-
¿Cuánto más (en fracción) gastó el se- ción con fracciones
gundo día a comparación del primer y decimales.
día?
Si el tercer día gasta 1/6 de su dinero,
¿qué fracción de su dinero podría gas-
tar en su ultimo día en Cancún?

adICIón y sustraCCIón Con fraCCIones y números deCImales
Las operaciones matemáticas, adición y sustracción, son también utilizadas en los números racionales,
fracciones y decimales, cada uno con sus diferentes métodos de resolución.
Para sumar o restar fracciones homogéneas se suman o restan los nu- RECUERDA QUE…
meradores, y en la fracción resultante se pone el mismo denominador. Dos fracciones son ho-
mogéneas cuando sus de-
nominadores son iguales.
Dos fracciones son he-
EJEMPLO 1: terogéneas cuando sus
8 12 15 denominadores son dife-
Efectuar: + – rentes.
23 23 23
SOLUCIÓN:
● Colocamos todas las fracciones sobre el mismo denomina-
dor, y operamos los numeradores:
8 12 15 8 + 12 – 15 15
+ – = =
23 23 23 23 23
Para sumar o restar fracciones heterogéneas se determina el MCM

de los denominadores y el resultado de cada una de estas divisiones se
multiplica con el numerador respectivo. Finalmente, se suman todos
los resultados y se obtiene el numerador final. El denominador de la
fracción resultante es el MCM hallado.
RECUERDA QUE…
Mínimo común múltiplo:
3–5–6 3
EJEMPLO 2: 1–5–2 2
3 7 8 1–5–1 5
Efectuar: – + 1–1–1
11 33 9
MCM (3; 5; 6) = 3 × 2 × 5 = 30
SOLUCIÓN:
● Calculamos el MCM de los denominadores: MCM(11; 33; 9) = 99
● Calculamos las fracciones homogéneas con este denomi-
nador:
3 27 7 21 8 88
= ; = ; =
11 99 33 99 9 99
● Colocamos todas las fracciones sobre el mismo denomina-
dor y operamos los numeradores:
27 21 88 27 – 21 – 88 94
– + = =
99 99 99 99 99

adICIón y sustraCCIón Con fraCCIones y números deCImales
Para sumar o restar números decimales se colocan los números de manera que, coincidan, en la misma columna,
las cifras del mismo orden. Si fuera necesario, se completa con ceros la cantidad de cifras decimales.
EJEMPLO 3:
Arturo carga diariamente 136,5 kg. Si hoy ha cargado, en la mañana, 53,84 kg y en la tarde, 27,28 kg;
¿cuántos kilos le faltan cargar?
SOLUCIÓN:
● Debemos calcular cuánto le falta cargar, y tenemos como dato lo que cargó en la mañana y en la tar-
de, así como también, cuánto carga diariamente.
● Sumaremos lo cargado en la mañana y en la tarde, y lo restaremos con lo que carga diariamente.
● Ordenamos correctamente los decimales para sumar:
5 3,8 4 +
2 7,2 8
8 1,3 8
● Ordenamos correctamente los decimales para restar:
1 3 6,5 0 –
8 1,1 2
5 5,3 8
● Le faltan cargar 55,38 kg.
RECUERDA QUE… EJEMPLO 4:

La fracción mixta está com- Reduce la siguiente expresión en un resultado decimal:
puesta por un número ente-
3 7 3
ro y una fracción. A= 2 +3 –3
5 3 2
b ac + b SOLUCIÓN:
a =
c c ● Primero hay que reducir cada fracción mixta a decimal:
3 5 × 2 + 3 13
Y 2 = = = 2,6
5 5 5
7 2 × 3 + 7 13
Y 2 = = = 4,3
3 3 3
3 3×2 + 3 9
Y 3 = = = 4,5
2 2 2
● Ahora remplazamos a la operación original:
A = (2,6 + 4,3) – 4,5
A = 6,9 – 4,5
A = 2,4

Adición y sustracción con fracciones y números decimales
Nivel Básico 7. De: {40,5 – [26,3 – (19,5 + 0,38)]},

Se resta: {11,9 – [8,01 – (120,2 – 114,35)]}
2 3
1. Efectúa: 2 +3
4 4
13
a) 6 c)
2
25 27
b) d)
4 4
1 2 7
2. Efectúa: 3 +5 –2
5 3 5
79 27 8. Efectúa:
a) c)
15 5
P = {19,82 – [2,25 + (5,49 – 0,56) – 3,5]}
16 82
b) d)
3 15
3. Efectúa: 11,35 + 17,28 + 9,13

a) 32,18 c) 37,76
b) 40,18 d) 36,45
4. ¿Cuánto le falta a 0,126 para ser igual a la unidad?

a) 0,218
b) 0,487
c) 0,874 Nivel Avanzado
d) 0,784 9. María compra un par de zapatos en S/ 69,3; luego,
gasta S/ 75,2 en una casaca. Si inicialmente tenía
Nivel Intermedio S/ 150; ¿cuánto dinero le queda, finalmente?
5. Calcula el valor de la expresión “M”.
1 4 3
M= + –
5 15 9
10. Raúl compra un televisor en S/ 2358,48, y después

de cierto tiempo lo vende en S/ 1745,32. ¿A cuán-
to asciende la pérdida?
6. Juana le debe a Rosa S/ 20,5, y le paga S/ 12,8.
¿Cuánto le debe, aún?

Aritmetica 2° Año

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1 Introducción a la lógica

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprendere-

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Las expresiones no pro-

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03 Matemática.indb 273 30/01/2021 12:37:42 a.m.

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Aritmética 287 2.° Año – I Bimestre

03 Matemática.indb 287 30/01/2021 12:37:59 a.m.

Los conectivos lógicos, llamados también operadores o constantes,

↔ Bicondicional p↔q p si y solo si q

Toda proposición compuesta se puede simbolizar, para ello hay que

EJEMPLO 1: Veamos el siguiente ejemplo.

Simboliza la siguiente proposición:

El Sol es una estrella y la Tierra es un planeta

arItmétICa 288 2.° aÑo – I bImestre

03 Matemática.indb 288 30/01/2021 12:38:00 a.m.

EJEMPLO 2: Dadas las siguientes proposiciones:

EJEMPLO 3: Dadas las siguientes proposiciones:

EJEMPLO 4: Expresa en lenguaje simbólico las siguientes pro-

arItmétICa 289 2.° aÑo – I bImestre

03 Matemática.indb 289 30/01/2021 12:38:01 a.m.

Nivel Básico d) No nació en el Perú, pero sí en el extranjero.

Aritmética 290 2.° Año – I Bimestre

03 Matemática.indb 290 30/01/2021 12:38:01 a.m.

VALORES Y RAZONANDO... ¿Qué aprendere-

Aritmética 304 2.° Año – I Bimestre

03 Matemática.indb 304 30/01/2021 12:38:13 a.m.

Conjunción (∧) Disyunción (∨)

arItmétICa 305 2.° aÑo – I bImestre

03 Matemática.indb 305 30/01/2021 12:38:14 a.m.

EJEMPLO 3: Si se sabe que:

∴ Los valores de verdad son:

arItmétICa 306 2.° aÑo – I bImestre

03 Matemática.indb 306 30/01/2021 12:38:14 a.m.

Nivel Básico 7. Si la proposición ~(~p → q) ∧ (r ∨ ~s) es verdade-

2. Si “q” es verdadera y “p” es falsa, entonces, p → q es:

Aritmética 307 2.° Año – I Bimestre

03 Matemática.indb 307 30/01/2021 12:38:15 a.m.

VALORES Y RAZONANDO... ¿Qué aprendere-

Aritmética 320 2.° Año – I Bimestre

03 Matemática.indb 320 30/01/2021 12:38:25 a.m.

La evaluación de fórmulas lógicas consiste en obtener el valor o los

Tipos de fórmulas lógicas

arItmétICa 321 2.° aÑo – I bImestre

03 Matemática.indb 321 30/01/2021 12:38:26 a.m.

● Es una contingencia ● Es una tautología

arItmétICa 322 2.° aÑo – I bImestre

03 Matemática.indb 322 30/01/2021 12:38:26 a.m.

Nivel Básico 7. Determina si la siguiente proposición es tautolo-

2. Determina la evaluación lógica de p ∧ ~ q.

3. Determina la evaluación lógica de ~ p → ~ q.

10. Completa el cuadro y evalúa la proposición com-

Aritmética 323 2.° Año – I Bimestre