UNIDAD 1:

Conjuntos Numéricos:
Números y sus operaciones: Los números surgieron de la necesidad de medir y contar,
y se expanden debido a las necesidades del cálculo y al progreso de las ciencias.

1. Números Naturales (N): Son los números que usamos para contar. Incluyen el
cero (0) y todos los números positivos. Este conjunto se denota como N o N0.
Ejemplo Números Naturales (N): 0, 1, 2, 3, 4, 5, …
2. Números Enteros (Z): Son los números naturales, sus opuestos (números
negativos), y el cero. Este conjunto se denota como Z. Ejemplo Números
Enteros (Z): … , -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …

3. Números Racionales (Q): Son los números que pueden ser expresados como el
cociente de dos números enteros, donde el denominador no es cero. Todos los
números enteros son racionales, pero no todos los racionales son enteros.
Ejemplo Números Racionales (Q): 1/2, 2/3, 5/1 (que es igual a 5), 0 (que puede
ser expresado como 0/1)

4. Números Irracionales: Son los números que no pueden ser expresados como el
cociente de dos números enteros. Estos números tienen una representación
decimal que no termina ni se repite. Ejemplo Números Irracionales: π (pi), √2 (la
raíz cuadrada de 2), e (la base del logaritmo natural)

5. Números Reales ®: Son la unión de los números racionales y los irracionales.

Este conjunto se denota como R. Se pueden representar como un decimal. Si el
decimal es exacto o periódico, entonces es un número racional. Si no, es un
número irracional. Ejemplos: 1.5 (racional), π (irracional).

6. Números Imaginarios: Se introducen para resolver ecuaciones que no tienen

solución en el conjunto de los números reales. La unidad imaginaria se define
por i=−1. Ejemplo: i, 2i, −3i.

7. Números Complejos: Son la combinación de números reales e imaginarios y se

representan en la forma z=a+bi, donde a y b son números reales. a es la parte
real y b es la parte imaginaria del número complejo. Ejemplos: 1+2i, −3+4i, 5−i.
Es importante recordar que cada conjunto de números se expande para incluir más
números y permitir más operaciones. Por ejemplo, los números enteros se crearon para
permitir la sustracción, y los números racionales se crearon para permitir la división.

Estos conjuntos de números se crearon para expandir las posibilidades de cálculo y

resolver ecuaciones que no podían ser resueltas con los conjuntos numéricos anteriores.
Cada conjunto incluye al anterior, lo que significa que todos los números reales son
también números complejos (con parte imaginaria igual a cero).

Operaciones:

 Suma:

 La suma de dos números de igual signo es un número del mismo signo que los
sumandos.
 La suma de dos números de distintos signos es un número del mismo signo que
el sumando del mayor valor absoluto.

 Paréntesis, corchetes y llaves:

 Todo paréntesis, corchete o llave precedido por el signo + puede suprimirse

conservando los signos de los términos que encierran.
 Todo paréntesis, corchete o llave precedida por el signo – puede suprimirse
cambiando los signos de los términos que encierran.

 Producto y cociente:

 El producto (o cociente) de dos o más números del mismo signo es otro número
positivo.
 El producto (o cociente) de dos o más números de distinto signo es otro número
negativo.
 Potencias:

 Si a > 0 entonces a n>0

 Si a < 0 y n es par, entonces a n>0
 Si a < 0 y n es impar, entonces a n<0
 Si a = 0 y n = 0 no existe resultado, es decir 00 es una indeterminación
matemática.

 Propiedades de la potencia:

a ⋅a =a
n m n+m

m
a n−m
 n =a
a
n m
 (a ) =a n .m
p
a =√ a
n p
 n

−n
1
 a = n
a

 Raíces:

 Si b > 0 y n es par, entonces √n b admite dos resultados de igual valor absoluto y

distintos signos.
 Si b < 0 y n es par, entonces √n b no admite solución en el campo real. Se
obtienen raíces imaginarias.
 Si n es impar, entonces √n b tiene una única solución en el campo real, de igual
signo que el radicando b.
 √ √ b= √ b
n m nm

Radicales:
Simplificación de radicales:

Si el índice n es impar, entonces √ an =a

n

Si n es par, entonces √ an =∣a ∣
n

  Si el índice y el exponente del radicando tienen un divisor común mayor que 1,
se simplifican dividiéndolos por ese divisor común. Si este divisor es par, se
toma el valor absoluto del radicando. Ejemplo √3 76=72, √4 ¿ ¿

Adición y sustracción de radicales:

 Los radicales semejantes son aquellos que tienen el mismo índice y radicando.
Al sumar o restar radicales semejantes, se obtiene una expresión de un solo
término. Ejemplo 2 √3 3+ 5 √3 3=7 √3 3

Extracción de factores del radical:

 Se pueden extraer del radical todos los factores cuyos exponentes sean mayores
o iguales que el índice. Para ello, se factoriza el radicando, se descomponen los
factores, se distribuye la raíz con respecto al producto y luego se simplifica.
Ejemplo √3 4000=√3 22 ⋅55 =√3 22 ⋅ √3 53 ⋅ √3 52 =2⋅5 ⋅ √3 25=10 √3 25

Suma y resta de radicales:

 Si los radicales son números compuestos, se factorizan.

 Se simplifican todos los radicales posibles.
 Se extraen todos los factores posibles de cada radical.
 Si hay radicales semejantes, se agrupan en un solo término.
 La suma o la resta de radicales no semejantes se deja expresada. Ejemplo
√4 9− √4 8=√4 32−2 √3 4+ 2 √3 3=−3 √4 3+ 2 √2 2
Multiplicación y división de radicales:

 Si los radicales tienen igual índice se puede distribuir la raíz: √n a ⋅ √n b=√n ab.
Aclaración: no es válido distribuir la raíz en la suma ni en la resta.
 Si los radicales son de índices distintos: se buscan radicales equivalentes de
modo tal que todos tengan el mismo índice. Ejemplo:
√3 3 ⋅ √2 125= √3 4 ⋅ √ 26=12√¿ ¿
12 12
Racionalización de denominadores:

La racionalización de denominadores es un proceso que se utiliza para eliminar los

radicales del denominador de una fracción.

• Primer caso: La raíz del denominador es cuadrada.

1
Ejemplo: Racionalizar la expresión
√2
Paso 1: Multiplicamos numerador y denominador por la raíz del denominador, es decir,
1⋅ √ 2
por √ 2 Esto nos da
√2 ⋅ √ 2

Paso 2: Resolvemos las operaciones, obteniendo

√2
2

• Segundo caso: La raíz del denominador es de índice mayor que 2.

1
Ejemplo: Racionalizar la expresión
√2
3

Paso 1: Multiplicamos y dividimos por 22 /3, porque es la única manera de lograr

1⋅22 /3
simplificar la raíz con el exponente. Esto nos da
√3 2 ⋅22 /3
2/ 3
2
Paso 2: Simplificamos la raíz con exponente, obteniendo
2

• Tercer caso: En el denominador hay un binomio.

1
Ejemplo: Racionalizar la expresión
√2+1
Paso 1: Multiplicamos y dividimos por el conjugado del denominador, es decir, por
1⋅( √ 2−1)
√ 2−12Esto nos da ( 2+1)⋅( 2−1)
√ √
Paso 2: Resolvemos las operaciones y simplificamos raíces del denominador con los

exponentes, obteniendo
√2−1 =√ 2−1
2−1

NOTA:

a) Conjugado de un número: Se refiere a cambiar el signo del segundo término de un

binomio. Por ejemplo, el conjugado de 2+ √ 3 es 2− √ 3

b) Diferencia de cuadrados: Cuando se tiene el producto de un número por su

conjugado, el resultado será el primer término al cuadrado menos el segundo término al
cuadrado. Por ejemplo, (2+ √ 3)(2− √ 3)=22−¿

c) Distribución de términos: En algunas situaciones, puede ser útil distribuir los

términos del denominador y luego simplificar. Esto puede ayudar a eliminar los
radicales del denominador.

Recuerda que estos conceptos son fundamentales en la racionalización de

denominadores, un proceso que busca eliminar los radicales del denominador de una
fracción

Notación científica:
La notación científica es una forma de expresar números que son demasiado grandes o
pequeños para ser escritos de manera conveniente.

1. Números positivos: Se expresan como el producto de un número mayor o igual

a uno y menor que diez, por una potencia entera de diez. Si el número es mayor
que 1, el exponente es positivo y si es menor que 1, el exponente es negativo.

o Ejemplo: 260000=2,6×105

o Ejemplo: 0,0000026=2,6×10−6
 2. Números negativos: Se expresa en notación científica su valor absoluto y se
multiplica por (-1).

o Ejemplo: −340000000=−1×3,4×108=−3,4×108

La notación científica facilita la comparación de números y la identificación de

relaciones entre ellos.

Logaritmación:

 Definición de Logaritmo: Si a y b son números positivos y b ≠ 1, entonces el

logaritmo base b de a es el exponente al que b debe ser elevado para obtener a. Se
denota como log b a = x si y solo si b x =a

 Propiedades de los Logaritmos:

o log b 1=0: El logaritmo de 1 en cualquier base es 0. Ejemplo: log 9 1=0

porque 9 0=1.
o log b b =1: El logaritmo de la base es 1. Ejemplo: log 7 7 =1 porque 71 =7.
o log b(xy)=log b x +log b y : El logaritmo de un producto es la suma de los
logaritmos de sus factores. Ejemplo: log 2( 4.2)=log 2 4 +log 2 2=2+1=3.

o log x =log b x −log b y : El logaritmo de un cociente es la diferencia de los

y

81
logaritmos del dividendo y del divisor. Ejemplo: log 3 ( )=log 3 81−
27
log 3 27=4−3=1.
o log b (x y )=y⋅log b x : El logaritmo de una potencia es igual al producto del

exponente por el logaritmo de la base de dicha potencia. Ejemplo: log 4 4 3

=3⋅log 4 4 =3⋅1=3.
1
o log b √y x = ⋅log b x : El logaritmo de una raíz es igual al cociente del
y
logaritmo de la base por el índice de la raíz.
1 1
Ejemplo:log 2 √ 100= ⋅log 2 100 = ⋅2=1.
2
2 2
 Cambio de Base: Para calcular logaritmos de base distinta a 10 o e (las bases que
suelen tener las calculadoras), se puede realizar un cambio de base utilizando la
log c a
fórmula log b a = , donde c es la nueva base. Ejemplo: log 3 243 se puede
log c b
log 10 243 ¿ 243
calcular como o , donde ln es el logaritmo natural (base e).
log 10 3 ¿3

ACTIVIDADES:

CONJUNTOS NUMERICOS
1. Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) ⅓ es un elemento de Z
3
b) √4 es un elemento de Q.

c) 46 es un elemento de R
d) 1,5 es un numero Q

e) 0,33333 es un numero N

f) -3 es un elemento de C

Las afirmaciones son:

a) Falso. ⅓ no es un elemento de Z (los números enteros).

b) Verdadero. 3√4 = 6, que es un número racional.

c) Verdadero. 46 es un número real.

d) Verdadero. 1,5 es un número racional.

e) Falso. 0,33333 no es un número natural.

f) Verdadero. -3 es un número complejo (a + bi, donde a = -3, b = 0).

2. Representen los elementos de cada conjunto utilizando la simbología correspondiente:

a) El conjunto de los números naturales menores que 6

b) El conjunto de los números enteros entre 1 y 5 inclusive

c) El conjunto de los enteros negativos mayores que –4

d) El conjunto de los números enteros menores que 1

e) El conjunto de los números naturales entre menos –2 y –4

f) El conjunto de los números naturales que no son enteros

g) El conjunto de los números enteros que también son números racionales

h) El conjunto de los enteros negativos entre –3 y –5

i) El conjunto de los enteros que no son naturales

Los conjuntos son:

a) N = {0, 1, 2, 3, 4, 5}

b) Z = {1, 2, 3, 4, 5}

c) Z = {-3, -2, -1, 0}

d) Z = {…, -3, -2, -1}

e) No existe tal conjunto, los números naturales son siempre positivos.

f) No existe tal conjunto, todos los números naturales son enteros.

g) Z = {…, -2, -1, 0, 1, 2, …}

h) Z = {-5, -4}

i) Z = {…, -2, -1, 0, 1, 2, …}

3. Respondan cada proposición con verdadero o falso. Si responden falso, expliquen por
qué. a) Todo número natural es real:
b) Todo entero es un número racional:

c) Todo número real es un número irracional:

d) Todo punto de la recta numérica se puede asociar con un número real:

 e) Todo número real es la coordenada de un punto en la recta numérica:

f) Todo entero es un número natural:

g) Todo número irracional es un entero:

h) Todo número racional es un número real:

i) Todo número real es un número racional o irracional:

j) Todo número complejo es un número real:

k) Todo número irracional es un número complejo:

l) Todo entero ese puede escribir de la forma a + bi:

m) Todo número complejo se puede expresar como un número irracional:

n) Todo número entero negativo se puede escribir como un número imaginario

puro:

Las proposiciones son:

a) Verdadero.

b) Verdadero.

c) Falso. Un número real puede ser racional o irracional.

d) Verdadero.

e) Verdadero.

f) Falso. Los enteros incluyen números negativos y el cero, que no son

naturales.

g) Falso. Los números irracionales no son enteros.

h) Verdadero.

i) Verdadero.

j) Falso. Los números complejos incluyen una parte imaginaria.

k) Verdadero.

l) Verdadero.
 m) Falso. Los números complejos pueden tener una parte imaginaria, que
no es irracional.

n) Verdadero.

4. Realicenun esquema de manera que el mismo represente las relaciones entre los
conjuntos de números.

El esquema sería algo así:

o N⊂Z⊂Q⊂R⊂C
o I⊂R
o Q e I son disjuntos

5. Clasifiquencada número como miembro de uno o más de estos conjuntos: números

naturales (N); números naturales incluido el cero (N0), números enteros (Z); números
racionales (Q); números irracionales (I); números reales (R).

a) 0

b) 5

c) ½

d) 0,222222...

e) ¾

f) –5

g) ∞

h) √2

i) √-49

j) –2/6

k) π

l) √5

m) –1

n) –2,54

o) √25
 p) 10

q) е

Las clasificaciones son:

a) N0, Z, Q, R

b) N, N0, Z, Q, R

c) Q, R

d) Q, R

e) Q, R

f) Z, Q, R

g) Ninguno de los conjuntos mencionados.

h) I, R

i) C

j) Q, R

k) I, R

l) I, R

m) Z, Q, R

n) Q, R

o) N, N0, Z, Q, R

p) N, N0, Z, Q, R

q) I, R
EXAMEN:
1. Indique si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos. Justifique los que
sean falsos:

a) Falso. La raíz cuadrada de un número negativo no es un número entero, es un

número imaginario.

b) Verdadero. El producto de dos números enteros siempre es un número entero.

c) Verdadero. Según las leyes de los exponentes, cuando se multiplican

potencias de la misma base, se suman los exponentes.

d) Falso. La raíz cuadrada de un número no es igual al recíproco de su raíz

cuadrada.

2. Separe en términos y resuelva:

 (0,13 + 0,4)_0,6 - (−1_−4)^2 ÷ (-1_−4)^1 + 3 ÷ 4 - 3 ÷ 2 =

Primero, resuelve las operaciones dentro de los paréntesis, luego las potencias y
las divisiones de izquierda a derecha, y finalmente las sumas y restas de
izquierda a derecha.

3. Efectúe las siguientes operaciones correspondientes:

a) -12√75+10√108 −4√48 = Primero, simplifica cada raíz cuadrada a su forma

más simple, luego realiza las operaciones de suma y resta de izquierda a
derecha.

b) -3 √32x23 . 2 √4x72 = Primero, simplifica cada raíz cuadrada a su forma más

simple, luego realiza la multiplicación.

4. Indique si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: justifique si es falsa:

a) √2y/√2(x+y^3) = x/√(x+y^z) Para verificar si esta afirmación es verdadera,

puedes simplificar ambos lados de la ecuación y ver si son iguales.

b) √z/∛(3x+7) = x/3∛(x+7) Para verificar si esta afirmación es verdadera,

puedes simplificar ambos lados de la ecuación y ver si son iguales.

5. Resuelva aplicando propiedades:

a) log6 _/216.36= Puedes usar las propiedades de los logaritmos para simplificar
esta expresión.

b) log8(512 :64)^3= Puedes usar las propiedades de los logaritmos para

simplificar esta expresión.