ALGEBRA LINEAL

Tutor:

Randy Zabaleta Mesino 

Estudiante:

Carlos Ernesto Laguna Obando

Ruben Dario Orozco Romero

Mirlen Sandird Padilla

Juan David Perez

Tomás Moreno Yepes

Grupo:

208046_206

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela Ciencias de la Educación

Ingeniería

Ingeniería industrial

Cartagena 06-11-2019
Tabla de contenido

Capítulo 1 Enfoque del trabajo 1

Titulo 1 ¿Introducción del informe 1
Titulo 2 ¿Cuáles son los objetivos del informe? 1

Capítulo 2 Ejercicios 2
Titulo 1 Ejercicios estudiante A Ruben Orozco 2
Titulo 2 Ejercicios estudiante B Juan David Perez 2
Titulo 3 Ejercicio estudiante C Mirlen Sandird Padilla 2

Titulo 4 Ejercicio estudiante D Tomas Moreno Yepez 2

Titulo 3 Ejercicio estudiante C Carlos Ernesto Laguna 2

Capítulo 3 Conclusiones del trabajo 3

Titulo 1 Conclusiones 3

Capítulo 4 Lista de referencias 4

Titulo 1 Bibliografía
 Introducción

En el algebra lineal los sistemas de ecuaciones lineales, tiene como común

denominador la resolución de problemas que se nos plantean en la realidad, tanto en la
ingeniería como en otras ciencias.
Atreves de esta actividad se realiza un enfoque de los diferentes tipos de formas para
realizar el abordaje de diferentes situaciones que se nos presentan.
 Objetivo general

Este trabajo tiene como objetivo principal la comprensión de los sistemas de

ecuaciones lineales y su aplicación en la vida cotidiana; a través de ecuaciones
paramétricas, simétricas y vectoriales.

Objetivos específicos

 Comprender e identificar la definición de sistemas de ecuaciones lineales y las

partes que la componen.
 Apropiarnos de estos conceptos y saber abordarlos.
 Debatir los conceptos estudiados en la unidad 2 con los compañeros y el tutor a
través de los foros del aula.
 Utilizar GeoGebra y comprender la forma como resolver a través de esta los
diferentes casos de matrices, determinantes y vectores.
 Aprender a calcular las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas en un
sistema de ecuaciones lineales.
 Identificar si dos planos son paralelos o perpendiculares.
Ejercicio estudiante A

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa conceptual

explicando de entre los siguientes contenidos de la unidad 2, el ítem escogido (a, b, c,
d ó e). Utilice para su construcción la herramienta Cmaptools o alguna otra similar que
facilite su elaboración.

a) Qué es un sistema de ecuaciones lineales y a qué corresponden sus variables,

coeficientes y valores independiente

Sistema de
ecuaciones
lineales

Un sistema de ecuaciones
lineales es un conjunto de dos o
más ecuaciones de primer grado,
en el cual se relacionan dos o
más incógnitas

Valores
Incognita Coeficientes
independientes

La incógnita en un
coeficiente es un factor
Sistema ecuación es el valor
multiplicativo, es decir, el término o valores
desconocido que se pretende
número constante que se independiente  son monomio de
determinar. Las incógnitas de
encuentra a la izquierda de una grado cero, es decir, no están
un sistema de ecuaciones se
variable o incógnita y la acompañandos de una variable.
suele expresar con las letras x, y,
multiplica
z.
Descripción del ejercicio 2

2.1. Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le

corresponda según el ítem (a, b, c, d ó e) seleccionado, empleando el método de
reducción de Gauss-Jordan. Valide su resultado graficando en Geogebra* el punto de
intersección de las rectas que describen cada ecuación. Debe relacionar el pantallazo
de la comprobación y todo el procedimiento de reducción explicándolo paso a paso.

a) 2 x+ y −4 z =−17
x−2 y +6 z=35
2 x+3 y −5 z =−14

Para resolver este sistema de ecuaciones debemos obtener ceros en los puntos
señalados en rojo.

[ ]
2 1 −4 −17
1 −2 6 35
2 3 −5 −14

Se cambia Fila #1 por la fila #2

[ ]
1 −2 6 35
2 1 −4 −17
2 3 −5 −14

Se multiplica la fila #1 por -2 y se le resta la fila #2

[ ]
1 −2 6 35
0 5 −16 −87
2 3 −5 −14

Se multiplica la fila #1 por -2 y se le resta la fila #3

[ ]
1 −2 6 35
0 5 −16 −87
0 7 −17 −84
Se multiplica 7 por la fila #2 y -5 por la fila #3

[ ]
1 −2 6 35
0 5 −16 −87
0 0 −27 −189

Luego se copia como ecuación

1 x−2 y +6 z =35
5y -16z = -87
-27z = -189

Luego se encuentra X, Y, Z
Primero despejare Z de -27z = -189
-27z = -189
−189
z=- =7
−27

Ahora hallaremos Y
5y -16z = -87
5y -16(7) = -87
5y -112 = -87
5y = 112 -87
5y = 25
25
y= =5
5

Ahora hallaremos X
x−2 y +6 z=35
x−2(5)+6 (7)=35
x−10+ 42=35
x +32=35
x=35−32
x=3

El punto de intersección es (3,5,7)

2.2. Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada uno de los
siguientes escenarios, acorde al ítem (a, b, c, d, e) que viene trabajando:

a) Una empresa de tecnología elabora 3 productos diferentes A, B y C, los cuales

se constituyen con los componentes x, y, z. Si el producto A requiere 2
componentes ‘x’, 5 componentes ‘y’, y 6 componentes ‘z’, B requiere 3, 4 y 7
respectivamente, y C necesita 6, 3 y 1 respectivamente, y a su vez, la compañía
desea construir 100 productos A, 120 de B y 90 de C, ¿cuál es el sistema de
ecuaciones que permitiría encontrar la cantidad de componentes x, y, z
necesarios para lograr esa producción total?
Planteamiento
A . 2 x +5 y +6 z=100
B .3 x +4 y+7 z =120
C . 6 x +3 y+ z=90

Descripción del ejercicio 3

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y

grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o
Matlab):

a. De la recta que pasa por los puntos P= (2,7,8) y Q= (3,4,7).

P= (2,7,8) y Q= (3,4,7).
Se halla el vector, restando los componentes
v=( 3−2 ) i + ( 4−7 ) j+ (7−8 ) k
v=1i−3 j−1 k
v=(1 ,−3 ,−1)

Se aplica la fórmula de la ecuación vectorial

¿=xi+ yj+ zk=OP +tv
xi+ yj+ zk =2i+7 j+8 k +t ( i−3 j−k ) Ecuacion vectorial

Ahora se halla la ecuación paramétrica

x=2+t
y=7−3 t Ecuaciones paramétricas
z=8−t
Para hallar las ecuaciones paramétricas se despeja “t” de las ecuaciones paramétricas.
 x−2 y−7
x=2+t , t= y=7−3 t ,t= Ecuaciones simétricas
1 −3
z−8
z=8−t , t=
−1
x−2 y −7 z−8
= =
1 −3 −1

Descripción ejercicio 4.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con

ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:2x-4y+10z=5 y 2:6x-12y+30z=15?

Justifique su respuesta empleando un producto cruz. Grafique ambos planos.

1:2x-4y+10z=5
2:6x-12y+30z=15
 [ ]
i j k
1 * 2 = 2 −4 10
6 −12 30

1 * 2 =¿

1 * 2 =[ (−4 ) ( 30 )−(10)(−12) ] i−[ ( 2 ) (30 )−( 10 ) ( 6 ) ] j + [ ( 2 ) (12 ) −(4)(6) ] k

1 * 2 =(−120+120 ) i−( 60−60 ) j+ ( 24−24 ) k =0

Punto es (0 i ,0 j ,0 k )

Como salió “0” en el producto cruz, el vector 1 es paralelo al vector 2. También se
observa en la gráfica que son paralelos.

Ejercicio 5. Sustentación individual de la actividad en video.

Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo), en el
cual aparezca sustentando los aspectos claves de la temática que trató en el
mapa conceptual que elaboró en el punto 1. No requiere emplear ninguna
proyección, lo importante es que se vea el estudiante a la hora de su explicación
Link Video
https://www.loom.com/share/bba828d5c4e24f3d89849cbbc204ff5b
Ejercicio Estudiante C
Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa conceptual

explicando de entre los siguientes contenidos de la unidad 2, el ítem escogido (a, b, c,
d ó e). Utilice para su construcción la herramienta Cmaptools o alguna otra similar que
facilite su elaboración.

a) Cuál es la diferencia entre la reducción de Gauss-Jordan y la eliminación

gaussiana.

En el método de Gauss-Jordan como ya lo vimos en la unidad anterior se resuelve

partiendo principalmente de una matriz cuadrada, ya sea de 3x3 2x2 colocándole al
lado una matriz adjunta dependiendo del tamaño y que a través de unas
transformaciones elementales se obtiene una matriz inversa y cuyas transformaciones
se pueden realizar de 3 formas:
Cambiando una fila por otra fila, multiplicar una fila por cualquier número excepto el
cero o a una fila sumarle o restarle el múltiplo de la otra.

Mientras que en la eliminación Gaussiana primero se organizan los términos según sus
variables, luego se saca una matriz de coeficientes de la misma forma que quedaron
organizados los términos, y al lado de esta matriz una columna conformada por los
términos independientes.
Ahora en esta matriz tenemos que buscar la forma de que nos quede una diagonal de
izquierda a derecha formada de números uno (1) y tratar al máximo de que los
números que queden por debajo de esta diagonal sean ceros (0), los que estén por
encima no nos interesa el valor.
Y de que forma? Intercambiar dos renglones cualesquiera de la matriz, multiplicar
cualquier renglón por una constante no nula, reemplazar cualquier renglón por el
resultado de sumarle o restarle un múltiplo de cualquier otro renglón.
Por último el valor que nos quede en la última fila de la columna de los coeficientes,
ese valor es adquirido por la última incógnita organizada inicialmente y de allí
empezamos a reemplazar y a despejar hasta hallar el valor en las otras y tener todos
los valores de las incógnitas.
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en
la solución de problemas básicos.
2.1. Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el
que le corresponda según el ítem (a, b, c, d ó e) seleccionado, empleando
el método de reducción de Gauss-Jordan. Valide su resultado graficando en
Geogebra* el punto de intersección de las rectas que describen cada
ecuación. Debe relacionar el pantallazo de la comprobación y todo el
procedimiento de reducción explicándolo paso a paso.
b) 2 x+ y −4 z =−16
x−2 y +6 z=21
2 x+3 y −5 z =−23

( ) ( )
2 1−4 ⋮−16 1 −2 6 ⋮21
1 −2 6 ⋮ 21 F 1 ↔
→
F 2 2 1 −4 ⋮−16
2 3−5 ⋮−23 2 3 −5⋮−23

( ) ( )
1 −2 6 ⋮21 F −2 F 1 −2 6 ⋮ 21
2 1
2 1 −4 ⋮−16 0 5 −16 ⋮−58
F −2 F1
2 3 −5⋮−23 3 0 7 −17 ⋮−65

( |)
−2 −11
2

| )
1 0

(
1 −2 6 21 F 1+ F 2 5 5
5
0 5 −16 −58 0 5 −16 −58
7
0 7 −17 −65 F 3− F 2 27 81
5 0 0
5 5

( |) ( |)
−2 −11
1 0 2 1 0 0 −1
5 5 F 1+ F 3
27 0 5 0 −10
0 5 −16 −58
80 27 81
27 81 F 2+ F 3 0 0
0 0 27 5 5
5 5

( |)
0 −1 1

( |)
1 0
F 2 1 0 0 −1
0 5 0 −10 5
0 1 0 −2
27 81 5
0 0 F3 0 0 1 3
5 5 27

X =−1 Y =−2 Z =3
2.2. Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada uno de los
siguientes escenarios, acorde al ítem (a, b, c, d, e) que viene trabajando:
C) Una empresa tiene 3 proyectos en los cuales invertir. Si en el primer año
invierte en estos, el proyecto 1 le dará un retorno del 40% de lo invertido, el
2 un 55% y el 3 un 35%. Si invierte en el segundo año, el proyecto 1 le dará
un retorno del 20% de lo invertido, el proyecto 2 un 25% y el 3 un 30%,
mientras que si invierte en el tercer año los proyectos le retornarán un 10%,
15% y 20% respectivamente lo invertido. Si en el primer año se posee un
capital de $5’000.000, en el segundo uno de $7’000.000 y en el tercer un
capital de $3’500.000, ¿cuál sería el sistema de ecuaciones que permitiría
definir cuánto se debe invertir en cada proyecto?

Sea x proyecto 1
Sea y proyecto 2
Sea z proyecto 3
Sistema planeado

0,40 x+ 0,55 y+ 0,35 z =5.000.000

0,20 x+ 0,25 y+ 0,30 z =7.000.000
0,10 x+ 0,15 y+ 0,20 z =3.500.000

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución

de problemas básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 3, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 2

Descripción del ejercicio 3

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes
rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):

PUNTO C. De la recta que pasa por el punto S=(10,5,2) y cuyo vector director es
V=(-4,11,-7).

S= (10,5,2 )
V = (−4,11 ,−7 )
a=−4 b=11c =−7

Ecuación vectorial

( x , y , z )=( 10,5,2 )+ x .(−4,11 ,−7) ó

X i + y j+ Z K =10 i+5 j +2k +t ¿
Ecuación paramétrica
X =X 1 +T a
Y =Y 1+T b
Z=Z 1 +T C

Luego
X =10−4t
Y =5+ 11t
Z=2−7 t

Ecuaciones simétricas
Para obtener las ecuaciones simétricas despejamos K en las anteriores
ecuaciones paramétricas y luego igualamos.

X−10 Y −5 Z−2
= =
−4 11 −7
Descripción ejercicio 4.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):
C ) . ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos P(5,-7,8), R(5,11,5) y
S(4,7,-5)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente
P(5 ,−7,8)
R(5,11,5)
S( 4,7 ,−5)
⃑
Formemos los vectores ⃑ PR Y PS

⃑
PR=( 5−5 ) i+ ( 11−(−7 ) ) j+ ( 5−8 ) k =0i +18 j−3k
⃑
PS=( 4−5 ) i+ ( 7−(−7 ) ) j+ (−5−8 ) k=−i+14 j −13k

Utilizamos el producto cruz

⃑ ⃑ Para hallar el vector perpendicular
PR × PS

( )
⃑ ⃑ i j k
PR × PS= 0 18 −3
−1 14 −13
⃑ ⃑ 18
PR × PS= |
14
−3
−13 | |
i−
0 −3
−1 −13
j+ | |
0 18
−1 14
k |
⃑ ⃑
PR × PS=−234−(−42 ) i−( 0−(−3 ) ) j+ ( o−(−18 ) ) k
⃑ ⃑ ⃑
n= PR× PS=−192 i+ 3 j+18 k
Ahora utilizamos cualquiera de los tres puntos (en este caso s), se tiene que

−192 ( x−4 ) +3 ( y−7 ) +18( z +5)=0

−192 x+768+3 y −21+ 18 z +90=0
−192 x+3 y +18 z +837=0
−192 x+3 y +18 z=−837 Ecuación del plano

Ejercicio 5. Sustentación individual de la actividad en video.

Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo), en el
cual aparezca sustentando los aspectos claves de la temática que trató en el
mapa conceptual que elaboró en el punto 1. No requiere emplear ninguna
proyección, lo importante es que se vea el estudiante a la hora de su explicación.

https://youtu.be/VMmQue0lF7g
Ejercicio estudiante D
Ejercicio 1
Cómo se definen las ecuaciones de las rectas en R3 partiendo de 1) 2 puntos
conocidos, 2) 1 punto conocido con una recta paralela, y 3) 1 punto conocido con
su vector director.
Mapa mental
Ejercicio 2

2x + y -4z =19
x-2+6z=-22
2x+ 3y -5 =28
Resolver :
Como es método de reducción gauss lo que hacemos es buscar la formula que
nos de cero tanto en derecha superior e izquierda inferior
2 1 -4 19
1 -2 6 -22
2 3 -5 28

Intercambiamos líneas 2 para y 1 para 2 luego multiplicamos la fila 1 por -2

1 -2 6 -22
2 1 -4 19
2 3 -5 28
Bajamos la fila 2 la multiplicamos -2 y luego se suma
2 1 -4 19
-2 -4 -12 -44
0 5 -16 63
La segunda fila quedará así y luego realizamos la multiplicación para la tercera
fila
1 -2 6 -22
0 5 -16 63

Copiamos la tercera fila y multiplicamos nuevamente la fila 1 por -2

2 3 -5 28
-2 4 -12 44
0 7 -17 72
Quedando así
1 -2 6 -22
0 5 -16 63
0 7 -17 72

Ahora procedemos a buscar en CERO en lugar que esta 7 y para esto

multiplicamos la fila por -7 y la fila 3 por 5

0 -35 112 -441

0 35 -85 360
0 0 27 -81
Quedando así
Pero podemos dividir 27 por los dos últimos valores del resultado de suma en
este caso 27 y -81
Quedando así la tercera fila.

1 -2 6 -22
0 5 -16 63
0 0 1 -3

Ahora vamos a buscar los ceros en la parte superior derecha

1 -2 6 -22
0 5 -16 63
0 0 1 -3

Ahora dejamos la fila tres quieta y trabajamos con la fila 1 y 2

Aquí multiplicamos la fila 2 por la fila 3 invertimos los valores últimos de cada fila
16 pasa a la fila 3 y 1 pasa a la fila 2.

0 5 -16 63
0 0 16 -48
0 5 0 15 = este valor se simplifica dividiendo en 5/5 y 5/15
Quedando la segunda fila así
1 -2 0 -4
0 1 0 3
0 0 1 -3

Hacemos lo mismo que anteriormente; multiplicamos la primera fila 1 x por 1 y la

fila 3 por -6 y luego se suma
 1 -2 6 -22
0 0 -6 18
1 -2 0 -4

Quedando así
1 -2 0 -4
0 1 0 3
0 0 1 -3

Ahora procedemos hallar el cero donde está ubicado el -2 investimos los

números de la fila 1 y 2 pasamos 1 a multiplicar a fila 1 y el a multiplicar a la 2

1 -2 0 -4
0 2 0 6
1 0 0 2

Quedando así : Como podemos ver hallamos los ceros en la parte derecha y
parte izquierda dejando en la diagonal 1
1 0 0 -4
0 1 0 3
0 0 1 -3

Y = -3
X= 3
Z= -3
2.2 d) Una constructora desarrolla 3 tipos de obras. El requerimiento de hormigón
en el primer tipo de ellas es de 70 ton, en el tipo 2 es de 50 ton y en el 3 de 40 ton.
Por otro lado, en el primer tipo de obra se requieren 290 varillas de acero, en el 2
se requieren 350 y en el 3, 400 varillas. Mientras que las obras 1 requieren 24
máquinas de carga pesada, las 2 requieren de 18 y las últimas de 15. Si la
constructora cuenta con 700 ton de hormigón, 10.000 varillas de acero y 300
maquinas de carga pesada, ¿cuál será el sistema de ecuaciones que describe la
capacidad actual de obras de cada tipo de la constructora?
70 290 24
x+ y+
700 1000 300
50 350 18
x+ y z
700 1000 300
40 400 15
x+ y+ z
700 1000 300

Ejercicio 3
d. De la recta que pasa por el punto S=(7,2,3) y que es paralela a la recta que
pasa por los puntos C=(1,-3,4) y D=(7,-12,-5).
Ecuaciones Vectoriales
C= (1,-3,4) Y D=(7,-12-5)
CDa= (7-1,3 -12,-4 -5) =(6,--9 -9)
Ecuaciones Paramétricas
X= x 0+ at

Y= y 0+ bt

Z = z 0+ ct
X= 7 -6
Y=2 -9
Z=3 –9

Ecuaciones Simétricas
x+ x 0
=t
a
y+ y 0
=t
b
z+ z 0
c
Remplazamos
x+7
=t
−6

y+ 2
=t
−9

z−3
=t
−9

Ejercicio 4
¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos D(6,-6,7), E(12,-9,-3) y
F(3,2,10)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente.

D(6,-6,7)

E(12,-9,-3)

F(3,2,10)

DE= (12-6, -9+6, -3-7)

DE= (6, -3, -10)

DF= (3-6,2+6,10-7)

DF= (3, 8, 3)

Sustituir

i j k
6 3 −10
3 8 3

= i [(8)(-10)(-3)(3)] -j[(3)(-10)(6)(3)] +k [(-3)(-3)(6)(8)]

=i (-720 +j(540)+k(432)

= 720 i + 540+ 432k

n= (720,540,432)

Se tienen un punto A (x,y,z) que pertenece al plano

Vector DA *n=0

DA= D(X-6,y+6,z-7)

Se sustituye

(x-6, y+6,z-7)* (720,540,432)=0

720x-4320+540y+3240+432z-3024=0

Agrupar los términos semejantes

-720x +540y+432z=4.104

π -240 + 180 +144= 1.368

Ejercicio Estudiante E

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa

conceptual explicando de entre los siguientes contenidos de la unidad 2, el ítem
escogido (a, b, c, d ó e). Utilice para su construcción la herramienta Cmaptools o
alguna otra similar que facilite su elaboración.

Qué es un plano en R3, cómo se identifican 2 planos paralelos y qué papel juegan
en este tema los vectores normales.
Descripción del ejercicio 2

2.1. Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le

corresponda según el ítem (a, b, c, d ó e) seleccionado, empleando el método de
reducción de Gauss-Jordan. Valide su resultado graficando en Geogebra* el punto
de intersección de las rectas que describen cada ecuación. Debe relacionar el
pantallazo de la comprobación y todo el procedimiento de reducción explicándolo
paso a paso.

2 x+ y −4 z =29
x−2 y +6 z=−15
2 x+3 y −5 z =31

( | )
2 1 −4 29
1 −2 6 −15
2 3 −5 31
 −1
Se cancela el primer coeficiente de la fila 2, se multiplica la fila 1 por , se
2
suma a la fila 2

( |)
2 1 −4 29
−5 −59
0 8
2 2
2 3 −5 31

Se multiplica la fila 1 por −1 , se suma a la fila 3

( |)
2 1 −4 29
−5 −59
0 8
2 2
0 2 −1 2

4
Se multiplica la fila 2 por , se suma a la fila 3
5

( | )
2 1 −4 29
−5 −59
0 8
2 2
27 −108
0 0
5 5

5
Se multiplica la fila 3 por
27

( |)
2 1 −4 29
−5 −59
0 8
2 2
0 0 1 −4

Se multiplica la fila 3 por −8 , se suma a la fila 2

( |)
2 1 −4 29
−5 5
0 0
2 2
0 0 1 −4

Se multiplica la fila 3 por 4, se suma a la fila 1

 ( |)
2 1 0 13
−5 5
0 0
2 2
0 0 1 −4

2
Se multiplica la fila 2 por -
5

( |)
2 1 0 13
0 1 0 −1
0 0 1 −4

Se multiplica la fila 2 por -1, se suma a la fila 1

( |)
2 0 0 14
0 1 0 −1
0 0 1 −4

1
Se multiplica la fila 1 por
2

( |)
1 0 0 7
0 1 0 −1
0 0 1 −4
2.2. Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada uno de los
siguientes escenarios, acorde al ítem (a, b, c, d, e) que viene trabajando:

e. Una farmacéutica produce 3 medicamentos que se basan en 3 principios

activos. El primer medicamento requiere 12 gr del primer principio activo, 9
del segundo y 10 del tercero. El segundo medicamente requiere 11 gr del
primer principio activo, 12 del segundo y 13 del tercero. Mientras que el
requerimiento de principios activos del tercer producto es de 8 gr, 7 gr y 15
gr respectivamente. Si la empresa desea producir 200 unidades del
medicamento 1, 250 del medicamento 2 y 290 del 3, ¿qué sistema de
ecuaciones lineales permitirá encontrar la cantidad de cada principio activo
que se requerirá?

12a +9b +10c = 200

11a + 12b + 13c =250
8a+ 7b + 15c=290

Descripción del ejercicio 3

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes

rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):
U=(12,9,-13) y V=(13,-4,6)
Determinamos la ecuación de la recta
⃗
V =UV
⃗
V = (13−12 ) i+ (−4−9 ) j + ( 6−(−13) ) k
⃗
V =1i−13 j+19 k
r⃗ =U + t⃗ V
r⃗ =( 12,9 ,−13 ) + t⃗ (1 ,−13 ,+19)
Ecuación paramétrica
r⃗ =( 12,9 ,−13 ) + t⃗ (1 ,−13 ,+19)
(x , y , z)=( 12,9,−13 ) + t⃗ (1 ,−13 ,+19)

(x , y , z)=( 12+ t , 9−13 t ,−13+19 t )

x=12+t
y =9−13 t
 z=−13+19 t
Ecuación simétrica

y−9 z +13
x=12= =
13 19

Descripción ejercicio 4.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

¿Son pararelos los siguientes planos 1:-4x-3y+z=7 y 2:8x+6y-2z=-14?

Justifique su respuesta empleando un producto cruz. Grafique ambos planos
Sabiendo que un vector normal a un plano ax+by+cz+d=0 es (a,b,c), tenemos que
(-4,-3,1) es un vector normal de u: -4x-3y+z=7 y (8,6,-2) es u vector normal de
v:8x+6y-2z=-14.

Producto cruz de u: -4x-3y+z=7 y v:8x+6y-2z=-14

Un determinante de tercer orden de la siguiente manera:
 | |
x y z
u⃗ x ⃗v = −4 −3 1
8 6 −2

Donde x, y, z representan los vectores que forman la base de R 3.

Usando esta forma de expresar el producto cruz, tenemos que el ejemplo anterior
lo podemos reescribir como:

| | |
¿ −3 1 x− −4 1 y + −4 −3 z
6 −2 8 −2 8 6 | | |
¿ [ (−3 ) (−2 )−(6)(1) ] x -[ (−4 ) (−2 )−(8)(1) ] y +[ (−4 ) ( 6 )−(8)(−3) ] z

¿ [ 6−6 ] x-[ −8+8 ] y +[ −24+ 24 ] z

¿ 0 x+ 0 y+ 0 z
¿(0,0,0)

Ejercicio 5. Sustentación individual de la actividad en video.

Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo), en el
cual aparezca sustentando los aspectos claves de la temática que trató en el
mapa conceptual que elaboró en el punto 1. No requiere emplear ninguna
proyección, lo importante es que se vea el estudiante a la hora de su explicación.

https://youtu.be/5ozoLHtQXVQ

Ejercicio Colaborativo
Descripción ejercicio 6.

A continuación, se presentan las ecuaciones de 2 planos. Debe emplearse

un producto cruz para verificar si dichos planos son paralelos, y en caso de
no serlo, deben establecerse las ecuaciones paramétricas que describan la
recta que se forma en la intersección de éstos.

1:5x-7y+3z=15
2:9x+2y+3z=5
Como grupo, todos los estudiantes activos a lo largo de esta unidad, deben
apoyar la elaboración de éste ejercicio, bien sea, proponiendo los sistemas
que se deben resolver, desarrollando su paso a paso, o verificando y
corrigiendo los pasos elaborados por sus compañeros.

Emplee Geogebra (o algún otro software similar) para graficar los planos,
identificar la recta que forma su intersección y definir las ecuaciones
paramétricas de dicha recta.

π 1=¿5 x−7 y +3 z=¿ ¿15

π 1=9 x +2 y+ 3 z=5

Verificamos si n1 ×n 2=0

Donde n1 ×n 2 son los vectores normales a los planos π 1 y π 2 respectivamente.

De π 1 , tenemos que: n1 =5i−7 j+3 k

De π 2 , tenemos que: n2 =9 i+2 j+3 k

Miramos si son paralelos.
 ( )|
i j k
n1 ×n 2= 5 −7 3 = −7 3 i− 5 3 j+ 5 −7 k
9 2 3
2 3 9 3 9 2 | | | | |
n1 ×n 2=(−21−6 ) i− (15−27 ) k + ( 10−(−63 )) k

n1 ×n 2=−27 i+ 12 k+ 73 z ≠ 0i+0 j +0 k

Por tal razón no son paralelos, pero si se interceptan formando una recta.
Debemos encontrar los puntos comunes, o donde se interceptan los planos,
resolviendo las dos ecuaciones al mismo tiempo

( )
−7 3

( )
−7 3 1 ⋮3
( 5 −7 3 ⋮15 1
9 2 3 ⋮5 5
→
)
.f1
1
9
5
2
5
⋮3 1
3⋮ 5
f
7 2−f
→ 0
1
5
73
5 45
−4 −22 73 2
⋮ →
f
45 15 9

( ) ( )
−7 3 27 63
1 ⋮3 1 0 ⋮
5 5 73 73
f ¿
−12 −110 →1+¿ 75 f −12 −110
0 1 ⋮ 0 1 ⋮
2

73 9 73 9

Las ecuaciones resultante son:

27 65 −27 65
x+ z= x= z+
73 73 73 73
12 −110 12 110
y− z= y= z−
73 73 73 73
Ahora a Z lo designamos como t .
Entonces tenemos:
−27 65
x= t+
73 73
12 110
y= t−
73 73
z=t
Estas son las ecuaciones paramétricas de la recta, en la cual los planos π 1 y π 2 se
interceptan.
A continuación comprobaremos lo echo, obteniendo un punto mediante las
ecuaciones paramétricas y verificando que satisface las ecuaciones de los planos
π1 y π2 .

Ejemplo sea t=2

−27 65 11
x= (2 ) + x =
73 73 73
12 110 −86 11 −86
y= ( 2) + y= el punto es , ,2
73 73 73 73 73
Z=2
Para π 1

5 ( 1173 )−7( −86

73 )
+3 ( 2 )=15

55 602
+ + 6=15
73 73
657
+6=15
73
9+ 6=15
Para π 2

9 ( 1173 )+ 2( −86
73 )
+3 ( 2 )=5

99 172
− +6=5
73 73
−73
+ 6=5
73
−1+6=5 5=5
 CONCLUSIONES

Con este trabajo se logró avanzar mucho en los conocimientos referentes a todo el
tema de los sistemas de ecuaciones lineales. También se logró entender cuando
dos planos son paralelos o perpendiculares.

Además, se resalta la importancia que tienen los sistemas de ecuaciones lineales

en la resolución de problemas de la vida cotidiana con lo cual se llega a dar una
solución exacta y mejores resultados en un determinado proceso.
 Bibliografía

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lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
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Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
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 Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo
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