UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

SUBSEDE COMITÁN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL

MATERIA: PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

SEMESTRE: 2 GRUPO: U

ALUMNO: JULIAN DANIEL CRUZ NAVARRETE

ASESOR: MTRA. MARÍA DEL SOCORRO VÁZQUEZ GUTIÉRREZ

Memoria a largo plazo 1: almacenamiento

A partir de las acciones que produce una persona va construyendo su

conocimiento y desde de la percepción, esta parte es fundamental para ir
construyendo la memoria a largo plazo. Imaginémonos la siguiente situación en
donde un niño toma con sus manos un trozo de chile y este se lo mete a la boca;
va ha experimentar un hormigueo e irritación asta le provocara el llanto, después
de esta experiencia tan desagradable el niño ya tomara un pedazo chile ya que
este le proporcionara un mal rato.

Bartlett propone algunos de los principios del almacenamiento de la memoria a

largo plazo, el primero es que la información que se adquiere del entorno que
rodea a las personas solo una parte de esta información es almacenada esto se
debe a que lo considera importante y lo demás es desechada esto provoca que
sea difícil recordar un incidente o el estudio es exhaustivo para el examen que se
termina reprobando. Como segundo punto de que se aprende parte de los
significados y no las palabras específicas. El tercer punto, es que todo
conocimiento nuevo que adquieren lo van relacionado con lo que ya han
aprendido.

Cuando se asiste a la escuela esta nos da temas que tenemos que aprender de
manejar forzosa y se llega ha almacenar en la memoria a largo plazo, pero llega a
suceder algo diferente, es que sin tener que estudiar o repasar se llega almacenar
la información en la memoria a largo plazo, por ejemplo, cuando nos cuentan un
chiste con solo escucharlo este ya se almaceno y sin ningún esfuerzo se puede
recordar.

Para atkinson y Shiffrin proponen lo siguiente en su modelo de almacenamiento

dual que a través de la práctica que se genera al realzar alguna actividad este
pasa a almacenarse y posteriormente llegar a la memoria a largo plazo, pero que
el conocimiento que el individuo a prende por la práctica esta solamente puede
llegar ala memoria alargo plazo si se relaciona con los conocimientos previos que
posee la persona.
El aprendizaje significativo, uno de los conceptos que se utiliza con cotidianidad
pero que a su ves se desconocemos a lo que se refiere, también se llega a decir
que es un aprendizaje el cual no será olvidado y cuando esto pasa ya se logro el
aprendizaje significativo, pero no es así cuando uno se refiere al aprendizaje
significativo es cuando el individuo relaciona los conocimientos previos con el
tema que necesita estudiar, y al suceder esto le será más fácil recordar la
información sin ninguna dificultad.

Factores que afectan al almacenamiento en la memoria a largo plazo.

Como ya s envió la memoria a largo plazo tiene que almacenar la información que
´´puede relacionar con sus conocimientos previos que puede poseer, pero como
como puede a ver interferencias al tener que almacenar los conocimientos previos
en la memoria largo plazo, bueno en este parte definiremos como no se puede el
almacenar la información par utilizarla posteriormente.

Los conocimientos previos, como ya se vio es algo fundamental para que esta
pueda ser almacenada, pero que pasara cuando no se tenga conocimientos
previos del tema en cuestión, no se podrá conectar la información con lo nuevo y
lo viejo, lo que ocasionara que la información no se almacene; posteriormente este
sea olvidado y/o pueda ser difícil el estudiar el tema.

En los conocimientos previos erróneos, cuando se nos presenta un tema nuevo ya

sea en una conversación, en la escuela, en algún documental y en otra fuente de
información, si se llega a pensar que la información está mal planteada va ha
provocar que no le ponga importancia y empiece un desinterés por poner a tención
al tema o platica.

Las expectativas pueden llegar a cambiar el interés de un tema lo que provocara

que no se almacene en la memoria a largo plazo.

Conclusión

Para con concluir con el análisis de la memoria a largo plazo con la relevancia en
el almacenamiento, hay que recalcar que la información la podemos adquirir en
cualquier momento esta puede ocurrir de manera voluntaria es cuando nos
ponemos a estudiar y aprender por nuestra cuenta; en la manera no voluntaria es
cuando aprendemos algo que nos impacta demasiado sin tener que estudiar y
este se almacena en la memoria a largo plazo y podemos recordar la información
sin ningún esfuerzo, pero que también existe limitantes como tener expectativas
de algún tema y este termina siendo diferente a lo que esperábamos.
Conocimientos previos mal definidos, todo esto llega influir en el tener que
almacenar la información y tenerla que utilizar en cualquier momento.