Academia Narvezzi ©

Sesión 23-FullTime
Preuniversitario
Academia Narvezzi

Nombre Curso

Índice
1. Geometrı́a Cartesiana 2
1.1. Homotecia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2. Análisis de Homotecias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

2. Trigonometrı́a 5
2.1. Razones trigonométricas básicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.2. Razones trigonométricas recı́procas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3. Identidades trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.4. Ángulos de elevación, depresión y vectores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

3. Medidas Estadı́sticas 13
3.1. Medidas de Dispersión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.1.1. Desviación Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.1.2. Desviación Estándar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.2. Medidas de Dispersión para datos agrupados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3.2.1. Rango para datos agrupados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.2.2. Desviación Media para datos agrupados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.2.3. Desviación Estándar para datos agrupados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Sesión 23-FullTime

1
 Academia Narvezzi ©

1. Geometrı́a Cartesiana
1.1. Homotecia
Definition 1 Una homotecia es la transformación de una figura en otra semejante a ella, con respecto a
punto en plano, llamado centro de homotecia, y a una razón dada, llamada razón de homotecia.

D’
C’

C’’ D’’ A’
B
B’ C’’’ B’’’
B’’ A’’
A’’’
A’’
B’’’
C’’ B’’
A’ D’’ B’
A C’
D’

C
D

La homotecia se puede realizar a partir de una operación vectorial, mediante la ponderación de vectores dirección
C´
(cuyos orı́genes común conforman el centro de homotecia y cuyo extremos está en cada punto de la figura) por
C ponderados tienen también sus puntos de orı́genes en el centro de
un escalar (razón de homotecia), los vectores
homotecia, pero sus extremos conformarán los puntos de la figura homotética.
A 0
A´
Exercise 1. B

B´ en el origen y el radio indicado en cada caso.

Construye las siguientes homotecias con centro

Si te fijas bien, en estas figuras es posible observar perspectivas,

r figuras
“ 1 semejantes y rotaciones. Además, como puedes ver, r “algunas
´1
de estas figuras están dibujadas sobre planos similares al plano
cartesiano que hemos recordado recientemente.
Volvamos al plano cartesiano y ayudémonos con el programa
Geogebra. Escribamos en la ventana inferior en “Entrada”
O = ( 0,0 ), así aparecerá este punto destacado en el origen del
sistema. De igual manera, ubicamos los puntos: A:( 2,2 ), B:( 3,4 ),
C:( 1,5 ) y D:( 0,3 ) que serán los vértices de un cuadrilátero. Luego,
seleccionamos la opción “Polígono” que se encuentra en el 5˚
casillero de izquierda a derecha, y formamos el polígono ABCD.
En primer lugar vamos a trazar todos los vectores cuyo origen esté
en O, y cuyos extremos están en cada vértice del cuadrilátero
anterior. En esta ocasión los dibujaremos con línea punteada.
Sesión 23-FullTime

2
 Academia Narvezzi ©

r “ 0, 5 r “ ´0, 5

Trabaja
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios. d. r = − 1
No olvides chequear tus respuestas en el C
solucionario.
1 Dadas las siguientes figuras, construye la figura
homotética de centro (O) y razón de homotecia
(r) correspondiente en cada caso:
a. r =
r “21, 5 r “ ´1, 5
A

D
5
e. r = − __
0 2
A C
E

B
F
Exercise 2.

b. r = __1
3 con centro O y razón r “ 13
Construir una homotecia A

D C
3
f. r = __
2
Sesión 23-FullTime

0
A B

c. r = 3

E 1
g. r = − __
 Academia Narvezzi ©

Exercise 3.

51. Al cuadrado EBFG de la figura adjunta, se le aplica una homotecia de modo que los
vértices de la figura resultante no están en el exterior del rectángulo ABCD. Si E
pertenece al segmento AB, F pertenece al segmento BC y la figura resultante de la
homotecia posee la mayor área bajo estas condiciones, ¿cuál de las siguientes
opciones puede representar el centro y la razón de homotecia, respectivamente?

A) Gy2
y
B) Gy3
C) Dy 3 D
A 3
D) By 6
E) By3
3 1
G 7 x
E 1

3 C
B F

1.2. Análisis de Homotecias

‹ Obs. 1
- 29 - en otro paralelo, haciéndolo |k| veces el primero, siendo k la razón
Una homotecia transforma un segmento
de homotecia. De aquı́ que, ésta se pueda obtener dividiendo la longitud del segmento homotético por la
longitud del segmento original.

Si la razón de homotecia es positiva y mayor que 1, la figura semejante será más grande y estará en el
mismo sentido de la original. Se produce una ampliación de la figura original.

Si la razón de homotecia es positiva y menor que 1, la figura semejante será más pequeña y estará en el
mismo sentido de la original. Se produce una reducción de la figura original.

Si la razón de homotecia es negativa y menor que -1 la figura semejante será más grande, pero habrá
experimentado una rotación con respecto a la figura original.

Si la razón de homotecia es negativa y mayorque -1, la figura semejante será más pequeña, pero habrá
experimentado una rotación con respecto a la figura original.

Si el centro de homotecia está en el exterior de la figura original y la razón de homotecia es distinto de 1,

su figura homotética estará separada de la original.
Sesión 23-FullTime

Si el centro de homotecia está en uno de los vértices de la figura original, su figura homotética estará
unida a la primera por dicho vértice.

Si el centro de homotecia está dentro de la figura original y el valor absoluto de la razón de homotecia es
mayor que 1, entonces la figura original se encontrara dentro de su homotética.

Si el centro de homotecia está dentro de la figura original y el valor absoluto de la razón de homotecia es
menor que 1, entonces la figura homotética se encontrará dentro de de la original.

4
 i. H 7
dado la medida5 de un trazo y l
D’ D’
G’ H’
A’
4 ¿En cuál de los homotecia
siguientes que
pares de sefiguras
le aplicará a
A C’ B C Academia
la Narvezzi
medida del © homotétic
trazo
A B
B’
C’
existe homotecia? Justifica tu respuesta:
C
E G C D G H O’ razón dada:
b. a. ___
E
F a. AB = 6 cm, r = − 3
F E’
O
Exercise 4. F A
D’
D’ ___ 4 cm, r = __5
D G’ E’
B
C’ E b. AB = __
E’ F’ A
B B’ 3 2 __
En las siguientes H’homotecias estima la razón y el centro. F’ ___ √3
E F c. AB = 9 cm, D
r = _____
C
D g. C’
A ___
F’ E’ 5 3
j. G’ F’ i. h. I’ A’ 12 cm, r = − __
d. AB = ____ 2
H
7 __ D’ 5
E’ B ___ 3 √2 3√
e. AB =
A’ _______ cm, r = − _____
I B 5 7
C
A c. D’
A’
B C’
G’ B’ los siguientes pare
4 ¿En cuál de
C’ H’
C O A E G B’ O’
C A existe homotecia? Justifica tu r
H’
H C D G H b. F E’
O
D
F A a. F E
B D’
O’ A D’
D G’ E’
C
C’ E
E B B
E’ F’ A B’
F G H’ E B F F’
F’
A C’
i. D
H C
j. G’ F’ h. I’ A’
A’
B
‹ E’
Obs. 2 Si dos figuras son semejantes y la razón entre Asus lados es a : b, entonces sus áreas están en Brazón C
B’
a2 : b2 . En particular en una homotecia de razón k las figuras obtenidas I 195 y están en razón 1 : k,
son semejantes
E G
C
2
entonces sus áreas estarán en razón 1 : k . D’ c. b. A’
F
F C’
G’ H’ 4
C O A D’
Exercise 5. A B’ D
D G’ E’
B
C’ E
H’
H
C D G H A
B
En un triángulo equilátero de lado 4Dse realiza una homotecia H’ con centro en uno de sus vértices y
con razón 2, ¿cuál es la razón entre
B
el área del triángulo homotético y el trapecio isósceles formado D C
O’ A C
por estos triángulos? j. G’ F’ C
E E’ F’
E’
F G E F B

i. H c. A’

C O A
B’
H’
H A
D

O’ B E G A
C C
E

F G
F B
D’
E’
D G’ B C’

H’
2. Trigonometrı́a
j. G’ F’
2.1. Razones trigonométricas básicas.
Sesión 23-FullTime

E’
Dado un triángulo rectángulo ABC, se definen las razones trigonométricas:

C O A

H’
H
D

O’ B

E
5
F G
 Academia Narvezzi ©

Cateto opuesto a α a
senpαq “ “
Hipotenusa b

Cateto adyancete a α c
cospαq “ “
Hipotenusa b

Cateto opuesto a α a
tanpαq “ “
Cateto adyancete a α c

Exercise 6.

Determine las razones trigonométricas para el ángulo β:

Exercise 7.

En el triángulo ABC de la figura, cospαq “ 0, 15 y b “ 1, 5 cm. ¿Cuál es la medida de la hipotenusa?

A) 100 cm
B) 15 cm
C) 12,5 cm
D) 10 cm
E) 1 cm
Sesión 23-FullTime

6
 Academia Narvezzi ©

Exercise 8.

¿Cuál es la longitud de la sombra proyectada por un edificio de 50m de altura cuando el sol se ha
elevado 40º sobre el horizonte?

A) 50 ¨ tanp40qm
50
B) senp40q m

50
C) tanp40q m

tanp40q
D) 50 m
50
E) cosp40q m

2.2. Razones trigonométricas recı́procas.

A partir de un triángulo rectángulo, se pueden definir razones trigonométricas recı́procas, correspondiente
al inverso multiplicativo de las razones anteriormente revisadas.

Hipotenusa b
cosecpαq “ “
Cateto opuesto a α a

Hipotenusa b
secpαq “ “
Cateto adyancete a α c

Cateto adyancete a α a
cotanpαq “ “
Cateto opuesto a α c

Exercise 9.

4
Si secp540 q “ ? , entonces el valor de senp360 q:
5`1
1
A) ?
5´1
?
B) 5`1
Sesión 23-FullTime

4
?
C) 2 5 ´ 2
3
?
D) 5 ` 1
?
E) 5 ´ 1

7
 Academia Narvezzi ©

2.3. Identidades trigonométricas

Dadas las razones trigonométras previamente definidias, podemos identificar relaciones entre ellas que
siempre se cumplen, independiente el ángulo que se esté considerando. Dado el triángulo ABC de la figura,
se determinan las siguientes identidades trigonométricas recı́procas:

senpαq ¨ cosecpαq “ 1

cospαq ¨ secpαq “ 1

tanpαq ¨ cotanpαq “ 1

Exercise 10.

Para el mismo triángulo rectángulo anterior, determine las siguientes identidades trigonométricas:
senpαq
1. “
cospαq
cospαq
2. “
senpαq

3. sen2 pαq ` cos2 pαq “

Finalmente, podemos definir razones trigonométricas clásicas para dos triángulos de extensas aplicaciones.
El primero corresponde a la mitad de un triángulo equilatero con ángulos 300 , 600 , 900 , y el segundo corresponde
a un cuadrado dividido por sus vertices, formando un triángulo isoceles de ángulos 450 , 450 , 900 .
Sesión 23-FullTime

Exercise 11.

Calcule el valor de cos2 p60˝ q ` cos2 p50q ` sin2 p50˝ q

Complete la siguiente tabla a partir de los triángulos recién expuestos:

8
 Academia Narvezzi ©

Ángulo

00 300 450 600 900

? ?
1 2 3
senpαq 0 1
2 2 2
? ?
3 2 1
Razón Trigonométrica

cospαq 1 0
2 2 2
?
3 ?
tanpαq 0 1 3 E
3

cotanpαq

secpαq

cosecpαq

‹ Obs. 3 Note que senp30q “ cosp60q. ¿Pasa algo similar para otros ángulos? ¿Qué se puede desprender al
respecto?
Sesión 23-FullTime

9
 Academia Narvezzi ©

2.4. Ángulos de elevación, depresión y vectores.

Son aquellos ángulos formados desde la recta horizontal formada a nivel de la vista de un observador. Según
el objeto observado se puede clasificar cómo ángulo de elevación o depresión.

Ángulo de elevación Ángulo de depresión

Problemas rápidos:

1. Desde el puesto del vigı́a de un barco que tiene 48m de altura se observa que el ángulo de depresión de
un bote es de 30º. Hállese la distancia a la que está del barco
?
2. Hállese el ángulo de elevación del sol cuando la sombra de un poste de 6m de altura es de 2 3m de larga.

3. El ángulo de elevación de la parte superior de una torre es de 30º, acercándose 100m se encuentra que el
ángulo de elevación es de 60º. Hállese la altura de la torre.

4. Un asta de bandera está enclavada verticalmente en lo alto de un edificio; a 12m de distancia los ángulos
de elevación de la punta del asta y de la parte superior del edificio son 60º y 30º, respectivamente. Hállese
la longitud del asta.

5. Desde el pie de un poste, el ángulo de elevación de la punta de un campanario es 45º; desde la parte superior
del poste que tiene 9m de altura, el ángulo de elevación es de 30º. Hállense la altura y la distancia al
campanario.

6. La altura de una colina es de 990m sobre el nivel de un plano horizontal. Desde un punto A de dicho
plano, la elevación angular de la cima de la colina es de 60º. Un globo se eleva desde el punto A y asciende
verticalmente con velocidad uniforme; después de 5 minutos, la elevación angular de la cima para un
observador que está en el globo es 30º. Hállese la velocidad de ascención del globo en kilómetros por hora.

7. Desde la cúspide de un monumento de 30m de altura, los ángulos de depresión de dos objetos que están
sobre el terreno en la dirección oeste del monumento son de 45 y 30º. Hállese la distancia que los separa.

8. Desde lo alto de un acantilado de 45 m de altura, los ángulos de depresión de dos botes que están en el
Sesión 23-FullTime

mar, en la dirección norte del observador, son 30º y 15º, respectivamente. ¿Qué distancia hay entre los
botes?

9. Desde la cima de una colina, los ángulos de depresión de dos piedras consecutivas indicadoras de kilómetros,
de una carretera horizontal que corre directamente en la dirección norte del obsevador, son de 45º y 22º,
respectivamente. Si la cot 22 “ 2, 475 hállese la altura que tiene dicha colina en metros.

10. Desde la parte superior de un faro, a 80m por encima del horizonte, los ángulos de depresión de dos
rocas que están directamente al oeste del obsevador son de 75º y 15º. Hállese la distancia que las separa
sabiendo que cot 75 “ 0, 268 y cot 15 “ 3, 732

10
 Academia Narvezzi ©

11. Una persona que camina directamente hacia el este observa dos objetos, ambos en dirección NE. Después
de caminar 800 m uno de los objetos está directamente al N de él y el otro al NO. ¿A qué distancia de
los objetos estaba al principio?

12. Navegando directamente hacia el E observo dos barcos anclados derechamente hacia el S, después de
navegar 3km, los rumbos de los barcos son 60º y 30º al sur del oeste. ¿Cuánto distan ahora de mi?

13. Dos embarcaciones salen del puerto al mediodı́a en las direcciones O 28º S y E 62º S, con velocidades de
10 y 10,5 kilómetros por hora, respectivamente. Hállese la distancia entre ellos a las 2 PM.

‹ Obs. 4 Dado un vector en el plano cartesiano, es posible descomponerlo en sus coordenadas px, yq conociendo
solo su magnitud y dirección, a través de razones trigonométrias.

Exercise 12.

~ de magnitud 5 que forma 400 con el eje de las absisas, descomponga el vector
Considere un vector A
en la suma de dos vectores coincidentes con los ejes. Considere cosp40q « 0, 77
Sesión 23-FullTime

11
 Academia Narvezzi ©

Exercise 13.

Se sabe que un cuerpo con velocidad constante cumple que todas las fuerzas vectoriales sobre este
se anulan. Para el diagrama de cuerpo libre mostradoa continuación, ¿qué valor debe tener α para
que la velocidad horizontal del cuerpo sea constante? (deje su resultado expresado en términos de
razones trigonométricas).

Exercise 14.

Desde un faro L, se observan dos barcos A y B en las direcciones SO, y 15˝ al este del Sur
respectivamente. Al mismo tiempo B se observa desde A es dirección SE. Si la distancia LA es
de 4 Km, hállese la distancia entre los barcos
Sesión 23-FullTime

12
 Academia Narvezzi ©

3. Medidas Estadı́sticas
3.1. Medidas de Dispersión
Definition 2 Dado un conjunto de datos (una muestra) tx1 , x2 , x3 , . . . , xn u donde xmax y xmin
corresponden al máximo y al mı́nimo de dicho conjunto, respectivamente, definimos el rango de la muestra por:

r “ xmax ´ xmin

‹ Obs. 5 En una muestra es posible calcular la “desviación” de cada dato respecto al promedio, si el dato
es xi y el promedio de la muestra es x̄, entonces la desviación corresponde a |xi ´ x̄|, es decir, la desviación de
un dato corresponde a la distancia desde él hasta el valor promedio. Sirve para hablar de “dispersión” de los
datos, más adelante diremos que si los datos están menos dispersos, entonces la muestra es más homogénea.

3.1.1. Desviación Media

Definition 3 Para los datos x1 , x2 , x3 , . . . , xn definimos la Desviación Media
n
ÿ
|xi ´ x̄|
i“1
Dm “
n
Example 1 Considere las edades de 10 personas:

12, 13, 10, 17, 18, 23, 30, 19, 20, 16

El promedio es x̄ “ 17, 8 entonces calculamos:
|12 ´ 17, 8| ` |13 ´ 17, 8| ` |10 ´ 17, 8| ` |17 ´ 17, 8| ` |18 ´ 17, 8| ` |23 ´ 17, 8| ` |30 ´ 17, 8| ` |19 ´ 17, 8| ` |20 ´ 17, 8| ` |16 ´ 17, 8|
10
Por lo tanto la desviación media es 4, 2.

3.1.2. Desviación Estándar

Definition 4 Para los datos x1 , x2 , x3 , . . . , xn definimos la Desviación Estándar por:
g
fÿ n
f pxi ´ x̄q2
f
e
σ “ i“1
n
La varianza se define como V “ σ 2 .

Exercise 15.

Considere las edades de 10 personas:

Sesión 23-FullTime

12, 13, 10, 17, 18, 23, 30, 19, 20, 16

Hallar la desviación estándar.

13
 Academia Narvezzi ©

Una desviación estándar baja indica que la gran parte de los valores de una muestra tienen a estar agrupados
en torno a la media de la muestra, por lo tanto los datos están menos dispersos, por lo tanto es una muestra
más homogénea, mientras que tener una desviación estándar alta indica que los datos de la muestra están más
dispersos entre si, por lo tanto la muestra de datos es más heterogénea.

Exercise 16.

¿Cuál(es) de la siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)?

I) La desviación estándar puede ser un número real no negativo.

II) La diferencia entre un dato y el promedio de la muestra nunca puede ser 0.
III) El rango es una medida de dispersión que puede ser negativa

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas

Exercise 17.

Sea el conjunto P formado por los elementos a, b, c y d. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera?

A) La desviación estándar y la varianza nunca serán iguales.

B) La varianza nunca será cero.
C) Siempre la varianza es mayor que la desviación estándar.
D) Si los elementos de P son 1, 3, 5 y 7, entonces la desviación estándar es 2.
E) Si los elementos de P son 2, 4, 6, 8, entonces la varianza es 5.

Exercise 18.

En la selección de vóleibol de un colegio A, la media de las estaturas es 183 cm y la desviación

estándar 3,5 cm. En otro colegio B, la media es 174 cm y la desviación estándar es 5 cm. Entonces:

I) Los seleccionados de B tienen una estatura más homogenea que en A.

II) Los seleccionados más altos están en A.
Sesión 23-FullTime

III) Los seleccionados más bajos están en B.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Ninguna de las anteriores

14
 Academia Narvezzi ©

Exercise 19.

a) ¿Cuál es la desviación estándar de un conjunto de 5 números enteros consecutivos?

b) ¿Cuál es la desviación estándar de un conjunto de 5 números pares consecutivos?

c) ¿Cuál es la desviación estándar de un conjunto de 5 múltiplos de 100 consecutivos?

Exercise 20.

A continuación se muestra la distribución de las frecuencias de dos grupos de datos:

Población A Población B
ki fi ji fi
0 15 0 15
1 20 1 15
2 50 2 20
3 20 3 30
4 15 4 40

Al respecto es correcto afirmar que

A) La desviación estándar de la población A es mayor que la de la población B
B) La desviación estándar de la población B es mayor que la de la población A
C) La desviación estándar de las poblaciones A y B son iguales
Sesión 23-FullTime

15
 Academia Narvezzi ©

Exercise 21.

De acuerdo a la tabla adjunta, ¿cuál(es) de las proposiciones es (son) verdadera(s)?

Xi pxi ´ xq2
4 B
5 1
6 0
7 A
8 4

I) A ` B “ 3 ?
II) La desviación estándar es 2.
III) La varianza es 2.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas

Exercise 22.

Las notas del 4to A de la Academia Narvezzi son 6.0; 4.0; 5.0; 4.5; 5.5. Las notas del 4to B de la
academia son 7.0; 3.0; 5.0; 4.0; 6.0; con respecto a esto es correcto afirmar que
I) La mediana de las notas del 4to A coincide con el promedio del 4to B
II) La desviación estándar de las nottas del 4to A es mayor que la desviación de las notas del
4to B
III) El rango de las notas del 4to A es mayor que el rango de las notas del 4to B

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II, III
Sesión 23-FullTime

3.2. Medidas de Dispersión para datos agrupados

En datos agrupados, tenemos muestras que se califican según su valor en intervalos de datos. Para estas
situaciones también podemos definir Rango, Desviación Media, Desviación Estándar y Varianza.

16
 Academia Narvezzi ©

3.2.1. Rango para datos agrupados

Definition 5 El rango en una tabla de frecuencia de datos agrupados corresponde a la diferencia del mayor
valor con el menor.

Considere el siguiente ejemplo:

El tiempo de espera de pacientes en el dentista se muestra en la siguiente tabla:

Tiempo Frecuencia (fi )

[0, 10[ 4

[10, 20[ 4

[20, 30[ 2

De donde se obtiene el rango:

R “ 30 ´ 0 “ 30

3.2.2. Desviación Media para datos agrupados

Para calcular la Desviación Media en datos agrupados se debe conocer la marca de clase de cada intervalo.
Luego, para obtener la media de la muestra se multiplica la frecuencia con la marca de clase de cada intervalo
con lo que se calcula la media. Finalmente la desviación media corresponde al promedio de la diferencia de cada
marca de clase con la media de la muestra.

Definition 6 Se define la marca de clase para datos agrupados como el valor medio entre los extremos de los
intervalos de los datos agrupados. Se tendrá una marca de clase para cada intervalo.

Calcule la media de los datos agrupados y complete la tabla:

Tiempo Frecuencia (fi ) M.C. fi ¨ M.C. |M.C. ´ X|

[0, 10[ 4 5 20

[10, 20[ 4 15 60

[20, 30[ 2 25 50
Sesión 23-FullTime

17
 Academia Narvezzi ©

Exercise 23.

Para la tabla anterior calcule la Desviación Media de los datos agrupados.

3.2.3. Desviación Estándar para datos agrupados

Continuando con el ejemplo anterior, para el cálculo de la desviación estándar se debe calcular el cuadrado
de la diferencia entre la marca de clase de cada intervalo con la media de los datos agrupados, y ponderar este
resultado con la frecuencia de su respectivo intervalo.

Tiempo Frecuencia (fi ) M.C. fi ¨ M.C. |M.C. ´ X| |M.C. ´ X|2 ¨ fi

[0, 10[ 4 5 20 8 256

[10, 20[ 4 15 60 2 16

[20, 30[ 2 25 50 12 288

Sesión 23-FullTime

18
 Academia Narvezzi ©

A partir de la última columna de la derecha, podemos calcular la desviación estándar de la forma:

c
256 ` 16 ` 288 ?
σ“ Ñ σ “ 2 14
10

‹ Obs. 6 La varianza, al igual que en datos no agrupados, se obtiene a través del cuadrado de la desviación
estandar. De esta forma la varianza del ejemplo anterior es σ 2 “ 56

Exercise 24.

Para la siguiente tabla de datos agrupados calcule la desviación media.

Frecuencia (fi ) Marca de clase

3 12
1 13
4 14
2 15

Exercise 25.

Con respecto a la tabla de frecuencias adjunta, ¿cuál(es) de las proposiciones es (son) verdadera(s)?

Edad N° de niños/as
0-4 2
4-8 1
8 - 12 2

I) El promedio es 6.
II) El total de datos es 5.
?
III) La desviación estándar es 12, 8

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
Sesión 23-FullTime

E) I, II y III

19
 Academia Narvezzi ©
Sesión 23-FullTime

20