Universidad de Almería

Observación sistemática y Análisis de Contextos

GIORGIA FRAU
DIEGO USAI
CAROLANNE RIVERA CHAFLA

ACTIVIDAD 1

PARTE 1

La observación es uno de los elementos principales con los que María Montessori pudo
iniciar su actividad pedagógica, de hecho, al principio de su carrera dedicó varios años,
junto con otros maestros de Roma, a métodos especiales de observación y educación de
los niños frenasténicos
Según María Montessori, la pedagogía científica debe comenzar precisamente con la
observación del sujeto a educar, para diseñar y llevar a cabo intervenciones que puedan
modificar y transformar las situaciones en las que se aplican. Esta visión llevó a la Maestra
a diseñar ambientes de aprendizaje y cuidado desde el nacimiento hasta la edad adulta, y a
experimentar una serie de materiales de autoeducación, pensados para que el niño pueda
actuar libremente según sus intereses, respetando sus tiempos de aprendizaje, valorando la
autonomía y la realización de su propia unicidad.Precisamente a raíz de la observación del
comportamiento infantil, María Montessori identificó cuatro "períodos sensitivos":

1. Del movimiento, desde el nacimiento hasta los 4 años de edad

2. Del amor por el ambiente, desde el nacimiento hasta los 6 años
3. Del orden, desde el nacimiento hasta los 3 años
4. Del lenguaje, desde el nacimiento hasta los 6 años

La organización del ambiente es otro elemento fundamental de la pedagogía montessoriana

y también se pensó para favorecer la observación, por parte del adulto, del niño en un
contexto donde es libre de moverse, explorar y elegir según sus propias necesidades e
intereses. A partir de la observación del niño libre para expresarse y actuar en un contexto
que no lo obstaculiza pero que responde a sus necesidades específicas de desarrollo,
María Montessori dedujo que posee capacidades innatas que puede desarrollar
gradualmente, interactuando de manera personal y directa con el entorno circundante.
María Montessori consideró la observación una práctica esencial para un maestro; habló de
observación y práctica siempre que sea a distancia, respetando al "niño constructor",
apoyando inclinaciones y ritmos, manteniéndose alejada de los prejuicios y sin disminuir
nunca.
En conclusión, se puede afirmar que María Montessori si la podemos considerar como una
maestra investigadora,ya que ha dejado gran parte de su trabajo como un modelo a seguir
para muchos docentes, ya que por medio de su método se obtiene la libertad del
alumnado,donde ellos eligen que hacer sin ninguna ayuda solo con la presencia del
docente, el cual observa y guía al alumnado, con el fin de que aprendan fácilmente y con
ello sea menos demandante para su mente, obteniendo así valores de respeto y educación
mediante la observación, es de ahí una de las frases conocidas de María Montessori:
“El niño que ha aumentado su propia independencia con la adquisición de nuevas
capacidades solo puede desarrollarse normalmente si tiene libertad de acción”.

PARTE 2
Elaborar una propuesta de observación contestando a estas 4 preguntas:

1.¿Qué vamos a observar y a quién?

Vamos a observar el desarrollo del alumnado,las actitudes que llegan a tener, las
conexiones que puede tener el niño o la niña en el aula, los comportamientos que estos
tienen en el aula, sus interacciones y la independencia que tienen.Por ende, vamos a llevar
esta observación en los niños y niñas de 3 a 6 años de edad en un aula Montessori, la cual
está caracteriza por la acogida de todas las edades en un mismo espacio y la no
diferenciación entre etapas en los alumnos.
2.¿Cómo se va a realizar?
Esta observación se llevará a cabo a través de un instrumento de registro de una
observación directa y sistemática, donde el profesorado irá recogiendo información de los
niños y niñas y la registra a través de un diarios de campo,es por ello que incluso el docente
no actúa como un instructor sino que actúa como un guía para ellos y se utilizan diversos
métodos interactivos teniendo así en cuenta la huella que dejó el Método de Montessori,
recogiendo así sus actitudes.
3.¿Dónde se va a llevar a cabo la observación?
Esta observación se va a llevar a cabo en la asamblea de un Aula Montessori en niños de 3
a 6 años en primaria,la cual está compuesta por un amplio espacio para los niños y niñas,
ordenado, estético,con amplio material interactivo que incluso tienen en casa, con la
finalidad de que el niño tenga un buen desarrollo educativo y social entre el docente y el
resto del alumnado.
4.¿Cuándo se va a llevar a cabo?
Esta observación se llevará a cabo durante la llegada de niños y niñas al aula y el momento
de la despedida de los niños y niñas en el aula, dando que su autonomía es interesante,
cómo actúan ellos solos sin la necesidad que el docente esté detrás de ellos,ellos mismos
saben que es lo que deben de hacer y el orden que deben de tener en el aula, actuando de
una forma calma,egocéntricos y siempre respetuosa hacía el docente.