SEGURIDAD INDUSTRIAL

ISO 21001
GESTIÓN EN EL SECTOR EDUCATIVO

DOCENTE:
ING. EMILIO TUMIPAMBA

INTEGRANTES:
MOSCOSO ADRIANA

Sangolquí, 29 de febrero del 2024

 RIESGOS
Clausula Descripción Recomendaciones para
mejorar el DCEM
0.5.3 En este apartado la norma nos indica Se recomienda la
que es necesario planificar e implementación de prácticas
implementar acciones para abordar los eficientes para la ejecución del
riesgos y oportunidades existentes ya SGOE y el PHVA para asegurar
que esto establecerá una base para la calidad y la eficacia en la
aumentar la eficacia del sistema de entrega de los programas
gestión de calidad alcanzado mejores académicos. También deben
resultados… de establecer sistemas
robustos de monitoreo y
evaluación del desempeño
educativo, utilizando
indicadores clave y
retroalimentación de
estudiantes y otras partes
interesadas, para así identificar
los riesgos y poder ejecutar un
plan de mitigación de riesgos.
4 En este capítulo nos habla que la Se recomienda realizar un
organización debe de identificar los análisis de todas las partes
problemas externos e internos interesadas dentro del DCEM y
relevantes en términos de riesgos que fuera para poder identificar y
puedan afectar la capacidad de la comprender sus necesidades y
organización para lograr los resultados expectativas, tomar acción
esperados de su sistema de gestión… sobre estas y poder así evitar
que estas afecten los objetivos
de la institución
5 En este capítulo nos habla que la alta En temas de liderazgo
dirección debe de demostrar liderazgo involucramos al director del
y compromiso con el SGOE donde departamento, director de la
promuevan el uso del enfoque a carrera de ingeniería mecánica
procesos y el pensamiento basado en y también al resto del personal
riesgos. docente que tienen funciones
importantes dentro del
También nos indica que la alta departamento para que
dirección debe ser directamente cumplan, promuevan y
responsable de asegurar que se enfoquen sus actividades
determinen y se consideren los riesgos académicas basados en el
y oportunidades que puedan afectar a sistema de la mejora continua
los productos y servicios, así como de la gestión educativa.
también la capacidad de aumentar la
satisfacción de los estudiantes y El personal que cumpla con
beneficiarios… estas funciones debe de tener
un liderazgo fuerte y visible
que respalde la
 implementación del SGOE
6. Al planificar el SGOE se debe
considerar lo establecido en el
apartado 4 para poder determinar los
riesgos y oportunidades que son
necesarias y que tienen como
finalidad: Asegurar los resultados del
SGEO, prevenir, mitigar o reducir los
efectos no deseados, lograr la mejora
continua. Deben de desarrollar planes
estratégicos que definan
La institución debe planificar: acciones claramente los objetivos
para abordar los riesgos y educativos y aseguren la
oportunidades mediante la alineación con las metas
implementación del SGOE que se institucionales, es decir la
encuentra en la cláusula 8 para luego misión y visión tanto del
evaluar la eficacia de estas acciones. departamento como de la
universidad.
Las opciones para abordar los riesgos
pueden incluir: evitar el riesgo, asumir
riesgos para perseguir una
oportunidad, eliminar la fuente de
riesgo, cambiar la probabilidad o las
consecuencias, compartir el riesgo o
retener el riesgo mediante decisiones
informadas…

SALUD E HIGIENE
Clausula Descripción Recomendaciones para
mejorar el DCEM
8.1.3 Garantizar la provisión de comidas El DCEM no posee una toma
saludables y nutritivas según sea de decisiones dentro de la
necesario. salud e higiene de la
universidad como se describe
en la norma ISO 21001, sin
embargo, si son responsable
de promover la higiene dentro
de los laboratorios mediante
una inducción de seguridad en
donde se describen los
cuidados que el estudiantes y
docentes deben de tener al
ingresar a cada laboratorio
para así resguardar la salud e
higiene de cada estudiante o

7.1.4 La organización debe determinar,
proporcionar y mantener un ambiente
adecuado para promover el bienestar
de las partes interesadas considerando
los factores físicos y psicológicos. (En la
nota 2 aclara que la higiene es un
factor físico) …
A.8 La organización debe: Definir el
cuidado de la higiene adecuado según
las necesidades individuales de cada
niño; Promover la enseñanza y el
cuidado de la higiene personar en los
niños; Asegurara que cada niño tenga
recursos individuales para la higiene
personal; Conservar información y
documentarla con relación a la higiene
de cada niño.
A.10 La organización debe definir las
personas y el personal encargado de la
higiene de cada material, equipo y
espacio dentro del espacio
pedagógico-lúdico, esto debe
documentarse según la frecuencia de
realización…
Anexo G Las organizaciones educativas pueden
garantizar la salud y la seguridad
(incluida la integridad física y
psicológica) del personal de la
organización educativa y los
estudiantes, durante las actividades de
enseñanza…
MEDIO AMBIENTE
Clausula Descripción
3.29 Una organización educativa es
responsable por los impactos de sus
decisiones y su actividad en la
sociedad, es decir la economía, el
medio ambiente. Las instituciones
deben de tener un comportamiento
ético y transparente que contribuya a
un desarrollo sostenible y que
beneficie también a las partes
de las partes interesadas.
Se recomienda que el personal
docente mantenga un
ambiente de respeto dentro y
fuera de las aulas o
laboratorios, de igual forma
deben de promover el respeto
entre compañeros para evitar
acosos, burlas ….
El DCEM no posee una toma
de decisiones dentro de la
salud e higiene de la
institución y como se describe
en la norma ISO 21001, sin
embargo, si son responsable
de promover la higiene dentro
de los laboratorios mediante
una inducción de seguridad en
donde se describen los
cuidados que el estudiantes y
docentes deben de tener al
ingresar a cada laboratorio
para así resguardar la salud e
higiene de cada estudiante o
de las partes interesadas.
Recomendaciones para
mejorar el DCEM
En base a la ISO 26000 el
DCEM deberá contribuir al
desarrollo sostenible de la
comunidad mediante materias,
charlas o cursos que
promuevan una relación
amigable entre el estudiante y
el medio ambiente y local.
 interesadas. Las charlas o cursos pueden
B.8.2 La ISO 21001 basa su definición de estar enfocados en como
impactan positiva o
responsabilidad social en lo descrito en
la norma ISO 26000 que nos indica quenegativamente ciertas
una organización educativa es prácticas de ingeniería
responsable de los impactos que mecánica, enseñarle al
generen sus decisiones y actividades estudiante como optimizar
con la sociedad, economía y medio procesos de mecanizado,
ambiente. diseños mecánico y térmico
con el fin de aprendan a como
Todas las instituciones deben de adaptar estas nuevas
contribuir al desarrollo sostenible, tecnologías a las exigencias de
donde los estudiantes no solo tengan su entorno local y ambiental.
educación de calidad, sino que
también puedan realizar sus
actividades en un entorno eco-
sostenible donde no se comprometa
su salud y que este ambiente ayude a
mejorar el rendimiento de las partes
interesadas.