Diplomado

Formación Docente para Nuevos Ambientes de aprendizaje

Centro de Tecnología Educativa (EDUCADIS)
Universidad de Sonora.

INSTRUMENTO HONEY-ALONSO PARA MEDIR ESTILOS DE APR

Autor:
Adaptación al español:

Adaptado a hoja de cálculo: Rodolfo Peón Aguirre, Centro de Tecnología Educativa, Universidad de Sonora.
Es un test validado con una muestra de 1371 personas en el Reino Unido y 1302 en españa

Indicaciones para responder el cuestionario

1. Este Cuestionario ha sido diseñado para identificar su estilo preferido de aprendizaje. No es un test de inteligencia, ni de pe
2. No hay límite de tiempo para contestar el cuestionario. Sólo se requieren 15 minutos para responderlo.
3. No hay respuestas correctas o incorrectas. Mientras más sincero sea en sus respuestas más útil le será el resultado.
4. Si está más de acuerdo en la declaración del ítem asigne un “1”, si no esta de acuerdo, asigne un “0”
5. Es necesario responder todos los items.

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INSTRUMENTO HONEY-ALONSO PARA MEDIR ESTILOS DE APRENDI

Autor: Peter Honey

Adaptación al español: Catalina M. Alonso y Domingo J. Gallego, UNED

Adaptado a hoja de cálculo: Rodolfo Peón Aguirre, Centro de Tecnología Educativa, Universidad de Sonora.
Es un test validado con una muestra de 1371 personas en el Reino Unido y 1302 en españa

Indicaciones para responder el cuestionario

1. Este Cuestionario ha sido diseñado para identificar su estilo preferido de aprendizaje. No es un test de inteligencia, ni de personali
2. No hay límite de tiempo para contestar el cuestionario. Sólo se requieren 15 minutos para responderlo.
3. No hay respuestas correctas o incorrectas. Mientras más sincero sea en sus respuestas más útil le será el resultado.
4. Si está más de acuerdo en la declaración del ítem asigne un “1”, si no esta de acuerdo, asigne un “0”
5. Es necesario responder todos los items.

Cuestionario

Item (declaración)
Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos.
Estoy seguro/a de lo que es bueno y lo que es malo, lo que está bien y lo que está mal.
Muchas veces actúo sin mirar las consecuencias.
Normalmente trato de resolver los problemas metódicamente y paso a paso.
Creo que los formalismos coartan y limitan la actuación libre de las personas.
Me interesa saber cuáles son los sistemas de valores de los demás y con qué criterios actúan.
Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan válido como actuar reflexivamente.
Creo que lo más importante es que las cosas funcionen.
Procuro estar al tanto de lo que ocurre aquí y ahora.
Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizado a conciencia.
Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, haciendo ejercicio regularmente.
Cuando escucho una nueva idea enseguida comienzo a pensar cómo ponerla en práctica.
Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean prácticas.
Admito y me ajusto a las normas sólo si me sirven para lograr mis objetivos.
Normalmente encajo bien con personas reflexivas, y me cuesta sintonizar con personas demasiado espontáneas, imprevisible
Escucho con más frecuencia que hablo.
Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
Cuando poseo cualquier información, trato de interpretada bien antes de manifestar alguna conclusión.
Antes de hacer algo estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes.
Me crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente.
Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y sistemas de valores. Tengo principios y los sigo.

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Cuando hay una discusión no me gusta ir con rodeos.

Me disgusta implicarme afectivamente en mi ambiente de trabajo. Prefiero mantener relaciones distantes.
Me gustan más las personas realistas y concretas que las teóricas.
Me cuesta ser creativo/a, romper estructuras.
Me siento a gusto con personas espontáneas y divertidas.
La mayoría de las veces expreso abiertamente cómo me siento.
Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas.
Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas.
Me atrae experimentar y practicar las últimas técnicas y novedades.
Soy cauteloso/a a la hora de sacar conclusiones.
Prefiero contar con el mayor número de fuentes de información. Cuantos más datos reúna para reflexionar, mejor.
Tiendo a ser perfeccionista.
Prefiero oír las opiniones de los demás antes de exponer la mía.
Me gusta afrontar la vida espontáneamente y no tener que planificar todo previamente.
En las discusiones me gusta observar cómo actúan los demás participantes.
Me siento incómodo/a con las personas calladas y demasiado analíticas.
Juzgo con frecuencia las ideas de los demás por su valor práctico.
Me agobio. si me obligan a acelerar mucho el trabajo para cumplir un plazo.
En las reuniones apoyo las ideas prácticas y realistas.
Es mejor gozar del momento presente que deleitarse pensando en el pasado o en el futuro.
Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas.
Aporto ideas nuevas y espontáneas en los grupos de discusión.
Pienso que son más consistentes las decisiones fundamentadas en un minucioso análisis que las basadas en la intuición.
Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos débiles en las argumentaciones de los demás.
Creo que es preciso saltarse las normas muchas más veces que cumplidas.
A menudo caigo en la cuenta de otras formas mejores y más prácticas de hacer las cosas.
En conjunto hablo más que escucho.
Prefiero distanciarme de los hechos y observados desde otras perspectivas.
Estoy convencido/a que debe imponerse la lógica y el razonamiento.
Me gusta buscar nuevas experiencias.
Me gusta experimentar y aplicar las cosas.
Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas.
Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras.
Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacías.
Me impaciento cuando me dan explicaciones irrelevantes e incoherentes.
Compruebo antes si las cosas funcionan realmente.
Hago varios borradores antes de la redacción definitiva de un trabajo.
Soy consciente de que en las discusiones ayudo a mantener a los demás centrados en el tema, evitando divagaciones.
Observo que, con frecuencia, soy uno/a de los/as más objetivos/as y desapasionados/as en las discusiones.
Cuando algo va mal, le quito importancia y trato de hacerla mejor.

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Rechazo ideas originales y espontáneas si no las veo prácticas.

Me gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisión.
Con frecuencia miro hacia adelante para prever el futuro.
En los debates y discusiones prefiero desempeñar un papel secundario antes que ser el/la líder o el/la que más participa.
Me molestan las personas que no actúan con lógica.
Me resulta incómodo tener que planificar y prever las cosas.
Creo que el fin justifica los medios en muchos casos.
Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas.
El trabajar a conciencia me llena de satisfacción y orgullo.
Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios y teorías en que se basan.
Con tal de conseguir el objetivo que pretendo soy capaz de herir sentimientos ajenos.
No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo.
Con frecuencia soy una de las personas que más anima las fiestas.
Me aburro enseguida con el trabajo metódico y minucioso.
La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos.
Suelo dejarme llevar por mis intuiciones.
Si trabajo en grupo procuro que se siga un método y un orden.
Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente.
Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y poco claros.

Gracias, pase a interpretación con un clic en la pestaña de abajo

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INTERPRETACIÓN

Antes de ver su resultado, es conveniente observar la tabla de niveles de preferencia para los cuatro estilos de a

10% Preferencia 20% preferencia 40% Preferencia

Niveles de preferencia
muy baja baja moderada

Activo 0-6 0-8 9-12

Reflexivo 0-10 11-13 14-17
Teórico 0-6 7-9 10-13
Pragmático 0-8 9-10 11-13

En la siguiente hoja aparecen los resultados que definen su perfil de aprendizaje. Podrá identificar cuál es s
aprendizaje

Recuerde que:

* El aprendizaje es un proceso cíclico.

* Cada uno de los cuatro estilos representa una preferencia específica durante el proceso de ap

a. El estilo activo implica actividad y sin prejuicios de nuevas experiencias

b. El estilo reflexivo implica observación de las experiencias desde diversas perspectivas, demu
acción (piensa y luego hace)

c. El estilo teórico búsca el enfóque lógico de los problemas. Integra la experiencia dentro de la

d. El estilo pragmático prefiere la experimentación y la aplicación de las ideas y conceptos.

* Cada persona desarrolla más uno de estos estilos, pero tambien tenemos de los otros, el conju

* Lo óptimo seria tener la máxima puntuación en los cuatro estilos, los cual significaría que pode

* Estilos y aptitudes no son sinónimos. La convergencia de ambos favorece el éxito en el aprend

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* Los estilos de aprendizaje pueden cambiar a lo largo de la vida o en función de las tareas que

* Los estilos de aprendizaje se pueden aprender, desarrollar y mejorar

Pase a resultados

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e preferencia para los cuatro estilos de aprendizaje

20% preferencia 10% Preferencia

Media
alta muy alta

13-14 15-20 10.7

18-19 20 15.37
14-15 16-20 11.3
14-15 16-20 12.1

e aprendizaje. Podrá identificar cuál es su estilo o estilos predominantes de

prendizaje

erencia específica durante el proceso de aprendizaje

e nuevas experiencias

eriencias desde diversas perspectivas, demuestra prioridad de la reflexión por sobre la

oblemas. Integra la experiencia dentro de las teorías.

y la aplicación de las ideas y conceptos.

pero tambien tenemos de los otros, el conjunto define nuestro perfil de aprendizaje.

cuatro estilos, los cual significaría que podemos aprender en cualquier circunstancia.

cia de ambos favorece el éxito en el aprendizaje y el logro de los objetivos.

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go de la vida o en función de las tareas que se realicen.

sarrollar y mejorar

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RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 14
Reflexivo 11
Teórico 14
Pragmático 12

16

14

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Activo Reflexivo Teórico Pragmático

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do a sus respuestas

Column B

Pragmático

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