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INSTRUMENTO HONEY-ALONSO PARA MEDIR ESTILOS DE APRENDIZAJE

Autor: Peter Honey Adaptacin al espaol: Catalina M. Alonso y Domingo J. Gallego, UNED Adaptado a hoja de clculo: Rodolfo Pen Aguirre, Centro de Tecnologa Educativa, Universidad de Sonora. Es un test validado con una muestra de 1371 personas en el Reino Unido y 1302 en espaa

Diplomado Formacin Docente para Nuevos Ambientes de aprendizaje Centro de Tecnologa Educativa (EDUCADIS) Universidad de Sonora.

Indicaciones para responder el cuestionario


1. Este Cuestionario ha sido diseado para identificar su estilo preferido de aprendizaje. No es un test de inteligencia, ni de personalidad. 2. No hay lmite de tiempo para contestar el cuestionario. Slo se requieren 15 minutos para responderlo. 3. No hay respuestas correctas o incorrectas. Mientras ms sincero sea en sus respuestas ms til le ser el resultado. 4. Si est ms de acuerdo en la declaracin del tem asigne un 1, si no esta de acuerdo, asigne un 0 5. Es necesario responder todos los items. 6. El Cuestionario es annimo, no es necesario escribir su nombre. Cuestionario No. Item (declaracin) Resp. 1 Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos. 0 2 Estoy seguro/a de lo que es bueno y lo que es malo, lo que est bien y lo que est mal. 0 3 Muchas veces acto sin mirar las consecuencias. 0 4 Normalmente trato de resolver los problemas metdicamente y paso a paso. 0 5 Creo que los formalismos coartan y limitan la actuacin libre de las personas. 0 Me interesa saber cules son los sistemas de valores de los dems y con qu criterios actan. 6 0 7 Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan vlido como actuar reflexivamente. 0 8 Creo que lo ms importante es que las cosas funcionen. 0 9 Procuro estar al tanto de lo que ocurre aqu y ahora. 0 10 Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizado a conciencia. 0 Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, haciendo ejercicio regularmente. 11 0 12 Cuando escucho una nueva idea enseguida comienzo a pensar cmo ponerla en prctica. 0 13 Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean prcticas. 0 14 Admito y me ajusto a las normas slo si me sirven para lograr mis objetivos. 0 Normalmente encajo bien con personas reflexivas, y me cuesta sintonizar con personas demasiado 15 espontneas, imprevisibles. 0 16 Escucho con ms frecuencia que hablo. 0 17 Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas. 0 Cuando poseo cualquier informacin, trato de interpretada bien antes de manifestar alguna 18 conclusin. 0 19 Antes de hacer algo estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes. 0 20 Me crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente. 0 Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y sistemas de valores. Tengo principios y los 21 sigo. 0 22 Cuando hay una discusin no me gusta ir con rodeos. 0 Me disgusta implicarme afectivamente en mi ambiente de trabajo. Prefiero mantener relaciones 23 distantes. 0 24 Me gustan ms las personas realistas y concretas que las tericas. 0

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Diplomado Formacin Docente para Nuevos Ambientes de aprendizaje Centro de Tecnologa Educativa (EDUCADIS) Universidad de Sonora. 25 Me cuesta ser creativo/a, romper estructuras. 26 Me siento a gusto con personas espontneas y divertidas. 27 La mayora de las veces expreso abiertamente cmo me siento. 28 Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas. 29 Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas. 30 Me atrae experimentar y practicar las ltimas tcnicas y novedades. 31 Soy cauteloso/a a la hora de sacar conclusiones. Prefiero contar con el mayor nmero de fuentes de informacin. Cuantos ms datos rena para 32 reflexionar, mejor. 33 Tiendo a ser perfeccionista. 34 Prefiero or las opiniones de los dems antes de exponer la ma. 35 Me gusta afrontar la vida espontneamente y no tener que planificar todo previamente. 36 En las discusiones me gusta observar cmo actan los dems participantes. 37 Me siento incmodo/a con las personas calladas y demasiado analticas. 38 Juzgo con frecuencia las ideas de los dems por su valor prctico. 39 Me agobio. si me obligan a acelerar mucho el trabajo para cumplir un plazo. 40 En las reuniones apoyo las ideas prcticas y realistas. 41 Es mejor gozar del momento presente que deleitarse pensando en el pasado o en el futuro. 42 Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas. 43 Aporto ideas nuevas y espontneas en los grupos de discusin. Pienso que son ms consistentes las decisiones fundamentadas en un minucioso anlisis que las 44 basadas en la intuicin. Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos dbiles en las argumentaciones de los dems. 45 46 Creo que es preciso saltarse las normas muchas ms veces que cumplidas. 47 A menudo caigo en la cuenta de otras formas mejores y ms prcticas de hacer las cosas. 48 En conjunto hablo ms que escucho. 49 Prefiero distanciarme de los hechos y observados desde otras perspectivas. 50 Estoy convencido/a que debe imponerse la lgica y el razonamiento. 51 Me gusta buscar nuevas experiencias. 52 Me gusta experimentar y aplicar las cosas. 53 Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas. 54 Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras. 55 Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacas. 56 Me impaciento cuando me dan explicaciones irrelevantes e incoherentes. 57 Compruebo antes si las cosas funcionan realmente. 58 Hago varios borradores antes de la redaccin definitiva de un trabajo. Soy consciente de que en las discusiones ayudo a mantener a los dems centrados en el tema, 59 evitando divagaciones. Observo que, con frecuencia, soy uno/a de los/as ms objetivos/as y desapasionados/as en las 60 discusiones. 61 Cuando algo va mal, le quito importancia y trato de hacerla mejor. 62 Rechazo ideas originales y espontneas si no las veo prcticas. 63 Me gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisin. 64 Con frecuencia miro hacia adelante para prever el futuro. En los debates y discusiones prefiero desempear un papel secundario antes que ser el/la lder o 65 el/la que ms participa. 66 Me molestan las personas que no actan con lgica. 67 Me resulta incmodo tener que planificar y prever las cosas. 68 Creo que el fin justifica los medios en muchos casos. 69 Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas. 70 El trabajar a conciencia me llena de satisfaccin y orgullo.

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Diplomado Formacin Docente para Nuevos Ambientes de aprendizaje Centro de Tecnologa Educativa (EDUCADIS) Universidad de Sonora. 71 Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios y teoras en que se basan. 72 Con tal de conseguir el objetivo que pretendo soy capaz de herir sentimientos ajenos. 73 No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo. 74 Con frecuencia soy una de las personas que ms anima las fiestas. 75 Me aburro enseguida con el trabajo metdico y minucioso. 76 La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos. 77 Suelo dejarme llevar por mis intuiciones. 78 Si trabajo en grupo procuro que se siga un mtodo y un orden. 79 Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente. 80 Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y poco claros. Gracias, pase a interpretacion con un clic en la pestaa de abajo

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Diplomado Formacin Docente para Nuevos Ambientes de aprendizaje Centro de Tecnologa Educativa (EDUCADIS) Universidad de Sonora. INTERPRETACIN Ates de ver su resultado, es conveniente observar la tabla de niveles de preferencia para los cuatro estilos de aprendizaje 10% Preferencia muy baja 0-6 0-10 0-6 0-8 20% preferncia baja 0-8 11-13 7-9 9-10 40% Preferencia moderada 9-12 14-17 10-13 11-13 20% preferencia alta 13-14 18-19 14-15 14-15 10% Preferencia muy alta 15-20 20 16-20 16-20

Niveles de preferencia Activo Reflexivo Terico Pragmtico

Media 10.7 15.37 11.3 12.1

En la sigiente oja aparecen los resultados que definen su perfil de aprendizaje. Pdr identificar cual es su estilo o estilos predominantes de aprendizaje Recuerde que: * El aprendizaje es un proceso cclico. * Cada uno de los cuatro estilos representa una preferencia especfica durante el proceso de aprendizaje a. El estilo activo implica actividad y sin prejuicios de nuevas experiencias b. El estilo reflexivo implica observacin de las experiencias desde diversas perspectivas, demuestra prioridad de la reflexin por sobre la accin (pienza y luego hace c. El estilo terico bsca el enfque lgico de los problemas. Integra la experiencia dentro de las teoras. d. El estilo pragmtico prefiere la experimentacin y la aplicacin de las ideas y conceptos. * Cada persona desarrolla ms uno de estos estilos, pero tambien tenemos de los otros, el conjunto define nuestro perfil de aprendizaje. * Lo ptimo seria tener la mxima puntuacin en los cuatro estilos, los cual significara que podemos aprender en cualquier circunstancia. * Estilos y aptitudes no son sinnimos. La convergencia de ambos favorece el xito en el aprendizaje y el logro de los objetivos. * Los estilos de aprendizaje pueden cambiar a lo largo de la vida o en funcin de las tareas que se realicen. * Los estilos de aprendizaje se pueden aprender, desarrollar y mejorar Pase a resultados

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Diplomado Formacin Docente para Nuevos Ambientes de aprendizaje Centro de Tecnologa Educativa (EDUCADIS) Universidad de Sonora. RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas


Valoracin Activo Reflexivo Terico Pragmtico 0 0 0 0

1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 Activo Reflexivo Terico Pragmtico
Activo Reflexivo Terico Pragmtico

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