SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : San Ramon

 Grado y sección : Tercero “A”
 Docente : Judith Medina Meza
 Fecha : 28 de abril del 2023

2. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOSA TRABAJAR EN LA SESION:

AREA RELIGION TITULO DE LA SESION El poder de la oración

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACION

Criterios de Instrumento Evidencias de
evaluación de evaluación aprendizaje
- Construye su identidad como Relaciona sus - Participa de la Escribe y Lista de
persona humana, amada por Dios, digna, experiencias de oración diaria con recita una cotejos
libre y trascendente, comprendiendo la vida con los fe, respeto y amor. oración
doctrina de su propia religión, abierto al acontecimientos - Reconoce que la demostrand
diálogo con las que le son cercanas. de la Historia de oración le ayuda a o su amor y
- Conoce a Dios y asume su identidad la Salvación como tomar decisiones fe a Dios.
religiosa y espiritual como persona digna, manifestación del correctas.
libre y trascendente. amor de Dios.
Recita oraciones a
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas Jesús y a la virgen
de su entorno argumentando su fe de manera María con devoción.
comprensible y respetuosa.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de Determina con la ayuda de un adulto que necesita aprender considerando sus
manera autónoma experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permite lograr dicha tarea.

Se desenvuelven en los entornos Navega ene entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza
virtuales generados por la TIC. herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.

ENFOQUE VALORES Actitudes Se demuestra cuando:

TRANSVERSAL
Orientación al Empatía Identificación electiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan
bien común sentimientos del otro y continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
disposición para apoyar y beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
comprender sus circunstancias bienestar en situaciones que lo requieran.

3.- PREPARACION DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué materiales se utilizarán en esta actividad?

 Ordenar las mesas en equipo  Papelote, plumones, papeles

 Pedir a los niños los cuadernos de acuerdo al horario  Limpia tipo, hojas bond de colores
escolar.  Cuaderno de trabajo.

4.- DESARROLLO DE LA SESION:

INICIO 15

Motivación

Se saluda a los estudiantes y padres de familia.

 Entonan la canción del Padre Nuestro: https://www.youtube.com/watch?v=G5FPKUMlNMo

 Responden oralmente: ¿Qué es la oración? ¿Quién nos enseñó a orar el Padre Nuestro?
 ¿Cuál fue la primera oración que aprendieron? ¿Oras con tu familia? ¿Qué oraciones conoces?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Por qué se dice que la oración tiene poder?

 El propósito del día de hoy es:
REFLEXIONAR Y RECONOCER EL PODER DE LA ORACIÓN

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
 Compartir los materiales de trabajo

DESARROLLO 55
 Observan, describen y analizan la siguiente situación:

¡Claro que sí! Orar es

Cuando oramos, como conversar..., lo
¿también le hacemos para decirle
demostramos nuestro que lo queremos, i que
amor a Jesús? nos ayude... Es como cuando
conversamos con
nuestros seres queridos
y les decimos que los
queremos o los
necesitamos.

 Conversen a partir de las siguientes preguntas:

¿Quién les enseño a orar?
¿Por qué se dice que la oración es como una conversación con Dios?
JUZGAR
 Leen el siguiente texto:

Cuando oramos estamos más cerca a Dios, por eso Jesús le enseñó a sus discípulos a orar, para que de esa manera
demostraran su amor a Dios Padre.
Es necesario orar siempre. No solo cuando necesitamos algo de Él. Oremos para darle gracias por un nuevo día, por
estar vivos, por estar sanos, etc.
“Dios ha determinado concedernos algunas cosas a condición de que se las pidamos bien, o sea, vinculándolas a
nuestra oración. Pero si no las pedimos, nos quedaremos sin ellas. No se trata de que Dios cambie su voluntad, sino de
que nosotros cumplamos la condición que él ha señalado para concedernos tales gracias”, (Antonio Rayo Marín, O.P.:
LA virgen María)

 Recuerdan que la Biblia dice:

Cuando ustedes recen, no imiten a los que dan espectáculo; les gusta orar de pie en las sinagogas y en las esquinas de
las plazas, para que la gente los vea.
No se lo digo: ellos han recibido ya su premio. Pero tú, cuando reces, entra a tu pieza, cierra y ora a tu Padre que está
allí, a solas contigo

 Interpretamos lo que Dios nos quiere decir

 Muchas personas, cuando oran, lo hacen de tal manera que todos se enteran. Es como si dijeran: “Mírame como
rezo, yo soy bueno”.
Jesús les dice a las personas que le preguntan cómo deben de orar, que lo hagan a solas, en la tranquilidad de una
habitación o en cualquier lugar que sea especial; no es necesario que los demás los vean.
Les pone como ejemplo aquellas personas que oran en medio de lugares públicos como las plazas, dando gritos.
No solo se ora en la parroquia. Tú puedes hacerlo en tu cuarto, cuando vas a dormir o en el momento que lo desees;
puedes orar cuando caminas por la calle, cuando viajas en un autobús. Puedes orar en el momento que guste: en la
mañana, tarde o noche…
Puedes orar de la manera que mejor te acomode: sentado arrodillado, echado en tu cama… no interesa. A Jesús lo
que le agrada es que ores con mucho amor… y que te acuerdes de él.

ACTUAR

a. Leemos citas bíblicas y explicamos su significado.

b. Completamos un texto
c. Elabora una oración a Jesús. Decórala utilizando toda tu creatividad. Luego, compártela con tus familiares y
compañeros en la oración diaria.

CIERRE 20

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes - Lo - Lo - ¿Qué
logré estoy necesito mejorar?
intentando
- Participé de la oración diaria con fe, respeto
y amor.
- Reconocí que la oración me ayuda a tomar
decisiones correctas.
- Recito oraciones a Jesús y a la virgen María
con devoción.

Referencias bibliográficas: Anexos:

 Programación curricular de Educación Primaria  Fichas de trabajo
 Currículo Nacional y programas curriculares de la Educación Básica  Instrumento de evaluación

……………………………………………. ………………………………………………
Sub directora Docente

INSTRUMENTO DE EVALUACION:
 LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Criterios

N° Nombres y apellidos de los estudiantes Participa de la oración Reconoce que la oración le

diaria con fe, respeto y ayuda a tomar decisiones
amor. correctas.

LO HACE NO LO HACE LO HACE NO LO HACE

1. Abarca Quispe Valeska Sherezade

2. Alva Morales Geraldy Brigitte

3. Araujo Medina Valentina Judith

4. Bartolo Cusipuma Keidy Kimberly

5. Bernaldo Cam Matias Tahiel

6. Condor Peña Crsitell Jhuliet

7. De la Peña Pariona Jharold Yherald

8. Huaraca Morales Helen Milagros

9. Izquierdo Toscano Angelina Tiffanny

10. Maldonado Sullca Gadiel Josias

11. Mesias Sedano Deyvis Kennlly Rafael

12. Muñoz Meza Josimar James

13. Perez Alania Yhair Sebastian

14. Quispe Huanuco Sabith Margot

15. Ravichagua Ramos Bayolet K.

16. Rengifo Meza Dayron

17. Rios Puente Daniel Adriano

18. Velarde Castilla Peter Step

19. Vilcahuaman Recuay Jehily Angelina

20.
 SESION DE APRENDIZAJE

3. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : San Ramon

 Grado y sección : Tercero “A”
 Docente : Judith Medina Meza
 Fecha : 28 de abril del 2023

4. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOSA TRABAJAR EN LA SESION:

AREA TITULO DE LA SESION

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVALUACION

CAPACIDADES
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes artísticos
Aplica procesos creativos.
- -Utiliza los elementos de los
lenguajes artísticos para
explorar sus posibilidades
expresivas y ensaya
distintas maneras de utilizar
materiales, herramientas y
técnica para obtener
diversos efectos
- Explica en forma oral y
espontánea su creación
artística.
Emplea la técnica del plegado
usando sus materiales.
Criterios de evaluación Instrumento de Evidencias de
evaluación aprendizaje
- Elabora trabajos a partir Plegado y Escala de
de la técnica del origami origami valoracion
explorando y usando
materiales.
- Identifica los origamis
que puede utilizar para
dará armonía a sus
dibujos
- Explica que materiales
utilizó para realizar el
plegado

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de Determina con la ayuda de un adulto que necesita aprender considerando sus
manera autónoma experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permite lograr dicha tarea.

Se desenvuelven en los entornos Navega ene entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza
virtuales generados por la TIC. herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.

ENFOQUE VALORES Actitudes Se demuestra cuando:

TRANSVERSAL
Orientación al Empatía Identificación electiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan
bien común sentimientos del otro y continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
disposición para apoyar y beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
comprender sus circunstancias bienestar en situaciones que lo requieran.

3.- PREPARACION DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué materiales se utilizarán en esta actividad?

 Ordenar las mesas en equipo  Papelote, plumones, papeles

 Pedir a los niños los cuadernos de acuerdo al horario  Limpia tipo, hojas bond de colores
escolar.  Cuaderno de trabajo.

4.- DESARROLLO DE LA SESION:

INICIO 15
 Reciben el saludo de la maestra
Motivación

 Se propone a los estudiantes escuchar la canción de relajación https://youtu.be/SE1yT2Y-1VA

 Escuchan con atención el cuento; ”El conejo que quería encontrar un tesoro.
SABERES PREVIOS

 ¿Qué es el origami? ¿Qué animales u objetos se puede elaborar con origami? ¿Qué materiales se utilizan para el plegado u
origami?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Qué pasos seguimos para elaborar una figura de origami?

EL PROPÓSITO DEL DÍA DE HOY ES:

APLICAR LA TÉCNICA DEL PLEGADO PARA ELABORAR FIGURAS DE ORIGAMI.

 Normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
 Levantar la mano antes de hablar

DESARROLLO 55

DESARROLLO

 La profesora explica el procedimiento a seguir para elaborar con papel origami un barco y un conejo
 Se les entrega de dos hojas de papel de origami a cada niño para la realización del origami con guía de la maestra.
 Elaboran el barco y el conejo con papel de origami siguiendo las instrucciones de la maestra.
 Se procede a realizar algunas demostraciones sobre el proceso del plegado u origami sobre una cartulina, además
realizando la técnica de lluvia de ideas se compara los diversos estilos de origami, se realiza una pequeña demostración
sobre la técnica del plegado usando material desechable.
 Siguen los pasos para realizar la técnica del plegado.
 ¿Cómo es el proceso de elaboración de un origami?
Pasos
 Dobla dos veces por la mitad, juntando las puntas, para marcar los pliegues.
 Dobla la punta de abajo hacia arriba, pero un poco más abajo del pliegue del medio.
 Luego dobla esa misma punta hacia abajo.
 Dobla hacia atrás por las marcas de los primeros pliegues.
 Y luego las puntas, dóblalas nuevamente hacia afuera
2.- ¿Qué es la técnica de origami para niños?
El origami, o la papiroflexia para niños, es el conjunto de técnicas que permite realizar figuras en papel doblándolo, sin
realizar cortes ni usar pegamento

3.- ¿Qué es el origami y ejemplos?

El Origami es un arte de origen japonés también conocido o denominado Papiroflexia y que consiste en el plegado de papel,
para obtener figuras de formas variadas. Con sólo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos cuerpos geométricos o
figuras parecidas a la realidad.
 Observan los modelos para realizar en su técnica del esgrafiado
  Exponen sus trabajos, señalando los pasos que siguió para realizarlo
 Preguntas de autorreflexión
 ¿Qué descubrí durante mi proceso de creación?
 ¿He logrado mis intenciones iniciales o algo salió distinto? Explica tu respuesta.
 ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
 ¿Qué fue lo que más disfruté?
 ¿Dónde está la belleza para mí?
 ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

CIERRE 20

Metacognición:

 Preguntamos a los estudiantes:¿cómo se sintieron?¿tuvieron dificultades para realizar sus dibujos usando la técnica del
esgrafiado?¿creen que ustedes pueden crear otros dibujos y usar esta técnica?¿cómo lo harían?
 Damos un tiempo para dialogar con los estudiantes y los felicitamos por haber participado en las actividades que realizaron
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes - Lo - Lo - ¿Qué
logré estoy necesito mejorar?
intentando
- Utilicé creativamente la técnica del plegado
para representar
- Utiliza creativamente la técnica del origami
para representar los dibujos deseados.
- Trabaja con diferentes estrategias aplicando
lo aprendido

Referencias bibliográficas: Anexos:

 Programación curricular de Educación Primaria  Fichas de trabajo
 Currículo Nacional y programas curriculares de la Educación Básica  Instrumento de evaluación

……………………………………………. ………………………………………………
Sub directora Docente
INSTRUMENTO DE EVALUACION:

LISTA DE COTEJO

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Criterios

N° Nombres y apellidos de los estudiantes Identifica la técnica del - Explica que

plegado en trabajos que materiales utilizó para
puede realizar en realizar la técnica del
materiales aplicables plegado

LO HACE NO LO HACE LO HACE NO LO HACE

21. Abarca Quispe Valeska Sherezade

22. Alva Morales Geraldy Brigitte

23. Araujo Medina Valentina Judith

24. Bartolo Cusipuma Keidy Kimberly

25. Bernaldo Cam Matias Tahiel

26. Condor Peña Crsitell Jhuliet

27. De la Peña Pariona Jharold Yherald

28. Huaraca Morales Helen Milagros

29. Izquierdo Toscano Angelina Tiffanny

30. Maldonado Sullca Gadiel Josias

31. Mesias Sedano Deyvis Kennlly Rafael

32. Muñoz Meza Josimar James

33. Perez Alania Yhair Sebastian

34. Quispe Huanuco Sabith Margot

35. Ravichagua Ramos Bayolet K.

36. Rengifo Meza Dayron

37. Rios Puente Daniel Adriano

38. Velarde Castilla Peter Step

39. Vilcahuaman Recuay Jehily Angelina

40.