El cuento

En esta unldad el alumno alcanzara los siguientes

objetivos especiflcos:

ldentificara los elementos caracteristicos del cuento.

Definira los conceptos de cosmos, microcosmos, personajes, acci6n y

narrador.

Clasificara personajes, ambiente, narrador, tiempo, estructura, etcetera.

Analizara Ia funci6n de los elementos que conforman el nivel estructural de Ia obra.

Analizara los elementos que conforman el nivel tematico de Ia obra.

lnterpretara el texto y dara su juicio valorativo fundamentado en los conocimientos

adquiridos.
Este genera literario nace de Ia gran creatividad que posee el ser humano de inventar, imaginar y relatar historias. Relatar
deriva etimo16gicamente del latin re-ferre, que significa "traer", es decir, traer de nuevo, hacer llegar algo.
Conforme pasan los aiios, a lcigentelegusta remem~~~r lo ~ivido, las situaciones pasadas, yes un deleite relatar y reco~dar.
Cuando recordamos estamos relatando, estamos narrando. Y asf, de esta actividad, naci6 el cuento.
El cuento es ficci6n, sin embargo, dentro de ese universo imaginario debe haber Ia credibilidad, por lo que los lectores,
viven esa realidad ficticia como si fuera verdadera. Depende del autor para que los deje inmersos en sus relatos.
Por lo tanto, el cuento es un genera narrativo escrito en prosa y de breve extension. Veamos algunas definiciones:

"EI cuento es una narraci6n fingida en todo o en parte, creada por un autor, que se puede leer
en menos de una hora y cuyos elementos contribuyen a producir un solo efecto."
Seymour Menton

"EI cuento no solo debe escribirse con Ia raz6n, sino que deben incorporarsele ideas
surrealistas."
Julio Cortazar

"La novela y el tu~nto entran en contraposici6n debido a que el cuento <lebe ser analltico y
debe basarse enlaintzensidad yen Ia sintesis."
Horacio Quiroga

Orfgenes
Las primeras narraciones fueron an6nimas y se hallaban vinculadas con Ia mitologfa, con las hadas. Fueron de caracter
popular, an6nimas y de tradici6n oral. Asf, cada generaci6n las modific6 y se trasmitieron oral mente, por lo que se convirtieron
en patrimonio de Ia comunidad, mucho antes de que se le considerara un genera literario. En Ia Biblia tambien encontramos
pasajes que reflejan el empleo del cuento. Sin embargo, su apogeo se dio con el Romanticismo.

El cuento tiene su origen en Ia leyenda, segun Ia teorfa
mito16gica, ya que el hombre trata de explicar con supersticio-
nes el mundo en el cual vive; tam bien surge por Ia necesidad
de extraer los conflictos internos; por Ia supervivencia de
costumbres y tradiciones; y por el deseo de expresi6n de los
pueblos primitivos.
Mas adelante, con Ia intenci6n de que las narraciones
sirvieran de consejos, aparecen las fabulas y los ap61ogos.
Por ejemplo, en Ia India surgi6 el Panchatantra.
En Francia, durante los siglos XII y XIII surgen las com-
posiciones llamadas Flabiaux, de caracter satfrico y que se
constituyen en el cuento medieval, totalmente ajenos a Ia
tradici6n oriental.
Los relatos de origen oriental vuelven a tener los ojos
del mundo de occidente yes asf como en Ia Ectad Media, en
Europa, predominaron las narraciones ejemplares llamadas
ap61ogos. Ejemplo: £1 conde de Lucanor del infante don juan
Manuel, en Espana. Los ap61ogos tuvieron mucha difusi6n
 en Europa durante Ia Edad Media, aunque hubo un proceso
de cristianizaci6n para tal efecto.
Durante el siglo XIV, Boccaccio presenta una nueva
forma de relatar en su colecci6n de cuentos llamado El
decameron. Par otra parte, en lnglaterra. Los cuentos de
Canterbury de Chaucer logran ser
conocidos par sus relatos breves y
su calidad literaria.
En el Renacimiento surge en
Francia, La Fontaine, quien le agrega
el tinte folc16rico al cuento.
lgualmente. en el siglo XVII,
Perrault es conocido por darle
un nuevo giro al cuento, dirigido
especialmente al publico infantil.
La Cenicienta es el primer cuento
de crftica a Ia sociedad.
En el siglo XVIII Las mil y una
naches se convierte en el paradigma
para este genera. Figura 3. I Las mil y una naches.
Antes del siglo XIX el cuento
no es considerado un genera literario. A principios de
este siglo. grandes escritores hacen aportaciones. Entre
elias podemos nombrar a Flaubert, Maupassant en Francia;
Dickens y Wilde en lnglaterra; Leopolda Alas "Ciarfn",
Juan Valera y Emilia Pardo Bazan en Espana. El cuento
moderno nace en el siglo XIX: Alemania con los hermanos
Grimm; lnglaterra con los relatos de Dickens y Wilde, en
Ia misma llnea del cuento infantil; Francia con Stendhal.
Balzac, ·Fiaubert, pero con una tematica diferente de los
mencionados .
• El cuento. poco a poco, se va renovando, pero adquie-
re mayor fuerza y caracterfsticas especfficas -que ha de
Caracterfsticas
La estructura del cuento es un microcosmos. el cual consta de exposici6n. nuda, elf max y desenlace. El nuda adquiere mayor
significaci6n. dada su breve extension.
II Brevedad. Aquf es donde radica Ia caracterfstica del
genera. Las palabras deben ser las adecuadas, precisas;
nose debe agregar nada que desarrolle o amplfe mas de
lo estrictamente necesario, esto es, descripciones deta-
..
~onn~-:.,. c llamadas lladas. Par lo tanto, ellenguaje es conciso e interesante.
d lflfante don Juan Cada palabra es realmente significativa en Ia estructura
111 mucha difusi6n del cuento.
determinar una completa transformaci6n de el- en Estados
Unidos (a mitad del siglo XIX) con excelentes creadores
como Washington Irving, Hawthorne y Poe. Sin duda.
este ultimo es quien ejerce una enorme influencia en los
posteriores cuentistas en el mundo. Par ejemplo, en Rusia
con G6gol y Chejov; y en America. el
argentino Jorge Luis Borges se convierte
en el modelo para quienes desean seguir
el genera cuentfstico.
Frente al cuento popular de origen
an6nimo, de caracter tradicional, oral,
surge con caracterfsticas especfficas,
el cuento literario. Este posee tecnicas ·
narrativas, estilo diferente e intenci6n
no necesariamente moralizante.
Ya para el siglo XX, el cuento ad-
quiere otra forma y contenido, desde su
estructura como forma hasta el existen-
cialismo como contenido: Joyce, Kafka
y otros. En America Latina aparece no
como modelo del cuento europeo sino
creando su propio estilo. Surgen autores como Horacia
Quiroga, Adolfo Bioy Casares. Juan Rulfo. Benedetti,
Juan Jose Arreola, Jorge Luis Borges. Carlos Fuentes. Julio
Cortazar, Enrique Congrains. entre muchos otros, ya que Ia
lista es interminable porque el cuento se convierte en uno
de los generos mas cultivados en America Latina.
El relata moderno tiende a romper Ia estructura lineal
del cuento clasico y su desenlace es mas sorpresivo.
El cuento como tal pas6 de una etapa de narraci6n tradi-
cional, folcl6rica, llena de magia y misticismo hacia una
nueva forma de estructura y de contenido, destinada a
reflejar una realidad cotidiana.
II Un tema. El cuento se caracteriza por el manejo de
un solo tema y este debe cumplir con las condiciones
requeridas. esto es el factor de If mite ffsico.
1111 Pocos personajes. Dada su brevedad, este emplea s61o
los personajes indispensables.
1111 Dialogos concretos. No necesariamente breves, sino
como elementos narratives.
Ill Descripciones intensas. Sirven para crear Ia atmosfera Ill Unidad de impulso. La que determina Ia tension del
para atrapar al lector de principia a fin del relato. cuento y obliga allector a leerlo de principia a fin en una
Ill Estructura cerrada. No le permite flexibilidad. por lo sola vez.
que el final es muy importante.

Cl s s d cuentos
Se ha tratado de clasificar el cuento de muchas maneras: por su tema, por el contenido, por Ia tecnica y por muchos otros
aspectos. Por esto, presento una clasificacion sencilla y did<ktica: el cuento popular y elliterario.

• Cuento popular. Su funcion era de entretenimiento y AI referirnos al mito, casi no hay una frontera di-
de divulgacion de las costumbres y tradiciones de los visoria con Ia leyenda, ya que ambos tienen origenes
pueblos. parecidos. El primero es una narracion de caracter re-
El cuento popular a su vez se subdivide en: cuento ligioso como interpretacion de hechos inexplicables de
de hadas, leyendas, mitos y fabulas. Ia naturaleza.
Su base es Ia presencia de dioses y heroes legendarios
Cuento de hadas. Son narraciones de hechos fan- o fantasticos, divinos y superiores. No tiene relacion con
tasticos de origen popular y sus personajes poseen hechos reales, pero crea un lazo de afectividad con Ia
poderes sobrenaturales. Ejemplos. La Cenicienta, sociedad, especialmente por su contenido simbolico.
Blancanieves y El gato con botas. Los demas subgeneros de Ia epica como el cuento y Ia
Leyendas. Son narraciones extrafdas de Ia vida del novela seran tratados con mayor detalle en los capitulos
pueblo y estan relacionadas con personajes, lugares 3 y 4. por lo que solo los mencionamos.
o hechos aconteci- • Fabula. Narracion breve
dos en el ambiente en Ia que sus personajes
de una comunidad. son animales y tiene
Sin embargo, a pesar caracter morlizante.
de su caracter ficti- Ejemplos. La zorra y las
cia, tienen cierta base uvas, El buey y Ia rana.
hist6rica. por lo que Elle6n.
pretenden conservar
Ia memoria de estos Ill Cuento literario. Es el
hechos. Ejemplos. La punta de partida del cuento
llorona. La fundaci6n moderno, del contemporaneo.
del imperio incaico y Ha recibido Ia influencia de
Leyenda de Ia mujer las diferentes corrientes y
del cerro. movimientos literarios.
Mito. Son relatos
de caracter religio- Cuento gotico. Es
so. surgidos por Ia tambien conocido como
necesidad de una cuento de horror. Maneja
interpretacion de repugnancia y repulsion
los fen6menos de Ia y no miedo como el de
naturaleza. Ejemplos. 3.2 Edgar Allan Poe. terror. Ejemplo, los cuen-
El nacimiento de los tos de Edgar Allan Poe.
huicholes. El diluvio y La formaci6n del Sol y de Ia Cuento de ciencia ficcion. Predice el aspecto social del
Luna. futuro. Entre elias tenemos los cuentos de julio Verne.
 Cuento sociol6gico. Refleja los problemas sociales.
Los gallinazos sin plumas de Julio Ramon Ribeyro.
El nino de junto al cielo de Enrique Congrains. son
ejemplos de esta clase de cuentos.
Cuento hist6rico. Entreteje los hechos historicos
de un pueblo. Ejemplos. Relatos tarahumaras de
Simon Hilton. No ha muerto Zapata de Fernando
Horcasitas y El prisionero de Chill6n de Lord
Byron.
Cuento rosa o romantico. Entrelaza historias de
pasion y amor. Cuentos de Oscar Wildey Cuentos
nocturnos. El gato Murr de· Amadeo Hoffman.
Cuento satirico. Presenta Ia burla dirigida al mo-
menta historico donde suceden los acontecimientos.
Puede ser Ia burla de personajes. de las costumbres
o de los hechos. Ejemplo: La muerte tiene permiso de
Edmundo Valades.
Cuento de terror. Utiliza el miedo ffsico y mental
a traves de las situaciones o sus personajes. Una
extrafia entreuista de Charles Dickens. El fantasma
de madam Crowl de Joshep Sheridan y La mujer
alta de Pedro Antonio de Alarcon.
Cuento detectivesco. Son relatos de intriga y de
misterio sobre un crimen ode espionaje. Por ejemplo.
los cuentos de Sherlock Holmes.

Tecnicas narrativas
Las tecnicas narrativas aparecen a partir de los propios cuentistas. quienes se convierten en los paradigmas para Ia
elaboracion de cuentos y novelas. juan Bosch refiere que un amigo argentino dedicado al boxeo le comento: "La novela
gana por puntas; el cuento. por nocaut". Esta frase nos expresa el impacto que debe tener el cuento para el lector. Asf
veamos las siguientes:

II Perrault. Escritor frances famoso por sus personajes
·on breve conocidos en todo el mundo: Caperucita Raja. Barba
Azul. La Cenicienta. Pulgarcito, entre muchos otros. Es
y tiene el iniciador del cuento clasico. que es lineal. cronologico.
morlizante. con una estructura definida. Es el cuento tradicional al
LD. zorra y las que se remiten casi todos los de hadas y los infantiles:
8 6.ey y Ia rana. "Habfa una vez ... ". "Erase una vez ... ". "En un pueblo ... "
II Poe.· Escritor y poeta norteamericano. es creador de Ia
i narrativa de misterio y horror. Es considerado el primer
~-..mo. Es el cuentista norteamericano. Introduce Ia primera persona
~delcuento como narrador y cambia Ia estructura del cuento tradicio-
debe ser. Ella lo interrumpe en el momenta climatico
y a partir de Monroe se modifica Ia grafica aristotelica.
disetiada para una estructura lineal.
II Joyce. Novelista irlandes. considerado como uno de los
mas prolfficos en Ia narrativa mundial del siglo XX. Con
este escritor. Ia forma de Ia narracion varfa aun mas;
introduce el monologo interior. donde el personaje
se internaliza al verse por dentro y puede exteriorizarse
a traves de un monologo. Esta tecnica es muy utilizada
en los cuentos y novelas psicologicas.
II Eudora Welty. Para esta escritora norteamericana. el

c::
J-la~~Umporaneo.
influencia de
Jcornentes y
llla51iterarios.
~ pero intenso tanto en Ia profundidad del tema como el
_ . c-Jtico. Es
lim mnocido como
.. *horror. Maneja
...-oa y repulsion
..aiD como el de
l.ijmlplo.los cuen-
k~AIIan Poe.
td ~o social del
mos de julio Verne.
nal. Rompe con Ia linealidad de este y maneja el tiempo
subjetivo -ese ir y venir del relata a traves de re~uerdos
o intervenciones de sus personajes-; conocido tambien
como el flash-back. Emple6 siempre el cuento corto. breve
impacto que produce en el lector.
Poe menciona que no debe haber una sola palabra
que no tienda directa o indirectamente a un fin prees-
tablecido.
II Monroe. Es poetisa y crftica norteamericana. Tambien hace
modificaciones y rompe con el molde clasico del cuento. el
cual siempre debfa tener un final preciso. cerrado. Monroe
es Ia primera en hacerlo con Ia trama abierta. dejando el
final para que el lector se lo imagine 0 suponga como
cuento debe mantener el misterio independientemente
del tipo que sea; se refiere mas que nada al misterio de
seducci6n.
El valor y Ia belleza del cuento residen en Ia forma. en
el desarrollo de Ia idea. Surge del uso de lo indispensable.
de lo necesariamente util. de Ia transparencia; especial-
mente de Ia espontaneidad. Ia cual le da Ia verdadera
belleza y valor.
II Juan Bosch. Lo fundamental para este escritor es iniciar
bien y terminar de Ia misma manera; tanto el principia
como el final tienen Ia misma prioridad. En cuanto al
inicio. el personaje principal debe entrar en acci6n. ya sea
ffsica o psico16gicamente. No interesa si es cuento corto
o largo, ya que Ia acci6n se convierte en Ia esencia.

:..lo l: El --
 De igual manera. se refiere al manejo de un solo hecho
y este debe ser un hecho humano. porque el tema es mas
importante que Ia forma.
II Enrique Anderson lmbert. Este cuentista y critico
argentino valora toda Ia estructura del cuento. pero
pone enfasis en el final del mismo. lgualmente. afirma
que el titulo cumple diversas funciones. como Ia de dar
un consejo. sugerir el tema. incitar Ia curiosidad o ser un
sfmbolo dentro de Ia obra.
En cuanto a los finales. estos dependen del estilo del
escritor. y puede elegirse los siguientes:
II
Figura 3.3 Horacio Quiroga,
cuentista uruguayo.
l.l
II Augusto Monterroso. Escritor guatemalteco. quien
se caracteriza por Ia agilidad y brevedad de sus cuentos.
De igual manera como los anteriores escritores. tiene su
tecnica narrativa. detallada a continuaci6n:
Escribe para Ia posteridad. debes predecir en Iugar de
escribir el presente o el pasado.
Emplea las palabras necesarias y precisas.
No persigas el exito.
• Ten en cuenta siempre los sentimientos del lector.
• Trata de decir las casas de tal manera que el lector se
sienta mas inteligente que tu; pero recuerda que para
que suceda eso tienes que ser mas inteligente que el.
El planteamiento del problema queda resuelto. sin
Iugar a dudas.
El final es sugerido sin dar especificaciones.
El final es sorpresivo. El narrador engafia al lector
durante todo el relata. pero al final lo desengafia
mediante el uso de un truco de alga inesperado.
El problema ofrece una soluci6n para que ellector Ia
elabore.
Horacio Quiroga. Este cuentista uruguayo fue uno de
los grandes maestros de Ia narraci6n corta en Hispano-
america. Sus temas mas recurrentes son el dolor y Ia
muerte. Escribi6 un decalogo para quienes deseen dedi-
carse a este diffcil arte. pues su brevedad noes sin6nimo
de facilidad. Algunos de los puntos de su decalogo. los
enlisto a continuaci6n:
Las tres primeras lfneas tienen casi Ia misma impor-
tancia que las tres ultimas.
No adjetives sin necesidad. Halla el preciso.
• Toma los personajes de Ia mana y llevalos hasta el final.
No pienses en los amigos al escribir. ni en Ia impresi6n
que causara tu historia.
Resiste cuanto puedas a Ia imitaci6n.
Para Quiroga. el cuento debe reflejar vigor desde el
comienzo hasta el final; esto es. que las primeras palabras
deben estar escritas con miras al final.
Figura 3.4 Augusto Monterroso,
escritor guatemalteco.
 resuelto. sin • Boom latinoamericano. Se da con diferentes escri-
tores latinoamericanos, quienes sugieren otra forma
de hacer un cuento. Se inicia con .Julio Cortazar. pos-
teriormente. con Rulfo. Vargas Llosa. Gabriel Garcia
Marquez. entre otros.
El boom latinoamericano es innovador con
el llamado Realismo Magico o lo real maravilloso.
porque mezcla Ia fantasia con Ia realidad en un marco
completamente realista y veridico.
Se origina en America yes una cuesti6n de percep-
ci6n tanto de Ia naturaleza como de actitud mas que
un movimiento. Esta comprendido entre los anos 1963
a 1970. Se dio por el avance de Ia Revoluci6n cubana. Ia
que contribuy6 a Ia unificaci6n politica de los escritores
de esta tendencia. Sin embargo, su auge se debi6 al
dominio de nuevas tecnicas narrativas.
El Realismo Magico predominante en el boom.
combina lo mitico. lo real y lo simb61ico. es decir.
por un lado aborda lo real y cotidiano: y por otro. Ia
ins61ito y fantastico. Es Ia mezcla del paisaje natural.
las costumbres. tradiciones y ritos de las culturas
prehispanicas con las supersticiones. leyendas y
fantasias emanadas del pueblo.
Figura 3,5 Gabriel Garda
Marque:r, escritor colombiano.
rulo l: El cuent'
El producto de esto es, pues. una combinaci6n de
Ia realidad con Ia fantasia o maravilloso. yes contado
por el narrador con Ia misma naturalidad o esponta-
neidad con que se cuenta cualquier otra historia. Es
un juego con el espacio. el tiempo, con las diferentes
perspectivas de narraci6n y con el lenguaje.
Elboom latinoamericano empieza con julio Cortazar
con su novela Rayuela -en 1963- y con Ia primera
novela del escritor Mario Vargas Llosa. La ciudad
y los perros. De ahi seguirian Tres tristes tigres de
Guillermo Cabrera Infante y Paradiso de jose Lezama
Lima. Posteriormente con Cien alios de soledad de
Gabriel Garcia Marquez. se darla Ia etapa cumbre
de este movimiento literario.
• Gabriel Ciarcla Marquez. Este escritor naci6 'en
Aracataca. Colombia. el 5 de marzo de 1928. Su infancia
Ia vivi6 al lado de sus abuelos en un ambiente rural.
lo que influirfa en su producci6n literaria. Realiz6 sus
estudios universitarios en Ia Universidad Nacional de
Colombia. Se inicia en esta epoca en el periodismo.
En 1955 viaja a Europa en donde continua su labor
periodistica. Ha obtenido muchos premios. entre los
que se destaca el Premio Nobel.
Este escritor colombiano -uno de los maximos
representantes de Ia narrativa hispanoamericana y
Premia Nobel de Literatura en 1982-. afirma que se
debe partir de una imagen visual y no de ideas ni
conceptos. Se atrapa al lector con el inicio de una
muy buena imagen visual que lo traslade a ese mundo
imaginario y fantasioso.
En Garcia Marquez Ia magia y el realismo no
son aspectos opuestos. se fusionan en un nuevo
concepto de espacio y tiempo. Sus temas preferidos
son Ia soledad. los mitos. las leyendas y los amores
intensos y apasionados.
Es un escritor que prepara a sus lectores para que
puedan compenetrarse en el desenvolvimiento de las
nuevas tecnicas narrativas. Logra una amalgama de
su producci6n novelistica con el lector. Narra como
si fuera una pelicula. Ia cual se puede disfrutar.
Su innumerable producci6n literaria se traduce
en cuentos y novelas: Un dia despues del sabado.
La hojarasca. El coronet no tiene quien le escriba. Los
funerales de Mama Grande. El otolio del patriarca.
El amor en tiempos del c6/era. Cien alios de soledad.
entre muchas otras.
 (Fragmento)

"EI dla que Florentino Ariza vio a Fermina Daza en el
atrio de Ia catedral. encinta de seis meses y con plena
dominio de su nueva condition de mujer de mundo. tomo
Ia determinacion feroz de ganar nombre y fortuna para
merecerla. Ni siquiera se puso a pensar en el inconveniente
de que fuera casada. porque al mismo tiempo decidio.
como si dependiera de el. que el doctor juvenal Urbina
tenia que morir. No sabia ni cuando ni c6mo. pero se lo
planteo como un acontecimiento ineluctable. que estaba
resuelto a esperar sin prisas ni arrebatos. as! fuera hasta
el fin de los siglos."
Tornado de Gabriel Garda Marquez. fl amor en los. tlempos del calera•
Editorial Diana. Mexico, 1985, p. 181.

• jorge Luis Borges. Nacio en Argentina en 1899 y murio
en 1986. Realizo sus estudios en Suiza y en Espana. En
Europa se vinculo con los escritores de vanguardia. AI igual
que otros intelectuales del boom. se inicio en el periodismo.
Su primer quehacer literario fue Ia poesfa. para despues
incursionar en el cuento -genera en el que mas des-
taco-. y luego en casi todos los generos literarios.
El con junto de diecisiete relates titulado El Aleph
constituye uno de los libros mas lefdos de Borges. En
su produccion manifiesta Ia esencia de Ia filosoffa. de
Ia metaffsica. de Ia teologfa. las literaturas orientales. el
infinito. Ia muerte. Ia eternidad. Ia sobrenatural y muchas
otras disciplinas del saber humano.
Este escritor argentino es una de las figuras mas promi-
nentes de Ia narrativa contemporanea de Hispanoamerica.
Nos da las siguientes recomendaciones para crear un estilo
original y poder captar Ia atencion del lector:
Borges es un autor diffcil de leer por Ia combinaci6n
de elementos de arden filosofico y porque es un hombre
con una cultura extraordinaria. Su lectura siempre remite
al lector a otros referentes para los que debe estar pre-
parade o informado.
Maneja un tipo de literatura fantastica con super-
posici6n de pianos temporales y juega con el espacio
temporal.
Entre otras obras podemos mencionar. El hacedor.
Historia de Ia eternidad. Siete naches y El jardin de senderos
que se bifurcan.

Utilizar parejas de personajes completamente con-

tradictorias.
Hacer usa de metaforas visuales. que evoquen en el
lector Ia imaginacion de sentirse real mente en ellugar
de los hechos.
Escribir de tal manera que pueda ser convertido en
pelicula. a manera de un album itinerario.
Caracterizar a los personajes par sus manias: es una Figura 3.6 jorge Luis Borges,
forma de ser recordado par el lector. escritor argentino.

( Fragmento)

"Aar6n Loewenthal era. para todos. un hombre serio; temfa a los ladrones; en el patio de Ia fabrica habia un
para sus pocos Intimas. un avaro. Vivia en los altos de gran perro y en el cajon de su escritorio. nadie lo ignoraba,
Ia fabrica, solo. Establecido en el desmantelado arrabal. un revolver. Habia llorado con decoro. el ai'io anterior, Ia
 inesperada muerte de su mujer -iuna Gauss. que le trajo
una buena dote!-. pero el dinero era su verdadera pasion.
Con fntimo bochorno se sabia menos apto para ganarlo
que para conservarlo. Era muy religioso; creia tener con
el Senor un pacta secreta. que lo eximia de obrar bien.
a trueque de oraciones y devociones. Calvo. corpulento,
• Mario Benedetti. Nacio el 14 de septiembre de 1920
en el Paso de los Taros. Uruguay. Cultivo e incursiono
en Ia mayoria de los generos literarios. sobresaliendo en
Ia narrativa. Participo en Ia revista Marcha. de caracter
politico. Es un crftico de su pals. y den uncia Ia corrupcion
administrativa y otros vicios.
Su tema principal es el ciudadano de Ia capital uru-
guaya, con tinte pesimista. el cual persiste en Ia gran
mayorfa de su produccion literaria. Su tecnica consiste
en el realismo descriptivo. psicologico y sociologico. Hace
permanentemente un analisis de estos aspectos.
Figura 3.7 Mario Benedetti,
escritor uruguayo.
( Fragmento)
"Viernes 13 de setiembre
Hoy cumplo cincuenta afios. Es decir. a partir de este
dia estoy en condiciones de1ubilarme. Una fecha que
parece sentenciada para hacer balance. Pero yo he es-
hilbia un tado hacienda balance todo 'fl aiio. Me revientan los
ignoraba. aniversarias, las afegrfas y las penas a plaza fijo. Me
antErior. Ia parece deprimente. por ejemplo, que el 2 de noviembre
tukl 3: El cuentat
enlutado. de quevedos ahumados y barba rubia, esperaba
de pie. junto a Ia ventana. el informe confidencial de Ia
obrera Zunz."
Tornado de Jorge luis Borges. £1 Aleph. Editorial Alian:ia, Mexico,
1991, p. 66.
Su poesfa posee un ritmo interior muy marcado, facil
de ser musicalizada. Ha sido interpretada en Ia voz de
algunos cantantes porque su sencillez reside en Ia fuerza
expresiva. Benedetti cree en Ia literatura de compromiso.
Su produccion literaria. especial mente Ia poetica. se halla
ligada al realismo crftico social. Apoya los movimientos
revolucionarios latinoamericanos.
Se dice que el cuento tiene una extension que va de
cien a dos mil palabras en su forma corta. y de dos mil
a treinta mil palabras en su extension media. Por eso.
para este escritor uruguayo. una narracion que pase de
las ciento cincuenta paginas -45.000 palabras- es una
novela. Benedetti hace referencia al termino nouvel/e
para Ia novela corta. Ejemplos: Las batal/as en e/ desierto
de jose Emilio Pacheco. Pedro Paramo de Juan Rulfo.
entre otras.
Pero. independientemente del numero de pal abras que
lo conformen. debe tener las caracterfsticas especfficas
del genera. mencionadas anteriormente. Por lo tanto. un
cuento no debe llegar a ser una novela corta. Lo esencial
para Benedetti es Ia sorpresa que produce constantemente
y mueve Ia sensibilidad del lector.
Entre sus obras. citaremos: La tregua. El pais de Ia cola
de paja. Gracias par el fuego y muchas otras.
debamos llorar a cora por nuestros muertos. cllUe el 25 de
agosto nos emocionemos a Ia simple vista <.fe Ia bandera
nacional. Se es o no se es, no importa el dla.n
Tornado de Mario 'Benedetti. La .tregua. Editorial Nueva Imagen,
Mexico, 1991. p. 163.
 • Julio Cortazar. Este escritor naci6 en Belgica en 1914, La narrativa de su primera etapa corresponde mas a una
pero se le considera argentino, ya que a partir de los cuatro libre invenci6n del autor. pero conforme entra en anos. su
anos de edad vivi6 en Argentina. pais en el que se form6 tematica se vuelca hacia temas cotidianos, mas reales.
culturalmente y del cual adopt6 su lengua. Falleci6 en Sus obras mas destacadas son, Bestiario, Final de
Paris en 1985. juego, Todos los fuegos el fuego, Los premios y su muy
Sus estudios universitarios los realiz6 en Ia carrera de conocida novela Rayuela.
profesor, y desde ese entonces sentfa una fuerte atracci6n
par las letras. especialmente par el cuento, genera en el
que se especializa y se convierte en uno de los mejores
mentores de este tipo de literatura. Segun lo confirma
el propio escritor. sus cuentos pertenecen al genera fan-
tastico. magico y los hechos relatados oscilan entre el
mundo real e irreal.
Es uno de los mayores exponentes de las nuevas
tendencias de Ia narrativa hispanoamericana y conside-
rado como renovador de Ia tecnica de Ia novela.
Cortazar le da mucha importancia al tratamiento
del cuento, afirma que es como el mejor angulo para
una fotograffa: par eso no interesa mucho el tema ni los
personajes. sino Ia manera en c6mo se manejan estos:
debe atrapar allectar desde las primeras palabras.
Para Cortazar, Ia significaci6n. Ia intensidad y Ia tension Figura 3.8 julio Cortazar,
son los tres elementos sustanciales del cuento. escritor argentino.

(Fragmento)

"Taco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca.
voy dibujandola como si saliera de mi mano, como si por
primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar
los ojos para deshacerlo todo y recomenzar. hago nacer
cada vez Ia boca que deseo, Ia boca que mi mana elige
y te dibuja en Ia cara, una boca elegida entre todas, con
I soberana libertad elegida por mi para dibujarla con mi
mano en tu cara. y par un azar que no busco camp render
coincide exactamente con tu boca que sonrle por debajo
de Ia que mi mano te dibuja.
Me miras, de cerca rne miras, cada vez mas de cerca y
los ojos se agrandan, se acercan entre st se superponen
y los del opes se miran, respirando confundidos, las bocas
se encuentran y luchan tibiamente, mordiendose con los
labios. apoyando apenas Ia lengua en los dientes, jugando
en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un
perfume viejo y un silencio."
Tom ado de Julio Corti\zar, Rayuela, Editorial Alfaguara. Mexico,
1992, p. 51.

• Mario Vargas Llosa. Naci6 en Arequipa. Peru. el 28 de
marzo de 1936. Su infancia transcurri6 en Bolivia. Ya en
Lima, estudia en el colegio militar Leoncio Prado, el cual
le servira de inspiraci6n para sus cuentos. Sus estudios
universitarios (en Letras) los realiz6 en Ia Universidad Mayor
de San Marcos. Se dedic6 a! periodismo y gan6 una beca
para estudiar en Europa. Actual mente vive en Espana.
Este escritor peruano, uno de los integrantes del
boom latinoamericano, es reconocido par su lenguaje
muy particular y su manera de narrar, especial mente par
usar los pianos narrativos con gran agilidad y par los
dialogos de sus personajes sin las marcas lingufsticas
habituales.
~~~~Dillie mas a una La originalidad de Vargas Llosa reside en el cambio
brusco de escenario y de tiempo, lo cual es un estilo propio
tanto en su man era de narrar como en sus temas basados
en lo cotidiano yen las experiencias de estudiante: en sf,
Ia realidad objetiva.
Vargas Llosa juega con nuevos procedimientos tanto
en las form as como en Ia presentaci6n del contenido. juega
con el espacio y con el tiempo, asf como Ia habilidad que
tiene para mezclar Ia narraci6n con los dialogos, pero con
una nueva dimension de ambos: una pluridimensionalidad
en todos los aspectos.
Ha recibido muchos premios por su labor literaria.
Podemos citar: La ciudad y los perros. La casa verde. La
tia julia y el escribidor. Conuersaci6n en Ia catedral. y su
ultima novela La fiesta del chiuo.

Figura 3.9 Mario Vargas

Llosa, escritor peruano.

( Fragmento)

"Pareda mentira que el nino Santiaguito tomara ya
cerveza. y Ambrosio rfe. los recios dientes amarillo
verdosos al aire: el tiempo volaba. caracho. Suben Ia
IDs integrantes del escalera. entre los corralones de Ia primera cuadra de
illo por su lenguaje Alfonso Ugarte hay un garaje blanco de.Ja Ford. yen
L~lmente por Ia bocacalle de Ia izquierda asoman, despintados por Ia
y por los
1 ilgilidad grisura inexorable. los dep6sitos del Ferrocarril Central.
.urcas lingiifsticas Un cami6n cargado de cajones oculta Ia puerta de "La
Catedral". Adentro. bajo el techo de calamina. se apifia
en bancas y mesas toscas una rumorosa muchedumbre
voraz. Dos chinos en mangas de camisa vigilan desde el
mostrador las caras cobrizas. las angulosas facciones
que mastican y beben. y un serranito extraviado en un
rotoso mandil distribuye sopas humeantes, botellas,
fuentes de arroz.q
Tornado de Mario Vargas Uosa. Conversaci6n en Ia Catedral,
Editorial Biblfoteca de llolsillo. Mexico, ·1993, p. 24.
• Alejo Carpentier. Naci6 el 26 de diciembre de 1904
en Ia Habana, Cuba, en un hogar de clase media. Desde
su infancia siente inclinaci6n por Ia musica, yes en Paris
Figura 3.10 Alejo Carpentier,
escritor cubano.
(Fragmento)
"iTqt-habia exclamado Sofia al ver aparecer aquel
hombre ensanchado, acrecido, de manos duras y des-
cuidadas, ardido por el sol, que, como los marineros,
cargaba sus muy escasas pertenencias en unas alforjas
de lona, colgadas del hombro- iTu!" Y lo besaba a boca
llena. en las mejillas mal rasuradas, en Ia frente, en el
cuello. "iTu!", decfa Esteban asombrado. estupefacto
ante Ia mujer que ahora abrazaba, tan mujer. tan firme
y hecha, tan distinta de Ia mozuela de caderas estrechas
• Jose Donoso. Naci6 en Santiago de Chile en 1924. Crea-
dor de una gran producci6n literaria. realiz6 sus estudios
universitarios en Chile y en Estados Unidos. Muri6 en
Chile en 1996. Es una de las figuras representativas del
'boom latinoamericano.
La narrativa de Donoso se caracteriza porque ma-
neja temas macabros y satiricos. Asimismo, presenta Ia
donde acude alliceo para realizar sus estudios. De regreso
a Cuba, ingresa a estudiar arquitectura. pero lo abandona.
Se dedica al periodismo y a participar en movimientos
politicos de izquierda. por lo que es apresado durante Ia
dictadura de Gerardo Machado. Se exili6 en Paris y regresa
a Cuba con el triunfo de Ia revoluci6n de Castro. Muri6
en Paris en 1980.
Las novelas de Carpentier reflejan preocupaci6n
por el tiempo hist6rico y por el empleo de personajes
hist6ricos. Se caracteriza por el juego con el tiempo de
manera regresiva. pero no a traves de un recuerdo sino
de manera directa. Le gusta encontrar el origen partien-
do del final de Ia historia. Esto es consecuencia de Ia
influencia del surrealismo. pero un surrealismo con tinte
americana. barroco, que le hace crear. tambien. personajes
estereotipos de una sociedad. Sin embargo. cuestion6
las tecnicas de esta corriente estetica. Produce lo "real
maravilloso" a partir de Ia influencia europea, pero con
Ia esencia de Ia cultura latinoamericana.
Entre sus principales obras. podemos citar, £1 reino
de este mundo. Los pasos perdidos, £1 siglo de las luces y
muchas otras mas.
cuya imagen hab[a llevado en Ia mente -tan diferente de
aquella que hubiese sido demasiado madre-joven para ser
una prima, demasiado niria para ser mujer: Ia asexuada
compaflera de juegos. aliviadora de sus crisis, que fuese
Ia Sofia de antafio."
Tornado de Alejo Carpentier, £1 sigla de las !uces, Editorial Biblioteca
de Bolsillo, Mexico, 1990, p. 257.
realidad polftica de Chile donde manifiesta el desarraigo
del hombre contemporaneo. Propugna por una unidad
familiar y social, nacionalista pero no individual sino
universal.
Las obras que lo representan son: Coronaci6n, £1
obsceno p6.jaro de Ia noche. £1 jardfn de allado y 06nde
van a morir los elefantes.
~ Cap{tt.do 3: E.l cuerttcJ
 Figura 3.11 jose Donoso,
escritor chileno.

(Fragmento)

"... Este domingo, este olor a domingo, a domingo en Ia
manana pero no muy temprano, cuando las sirvientas
estan atareadas en Ia casa pero en otras partes de Ia
casa. una limpiando el salon con un trapo amarrado en
Ia cabeza. otra atendiendo a mi madre. otra vistiendo
a mi hermano menor, otra regando las plantas de Ia
galerfa, otra canturreando en Ia cocina al destapar el
horno para ver como estan las empanadas, y entonces,
en ese momenta, este olor a domingo en Ia manana pero
no muy temprano se pone a circular lentamente por Ia
casa desde el fondo del patio de Ia cocina, galerfas y
corredores. escurriendose por los intersticios debajo de
las puertas para entrar a las habitaciones cerradas donde
aun no terminamos de despertar -se cuela por debajo de
mi puerta hasta mi dormitorio caldeado por Ia manana
de verano, cerradas las persianas, corridas las cortinas,
Ia sabana casi tapandome Ia cabeza y el olor a masa
apenas dorandose vence a los demas olores calientes
de mi cuarto y llega a mi nariz y desde alii manda co-
municaciones hasta el fondo de mi suefto tibio.decosas
apenas humedas sudadas y pegajosas en sabanas que
son como extensiones de mi piel..."
Tornado de jose Donoso, Este domingo. Editorial Alfaguara, Chile.
1995, pp. 58-59.

• Carlos Fuentes. Escritor mexicano, nacio en 1928. Desde
muy pequefio viajo por muchos pafses, porque su padre
era diplomatico. Es por esta razon Ia universalidad que
deja ver a traves de su produccion literaria.
Colaboro con Ia Revista Mexicana de Comunicaci6n,
en Ia cual tenfa una seccion titulada "Talon de Aquiles".
ll5esn el desarraigo Su actitud crftica lo llev6 a censurar el nacionalismo
liN por una unidad cerrado dominante en Mexico desde Ia Revoluci6n, lo
~no individual sino que no equivalfa a su desinteres por temas nacionales; al
contrario, es uno de los escritores propulsores de temas
11111: Coronaci6n, El indfgenas. Adem as, se erigio como defensor de las causas
1 * allado y D6nde polfticas latinoamericanas.
En los afios noventa. se muestra completamente seguro
de Ia vision hispanica y defiende dicha cultura como inter-
prete y como abogado. Y constantemente escribe sobre el
rompimiento de las fronteras divisorias entre los pafses y
propugna una vision con esencia global y multidimensional.
culturalmente. Su esfuerzo es. pues. integrador.
Su narrativa esta impregnada de una tecnica de tipo
vanguardista, bajo Ia influencia de joyce con el mon61ogo
interior.
Ha recibido muchos premios y entre sus obras po-
demos mencionar, Aura. La region mas transparente, Las
buenas conciencias. Agua quemada. Sabre Ia nueva nove/a
hispanoamericana y Tiempo mexicano.

tulo 3: El cuent!:lf
 Figura 3.12 Carlos Fuentes,
escritor mexicano.

( Fragmento)

"'Tom6 en Ia calzada de Balbuena el carnian lleno de
obreros. y mujeres que iban al mercado. y huacales con
pollos y verduras. Una ligera neblina coronaba, a lo lejos.
los edificios grises del centro; las luces se acababan de
apagar en fray Servando Teresa de Mier y ya se alargaba
Ia cola de los obreros frente a una ventanilla de em pleas.
Las marquesinas aun estaban calientes en los cines y
los cabarets. y una banda de mariachis cansados comfa
pozole en Ia esquina del Saito del Agua. Los rostros de Ia
ciudad corrieron veloces sabre el vidrio del cam ion y Rosa,
con Ia mejil!a pegada a Ia ventaria. solo recordaba Ia tos
sofoc;ada del muchachito y, cercana a esa imagen. pero
inconsciente, Ia del choque y juan muertoen Ia plancha
de Ia Cruz Roja y todos, los nil'ios y ella. viendolo alii.
todavfa con el sabor del vi no rojo en los labios. Que gcmo
con echarle Ia culpa a nadie, a poco asi me lo deuuelven ...
ay Juan. c6mo te contare todo. como te dire que las miserias
y no uer a los chamacos casi nunca y todo eso ya no me ·
duete. ya no me importa. que yo no mas quiero uoluerte
a calentar Ia cama una uez mas. antes de que ya no me
acuerde de tu cara ni de tu cuerpo..."
Tornado de Carlos Fuentes, La region mas transpam1te. Editorial fondo
de Cultura Economica, Mexico, 1993, p. 217.

Contextualizaci6n de Ia obra:
I
• marco hist6rico, corriente literaria,
influencias y valores ~ ~ ~ ~
La comprension total de una obra literaria exige el conocimiento del entorno en el cual esta fue escrita. AI leerla. adem as de
los recursos estilfsticos y de Ia estructura. es indispensable situarse en el contexte historico. en el cual se encuentra inmersa.
pues, de una u otra manera es el reflejo de los acontecimientos historicos y sociales de una epoca.

Por eso es conveniente para el anal isis de Ia obra. realizar autor. Estos factores -aparentemente ajenos a Ia obra- pueden
una investigacion hist6rica sabre los acontecimientos mostrados modificar Ia interpretacion del texto.
en Ia obra. para que nos den un panorama de Ia epoca y poder Es importante. pues. sen alar los principales hechos his-
entender con mas claridad el porque de lo mencionado por el toricos. religiosos. sociales y artisticos acontecidos en el pais
 del cual es originario el escritor. asf como los del panorama
mundial. que indirectamente repercuten en Ia vida del autor
y de su produccion litera ria.
Ademas. es necesario investigar Ia vida del autor. tanto
sus datos biograficos como sus rasgos psicologicos con Ia
finalidad de descubrir como estan presentes e inciden en el
contexto interno de Ia obra. y para saber Ia influencia que
ejercen. A veces. el estilo esta muy definido par las circuns-
tancias par las cuales atraveso el escritor.
Un escritor forma parte de una sociedad, de un contexto
historico. de un movimiento. de gustos esteticos. Con el paso
del tiempo. todo esto evoluciona y cambia. Par lo tanto. tener
conocimiento de los principios y los estilos de una epoca.
ayudan a Ia comprension de un texto.
En Ia obra literaria siempre estan reflejadas las costumbres.
Ia ideologia. Ia politica y el aspecto social de Ia epoca a Ia cual
Val ores
Es importante el anal isis de los valores extrafdos: es decir el doble contexto en una obra literaria. Son los conceptos elementales
que se hallan en el pensamiento del autor. Estan implfcitos y el lector debe inferirlos. Pero tambien se da el caso opuesto.
es decir. los antivalores. Estos sefialan las caracteristicas de una sociedad en decadencia o en crisis moral.
• Valores morales. Son el con junto de criterios para evaluar
Ia conducta humana y se basan en el tipo de sociedad.
• Valor literario. Corresponden al con junto de caracterfsticas
que lo hacen clasico dentro de Ia literatura universal.
• Valor cientlfico. Es cuando Ia obra refleja algun
acontecimiento relacionado con el campo de Ia ciencia.
por ejemplo. alusion a Ia invencion de una maquina o
descubrimiento cientffico: manifestacion. por lo tanto.
del avance en los diversos campos de Ia ciencia.
• Valor artistico. Es Ia apreciacion de Ia belleza a traves
de las distintas expresiones de Ia misma par el hombre.
.....
General mente una obra que tiene valor literario. Ileva
,. •
implicito el valor artfstico.
Valor politico. Es cuando Ia obra manifiesta aspectos
de Ia politica. de un partido o sistema de gobierno.
I~- adem as de • Valor linguistico. Este valor esta determinado por
IIIOJefltra inmersa. Ia riqueza de los vocablos. par el manejo del lenguaje.
Par ejemplo. una nueva manera de concebir el universo
lingufstico o poetico: el empleo de regionalismos o
IS .J ta obra- pueden modismos.
• Valor economico. Por media de este valor se repre-
Dpale:s hechos his- sentan los diversos estratos sociales. lo cual esta muy
llllteeidos en el pais vinculado con el aspecto social. Ideas relacionadas a Ia
:ulo 3: El cueG '
se refiere Ia obra. ya que esta se encuentra impregnada de Ia
ideologfa de su tiempo: no puede escaparse de ella. Sin duda.
se descubre tambien las caracteristicas de Ia sensibilidad e
ideologia del autor.
Otro aspecto que debe tomarse en cuenta para el analisis
son las caracteristicas que definen a Ia obra como integran-
te de un genera y de una corriente literaria determinada.
La influencia recibida por Ia extraliterariedad de algunos
escritores en particular. permite comprender con mayor
claridad el contexto de Ia obra. Existe Ia dependencia del texto
con otros de tradicion literaria.
La intertextualidad nos permite relacionar Ia temati-
ca y el estilo entre los textos. Las referencias culturales
mostradas en las obras nos llevan a diferentes niveles de
interpretacion. de acuerdo con los referentes culturales
del lector.
produccion de bienes y servicios materiales. es decir. el
comportamiento productive de una sociedad.
• Valor social. Es Ia interpretacion de las pautas de
conducta de los grupos sociales: del comportamiento
socialligado al aspecto economico: manifestacion de las
condiciones de vida de los diferentes estratos sociales y
de las instituciones. Tiene una relacion estrecha con el
valor economico y politico.
• Valor filosofico. Son las reflexiones del ser humano en
cuanto su manera de ser. basicamente a su existencia.
Se vincula con Ia trascendencia del hombre y su escala
de valores.
• Valor religioso. Es el reflejo de Ia manera de pensar del
ser humano con relaci6n a un ser superior. trascendente:
con lo divino.
• Valor historico. Es ellogro del ser humano con el tiempo
o Ia interpretacion del pasado.
• Valor etico. Se refiere al comportamiento del ser humano.
a su sentido de lo buena y lo malo. Esta apreciacion va
cambiando a traves de las epocas. La nocion de lo buena
o lo correcto para una epoca no lo es para otra. La etica se
encarga del estudio de los valores y principios morales de
conducta par las cuales se rige una persona o Ia sociedad.
Metodos de analisis
La obra literaria se com pone de contenido y forma. elementos que integran Ia estructura de una obra. llamese cuento. novela.
teatro o poema.
El contenido esta determinado por el con junto de hechos
o situaciones comprendidos en el desarrollo de Ia obra; y Ia
forma. por Ia manera como esta realizado el contenido. como
se cuenta o como se redacta. La forma es el esqueleto. el
armazon en el cual se halla distribuido el contenido. Fondo
y forma estan fntimamente relacionados y su separaci6n solo
se hace po( cuestiones didkticas.
El analisis de un texto consiste en definir los proce-
dimientos de evaluacion del mismo. incluyendo el estilo
Estructu ra Iismo
El estructuralismo es una corriente cultural que se origina basicamente en el ambiente de Ia lingufstica y de Ia sociologfa en
las primeras decadas del siglo XX. pero sus antecedentes se remontan al grupo Gestal -en 1912-. y a Ferdinand de Saussure
con su Lingiiistica general en 1916.
Es un sistema de analisis y un metoda. Fue fundado por
el Cfrculo Linguistico de Praga; este baso sus principios en
Saussure. quien afirmaba que Ia lengua es un sistema y el
estructuralismo estudia sus funciones. cuyo procedimiento
consiste en explicar el funcionamiento de los elementos de
Ia lengua, a traves de oposiciones o contrastes. jackobson
es uno de sus principales seguidores.
El objeto de estudio de este metoda es que cualquier
organismo -invariablemente de su tipo- es un todo. y sus
partes se interrelacionan entre sf: el cambia o transformacion
de uno de sus elementos repercute en el con junto. Par media de
este metoda se encuentran las relaciones de conjunto y su
Caracterlsticas del estructuralismo
• Es un metoda abierto y no necesariamente una doctrina.
• Parte de Ia totalidad. del conjunto. pero divide los niveles
y los elementos.
• Es objetivo porque se limita a Ia observacion precisa de
los elementos.
• Es funcional porque le interesa las funciones de los elemen-
tos y como estos influyen en el sistema 0 con junto.
del autor. No es suficiente clasificar Ia obra. su genera. Ia
corriente literaria a Ia cual pertenece. las figuras literarias o
a que epoca corresponde. sino de que manera esas figuras
aportan significacion al texto; asf como no basta investigar
Ia vida del autor. sino como esa influencia seve reflejada
en Ia obra.
Pm consiguiente. hay di{e(entes me.todos de ;ma\isis de\
cuento. Mencionaremos algunos de manera general. solo para
tener conocimiento de ellos.
estructura. Para el analisis de una obra literaria es indispen-
sable conocer los elementos que Ia conforman. asf como las
funciones de los mismos.
La palabra estructura proviene del latin struere que
significa "construir", "ordenar". Su uso fue exclusivamente
dentro del ambito de Ia arquitectura; sin embargo, des-
pues llego a utilizarse en linguistica. La estructura es el
conjunto de los elementos interrelacionados que forman
un sistema.
Este termino despues fue aplicado y usado para designar
Ia estructura de los organismos vivos. de las sociedades. del
arte en general. del psicoanalisis. musica y matematicas.
• Es inmanente porque todo se basa en el objeto analizado.
es parte inherente a su esencia.
• Es distributive porque en el momenta del analisis ubica a
los elementos en su nivel determinado yen sus funciones
propias.
• ES"'t{ltegral porque analiza los elementos en funcion de
Ia totalidad.
Capitulo 3: El c:uento
 • • • • I@
eslructura es el
~que forman
~ •
~para designar
.-SDCiedades, del
t~ lmkrnihicas.
l •
kdobjeto analizado,
uki .-&alisis ubica a
• y m sus funciones
~ en funci6n de
· _,o J: El cuento
Dentro de este metodo estructuralista, los mas conoci-
dos niveles de analisis del texto narrativo son los propues-
tos por:
Metodo de Ia morfologia del cuento, "estudio de las estructuras"
Este metodo fue creado por el formalista ruso Vladimir
Propp. Consiste en Ia descomposici6n de sus elementos.
en Ia observaci6n de las funciones de los personajes. Propp
las define como las partes constitutivas del relato relacio-
nadas mutuamente. Son los elementos fijos del cuento.
independientemente de quienes las ejecuten. La funci6n es
equivalente a un acto.
La estructura del cuento esta constituida por Ia secuencia
logic~.- P~r~ P~opp e~isten 7 personajes tipo y cada uno de
ellos cumple una funci6n.
• El heroe o protagonista que trata de lograr su objetivo.
• El donante o proveedor, quien proporciona algo al prota-
gof1ista para ayudarlo a cumplir su cometido.
• El_rn~ndatario que se encarga de comunicar siempre algo
importante a los demas personajes.
La logica de los posibles narrativos de Claude Bremond
Bremond basa su teoria en lo que son sus cuatro pilares:
• La unidad base es el nucleo narrativo. es decir, Ia funci6n
realizada por el personaje.
Las funciones estan integradas por tres basicas corres-
pondientes a cualquier proceso: Ia inicial presenta los
primeros acontecimientos; Ia segunda presenta el desarrollo
de esas acciones. y una tercera cierra el ciclo del proceso;
esta puede llegar al logro del objetivo del personaje 0 a
su total fracaso.
• Ninguna de las funciones mencionadas necesita indis-
pensablemente de Ia otra ni se presentan en ese arden.
Los elementos esenciales del relato son sucesi6n, inte-
graci6n e implicaci6n de acontecimientos. Estos pueden
presentarse de manera positiva o negativa. es decir. de
mejoramiento o de degradaci6n.
Claude Bremond considera tres funciones en los actos de
los personajes: Ia que da inicio, Ia que desarrolla Ia narraci6n
y Ia que indica el resultado de esa acci6n.
• Propp y Bremond: el nivel de las funciones.
• Greimas: el nivel de las acciones o actantes.
• Todorov: el nivel de Ia narraci6n o el discurso.
• El falso heroe es el traidor de Ia historia. trata de aparentar
ser el personaj~ principal y hay que diferenciarlo.
• El antagonista. encargado de obstaculizar y crear un clima ne-
gativo p~;~ "JT;!;ro de los objetivos del personaje principal.
• El auxiliar es un personaje que ayuda al protagonista.
Puede ser-un animal. una persona, objeto o una virtud
del protagonista.
• El bien amado es p_gr_lo que el personaje heroe lucha por
conseguir: lgu~tlmente. puede ser una persona, un obieto~:~
o meta que se desea obtener.
Las funciones o acciones estan determinadas por los
personajes y pueden ser, principales y secundarias. Las prin-
cipales pueden referirse a una carencia, prohibici6n, combate.
victoria u otra. Las secundarias se refieren a una sanci6n,
castigo, complicidad, vfctima u otras.
El afirma que Ia estructura del relato no es siempre
lineal y, por lo tanto, muchas veces el relato no tiene una
secuencia 16gica de acciones. Por ejemplo. si un personaje
cae en desgracia, consecuentemente su entorno social y
econ6mico sera deprimente; sin embargo, puede sufrir un
proceso de mejoramiento dentro de Ia historia. ya sea
porque el lo busca o por cuestiones del azar. Tambien pue-
de suceder a Ia inversa. un personaje dotado de todos los
medias y situaciones favorables. en un momenta dado sufre
un proceso de degradaci6n, por lo que cambia el rumbo de
su historia. El proceso de mejoramiento o de degradaci6n
puede ser ffsico o moral.
Para Bremond. los personajes son pacientes y agen-
tes, en Iugar de llamarse heroe y villa no. Los primeros se
refieren a los personajes que sufren alguna transformaci6n
y son afectados por ese proceso; los segundos son los
personajes que inician una acci6n para afectar o modificar
a alguien.
 Greimas. El nivel de los actantes
Para Greimas el personaje tiene vital importancia. Lo llama
actante. lnteresa mas par lo que es que par lo que hace; sin
embargo, lo clasifica con base en sus acciones.
Greimas clasifin a los personajes en parejas de tres ejes
semanticos: sujeto/objeto, donante 0 destinador/destinatario,
ayudante o adyuvante/oponente.
Estas tres parejas de actantes funcionan en constante
relacion dentro de Ia obra. El personaje sujeto es uno de los
principales yes quien origina las acciones; desea lograr su
objetivo. Este puede ser material, llamese persona o cosa;
o puede ser abstracto como el lagro de un ideal. El perso-
Categorias del relato de Tzvetan Todorov
Todarov opina que toda narracion esta constituida par Ia
histaria y el discurso. La historia es el conjunto de aconte-
cimientos llevados a cabo par los personajes. El discurso es
Ia manera como son narrados.
La historia es el devenir del relata, Ia exposicion de los
hechos, los cuales son contados par alguien. El tiempo del
relata o del discurso es amplio, ya que se pueden narrar
muchos acontecimientos a Ia vez.
Nivel estructural
del cuento
Todo relata posee una estructura basica, esta conformado par el armaz6n, par las partes en las cuales se haya dividido o
segmentado, es decir, Ia relacion de hechos entrelazados a lo largo de Ia historia. Esta configuracion puede ser externa
o general y Ia interna o particular.
I!
II Externa o general: presentacion de las acciones
Iiiii
I El cuento esta constituido par exposicion, nuda, climax y
desenlace. En Ia exposicion se trata el planteamiento del
tema, los antecedentes que ponen al lector en relaci6n
con Ia obra; en el nuda se da el desarrollo del problema,
del conflicto, de los hechos que permiten el hila de Ia histo-
Lenguaje: modos de expreslon
Ellenguaje puede ser sencillo, del habla cotidiana, coloquial,
cientifico, elegante, simb61ico o metaforico, o con giros idio-
maticos, propios de una determinada region.
naje objeto es lo que el personaje sujeto quiere conseguir
o teme alcanzar.
La siguiente pareja de destinador/destinatario funciona asi:
el destinador es quien desvia el sujeto/objeto hacia otra parte, en
este caso hacia el personaje destinatario. El destinatario es
el beneficiario de las acciones del destinador.
El personaje adyuvante es quien favorece o ayuda en Ia
historia al personaje sujeto. Por el contrario, el oponente
realiza y obstaculiza al personaje sujeto.
Los actantes -a veces- pueden cambiar de roles dentro
de Ia historia, sin llegar a modificarla.
Para Todorov un relata puede ser leido y entendido siempre
y cuando las secuencias tengan una relacion 16gica, es decir,
unidas entre sf. Una secuencia se inicia cuando no hay un
antecedente previa a esta; de igual manera se cierra cuando
ya nova a existir otra conse~uencia. Puede darse el caso de
una secuencia que cierra de Iugar a otra que abra un nuevo
ciclo narrative. Toda secuencia da nombre a una funci6n en
el desarrollo del relata.
ria, el climaxes Ia parte de mas tensi6n -nos !leva al punta
culminante del relata-; y, finalmente, el desenlace, en el
cual se muestra el termino de Ia historia. L6gicamente, esto
suele ocurrir en un espacio yen un tiempo.
Ellenguaje tam bien esta determinado par el usa de des-
cripciones, adjetivos, el tipo de narracion empleada, asi como
par los dialogos, monologos o soliloquios.
 'I

II Narracion: es el modo de expresi6n mas utilizado en el cuento yen Ia novela. La narraci6n generalmente es fuerte
y con vigor para mantener Ia atenci6n del lector.

( Fragmento)

"Habfa una vez en una colmena una abeja que no querfa
trabajar, es decir. recorrfa los arboles uno por uno para
tomar el jugo de las flares; pero en vez de conservarlo
el oponente para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo.
Era, pues. una abeja haragana. Todas las mananas,
apenas el sol calentaba el aire. Ia abejita se asomaba a Ia
puerta de Ia colmena. vefa que hada buen tiempo, se peinaba
con las patas, como hacen las moscas. y echaba entonces
a volar. muy contenta del Iindo dfa. Zumbaba muerta de
gusto de flor en flor, entraba en Ia colmena, volvla a salir.
y asf se lo pasaba todo el dla mientras las otras abejas se
mataban trabajando para llenar Ia colmena de miel, porque
Ia miel es el alimento de las abejas recien nacidas.
Como las abejas son muy serias, comenzaron a dis-
gustarse con el proceder de Ia hermana haragana. [.. .)"
Tornado de Horacia Quiroga, "la abeja haragana", en Cuentos de Ia
selva. Editorialleega. Mexico. 1988, p. 97.

• Descripcion: Ia descripci6n depende del estilo del autor,
sin embargo. debe sera gil. amena y evocadora de los lu-
gares, objetos o personas descritos por el autor. Debe ser
como un lente fotografico sin entrar en muchos detalles
o utilizar adjetivos innecesarios o repetitivos. Sirve para
dar una referencia mas amplia del relata.
Las descripciones pueden ser de tipo retrato, topo-
graficas, etopeya, prosopopeya o paralelo. llna buena
combinaci6n de elias produce efectos positives para el
lector.
• Prosopografia: consiste en Ia descripci6n flsica de una
persona o un animaL

(Fragmento)

' .....
l.
--~ dividido o
"Esbelto. magro, musculoso y austero. su afilada cabeza
roja era Ia de un hidalgo altivo, caballeroso. (... ) Agallas
ben'nejas, delgada cresta de encendido color. ojos vivos
y redondos. mirada fiera y perdonadora, acerado pico
y duro. las piernas fuertes que estacas musulmanas y
agudas defend fan, cubiertas de escamas, paredan las de
un armado caballero medievaL"

,
~ ser externa agudo. La cola hada un arco de plumas tornasoles. su
cuerpo de color carmela avanzaba en el pecho audaz
Tornado de Abraham Va!delomar, E/ Caballero Carmela. Edidones
Peisa, Lima. Peru, 1973. pp. 82-83 .

•..
~ II Etopeya: es Ia descripci6n moral de una persona o un animaL
~leva al pun to
.. desmlace. en el (Fragmento)
.~nte. esto
liD-
"Asi repasando en su memoria todas las escenas de laborioso y util, pronto se habia fastidiado del hogar
su ninez y de su juventud, encontraba que su caracter domestico, en que se le imponlan tareas diarias o se
bravio y duro habfa rechazado siempre todo afecto. le obligaba a ir a Ia escuela. y aprovechandose de Ia
todo carino. cualquiera que fuese. no habiendo cul- frecuente comunicaci6n que tienen los pueblos de
tpor el uso de des- tivado sino aquellos de que habia sacado provecho. aquel rumba con las haciendas de cafia de azucar. se
IIIIPAeada. asf como Hijo de honrados padres. trabajadores en aquellas fug6. yendo a acomodarse al servicio del caballerango
15- comarcas. que hablan querido hacer de el un hombre de una de elias.

· _,o 3: El cuento
 Alii permaneci6 algun tiempo, logrando despues.
cuando ya estaba bastante diestro en Ia equitaci6n y
en el arte de cuidar los caballos, colocarse en varias ha-
ciendas en las que duraba poco, a causa de su conducta
desordenada, pues haragan por naturaleza y por afici6n.
apenas era util para esos trabajos serviles. consagrando
sus largos ocios al juego y a Ia holganza."
Tornado de Ignacio Manuel Altamirano, El Z.arco, Editorial Porrua.
Mexico. 1992. p. 24.

• Retrato: es Ia descripci6n fisica y moral de una persona o un animal.

( Fragmento)

".. Jacundo es un tipo de Ia barbarie primitiva; no conoci6
sujeci6n de ningun genera: su c61era era Ia de las fieras;
Ia melena de sus renegridos y ensortijados cabellos cafa
sabre su frente y sus ojos en guedejas, como las ser-
pientes de Ia cabeza de Medusa; su voz se enronqueda.
sus miradas se convertfan en pufialadas. Dominado por
Ia c61era. mataba a patadas, estrellandole los sesos, a
N., por una disputa de juego; arrancaba ambas orejas
a su querida porque le pedfa una vez treinta pesos para
celebrar un matrimonio consentido por el, y abrfa a su
hijo juan Ia cabeza de un hachazo porque no habfa
forma de hacerlo callar; daba de bofetadas en Tucuman
a una linda senorita, a quien ni seducir ni forzar podia.
En todos sus aetas mostrabase el hombre bestia a(m.
sin ser par eso estupido y sin carecer de elevaci6n de
miras. lncapaz de hacerse admirar o estimar, gustaba
de ser temido; pero este gusto era exclusive, dominante.
hasta el punta de arreglar todas las acciones de su vida a
producir el terror en torno suyo, sabre los pueblos como
sabre Ia victim a que iba a ser ejecutada. como sabre su
mujer y sus hijos. [.. .]"
Tornado de Domingo Faustino Sarmiento, Vida de juan Facundo
Quiroga, Editorial Bruguera. Mexico, 1988, p. 125.

• Paralelo: es Ia comparaci6n de dos personas, animales o casas.

Ugrimas

I.. Una noche. jesus meditabundo.

-con sus ojos tan grandes y tan tristes-
I entre las sombras contemplaba el mundo.

La oscuridad en torno se extend{a

como una mancha de carbon:
iun inmenso sudario parecia! ...

Y at contemplar Ia ingratitud humana.

mas negra que Ia noche mas oscura
y que Ia niebla espesa.
suspir6 con dolor. con amargura.
 lnclin6 sabre el pecho Ia cabeza,
y llor6 ... llor6 mucho, lentamente.

jesusabri61os ojos,
-esos ojos tan grandes y tan tristes-
que parecian llorar eternamente,
y al contemplar Ia b6ueda sombria,
semejante a un oscuro terciopelo,
se secaron sus tagrimas ... iHabia
un reguero de estrellas en el cielo... !

Ricardo Nieto

1111 Topografia: es Ia descripci6n de un Iugar o paisaje.

(Fragmento)

"Quien sale de Pisco, de Ia plazuela sin nombre, salitrosa
y tranquila, vecina a Ia Estaci6n y torna por Ia calle del
Castillo, que hacia el sur se alarga, encuentra, al termi-
nar, una plazuela pequena, donde quemaban a judas el
Domingo de Pascua de Resurrecci6n, desolado Iugar en
cuya arena verdeguean a trechos las malvas silvestres.
Allado del poniente, en vez de casas, extiende el mar su
manto verde, cuya espuma teje complicados encajes al
besar Ia humeda orilla."
Tornado de Abraham Valdelomar, fl Caballero Carmela, Editorial
Peisa. lima. Peru. 1973, p. 79.

1111 Cronografia: es Ia descripci6n de un tiempo o una epoca

"Aiio de mil nouecientos,

iQue gobierno tan atroz!
muri6 Carlos Coronado
. en mil nouecientos dos. •

Corrido popular

Ill Dialogo: mediante el empleo del dialogo se pretende dar El cuento utiliza dialogos cortes para no aburrir al
mas agilidad al relato, pues allector leva a dar Ia sensaci6n lector. Cambian -en cierta manera- el formate tradicional
de que el propio personaje manifiesta sus sentimientos. del cuento. Sirven para presentar las acciones directas de
ideas u opiniones. los personajes.

tu&o l: El c u .
 (Fragmento)
"... Las duras lineas de su rostro se suavizaron y con
fingida aspereza le dijo al viejo, que, muy inquieto por
aquel examen, fijaba en el una ansiosa mirada:
-iHombre!. este muchacho es todavfa muy debil para
el trabajo. i.Es hijo tuyo?
-Sf, senor.
-Pues debfas tener lastima de sus pocos anos y antes
de enterrarlo aqui, enviarlo a Ia escuela por algun tiempo.
-Senor -balbuce6 Ia ruda voz del minero en Ia que
vibraba un acento de dolorosa suplica- somas seis en casa
• Monologo: es Ia forma de expresi6n mediante Ia cual
el personaje habla solo. Lo hace para que el publico
espectador o ellector llegue a una actitud reflexiva. pero
no espera respuesta de el.
El mon61ogo es el discurso pronunciado en au sen cia
de otras personas; es decir. no va dirigido a nadie.
(Fragmento)
"...Yo quiero mas a Felipa que a mi madrina. Pero es mi
madrina Ia que saca el dinero de su balsa para que Felipa
compre todo lo de Ia comedera. Felipa solo se esta en
Ia cocina arreglando Ia comida de los tres. No hace otra
cosa desde que yo Ia conozco. Lo de lavar los trastes a
mf me toea. Lo de acarrear lena para prender el fog6n
tambien a mf me toea. Luego es mi madrina Ia que nos
reparte Ia comida. Despues de comer ella. hace con sus-
manos dos montoncitos, uno para Felipa y otro para mf.
Pero a veces Felipa no tiene ganas de comer y entonces
• Soliloquio: es cuando el personaje realiza una comunica-
ci6n intrapersonal. Habla para sf mismo como si estuviera
pensando en voz alta. pero no le interesa Ia comunicaci6n
con los demas.
y uno solo el que trabaja. Pablo cumpli6 ya los ocho ar'ios y
debe ganar el pan que come. y, como hijo de minero. su
oficio sera el de sus mayores. que no tuvieron nunca otra
escuela que Ia mina."
Tornado de Baldomero Lillo, "La compuerta numero 12", en El
cuento hispanoamericano (Seymour Menton). Fonda de Cultura
Econ6mica, Mexico, 1987, p. 140.
El mon61ogo interior trata de reproducir fielmente
los pensamientos de un personaje, de tal manera que
broten espontaneamente de Ia conciencia. sin un arden
establecido; al contrario. muchas veces ca6tico; es el fluir
interminable de reflexiones de Ia conciencia.
son para mf los dos montoncitos. Por eso quiero yo a
Felipa, porque yo siempre tengo hambre y no me lleno
nunca, ni aun comiendome Ia comida de ella. Aunque
digan que uno se llena comiendo. yo se bien que no me
lleno por mas que coma todo lo que me den. Y Felipa
tambien sabe eso ... Dicen en Ia calle que yo estoy loco
porque jam as se me acaba el hambre. [.. .]"
Tornado de juan Ruffo. "Macario", en Elllano en llamas. Fondo de
Cultura Econ6mica, Mexico, 1985, pp. 70-71.
Tanto el mon61ogo como el soliloquio no son muy
empleados en el cuento. Son productos de Ia manera
confesional del ser humano, Ia del autoanalisis. Se da
tambien por el desarrollo de Ia psicologfa freudiana, Ia
difusi6n del psicoanalisis y Ia psicologfa profunda.
 (Fragmento)

"Estremecido estuve mirando Ia frente petrificada, el mechon rlgido, el palido resplandor helado del pabellon de Ia
oreja. El frio que irradiaba de ellos era moral y, al mismo tiempo, era hermosa; vibraba y sonaba maravillosamente,
iera musica!
i.No habla senti do yo una vez, en otra epoca preterita, este estremecimiento, que era a Ia par como una felicidad?
i.No habla escuchado yo ya otra vez esta musica? Sl, con Mozart, con los inmortales.
Vinieron a mi mente unos versos que una vez, tiempo atras, habfa encontrado en alguna parte:

Nosotros en cambia. uiuimos las fr!as

mansiones de eter cuajado de mil claridades.
sin horas ni dfas.
sin sexos ni edades ...
Es nuestra existencia serena, inmutable:
nuestra eterna risa, serena y astral."

Tomado de Hermann Hesse. "fl lobo estepario". en Gran colecci6n de Ia literatura universal alemana, Edit. Gaillard Promexa.
Mexico. 1982. p. 333.

lnterna o particular

Esta constituida por el narrador, Ia trama. el argumento. el ambiente y el tiempo.

• Narrador: es el punto de vista de como esta hecha Ia
narraci6n. Puede estar situado dentro de Ia historia o
ser ajeno a ella. Puede ser: narrador en primera persona.
narra'dor testigo, omnisciente. epistolar y narrador en
segunda persona
La clasificaci6n del narrador planteada por Gerard
Genette es Ia del homodiegetico y Ia del heterodiegetico.
I. Narrador homodiegetico: toma asf el nombre
porque proviene de las rafces griegas "homo" que
significa igual o mismo y "diegesis". discurso o na-
rrativa. Por lo tanto. es el narrador que esta inmerso
dentro del discurso.
Veamos como se puede presentar este narrador
homodiegetico en el relato:
a. Narrador autodiegetico: es aquel en primera
persona yes protagonista. El personaje principal
narra las acciones en las cuales participa. Se
involucra en Ia historia ya sea como protago-
nista o como personaje secundario. Mediante
este punto de vista el autor puede presentar
mon61ogos y recuerdos. Puede narrar de manera
autobiografica; por lo tanto. posee un fuerte ·
tono psico16gico. ya que profundiza en su
interior.

(Fragmento)

loquio no son muy

llclos de Ia manera "Cierta noche, al entrar en casa. completamente ebrio. pero el. espantado de mi violencia. me hizo en Ia mano
I3Ut0analisis. Se da pues salta de wna de mis acostumbradas tascas de los con sus dientes una ligera herida. Repentinamente se
ldogJa freudiana. Ia arrabales. ere! que el gato eludia mi presencia. Lo cog!; apoder6 de mi un furor demoniaco. Deje de conocerme:
IDEUprofunda.
 mi alma original pareci6 abandonar de pronto mi cuer-
po. y una ruindad superdiab61ica, saturada de ginebra.
se infiltr6 en cada fibra de mi ser. Saque del bolsillo del
chaleco un cortaplumas. lo abrf. agarre al pobre animal
por Ia garganta y, deliberadamente. le vade un ojo...
b. Narrador testimonial: es el que describe Ia
situaci6n de su entorno. sin involucrarse en los
hechos. Tambien escribe en primera persona. Sin
embargo. a traves de esto manifiesta su opinion.
ya sea en forma directa o de manera sutil.
Este tipo de narrador es mas libre. nose hace
responsable de explicaciones ni de incoherencias.
(Fragmento)
"lQue era aquello? Nunca lo supe. S61o puedo suponer-
lo. como podria suponer su nombre y llamarlo jones o
Douglas. Wales, Canby, Fotheringay. En cierta ocasi6n, en
un restaurante, dije Fotheringay, dirigiendome suavemente
a mi sopa, y me pareci6 que el alzaba Ia vista y miraba a
su alrededor. No lo se. He ahf el horror del que no puedo
escapar: no saber nada. su nombre. lo que llevaba consigo.
por.que lo deseaba yo tanto. por que lo seguia.
A Ia larga llegamos a un puente ferroviario bajo el cual
se encontr6 con un amigo. Una vez mas, estoy usando las
I
Ill
c. Narrador epistolar: es el narrador en primera persona y mediante las cartas suceden las acciones de Ia trama
y de los personajes.
I
(Fragmento)
"Un impulso de acercarme a mis lectores me mueve a
dar a conocer un documento que ataiie a mi vida Intima:
es una carta que escribi a mi mas reciente novia. con Ia
que le planteo el rompimiento de nuestras relaciones.
Enrojezco. me abrazo. me estremezco al escribir esta
abominable atrocidad."
Tornado de Edgar Allan Poe, "El gato negro", en Historlas
extraordinarias, Edidones Akal. Madrid, 1987, p. 146.
porque s61o es testigo y no sa be los antecedentes
de los hechos: por lo tanto. todos los vados que
pudieran surgir no dependen de el.
La ventaja de una obra escrita en primera
persona es Ia conexi6n que se establece con
el lector.
palabras de un modo muy inexacto. Tengame paciencia.
Trato de ser exacto. Ruego por ser exacto. Todo lo que
deseo en el mundo es saber. Asi que cuando digo que se
encontr6 con un amigo, en realidad no se si era un amigo,
s6lo se que era alguien a quien salud6 con aparente afecto.
El amigo le dijo: "tCuando te vas?" El respondi6: "Salgo
a las dos de Dover"...
Tornado de Graham Greene. Veintitln cuentos. Editorial Alianza
Mexicana, Mexico. 1989, pp. 207-208.
Mi deseo de hacer algo tan personal obedece a Ia espe-
ranza de que me sirva para eso que llaman catarsis de
modo que. al darlo a Ia luz publica, yo pueda superar
el trauma. [...]
 Amada Concepcion Encarnacion:
Presento a tu fina consideracion. para Ia toma de
decisiones y los debidos ajustes a Ia planeacion corres-
pondiente. este documento en el que se describen los
orfgenes, desarrollo y soluci6n del proceso de integracion
y posterior separacion de nuestra relacion, asl como Ia
fundamentaci6n y programacion que ha dado Iugar
Ia situaci6n enunciada relativa a mi determinacion de que
terminemos nuestra union.
2. Narrador heterodiegetico: igualmente pro-
viene de las rafces griegas "hetero" que significa
diferente u otro y de ''dieresis", como lo acabamos
de mencionar lfneas arriba. Por lo tanto. es el
narrador que esta fuera del discurso. del relata y
su participacion no es Ia misma que el narrador
homodiegetico.
De igual manera. como lo hicimos con el
homodiegetico, veamos como se presenta este
narrador:
( Fragmento)
"Cuando Fray Bartolome Arrazola se sinti6 perdido acept6
que ya nada podrfa salvarlo. La selva poderosa de Guatemala
lo hapia apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia
topografica se sento con tranquilidad a esperar Ia muerte.
Quiso morir alii, sin ninguna esperanza. aislado. con el
pensamiento fijo en Ia Espana distante. particularmente
en el convento de Los Abrojos. donde Carlos Quinto con-
descendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle
~Dones de Ia trama que confiaba en el celo religiose de su labor redentora.
AI despertar se encontr6 rodeado por un grupo de
indigenas de rostra impasible que se disponian a sacri-
ficarlo ante un altar. un altar que a Bartolome le pareci6
como ellecho que descansaria. al fin. de sus temores. de
su destino. de si mismo.
Tornado de Augusto Monterroso, "EI eclipse", en Obras completas y otros cuentos, Biblioteca Era, Mexico, 1990, pp. 53-54.
b. Narrador en tercera persona: es el narrador
que participa fuera de Ia historia y no tiene
presencia ffsica. por lo tanto no actua como
Hlltulo 3: El cuen~"
En lo sucesivo denominaremos como factor M al
elemento masculine de Ia relaci6n (o sea, "yo") y como
factor F al femenino (o sea, "ttl")."
Tornado de Lazlo Moussong. "Una carta muy Intima", en Castillos
en Ia tetra. Universidad Veracruzana. pp. 121-122.
a. Narrador omnisciente: es el narrador que sabe
todo de los personajes. hasta lo mas fntimo
de ellos; describe inclusive sus sentimientos
y pensamientos. Anticipa Ia conducta de sus
personajes. Se manifiesta a traves del relato en
tercera persona.
Es el narrador cuya presencia es como Ia
de Dios. El narrador desaparece como tal. Su
intenci6n es manifestar objetividad. suprimiendo
el "yo"; y los sentimientos de los personajes se
expresan a traves de los dialogos.
Tres alios en el pais le habian conferido un mediano
dominic de las lenguas nativas. lntent6 algo. Dijo algunas
palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreci6 en el una idea que tuvo por digna
de su talento y de cultura universal y de su arduo co-
nacimiento de Arist6teles. Record6 que para ese dfa se
esperaba un eclipse total de sol. Ydispuso, en lo mas
intima. valerse de aquel conocimiento para engat\ar a
sus opresores y salvar Ia vida.
-Si me matais -les dijo- puedo hacer que el sol se
oscurezca en su altura.
los indfgenas lo miraron fijamente y Bartolome sor-
prendi6 Ia incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pe·
queno consejo, y esper6 confiado, no sin cierto desden."
un personaje. No da su opinion acerca de las
acciones de los personajes ni tam poco los juzga;
s61o los presenta.
"': "' ;tJ ,:~ ~ "'~
',,II,',
" ""'" ~~ *
 (Fragmento)
"Cuando atravesaron Ia pradera camino del arroyo.
Elizabeth se volvi6 para contemplar de nuevo Ia casa. Sus
tfos se detuvieron tam bien. y mientras el senor Gardiner
se hacfa conjeturas sobre Ia epoca del edificio. el dueno
sali6 de repente de detras de Ia casa por el sendero que
conduda a las caballerias.
Estaban a menos de veinte yardas y su aparici6n fue
tan subita que result6 imposible evitar que los viera. Los
ojos de Elizabeth y Darcy se encontraron at instante y sus
c. Narrador en segunda persona: es una invi-
taci6n al lector para que participe en el relata.
haciendolo responsable y c6mplice de las acciones.
Es practicamente un desdoblamiento del yo, como
si le hablara a su propia conciencia; y quien funge
(Fragmento)
"i.Que si me acuerdo? Se acuerda el barrio entero si quieres
que te diga Ia verdad, porque eso no se le va a olvidar
ni a Trompoloco, que ya no es capaz de decir ni d6nde
enterraron a su mama hace quince dias. lo que pasa es que
yote lo puedo contar mejor que nadie por esa casualidad
que tu todavfa no sabes. Pero antes vamos a pedir unas
cervezas bien frlas porque con esta calor del diablo quien
quita que hasta me falle Ia memoria.
Ahora sf, salud y pesetas. Yfuerza don de tu sabes.
Bueno, pues de eso ya van cuatro alios y si quieres te
digo hasta los meses y los dlas porque para acordarme no
• Argumento. El argumento comprende las acciones mas
relevantes de Ia historia. Es una sfntesis de los principales
hechos de Ia obra; debe evitarse toda explicaci6n deta-
llada. Ejemplo: el argumento de El matadero del escritor
argentino Esteban Echeverria, es un cuento en donde se
describe un matadero en Buenos Aires y, por otra parte.
narra Ia captura de un joven, a quien los partidarios del
dictador Rosas, lo atan desnudo a las patas de una mesa.
Hecho por el cual muere.
rostros se cubrieron de intenso rubor. El se detuvo en seco
y por un momento qued6 inm6vil de sorpresa; se recobr6
enseguida y, adelantandose hacia los visitantes, habl6 a
Elizabeth, si no en terminos de perfecta compostura. al
menos con absoluta cortesla."
Tornado de jane Austen. Orgullo y prejuicio. Editorial Andres Bello,
Mexico, 2001. p. 240.
esa funci6n es ellector. Muchas veces lo llega a
convertir en personaje del cuento.
El narrador en segunda persona, finalmente
es un narrador homodiegetico. pues se dirige en
primera persona allector.
ten go mas que mirarle Ia cara al barrig6n ese que tu viste
ahi en Ia casa cuando fuiste a procurarme esta manana.
Si. el mayorcito. que se llama igual que yo, pero que si
hubiera nacido mujercita hubieramos tenido que.ponerle
Estrella o luz Marfa o algo asL 0 hasta Milagros. mira.
porque aquello fue ... pero si sigo asf voy a contarte el
cuento al reves. o sea desde el final y no por el principia,
asf que mejor sigo por donde iba."
Tornado de jose luis Gonzalez, Mambru se fue a Ia guerra, Editorial
joaquin Mortiz, Mexico. 1975, p. 117.
• Trama. La trama es el desarrollo detallado de las acciones
de Ia obra, explicando minuciosamente las causas, motives
y consecuencias de los hechos presentados.
La tram a puede ser abierta o cerrada. Es cerrada cuando
tiene una historia muy bien precisa. con principia, nudo
y desenlace, y este ultimo presenta un cierre 0 final cla-
ramente delimitado.
La trama es abierta cuando presenta un final incierto,
que se deja a Ia libre imaginaci6n del lector; no presenta

Ill
f samente familiares.
lllldo de las acciones
IE lis causas. motives
~s.
*- Es cerrada cuando
Lmn principia. nudo
aun cierre. o final cia-
BID un final incierto.
!I lector; no presenta
::atulo 3: El amll\2~
los hechos muy claros al final de Ia historia. a veces puede
quedarse en suspenso.
Tiempo. El tiempo es Ia duraci6n de Ia historia. Puede
clasificarse en tiempo objetivo. subje.tivo. atemporalidad
y pianos temporales.
(Fragmento)
"EI 16 de julio de 1923 empece a vivir en Exham Priory
una vez que el ultimo albanil hubo terminado su faena.
La restauraci6n habfa sido obra de categorfa. pues an-
tes de comenzarla, del desierto caser6n no quedaban
mas que unas ruinas esqueh~ticas. Por haber sido casa
solariega de mis antepasados no permit! que ninguna
raz6n me disuadiese de emprender Ia cuantiosa obra.
El Iugar permanecfa deshabitado desde el reinado de
Jacobo I. epoca en que una tragedia horrible, aunque
• Tiempo subjetivo: es el tiempo que transcurre
en Ia mente de los personajes. Se da mediante
sus recuerdos. sus suenos o predicciones. Son
(Fragmento)
"Hasta el viejo mozo de Ia estaci6n me trajo recuerdos.
Dije: "Habra una carreta en Ia entrada". y ahf estaba.
aunque al principia no me di cuenta por fijarme en los
dos taxis y pensar: "Esto parece estar progresando".
Estaba muy oscuro, y Ia tenue net>lina otonal, el olor a
hojas mojadas y el agua del canal me resultaban inten-
Lola pregunt6: "i.Pero como escogiste este Iugar? Es
espantoso". No tenia sentido explicarle por que para mi
no era espantoso. que ese mont6n de arena junto al canal
siempre habfa estado ahi (recuerdo que cuando tenia
tres alios creia que a eso se referian los otros cuando
hablat>an de Ia playa}. Cogf Ia bolsa (ya dije que era ligera;
no era mas que un falso pasaporte de respetabilidad} y le
• Tiempo objetivo: es el tie.mpo e.n e.l que. transcurre
el relate. de.sde el inicio hasta el final. Sucede. en orden
cronol6gico. es lineal. No es necesario precisar fechas;
puede ser por menci6n de periodos de manana, tarde
o noche. Por ejemplo. "... pasaron dos meses ... "
de naturaleza nebulosa, se habfa abatido sobre el
entonces senor del Iugar. cinco de sus hijos y varios
criados, obligando a huir al tercero de los hijos, mi
antecesor directo y unico superviviente de Ia abomi-
nada familia."
Tornado de Rafael llopis. "las ratas de las paredes", en Antolog/a
de cuentos de terror (Howard tovecraft). Editorial Alianza. Mexico,
1999. p. 281.
espacios temporales y sirven de pausas en el re-
late. permitiendo Ia variaci6n del estfmulo para
el lector.
dije que caminariamos. llegamos a un pequeflo puente
arqueado y pasamos por los asilos de pobres. Cuando
tenia cinco alios vi a un homb-re entrar corriendo en uno
de ellos con intenci6n de suicidarse: llevaba un cuchillo
y todos los vecinos lo persiguieron por las escaleras. Ella
se quej6: "Nunca pense que el campo fuera asi". los
asilos eran feos. pequenas cajas de piedra gris, pero yo
los conoda como no conoda nada mas. Todo el recorrido
fue como ir escuchando musica."
Tornado de Graham Greene, "El inocente", en Veintiun cuentos, Editorial
Alianza. Mexico, 1975. pp. 133-134.
• Atemporalidad: se manifiesta cuando no se precisa
el tiempo en el relata. No se sa be con exactitud ni el
(Fragmento)
"De los cerros altos del sur, el de luvina es mas alto y
el mas pedregosa. Esta plagado de esa piedra gris con
Ia que hacen Ia cal, pero en luvina no hacen cal con ella
ni le sacan ningun provecho. Alii Ia llaman piedra cruda,
y Ia lorna que sube hacia luvina Ia nombran cuesta de
Piedra Cruda. £1 aire y el sol se han encargado de des-
menuzarla, de modo que la tierra de por alii es blanca y
brill ante como si estuviera rociada siempre por el rodo
del amanecer: aunque esto es un puro decir. porque en
luvina los dias son tan frios como las noches y el rodo
se cuaja en el cielo antes que llegue a caer Ia noche
sobre Ia tierra.
... Y Ia noche es empinada. Se desgaja por todos
!ados en barrancas hondas, de un fondo que se pierde
de tan lejano. Dicen los de luvina que de aquellas
barrancas suben los suefios: pero yo lo (mico que vi
subir fue el viento, en tremolina, como si alia abajo lo
tuvieran encafionado en tubos de carrizo. Un viento
que no deja crecer ni a las dulcamaras: esas plantitas
Pianos temporales: son interrupciones de historias
menores en Ia historia principal, pero al final conver-
gen hacia un mismo objetivo o cierre del relata. Suelen
(Fragmento)
"Pero Cuellar, que era terco y se moria por jugar en el equipo,
se entreno tanto en el verano que al afio siguiente se gano el
puesto de interior Izquierdo en Ia seleccion de Ia clase: mens
sana in corporesano, deda el Hermano Agustin. i.ya veiamos?,
se puede ser buen deportista y aplicado en los estudios, que
siguieramos su ejemplo. i.Como has hecho?.le deda lalo, i.de
d6nde esa cintura, esos pases, esa codicia de pelota, esos
tiros al angulo? Yel: lo habia entrenado su primo el Chispas
y su padre lo llevaba al Estadio todos los domingos y ahl,
viendo a los craks, les aprendia los trucos i.captabamos? Se
habia pasado los tres meses sin ir a las matines ni a las playas,
solo viendo y jugando futbol manana y tarde, toquen esas
tiempo ni Ia epoca en los cuales se dan los aconte-
cimientos.
tristes que apenas si pueden vivir un poco untadas a
Ia tierra, agarradas con todas sus manos al despefiadero
de los montes. Solo a veces, alii donde hay un poco de
sombra, escondido entre las piedras, florece el chicalote
con sus amapolas blancas. Pero el chicalote pronto se
marchita. Entonces uno lo oye rasgufiando el aire con
sus ramas espinosas, hacienda un ruido como el de un
cuchillo sobre Ia piedra de afilar.
-Ya mirara usted ese viento que sopla sobre luvina.
Es pardo. Dicen que porque arrastra arena de volcan;
pero lo cierto es que es un aire negro. Ya lo vera usted.
Se planta en luvina prendiendose de las cosas como
si las mordiera. Ysobran dias en que se !leva el techo de
las casas como si se llevara un sombrero de petate,
dejando los paredones lisos, descobijados. luego rasca
como si tuviera ufias; ... "
Tornado de juan Rulfo, "luvina", en Elllano en llamas, Fondo de
Cultura Econ6mica. Mexico, 1985, pp. 112-113.
presentarse intempestivamente; requieren que ellector
este muy atento a estos saltos en Ia historia, pues
mas tarde pueden volver a retomarse.
pantorrillas, i.no se habian puesto duras? Sf. ha mejorado
mucho le deda el Choto al Hermano Lucio, de veras, y
Lalo es un delantero agil y trabajador, y Chingolo que bien
organizaba el ataque y, sobre todo. no perdfa Ia moral.
y Manuco i.vio como baja hasta el arco a buscar pelota
cuando el enemigo va dominando, Hermano Lucio?, hay
que meterlo al equipo. Cuellar se refa feliz. se soplaba
las uiias y se las lustraba en Ia camiseta de "Cuarto A",
mangas blancas y pechera azul: ya esta, le dedamos. ya
te metimos pero no te sabres."
Tornado de Mario Vargas Llosa, Los cachorros, Editorial Alianza,
Mexico. 1988, pp. 107-108.
 II Ambiente. El ambiente es el entorno que rodea a los
personajes; es el conjunto de circunstancias favorables
o adversas. Puede ser ffsico o geografico y moral o
emotivo.
( Fragmento)
"iEso era Lima. lima. Lima?... La palabra le sonaba
hueco. Recordo: su tio le habia dicho que Lima era una
ciudad grande, tan grande que en ella vivian un millon
de personas.
i.La bestia con un millon de cabezas? Esteban habia
soiiado hacia unos dias. antes del viaje, en eso: una bestia
con un millon de cabezas. y ahara el, con cada paso que
daba. iba internandose dentro de Ia bestia.
Desde hacia meses. cuando se entero de Ia decision
de su tfo de venir a radicarse a lima, venia averiguando
cosas de Ia ciudad. Fue asf como supo que lima era
muy grande. demasiado grande, tal vez; que habia un
sitio que se llamaba Callao y que ahf llegaban buques
de otros pafses; que habia lugares muy bonitos, tien-
• Ambiente moral o emotivo: es el ambiente
determinado por Ia atmosfera percibida alleer Ia obra.
Por ejemplo, puede ser de tristeza. angustia, miedo,
(Fragmento)
"Vaya; un muerto es cosa natural. digo yo; pero esta
es Ia vision mas espantosa que he visto en mi vida. Me
apuntaba con los dedos y su espalda estaba encorvada
por Ia edad. Dijo:
- iTu, pequeiia! i.Por que andas por ahi diciendo que
yo mate al niiio? iTe voy a hacer cosquillas hasta dejarte
mas tiesa que un muerto!
Si lo hubiera pensado un momenta, me habrfa dado
Ia vuelta y hubiera escapade. Pero no podia quitar mis
·tulo 3: El c :~ ~,
Ambiente fisico-geografico: esta determinado
por el Iugar ffsico donde se desarrolla Ia historia;
puede ser inhospito o agradable. Aqui se manifiesta
Ia habilidad del autor para describirlo, pues debe
destacar las caracteristicas y las influencias de ese
espacio geografico.
das enormes. calles larguisimas ... ilima ... ! Su tio habia
salida dos meses antes que ellos con el proposito de
conseguir casa. Una casa. i.En que sitio sera?. le habia
preguntado a su madre. Ella tampoco sabia. los dfas
corrieron y despues de muchas semanas lleg6 Ia carta
que ordenaba partir.
ilima ... ! lEI cerro del Agustino. Esteban? Pero el no
lo llamaba asL Ese Iugar tenia otro nombre. La choza que
su tio habia levant ado quedaba en el barrio de junto al
Cielo. YEsteban era el unico que lo sabia."
Tornado de Enrique Congrains, £1 nino de junto al Cielo. Ediciones
Peisa. lima, Peru, 1973. p. 25.
depresion, prostitucion, violencia; o puede darse una
combinacion de contrastes.
ojos de ella, de forma que, tan pronto como pude. empece
a retroceder; mas ella vino detras de mi. taconeando.
moviendose como con alambres. los dedos apuntados
hacia mi garganta y hacienda todo el tiempo ruido con Ia
lengua. algo que sonaba asi como zizzz-zizz-zizz.
Seguf retrocediendo y retrocediendo tan de prisa como
podia. sus dedos estaban ya solo a pocas pulgadas de
mi cuello. y senti que perderia el juicio solo con que
llegase a tocarme.
 Continue retrocediendo hasta alcanzar el rincon del
cuarto, y lance tal grito que cualquiera dirfa que se me
partlan cuerpo y alma; en ese momenta. mi tfa, desde
Ia puerta, peg6, fuerte, una voz, Ia vieja senora se torn6
hacia ella, y yo me di Ia vuelta. salf corriendo. atravese
mi cuarto. y luego fui escaleras abajo todo lo aprisa que
podlan llevarme mis piernas."
Tornado de joseph Sheridan le Fanu, fl fantasma de Madam Crowl.
Editorial Alianza. Mexico. 1991, pp. 36-37.

Espacio mimetico: proviene de Ia palabra griega

• Espacio: se refiere tanto al espacio ffsico o temporal en
el cual se desarrollan las acciones. El espacio se maneja
de manera mas efectiva en las obras de teatro, pero tam-
bien pueden ser aplicadas a las obras narrativas. Puede
ser externo. es decir, fuera de Ia casa. o interno dentro
de Ia casa, es decir las habitaciones. Por ejemplo, en
el cuento "Sopa de manzana" de Ia escritora Laura
Esquivel. el espacio interno de Ia cocina juega un papel
muy importante. ya que las acciones esenciales se realizan
en esta habitaci6n de Ia casa.
Es importante senalar el espacio dentro del nivel
estructural interno porque se relaciona fntimamente con
el ambiente ffsico y con el moral, ya que interactuan de
manera simultanea.
Hay dos tipos de espacio: el mimetico y el die-
getico.
"mimesis" o "mimesis" que quiere decir representa-
ci6n o actuaci6n. Por lo tanto, el espacio mimetico
se refiere al espacio real, presente y verdadero en el
cual se desarrollan las acciones de los personajes. Este
espacio no se puede quitar o anular. ya que siempre
se requiere de un Iugar en el cual se lleve a cabo Ia
trama. especialmente cuando se trata de obras de
teatro porque se requiere de un escenario en donde
se realicen las acciones.
El espacio mimetico esta presente en Ia escena. en el
tiempo real y presente de Ia obra. es decir, el espacio se
da en el preciso momenta de las acciones. Por ejemplo.
en el Mercader de Venecia de William Shakespeare,
el espacio mimetico de los personajes cuando estan
platicando se da exactamente en Venecia.

UNA CALLE DE VENECIA

Escena II
(Fragmento)

PORCIA. Averigua Ia casa del judio. y hazle firmar enseguida esta acta. Esta noche nos vamos, y llegaremos un dia
antes que nuestros maridos. iCuanto me agradecera Lorenzo la escritura que le llevo!
GRACIANO. Grande ha sido mi fortuna en alcanzaros. AI fin despues de haberlo pensado bien. mi amo el senor
Basanio os manda esta sortija, y os conceda a comer hoy.
PORCIA. Noes posible. Pero acepto con gusto Ia sortija. Deddselo asi, y ensenad a este criado mio Ia casa de
Shylock.
GRACIANO. Asi Jo hare.
NERISSA. Yen Macebo. ensename Ia casa.

Tornado de William Shakespeare. fl mercader de Veneeia, Porrua, Mexico. 1983. p. 77.

. .. . . . . . .
 Espacio diegetico: es el espacio en el discurso,
el cual puede no ser visto, s61o narrado, es decir.
se suprime, s61o se da en el dialogo de los perso-
najes a traves del plano verbal, pero no es visto.
De esta manera, el lector o espectador lo supone
o lo imagina.
El espacio diegetico hace referenda a hechos del
pasado o del presente, pero las acciones de los per-
sonajes siempre se realizan en el momenta presente
de Ia trama. La diferencia con el espacio mimetico
s61o se diferencia en que ese espacio no es visto
ante los ojos del espectador o del lector.

CALLE EN VENECIA
Escena VIII
(Fragmento)

SALARINO. Pero cuando llegaron, era tarde, y ya se habian hecho a Ia mar. En el puerto dijeron al Dux que poco antes
habian visto en una gondola a Lorenzo y a su amada jessica, y Antonio jur6 que no iban en Ia nave de Basanio.
SALANIO. Nunca he visto tan ciego, loco. incoherente y peregrina furor como el de este maldito hebreo. Decia a
voces: "Mi hija, mi dinero. mi hija ... ha huido con un Cristiano ... y se ha llevado mi dinero... mis ducados ... justicia ...
mi dinero ... una bolsa ... no... dos. llenas de ducados.
SALARINO. Los muchachos le persiguen por las calles de Venecia. gritando como el: "justicia, mis ducados, mis
joyas, mi hija".

Tornado de William Shakespeare. El mereader de Veneeia, Porrua, Mexico, 1983. p. 57.

Tanto el espacio mimetico como el diegetico se complementan; un espacio visible puede llegar a no ser visible y ser tornado
unicamente como un referente.

Nivel tematico
Este nivel esta integrado por los siguientes elementos: tema. mensaje, simbolo, figuras literarias. motivo. leitmotiv y
personajes.

1111! Tema. Es el eje sobre el cual gira Ia obra. Es Ia idea
abstracta y principal del relato. Se puede precisar con
una o dos palabras, ejemplo: "avaricia", "libertad".
1111! Mensaje. El mensaje es lo que el autor quiere dejar como
reflexi6n. Es el consejo o manera de advertencia a traves
de lo acontecido en Ia historia.
1111! Simbolos. Un simbolo es el objeto concreto que tiene
un significado especial, una noci6n abstracta en Ia obra.
Es un signo de sustituci6n de lo concreto par lo abstracto.
Por ejemplo, Ia campana puede ser un simbolo de espe-
ranza. de fe; una paloma como el simbolo de Ia paz; el
dinero como simbolo de poder.
1111! Figuras literarias. Las figuras literarias cumplen una
funci6n dentro de Ia historia. Estas pueden ser parte de
Ia simbologia de Ia obra. Lo importante de identificarlas
es saber explicar el porque el autor las utiliza de esa
manera, en ese memento y que significan para el nivel
connotative del relato.
1111! Motivo. El motivo es Ia causa por Ia cual se desarrolla Ia
historia; maneja el hilo conductor de los acontecimien-
tos. Los motivos pueden ser concretes o abstractos. Por
ejemplo, un paiiuelo o Ia muerte.
Es necesario aclarar que el motivo de Ia obra es dife-
rente del motivo que tuvo el autor para escribirla. A esta
ultima se le denomina asunto.
El motivo, adem as de ser Ia causa porIa que se origina
Ia historia. tam bien se presenta a lo largo de Ia obra para
establecer ejes tematicos.

.' .
cuenll~
.tulo 3: El Jill
 Cesare Segre en Principios de ancilisis del texto literario,
lo define como Ia menor unidad significativa del tema: son
elementos menores que pueden rebasar en cantidad a los
temas de una narrativa; preceden al tema. Los motivos
pueden ser principales o secundarios, esto es, que no
afectan Ia esencia del cuento.
Los motivos pueden ser diferentes de acuerdo con
Ia intencion del autor, pues puede emplear mitos de
cualquier cultura o referirse a elias para Ia elaboracion
de su produccion literaria. Par ejemplo, varios autores
han tornado el mito griego de Sfsifo como motivo en
sus cuentos.
• Un motivo, por ejemplo una carta, tiene valor
importante dentro de un cuento, pues nos permite varios
de caracterizacion en los siguientes:
referentes como el de Ia informacion o contenido de Ia
carta y el destinatario anonimo o protegido.
• Leitmotiv. El leitmotiv es el elemento constante a lo
largo de Ia obra. Es el motivo que se presenta frecuen-
temente.
• Personajes o actantes. Los personajes son quienes de-
sarrollan los hechos o acontecimientos del relata. Son los que
realizan las acciones: par eso se llaman tam bien actantes.
Los personajes se pueden clasificar segun su impor-
tancia en diversas categorfas:
Principales: son los personajes que realizan las acciones
mas importantes y alrededor de elias gira Ia historia:
desencadenan las acciones de Ia obra; las provocan y
tambien, par lo mismo, sufren las consecuencias. En
muchas ocasiones no aparecen sino hasta el final de
Ia historia: sin embargo, los conocemos par lo que
dicen los otros personajes acerca de el.
Secundarios: complementan las acciones llevadas
a cabo por el personaje principal. Se encargan de
ayudar u obstaculizar Ia labor de este. lntervienen
en acciones de menor importancia, pero matizan o
ayudan a Ia labor del personaje principal.
Ambientales: son aquellos personajes que forman
parte del Iugar, de Ia escenograffa o el ambiente.
Siempre estan alii presentes, pero no desempefian
un papel importante: sirven de ornata porque son
indispensables para algunas funciones especfficas. Par
ejemplo, en un restaurante. el mesero es un personaje
ambiental: en una escuela, son los alumnos.
lncidentales o fugaces: son los personajes que
aparecen eventual mente y, en ciertas ocasiones, s61o
pueden presentarse par una sola vez, como parte
del contexto general. En Ia mayorfa de los casas,
no desencadenan acciones ni actuan en forma inde-
pendiente, pero a veces puede ser muy importante,
ya que de su conducta o su intervencion oportuna,
dependera el devenir de Ia historia. Par ejemplo, un
cartero puede ser un personaje de este tipo, si al
entregar una carta pudiera ser decisivo para el final
del relata.
Los personajes se pueden clasificar segun el grado
Personajes tipo o redondo: su conducta y su
manera de ser Ia conservan de principia a fin del relata.
El lector sabe lo que puede esperar de este tipo de
personajes: le permite saber cual sera su reacci6n en
un momenta determinado de Ia obra. Son tambien
conocidos como personajes pianos. Generalmente,
responden a un modelo o estereotipo de Ia socie-
dad, par ejemplo, Ia vecina entrometida, el traidor,
el alcahuete, el borracho o cualquier otro conocido
en el ambiente.
Personajes complejos: son personajes de com-
portamiento irregular, variable: son impredecibles,
ya que su conducta y su comportamiento son in-
esperados. Cambian constantemente o su cambia
-aunque no sea frecuente- al final de Ia obra puede
ser completamente distinto de como empezo. En
un inicio puede ser arrogante y al final mostrarse
humilde.
Tam bien se clasifican segun su papel en:
Protagonistas: son los personajes que realizan el
papel principal de Ia obra: adquieren mayor relevancia.
Todos los demas estan supeditados a el.
Antagonistas: de igual manera, cumplen una fun-
cion principal pero adversa a Ia del protagonista.
Tienen relaci6n de dependencia en oposici6n cons-
tante con el y se caracterizan par provocar con-
flictos.
 En general, Ia presentaci6n o aparici6n de los personajes
puede darse por un narrador muy ajeno al hecho o por sf
mismo como narrador en primera persona.
Para el anal isis de los personajes en una obra literaria. es
necesario tomar en cuenta sus motivaciones. virtudes y sus
defectos. lo que dicen. lo que hacen. asi como las referencias
proporcionadas por todos los demas personajes del relata.
Nivel interpretativo
o estilistico
En este nivel haras una evaluacion del analisis realizado. por medio de tus conclusiones a las que llegaste despues de haber
efectuado los anteriores niveles de analisis. Es necesario conocer el estilo del autor para formular un juicio critico de el.
La obra literaria basa su riqueza en Ia creatividad del lenguaje. no tanto lo que dice el texto. sino como lo dice.
• Estilo. El estilo es el con junto de rasgos que caracterizan
Ia obra de un autor. epoca o genera. Esta determinado
por las circunstancias. forma de vida. su personalidad.
asi como por Ia clase de sociedad y Ia corriente literaria
a Ia cual pertenece. Es el alma de Ia obra. Se relaciona
directamente con el contenido y Ia forma.
El estilo puede clasificarse de Ia siguiente manera:
~sdecom­
. mpredecibl~s. Por el ornata: depende de Ia cantidad de adornos del
to son m- lenguaje. Puede ser arido. llano. elegante y florida. Es
su cambia arido cuando no tiene absolutamente nada de adornos:
* ~ obra puede al escritor s61o le preocupa Ia claridad y Ia precision;
es llano cuando admite algunos adornos; es elegante
cuando emplea giros y adornos con prioridad sobre
Ia claridad; y es florida cuando utiliza los adornos
cuidando Ia belleza del fondo y Ia forma.
en: Por los efectos: esta clasificaci6n atiende al efecto
de Ia expresividad. Puede ser patetico. serio o jocoso.
~que realizan el Es serio cuando es objetivo y se utiliza para temas
IIIII .u)'O( relevancia.
111as .. et
IL CU111plen una fun-
• dd protagonista.
ial oposicion cons-
•por provocar con-
:~lo 3: El cuento Nivel ift*'r~tati:v:o o estilistico
Asimismo, analizar su temperamento. caracter. ambiente.
medio social, el entorno. sus creencias. valores. influencias y
todo aquello que de manera directa o indirecta los afecte.
Es necesario. tambien. conocer Ia evolucion de los cambios
de los personajes y el porque evolucionan de esa manera. Es
conveniente citar fragmentos de Ia obra para ilustrar lo que
se quiere manifestar.
de historia; es patetico cuando refleja las emociones.
es completamente subjetivo; yes jocoso cuando ex-
presa con ironia los problemas o situaciones serias
con cierta picardia.
Por Ia extension de sus clausulas: puede ser
conciso cuando usa pocas palabras para expresar
una idea; y es abundante cuando. por el contrario.
para expresar una idea o pensamiento emplea una
narraci6n detallada y amplia.
Emitiras tu juicio valorativo. una critica y llegaras a
las conclusiones objetivas y subjetivas acerca de Ia obra.
Para esto es indispensable haber realizado una buena
investigaci6n y profundizado en Ia lectura del texto. asi
como de manera consciente y reflexiva los demas niveles
de analisis. Unicamente de esta manera podras efectuar
este nivel interpretative que te permitira adquirir mayor
conocimiento y experiencia en Ia valoraci6n de una obra
literaria.
 ~
"

Amti•iiBBiillll
-"' -

~
-
I
i

l
c

Redacta un mito. Explica Ia funci6n que tiene ese mito para Ia sociedad .

•
 r
~
~
~
671436
,. • • • • los alumnos elaboraran un cuento entre todos. Deben ponerse de acuerdo en el tipo de cuento que van a
construir. El profesor indicara el tiempo para que el siguiente alumna continue, y asl sucesivamente con los
demas integrantes.

Utiliza las siguientes palabras -las cuales te dara tu profesor- para Ia elaboraci6n de tu propia historia.
Comblnalas como consideres necesario.

t
!:

En el siguiente fragmento del cuento La compuerta numero 12 de Baldomero Lillo, imagina que tu eres el padre
como personaje. iQue habrlas hecho en su situaci6n? De igual manera, debes suponer Ia circunstancia previa.

"La i:riatura, media muerta de terror. lanzaba gritos
penetrantes de pavorosa angustia y hubo que emplear Ia
violencia para arrancarle de entre las piernas, a las que se
habla asido con todas sus fuerzas. Sus ruegos y clamores
llenaban Ia galerla. sin que Ia tierna vfctima. mas desdichada
que el blblico Isaac, oyese una voz amiga que detuviera
el brazo paternal armada contra su propia carne. por el
crimen y Ia iniquidad de los hombres.
Sus voces llamando al viejo que se alejaba, tenfan
acentos tan desgarradores. tan hondos y vibrantes. que
el infeliz padre sinti6 flaquear su resoluci6n. Mas aquel
desfallecimiento solo dur6 un instante, y tapandose los
ofdos para no escuchar aquellos gritos que le atenazaban
las entrafias. apresur6 Ia marcha apartandose de aquel
sitio. [.. .]"

>tulo 3: El cue'll:
 Leeras el cuento que te indique tu profesor, y contestaras las siguientes preguntas:

a. i.Cual es el tema del cuento?

b. i.Que tipo de cuento es?

c. i.Que tecnica narrativa emplea?

d. i.Que modo de expresi6n utiliza mas?

e. i.Consideras que cumple con las caracteristicas del cuento?, i.por que?

En el siguiente fragmento del cuento Recuerdo de las sierras de Adolfo Bioy Casares, explica los valores
que se contraponen con Ia sociedad mexicana. i.Hubieras pensado que esa seria Ia respuesta de Violeta?,
i.por que?

"Yo mismo telegrafie al Gran Hotel para pedir los cuartos
-uno para Violeta, otro para mf- de modo que Ia repetida
e imperturbable frasecita del gerente "De acuerdo a su
pedido, reservamos uno solo" me indign6. i.C6mo quedaba
yo ante mi amiga? i.Podria persuadirla de que no obre
con astucia, de que no me aproveche de su confianza,
de que no le tendf una trampa? La situaci6n era grave.
El Gran Hotel estaba lleno; arrastrar a una senora a un
hotelucho contraria mis principios; irme solo equivalia
a renunciar, en el acto. no meramente a una esperanza,
que bien podria resultar ilusoria, sino al mayor encanto
de mi temporada en las sierras. Me habia puesto a gritar
"iQue me muestren el telegrama!", cuando Violeta dijo
con dulzura:
-A mf no me importa compartir el cuarto. i.a ti?
La emoci6n me paraliz6. Articule Ia palabra "gra-
cias", pero entonces no quedaba nadie para oirla. Eche
a correr por los pasillos en pos de Violeta y del gerente.
 Present! que nuestro cuarto consistiria. ante todo, en
una inaudita cama camera; me equivoque. era una
habitaci6n amplia con dos camas estrechas colocadas.
iay! a cuatro o cinco metros una de otra. paralelamente
a paredes opuestas. Aquello no pareda un dormitorio de
hotel. sino un dormitorio de quinta. Ustedes conocen el
establecimiento: diriase que es Ia enorme quinta de una
enorme familia que ocupa cien habitaciones. En Ia hora
de Ia llegada. otros habran mirada con aprehensi6n Ia
alfombra de tono incierto. que todo lo absorbe, como el
mar. los sillones de cretona desvaida. las breves camas
de hondo pasado inescrutable y el grisaceo cuarto de
bafio; para mi. porque me acompafiaba Ia persona que
mas admiro y que mas quiero, los objetos. Ia casa. el
mundo. resplandedan magicamente. Cuando el gerente
cerro Ia puerta y nos dej6 en nuestro cuarto. pense:
"Ahara empieza un periodo importante de Ia vida. un
periodo inolvidable."
Tornado de Adolfo Bioy Casares. "Recuerdo de las sierras", en
Cuentos latinoamericanos, Editorial Alfaguara, Colombia, 1989, pp.
83-84.

i
lira aos valores
plii•V10Ieta?,

a URi esperanza.
!II auyor encanto
Iii puesto a gritar
mdo V10leta dijo

I ogrto, ia ti1
Hi pa!abra "gra-
ie pm oirla. Eche
~:til y del gerente.
 Previa mente leeras el cuento "Nos han dado Ia tierra", en £/llano en llamas de juan Rulfo (escritor mexicano)
y vamos a analiza rio.
A continuaci6n. empezaremos con un bosquejo de los
elementos del cuento. Esto no es una receta sino una
guia. Ia cual te ayudara. para que realices el anal isis; por
lo que iremos desmembrando el cuento paso a paso.
Despues de haber hecho esto. realizaras tu ensayo sobre
el analisis de este cuento. tomando como base todos
los elementos mencionados. Es. por lo tanto. una inte-
graci6n de los niveles de analisis.
Lo primero que haremos es investigar sobre Ia vida
del autor. las infiuencias que determinaron su vida. Ia
epoca en Ia cual vivi6. es decir.
ubicaremos al autor y su obra
dentro del contexto hist6rico y
social. Por esta raz6n. vamos a
anotar algunos datos importantes
para Ia comprensi6n de Ia obra
·de juan Rulfo.
juan Rulfo es un escritor mexi-
cano contemporaneo. Naci6 en
Sayula. jalisco. en 1918 y muri6 el
7 de enero de 1986. Perteneci6 a
una familia acomodada. pero vio
sus bienes perdidos en Ia epoca de
Ia Revoluci6n. Su ninez se ha116
inmersa en Ia guerra cristera.
Colabor6 en revistas tanto
de su ciudad natal como de Ia
Ciudad de Mexico. Fue jefe de
redacci6n dellnstituto Nacional Figura 3.13 juan Rulfo, escritor
lndigenista. Estudi6 teatro y fue mexicano contemporaneo.
actor. En Francia hizo estudios
de tecnicas de Ia actuaci6n y
declamaci6n.
Fue un apasionado de Ia musica y de Ia fotograffa.
actividades que se convirtieron en su pasatiempo favorito.
Tuvo dos ilustres maestros de musica: Alfredo Carrasco
y Andres Sandoval.
Llev6 una vida bohemia y leia mucho a los clasicos.
a Goethe. Cervantes. Tolstoi. entre otros. Este estilo de
vida le permiti6 conocer -en un cafe muy frecuentado
y de moda- a juan jose Arreola. lgualmente le gustaba
caminar y practicaba el alpinismo. Sin embargo. a pesar
de su juventud. no le agradaba el cine ni los bailes.
especialmente por su caracter retraido y triste.
Noes catalogado como un escritor prolifico. sin em-
bargo. su producci6n literaria es de muy buena calidad.
Ia que se halla sintetizada en cuentos y en una novela
corta. Pedro Paramo es Ia novel a que marco Ia evoluci6n
de Ia novela en Mexico. Propugna una nueva forma en Ia
narrativa hispanoamericana.
Su caracter introvertido. poco expresivo verbalmente
y un tanto lac6nico se ven volcados en su narrativa. a
traves de sus personajes. quienes
reflejan el mestizaje y Ia manera
de ser del campesino mexicano.
Presenta con ellos una realidad
social mediante los diversos
modos de expresi6n. esto es.
con mon61ogos y con yuxtapo-
sici6n de pianos temporales de
Ia historia relatada.
Presenta. tambien. una
combinaci6n de elementos
reales con elementos fantas-
ticos. determinando un nuevo
universo dentro de Ia narrativa
latinoamericana. Adem as juega
con los espacios y los tiempos
de sus historias.
Rulfo esta considerado como
un escritor perteneciente al in-
digenismo y a Ia epoca contem-
poranea. propia de Ia Revoluci6n
mexicana. especialmente por los
temas tratados en sus cuentos.
Por lo tanto. Ia narrativa de Rulfo esta ubicada dentro
del contexto hist6rico de Ia Revoluci6n mexicana de 1910.
Esta etapa de grandes conflictos. de marginaci6n. de
luchas. de profundas desigualdades sociales y econ6micas.
se hace presente en Ia producci6n literaria de este gran
escritor del siglo XX.
En 1910. Mexico pasa por un momenta de cambios
no solo en cuanto al regimen de gobierno sino al aspecto
artistico y cultural. Por lo tanto. esta nueva realidad social
 le exige una nueva forma de expresi6n. Asf es como en
Ia literatura surgen grandes escritores que pintan con su
pluma el nuevo panorama hist6rico y social. plasmado en
su producci6n literaria. Entre estos. los mas representativos
son Mariano Azuela y jose Vasconcelos.
La literatura de esta epoca se vuelve nacionalista
y mas que reflejar Ia realidad social. intenta hacer Ia
denuncia y crftica. Todo esto contribuy6 para que
Ia literatura mexicana adquiriera rasgos propios y
autenticos.

Valores
Dentro de este primer acercamiento a Ia obra. destacaremos los valores emanados de Ia misma. Sin embargo. cabe
destacar que estas no muestran unicamente los valores. sino los antivalores. los cuales vamos a senalar a medida
que se presenten.

Valor politico

La obra alude a Ia epoca de Ia reforma agraria; Ia entre- pecto. como antivalor. encontramos Ia presencia de Ia
ga de tierras a los campesinos. Por otro lado. tambien corrupci6n de las instituciones. Se da el favoritismo por
refleja Ia mala distribuci6n de ella. Dentro de este as- los latifundistas.

Valor social y economico

La obra nos muestra el abandono en el cual se encuentra del campesino y su fa ita de organizaci6n para reclamar
el campesino mexicano. a quien se le explota en Ia mas sus derechos.
llill.tl.tn. una terrible pobreza. Una muestra de ella es Ia gallina, como Como antivalor notamos el engafio: Ia entrega de una
dementos unico patrimonio. Pero, ademas, se nota Ia pasividad cantidad in mensa de tierra. pero inservible e improductiva.
~fantas­
la-lo un nuevo Valoretlco
It* g narrativa
ll.AIImlas juega Aquf cabe mencionar mas que nada los antivalores como ante Ia ilusi6n, Ia expectativa de contar con terrenos
• J los tiempos Ia injusticia contra el campesino; Ia impotencia de este para trabajar.
~ ante una situaci6n imposible de cambiar; Ia frustraci6n
--'ts.OOcomo
IIWx:iente al in- Valor lingiiistico
ltfpaa contem-
II* g R£-«>>uci6n Podemos observar que el lenguaje es propio del media. de analisis correspondientes. Con Ia ayuda y gufa de
~eporlos Rulfo em plea terminos de Ia region como "chachalacas", tu profesor. iras desgajando el cuento en todos sus
asf como el usa de diminutivos como "tantito". "pun ito elementos.
~ !~Dada dentro a pufiito". Despues de Ia investigaci6n sabre el marco hist6-
IDicana de 1910. Para llegar a Ia elaboraci6n del ensayo sabre el ana- rico, social y las influencias, procederemos con el nivel
1Ufginaci6n. de !isis de este cuento, seguiras paso a paso los niveles estructural del cuento.
ltsyeron6micas.
am de este gran La estructura externa
tnto de cam bios Esta te pone en contacto con los antecedentes. con el desarrollo de las acciones, con el momenta culminante y
D sO> al aspecto tambien te permite saber cual fue el final de Ia historia. En el cuento mencionado senalaremos -por media de las
!!A rralidad social palabras iniciales y finales o par numero de parrafos- d6nde estan esas partes de Ia estructura externa.
Exposiclon

Nudo

Climax

Desenlacc

Lenguaje: modos de expresion

En esta parte senalaremos los modos de expresi6n mas utilizados por el autor y cuales son las caracterfsticas. Por ejem-
plo. si emplea descripciones o narraciones. ic6mo son? agiles, amenas. largas o breves; asi como para que las usa.
En las siguientes Hneas transcribe un parrafo en el cual este presente Ia narraci6n. descripci6n, mon61ogo, dialogo
o soliloquio que te haya gustado. Explica el porque.
 La estructura interna

npo de narrador

juan Rulfo emplea el narrador en primera persona. Empieza de un personaje homodiegetico o protagonista que no
en singular para llegar a un "nosotros". Lo hace a traves tiene nombre.

"-Son como las cuatro de Ia tarde.

Ese alguien es Melit6n. junto con el. vamos Faustino. Esteban y yo. Somos cuatro. Yo los cuento: dos adelante.
otros dos atras. Miro mas atras y no veo a nadie. Entonces me digo: 'Somos cuatro'. Hace rato. como a eso de
las once. eramos veintitantos; pero pun ito a pufiito se han ido desperdigando hasta quedar nada mas este nudo
que somos nosotros." (p. 9)

El argumento
~
~ Sirve para tener una idea general del contenido. Solo anotaremos las ideas principales sin ninguna explicaci6n.
~
~Porejem-
-~lasusa.
I &.go. dialogo

La trama

Este cuento presenta una trama abierta. pues las causas el lector las reconstruya y pueda llegar a sus propias
y consecuencias de Ia acci6n relatada quedan para que conclusiones o las pueda inferir.
 En las siguientes lineas vas a escribir el arden de esas acciones que determinan Ia trama.

El tiempo

En este cuento podemos observar Ia presencia de Ia combinaci6n de diversos tiempos.

• Tiempo objetivo: el relata inicia con Ia presencia del tiempo crono16gico. cuando menciona Ia hora. "son como
las cuatro de Ia tarde". Podemos inferir que Ia historia se da en s61o dos o tres horas. •

"Hemos venido caminando desde el amanecer. Ahorita son alga asf como las cuatro de Ia tarde. Alguien se asoma
al cielo. estira los ojos hacia donde esta colgado el sol y dice:
-Son como las cuatro de Ia tarde."[ ... ] (p. 9)

• Tiempo subjetivo: toma presencia a traves del recuerdo del personaje principal acerca de una entrevista llevada
a cabo con el delegado agrario.

"Pero no nos deja ron decir nuestras casas. El delegado no venia a conversar con nosotros. Nos puso los papeles
en Ia mana y nos dijo:
-No se vayan a asustar por tener tanto terrene para ustedes solos.
-Es que el Llano. senor delegado ...
-Son miles y miles de yuntas.
-Pero no hay agua.
-i.Y el temporal? Nadie les dijo que se les iba a dotar con tierras de riego. En cuanto alii llueva. se levantara
el mafz como si lo estiraran.
-Pero. senor delegado. Ia tierra esta deslavada. dura. No creemos que el arado se entierre en esa como cantera
que es Ia tierra del Llano. [.. .]" (p. 12)

Pianos temporales

Aparece un primer plano donde los campesinos tardan El otro plano se inserta dentro del primero. con Ia
en atravesar el llano. En este. se presenta un mon61ogo presencia del recuerdo de Ia entrevista. Posteriormente.
se continua con el relata del primero.
interior.
 "Despues de tantas horas de caminar sin encontrar ni una sombra de arbol. ni una semilla de arbol. ni una rafz
de nada. se oye elladrar de los perros. [.. .]" (p. 9)
"Pero el no nos quiso ofr.
Asf nos han dado esta tierra. Yen este comal acalorado quieren que sembremos semillas de algo para ver
si retofia y se levanta. Pero nada se levantara de aquf. Ni zopilotes. Uno los ve alia cada y cuando, muy arriba
volando a Ia carrera ... " (p. 13)

El ambiente

• Ambiente fisico: este ambiente lo hace a traves de descripciones del llano.

"No. el Llano noes cosa que sirva. No hay ni conejos ni pajaros. No hay nada. A no ser unos cuantos huizaches
trespeleques y una que otra manchita de zacate con las hojas enroscadas; a no ser eso. no hay nada." (pag. II)

• Ambiente moral: se percibe un ambiente de inconformidad. de impotencia. de desolaci6n ante Ia situaci6n

ffsica y moral en Ia que se encuentran los personajes.

"No decimos lo que pensamos. Hace ya tiempo que se nos acabaron las ganas de hablar. Se nos acabaron con el
calor. Uno platicarfa muy a gusto en otra parte. pero aquf cuesta trabajo." (p. I 0)

Hasta aquf hemos realizado el bosquejo del nivel estructural. por lo que pasaremos al siguiente nivel.

El espacio

II Espacio mimetico: el mas importante es el mimetico, presentado par los personajes.

"Asf nos han dado esta tierra. Yen este comal acalorado quieren que sembremos semillas de algo. para ver si
alga retofia y se levanta. Pero nada se levantara de aquf. Ni zopilotes. Uno los ve alia cada y cuando. muy arriba.
liiiiiiD los papeles volando a Ia carrera; tratando de salir lo mas pronto posible de este blanco terregal endurecido, donde nada se

• mueve y por donde uno camina como reculando." (p. II)

Nivel tematico
DriL se levantara Para empezar con este nivel, lo haremos con el tema. Anota con Ia ayuda de tu profesor, el tema del cuento
que estamos analizando.
~ axno cantera

I prmero. con Ia
• Posteriormente.
De igual manera, anota el mensaje que nos quiere trasmitir juan Rulfo.

Bien, ahara vamos a determinar el simbolo o simbolos en el relata.

En este cuento encontramos dos sfmbolos muy importantes. El primero es "Ia gallina": representa lomas significative
y el unico patrimonio del campesino mexicano.
El otro sfmbolo. ligado a Ia naturaleza -aquello que supuestamente es de todos. creada par un ser supremo-. es
Ia tierra. Ia cual significa Ia vida. Esa tierra. representada par elllano. parad6jicamente no es vida, sino alga inerte.
esteril. improductivo.

Figuras literarias
Solo las vamos a entresacar del texto. pero despues debes interpretarlas y explicar par que el autor las emplea y para que.

11 Hiperbole:
"Se le resbalan a uno los ojos .....
 II Prosopopeya:
'las palabras se calientan en Ia boca ... "
"Necesitarfa el viento para jugar a los remolinos .....

1111 Sinestesia:
"Se saborea ese alor de Ia gente ... "

Motlvo
Recuerda. el motivo es Ia causa por Ia cual se desarrolla Ia historia. En este caso es Ia entrega de Ia tierra por parte del
gobierno a los campesinos. Otro motivo en el relata es el calor permanente que se percibe a lo largo del recorrido por
el llano. Es un calor aplastante para los personajes y para vivir; no hay forma de poder sembrar nada en ese Iugar.

Leitmotiv
El motivo siempre presentees Ia existencia de un llano completamente esteril.

Pcrsonajcs
Para analizar a los personajes debes tamar en cuenta su trayectoria a lo largo de todo el relata, lo que dicen y lo
que sienten, asf como lo que expresan y opinan los otros personajes acerca de el. Muchas veces no puede aparecer
ffsicamente, pero lo conocemos muy bien a traves de los otros personajes. En ocasiones, s61o puede hacer acto de
presencia al final de Ia historia. pero el lector ya lo identifica.

Pcrsonajc principal
Es el campesino quien narra Ia historia; por lo tanto, no se tienen muchas referencias. ya que no se caracteriza ni habla
mucho de el sino de todos y de Ia situaci6n por Ia cual atraviesan. Es un personaje sin nombre. porque representa
al campesino mexicano. en general. Se siente frustrado y engafiado porque recibe tierras inservibles, a pesar de que
ir6nicamente les han dado un terreno inmenso para trabajarlo.

Vuelvo hacia todos Iadas y mira el Llano. Tanta y tamafia tierra para nada. Se le resbalan a uno los ojos al no
encontrar cosa que los detenga. S61o unas cuantas lagartijas salen asomar Ia cabeza ... " (p. II)
ms significativo
t
• supremo-, es Pcrsonajc sccundarlo
lliiiiiD algo inerte, Este personaje es el delegado agrario, quien a pesar de su poca participaci6n en el relata, lo percibimos inmediata-
mente como burl6n, ir6nico e injusto.

Pcrsonajcs incldcntalcs
l*a y para que. Estan representados por todos los demas campesinos, quienes sf tienen nombres propios de las regiones de Ia
provincia mexicana. Practicamente hay una identificaci6n del nombre con el personaje.
El cuento no presenta muchos personajes. El principal. es decir -el narrador-, es un personaje plano y protagonista.
El delegado como personaje secundario es antagonista y, de igual manera, es un personaje plano.
 Nivel interpretative

Despues de haber realizado los anteriores pasos. ahara estas preparado para analizar el estilo del autor. Toma en
cuenta ellenguaje utilizado. Es importante el usa de los vocablos como los regionalismos. el empleo de diminutivos.
y el usa de las diferentes categorias gramaticales. De Ia misma manera. haras tus conclusiones y una critica acerca
del cuento.

Bien. como podras notar. hemos exprimido el conte-
nido del cuento de Rulfo; sin embargo, insisto. todavia no
has efectuado el anal isis. Para llegar a ella. es necesario
considerar todo lo realizado hasta aqui y em pieces tu
ensayo al respecto.
Despues de haberlo elaborado. lo leeras en clase y
el profesor y tus companeros te haran los comentarios
respectivos. Aunque todos lean el mismo cuento. los
analisis literarios variaran. ya que cada persona tiene
su estilo. su manera de redactar y de organizar los
contenidos.
Para Ia elaboraci6n del analisis debes insertar frag-
mentos del relata para ilustrar lo expresado. Los puedes
utilizar para senalar los valores o para cualquier otra parte
del cuento. Tampoco quiere decir que te extralimites con
citas. pero usa las necesarias. ya que Ia mayor parte del
trabajo es el desarrollo de tu aproximaci6n al texto y de
tus reflexiones.

Despues de haberte ejercitado en el analisis del cuento con Ia orientaci6n de tu profesor, ahora te corresponde
hacerlo solo, para que compruebes tu aprendizaje y tengas pr;ktica para realizar el analisis de Ia novela.
Tu profesor determinara el cuento que van a leery en clase lo analizaran.

Como sugerencia les propongo los siguientes cuentos: Lopez Portillo y Rojas y "La compuerta numero 12" de
"Es que somas muy pobres", en £/llano en llamas de Baldomero Lillo.
Juan Rulfo. "La autopista del sur", en Todos los fuegos Bien. una vez elegido el cuento. haremos lo mismo
el fuego de Julio Cortazar. "Reloj sin dueno" de Jose que con el cuento de Juan Rulfo.

lnvestigaras sobre Ia vida del autor, Ia corriente literaria, las influencias y todo el contexte politico, social y
econ6mico. Las ideas principales de tu investigaci6n las anotaras en las siguientes lineas. Esta informacion
previa te ayudara para continuar con el trabajo en clase.

Marco hlstorico, corriente llterarla, influencias y valores

..-,s lo mismo

~
~socialy
ilia inllormaci6n
 Nivelestructuraldelcuento

Estructura externa

11 Exposicion

II Nudo

11 Climax

II Desenlace

II Lenguaje: modos de expresion

Estructura lnterna

1111 Tipo de narrador

1111 Argumento

1111 Trama

1111 Tiempo

1111 Ambiente

1111 Espacio
 N ivel tern atico

• Tema

• Mensaje

• Simbolos

• Figuras literarias

• Motivo
11 Leitmotiv

11 Personajes

Nivel interpretativo

Despues de este bosquejo de los elementos del cuento. elaboraras tu ensayo. Lo entregaras a tu profesor yen clase
lo discutiran con tus compafieros. Esto te permitira enriquecer tu anal isis y tu juicio valorativo. para que puedas -en lo
sucesivo- redactar diversos ensayos y estar preparado para el anal isis de Ia novela.
Contesta las siguientes preguntas o indicaciones para que evalues tu aprendizaje.

Sefiala las diferencias entre mito y leyenda.

Menciona tres caracteristicas del cuento.

iEn que consiste Ia tecnica narrativa de Monroe?

iPara que te sirve Ia contextualizaci6n de Ia obra literaria en el marco hist6rico?

Con tus propias palabras explica en que consiste el metodo del estructuralismo.

i.En que consiste Ia estructura externa del cuento?

i.Cual es Ia diferencia entre el tiempo objetivo y subjetivo en el cuento?

i.Por que es importante el slmbolo en el cuento? Explica y da un ejemplo.

i.En que consiste el nivel interpretativo en el analisis de una obra literaria?

·------~~=--~---

ORIGENES

+ En la leyenda y en los mitos

+ También con las fábulas y apólogos
+ Época medieval: los flabiaux
+ Perrault: cuentos de adas
+ Las mil y una noches en el siglo XVIII
+ Cuento moderno nace en el siglo XIX

CARACTERÍSTICAS

I
r ~
Dialogos concretes Unidad .de itnpuls<>
Brevedad Untema

t t l
Pocos Descripciones
Estructura
personajes intensas
cerrada
 • • •

Dehadas

Hora<:ioQuiroga
.______, .Elldora Welty

. Julio Cortazar
~,Perrauft
• JL!anBosdl Vargas Llosa

Mario Benedetti
Poe
Jo}"€e Garda Marquez

Enrique Jose Donoso

Anderson fmbert
,:f:'fonroe Carlos Fuentes

I Augusto Monterroso
Alejo Carpentier
jorge Luis Borges
 ESTRUCTURALISMO
LA LÓGICA DE LOS
+ Es integral POSIBLES NARRATIVOS
+ Parte de la totalidad pero divide los (Claude Bremond)
niveles y elementos Basado en los cuatro pilares
+ Es funcional
+ Núcleo narrativo
+ Es inmanente
+ Funciones: inicial, la de desarrollo
+ Es distributivo
y la final
+ independencia de funciones
+ Elementos esenciales del relato:
MORFOLOGÍA DEL CUENTO sucesión, integración e implicación
(Vladimir Propp)
cExistencia de siete personajes tipo:

+ E héroe
+ El donante
+ El mandatario EL NIVEL DE LOS ACTANTES
+ El falso héroe (Greimas)
+ El antagonista Clasifica a los personajes por parejas
+ El auxiliar
+ El bien amado + Sujeto/objeto
+ Donante/destinatario
Cada personaje cumple una función + Ayudante/oponente
específica.

CATEGORÍAS DEL RELATO

(Tsevetan Todorov)

+ Narración: historia y discurso

+ Secuencia lógica del relato
+ La secuencia da nombre a la función
 Externa
o
General

NIVEL
ESTRUCTURAL
DEL
CUENTO

Interna
o
Particular
I
!
r

• Tema
• Mensaje

• Slmbolos

• Principales
• Figuras literanas • Secundarios
• Motivo • Segun su
__. • Ambientales
• Leitmotiv importancia
• lncidentales o
fugaces

• Personajes o • Segun el grado de __. • Tipo o redondo

<Ktantes ·· caracterizacion • Complejos

• Segun su papel __. • Protagonistas

• Antagonistas

• Evaluad6n
___. • Conclusiones
• Juido
• Estilo ctellllJter