Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Maya Ortega

Perfil Docente 08/1/24
Nombre: Gerard

Actividad: Caso práctico. El desarrollo profesional docente: la

respuesta a las dificultades de centros y profesores
1. Introducción
El aprendizaje y el desarrollo profesional de los docentes son elementos
fundamentales que conlleva a un importante peso en la calidad de la enseñanza
que persiste en la calidad de los docentes, de un largo proceso de constante
aprendizaje. La formación continua se consigue con la participación de cursos y
programas de formación, normalmente de carácter formal, en los que un docente
participa. Consideramos la formación continua como una vías de desarrollo
profesional docente. Los profesores tienen que mejorar y adaptar su pedagogía, la
tecnología, usada de forma inteligente, puede ayudar a hacer esa transformación
que conecte el aprendizaje de los estudiantes a su nueva realidad y que sea
atractivo y útil para su futuro.

El primer avance que hay que afrontar es la elaboración de un marco de

competencias profesionales docentes, que incluya la competencia digital docente,
que oriente la formación de los profesores para el desarrollo de esta renovada y
cambiante tarea educativa. Los contenidos de las actividades formativas deben de
ser una herramienta para aprender y no una finalidad en sí mismos. Una de las
propuestas de la Comisión Europea sobre las competencias profesionales docentes
se refiere al conocimiento de la materia impartida y su didáctica, lo que implica un
profundo conocimiento de su contenido y de su estructura.

2. Señalar las dificultades que presenta el centro a nivel general y el docente a

nivel individual.
Se puede apreciar en el caso que hay diferentes puntos a destacar como es a nivel
general del centro y a nivel individual del docente, en este caso del maestro

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Antonio.
Las dificultades que nos podemos encontrar a nivel individual es que él , se
encuentra con 25 alumnos, 6 alumnos con NEAE y otros 6 inmigrantes que llevan
menos de 3 años en España. Antonio se siente solo ante está situación, no
encuentra un apoyo entre los compañeros del centro, desde el primer le destacaron
que tiene total libertad en realizar todo como él, considere oportuno. Cada día que
pasa, se siente agotado aunque hay que destacar que le encanta su profesión y
utiliza mucho las competencias digitales en el aula mediante la pizarra digital pero
considera que no motiva a sus alumnos, esto le conlleva a una frustración y estrés.
También, se debe valorar que él les prepara a sus alumnos con dificultades fichas
para que puedan tener un aprendizaje básico. Antonio insiste en su desarrollo como
docente pero no obtiene resultados, ha intentado averiguar en otros centros del
entorno y no ha obtenido ningún resultado.

En el centro se aprecia grandes inconvenientes para que la formación continua de

Antonio avance, los profesores no mantienen ningún contacto entre ellos. No
realizan seguimientos de manera conjunta y la escasez de maestros de audición y
lenguaje que sólo acuden una vez cada dos semanas no favorece el aprendizaje de
estos alumnos. Los documentos fundamentales del centro como es el Proyecto
educativo del centro (PEC), tiene fecha actual pero su contenido es de hace diez
años. En el centro ningún docente sigue este documento que señala como elaborar
los programas anuales de formación para ayudar y responder a las necesidades del
alumnado y del claustro. La base es la escasez de organización y la falta de recursos
económicos.

3. Identifica y describe dos líneas de actuación que recomendarías a nivel de

centro donde el implicado sea el claustro escolar en su conjunto.
En el centro se puede aplicar diferentes vías de desarrollo profesional
docente que serían de gran ayuda de manera conjunta y cooperativa.

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La colaboración entre docentes de un mismo centro, es una de las

estrategias fundamentales para el desarrollo profesional docente y así,
aprender en trabajo y el aprendizaje entre los compañeros. De esta manera,
se puede llevar a cabo para crear espacios de reflexión sobre la práctica de
cada docente y obtener unos objetivos claramente definidos. Pueden
realizarse mediante las Lesson study serían de gran ayuda que los docentes
se organicen por equipos pudiendo diseñar y planificar una lección de
manera cooperativa, posteriormente realizar reuniones conjuntas.
Las redes de profesorado, las TIC muestran importantes aprendizajes y
aprendizajes para el desarrollo profesional docente. En esta vía de
desarrollo, mantienen el contacto profesionales del centro de Antonio y
establece esa colaboración y aprendizaje conjunto como un modo de trabajo
asumido por todos. Ampliar las oportunidades con la participación en redes
de colaboración entre profesores de diferentes centros.

4. Identifica y describe dos líneas de actuación que recomendarías al

maestro a nivel individual.
En el caso de Antonio puede ayudarle diferentes líneas de actuación para
que su mejore su autoestima y mantener un clima cooperativo en el centro.
Los entornos personales de aprendizaje (PLE), serían de gran ayuda el
docente, puede desarrollarse prácticamente en cualquier herramienta que
permita compartir información e interactuar con los demás mediante foros,
páginas web y redes sociales.

La evaluación de la práctica docente, esta vía de desarrollo profesional

docente debe tener un carácter formativo. La evaluación de la práctica que
realizamos no es un cuestionamiento de nuestro trabajo sino una
herramienta para su mejora. Hay que tener en cuenta, por último, que
valorar la actividad docente es más difícil que evaluar otros procesos. No es

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de extrañar, por tanto, que sea una práctica poco frecuente, sin embargo,
cuando se lleva a cabo resulta de gran valor. Poner en marcha un proceso de
este tipo implica ante todo aclarar cuál es su función: decir para qué
queremos evaluar la actividad docente y qué se va a hacer con la
información obtenida. El uso fundamental es, sin duda, la mejora de esta
práctica.

5. Presenta una reflexión final donde valora los beneficios que tendrán las
medidas propuestas para el centro, el maestro y el alumnado.
En los centros educativos el trabajo cooperativo no sólo de los alumnos sino
también de los padres, familiares y profesores es muy enriquecedor y gratificante.
Los beneficios a nivel del centro podría ser de gran ayuda la colaboración dentro del
mismo centro con el método Lesson Study, entre ellos pueden investigar y obtener
información y puede estar vinculada a esa red de profesorado para así,poder ayudar
de manera cooperativa en el mismo centro y con otros centros del entorno. Estas
lineas de actuación son útiles y que pueden ser de gran ayuda en el desarrollo
profesional docente. Antonio con el entorno profesional de aprendizaje puede
mantenerse informado de todo lo que ocurre en el centro mediante las TIC y así
perder esa frustración y ese grado de ansiedad que presentaba en la práctica del
aula.
En la evaluación cada docente puede valorar la práctica para poder pedir
ayuda a otros centros del entorno mediante las redes del profesorado. Considero
importante está práctica para que el alumnado puede obtener esos recursos que
carecen y que el profesional de audición y lenguaje acuda más veces, gracias a esa
comunicación de manera cooperativa. Por último, podemos decir que el desarrollo
profesional docente es tan importante para orientarse hacia una profesionalización
que tenga en cuenta tanto las necesidades del alumnado como las que tiene el
propio centro del que forma parte.

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Bibliografía
Universidad de la Rioja (UNIR). (2021). Tema 4: Desarrollo profesional docente.
Universidad de la Rioja (UNIR). (2021). Tema 5: La evaluación, la excelencia y la
formación permanente del profesorado.

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