Trabajo Grupal Módulo 5

COLABORACIÓN EFECTIVA

NOMBRE GRUPO
independencia 2

INTEGRANTES QUE PARTICIPAN DEL TRABAJO

Carla Ribet S.
Juan De Dios Maltes B.
Verónica Espejo S.
Nelson Bobadilla R.
SOLICITUD I
(10 puntos) Defina un problema o situación de su trabajo concreto, que pueda ser atendido
de manera colaborativa, ya sea en una comunidad, grupo o equipo. Puede ser un evento o
bien un proceso.

¿Cuál es el problema que buscan resolver o atender?, ¿Por qué una estrategia
colaborativa puede ser una buena manera de atenderlo?

DEFINICIÓN DE NECESIDAD O PROBLEMA PARA ATENDER

COLABORATIVAMENTE

Problema / Necesidad Actualización PEI

Colaboración como
Café del Mundo
estrategia

Se actualizarán los sellos, misión, visión y perfiles con sus

Otros comentarios
funciones.
relevantes para entender la
Se disponen distintos Títulos del documento a tratar, en cada
selección
mesa.

Criterios:
1. Se define con claridad el problema/desafío y los
EVALUADOR actores involucrados
2. Se argumenta con claridad respecto de la
estrategia colaborativa como vía de abordaje.

Grupo Evaluador 1

Grupo Evaluador 2

Docente Módulo 5
SOLICITUD II
(10 puntos) Definan el propósito (objetivos), es decir, aquello que buscan como resultado
de la colaboración indicando, además, en qué etapa de diálogo colaborativo se espera
abordar.

¿Cuál es nuestro propósito?, ¿Qué resultados esperamos alcanzar?

PROPÓSITOS Y RESULTADOS

Actualizar el PEI de nuestra escuela de forma participativa y

colaborativa, aportando con la mirada de los diferentes estamentos.
Propósitos
Incorporar las nuevas miradas ajustadas al equipo de gestión e
indicaciones PADEM

RESULTADOS

Representación de todos los estamentos

Tangibles Síntesis por mesa: mapeo e informe (primer borrador)
Fotos de la experiencia

sentido de pertenencia
valoración a los acuerdos comunitarios
Intangibles
nuevos vínculos entre quienes no se conocían previamente.
conversaciones realizadas.

Criterios:
1. Hay claridad en la definición del propósito
EVALUADOR 2. Se explicitan claramente y de manera concreta
los resultados esperados en las dos dimensiones
(tangible / intangible)

Grupo Evaluador 1

Grupo Evaluador 2

Docente Módulo 5
SOLICITUD III
(30 puntos) Defina un ciclo de actividades para la colaboración y el diálogo que contemple
- una perspectiva caórdica (caos generativo y orden o mínima estructura)
- maximizar las interacciones
- mecanismos de registro
- mecanismos de toma de decisiones deliberativas
- hacerse cargo de AQUAL (tangible intangible)

¿Qué actividades y estrategias implementaremos para conseguir lo que nos

proponemos?

BLOQUE
(agregue otros si hace CONTENIDO DE DISEÑO
falta)

El facilitador designado, dará la bienvenida, indicando que pueden

sentarse libremente dentro de la sala en los lugares designados.
Agradeciendo la participación de quienes asistieron a la jornada, dando
Bienvenida (5 minutos) realce a la importancia de la participación y representatividad de los
diferentes estamentos.
Se sugiere además en esta etapa compartir la ruta de trabajo a seguir,
con los tiempos estimados para cada actividad.

Al ingresar a la sala cada persona podrá sentarse de manera libre donde

desee, en cada lugar habrá un caramelo de algún sabor. Al llegar a la
actividad inicial se pedirá que se pongan de pie con su caramelo y
busquen dentro de la sala a su compañero de caramelo (caramelo de
Check-in (20 minutos) piña con caramelo de piña, caramelo de naranja con el mismo y así,
- Actividades hasta que se forman una cantidad de parejas para iniciar la actividad.
orientadas a la El facilitador debe dar la instrucción de que en pareja compartirán la
generación de campo respuesta a la siguiente pregunta:
social, generar - En tu experiencia personal de tu trayectoria escolar, comenta
información para el tu vivencia más destacada o que recuerdes con mayor alegría.
facilitador y para el Se les da 10 minutos para que comenten esta pregunta y la escriban en
grupo que participa, un pos it que se pegará en una foto o dibujo del establecimiento que se
además de generar encontrará desplegado en algún lugar visible de la reunión.
condiciones para Al finalizar los 10 minutos, en donde cada pareja tuvo la oportunidad de
trabajar juntos. presentar su experiencia, se les indica que habrá un momento para
compartir (quienes quieran) la experiencia de conversación, algo que les
haya llamado la atención de lo compartido, etc.
Una vez finalizada la actividad de check- out se agradece la
participación.

Encuadre y El facilitador invita al director a realizar un encuadre acerca del PEI, la

organización. (20 importancia del documento como una herramienta de gestión, en donde
minutos) se evidencia la identidad del establecimiento incorporando las diferentes
 miradas de quienes lo componen. Se presenta el PEI anterior, algunas
características del establecimiento, del territorio, algunos componentes
que den contexto, tales como PADEM, PME, etc.

Separación del grupo en mesas de trabajo (la disposición de los grupos

será de manera libre), en cada mesa se considerará que existan
representantes de los diferentes estamentos.
Estas serán rotativas, cada grupo pasará por cada mesa, cada una de las
Actividad 1 /Pregunta 1
mesas con un tema en particular a actualizar del PEI. (se presentarán al
(20 minutos por mesa)
menos 2 preguntas por tema, que deberán ser discutidas en cada mesa)
Cada grupo tendrá un tiempo limitado de 20 minutos para abordar las
preguntas y/o tema a trabajar, deberán ir registrando sus ideas en el
papel Kraft (tipo mantel) que se encuentra en la mesa.

Caotic-Break.
Se invita a compartir algunos alimentos, levantarse del lugar, compartir
Actividad 2 / Pregunta 2
con otros participantes y de manera informal comentar el trabajo que se
(15 minutos)
alcanzó a realizar en el paso por las mesas. Las personas se distribuyen
de manera libre por un espacio determinado para descansar.

Luego del Break dirigido el facilitador invita a los participantes a volver

a sus lugares para continuar con la actividad dirigida
Síntesis colectiva
En la última vuelta por las mesas de trabajo, se le solicita al grupo que
le corresponde, logre realizar una síntesis de aquello que se fueron
(20 minutos)
encontrando en cada mesa, como resultado del diálogo de los grupos
anteriores. (Se hará entrega de formato para la síntesis)

Check-out (10 minutos)

Se confirma que todas las mesas presentan una síntesis del Título o
- Actividades
temática focalizada del PEI que les correspondía.
vinculadas a capturar
aprendizajes y/o
Para finalizar y a modo de despedida, se les recuerda la pregunta del
valoraciones de las
check-in, y se les invita ahora a responder de forma libre la siguiente
actividades. Del
pregunta:
mismo modo que el
-¿Qué experiencias educativas esperamos tengan nuestros futuros
check-in, es también
estudiantes en su trayectoria por nuestra escuela?
información en
Se da la palabra a distintos representantes de los estamentos, luego se
distintos niveles y
agradece la participación y respeto en la escucha.
para distintos
Se da por finalizada la actividad.
actores.

Criterios:
1. Las actividades presentadas son coherentes con
la necesidad y propósito.
EVALUADOR
2. Las actividades permiten maximizar las
interacciones entre las personas participantes
3. Existe un mecanismo explícito de registro
4. Las actividades intencionan AQAL

Grupo Evaluador 1

Grupo Evaluador 2
Docente Módulo 5