PSICOLOGÍA

CRIMINAL
- Prestante.

NOMBRE:  LOS 4 PARADIGMAS DE LA PSICOLOGÍA.

Victor Hugo de la cuz romero
 DISCIPLINAS QUE SE APOYAN EN LA
MAESTRO: PSICOLOGÍA CRIMINAL.
Carlos Alberto Morales de Jesús  -CASO DE CLAUDIA
MATERIA:  PSICOLOGÍA CRIMINAL
Psicología criminal

LICENCIATURA:
Criminología y criminalista

GRADO:
Quinto cuatrimestre

MATRICULA:
20221105775

CORREO:
Delacruzromerovictorhugo@gmail.com

CICLO:
2022-2025
CONCLUCION:
 Ramas que se apoya la
psicología criminal:
El entendimiento de las ramas que se
apoya la diciplinas de la psicología
criminal, son fundamento de toda acción
del cuerpo humano, para poder prevenir
el comportamiento del delincuente o
posible criminal.
1. BIOLOGIA CRIMINAL.
Estudia al hambre en la conducta antisocial, como
ser vivo desde sus antecedentes genéticos hasta sus
procesos anatomo-filosóficos, la influencia de los
fenómenos biológicos en la criminalidad y la
aparición de los factores bilógicos
2. PENOLOGÍA CRIMINAL.
Es una discutida ciencia penal que se ocupa de
estudiar la aplicación y ejecución de las penas y de
forma general del castigo y conductas del
individuo que se hayan realizado, clasificadas
como delitos de acuerdo al código penal.

PSICOLOGIA CRIMINAL: Entender y 3. VICTIMOLOGÍA CRIMINAL.

comprender los temas psicológicos del
ser humano, sus actitudes y formas de
pensar y genético, para prevenir el delito
amenazante para la humanidad, y para
hacer una justica mejor.
 En criminología
En cuanto a su etimología, el término de
criminología deriva del latín: crimen-
criminis, y del griego logos, considerando
el concepto de crimen como conducta
Fecha de entregado: 17- 02- 2024
Ciencia que estudia la víctima.
Se define como una ciencia multidisciplinaria que
se ocupa del conocimiento y des victimización.
Este problema se basa en, ataque a su integridad
física o mental; sufrimiento moral, una pérdida
material o un ataque grave a sus derechos
fundamentales, debido a acciones u omisiones que infringen las leyes penales en
vigor de un Estado miembro
 antisocial y no como delito.
 PARADIGMAS DE LA
PSICOLOGÍA CRIMINAL
Este punto conductista, se basa en el
aprendizaje del ser humano en la manera
de aprender buenos valores de la niñes,
para evitar en un delinca en futuro.
Métodos de estudio observación y la
experimentación.
El desarrollo es cuantitativo,
dependiendo de los estímulos externos; el
individuo es un ser pasivo, reactivo,
reproductivo, que no elabora
significativamente, no transforma lo que
aprende sino simplemente que lo refleja
(modelación)
El paradigma humanista se basa en
aspectos un poco más sociables tal la
política, artes y el movimiento social
denominado contra cultural
Paradigma constructivista se basa en
enseñanza y aprendizaje para integrar la
importancia de la emoción y de los
afectos y dar oportunidad a la creatividad
y no la habilidad memorística, para
formar mentes sanas y lógicas.
Con el mismo fin de evitar delinquir al
humano.
Jean Piaget sobre la lógica y el
pensamiento verbal de los niños.
PARADIGMA SOCIOCULTURAL de
igual manera que el anterior habla sobre
el aprendizaje histórico y social, para
hacer relación esencial entre el
funcionamiento mental humano y los
escenarios culturales históricos e
institucionales.
Debe ser entendido el individuo como un
ser social, producto y protagonista de
múltiples interacciones sociales.
LOS PARADIGMAS COGNITIVOS
son habilidades para crear imágenes
mentales, es el como la persona aprende u
proceso información.
Los procesos a través del cual el
individuo adquiere nuevos
conocimientos, los relaciona con los ya
memorizados y los aplica en su ámbito ya
sea de manera buena o mala de ahí la
investigación de este tema.
Este tema estudia la percepción, el
lenguaje, pensamiento, sentimientos,
aprendizaje, recuerdos del ser humano.
PARADIGMA PSICOANÁLISIS este
tema se basa en procesos mentales de
consientes e inconscientes del ser
humano, esto ayuda en analizar trastornos
mentales, para ello son pensamientos,
sentimientos, deseos y recuerdos
Fecha de entregado: 17- 02- 2024
4. ANTROPOLOGÍA CRIMINAL
Es una rama de la criminología que estudia factores, antropológicos con la relación a
la actividad criminal.
Conceto del positivismo biológico, el criminal era considerado en términos absolutos
como un ser anormal, Cesar Lombroso considero figura capital de la antropología
criminal, define el delincuente como una subespecie del genero humano, siendo
identificable por una serie de características fisiológicas y somáticas.
La idea del criminal nato, identificado por la constitución física, especialmente por la
configuración del cráneo, el cerebro y la cara, es una visión exclusivista y unilateral
del fenómeno criminal y no tiene en consideración otros factores antropológicos
como los somáticos, psicológicos y sociales.
5. SOCIOLOGÍA CRIMINAL.
Es una rama de la sociología general que estudia
el delito como una conducta desviada, sus causas
formas, desarrollo, efectos y su relación con
otros hechos sociales para poder detectar
conductas que puedes ser delictivas.
Enrico Ferri: representante de la escuela
positivista del derecho penal, es el padre y fundador de la sociología criminal. Fue
quien acuño la teoría de la defensa social y postulado es que ¨el delito surge como
resultado de la combinación de factores biológicos, físicos y sociales¨.
La sociología criminal tiene como objetivo estudiar los factores sociales, las
interacciones entre las personas y sus dinámicas para comprender su sentido y
conexiones con un hecho delictivo.
6. CRIMINOLOGÍA
ciencia social interdisciplinaria y de carácter
autónomo, que tiene cuatro objetos de estudio, a
saber: el crimen, el criminal, la victima y el control
social de la criminalidad.
Basa sus fundamentos en conocimientos diversos
de disciplinas y ciencias tales como lo son
la sociología, psicología, trabajo
social, medicina, antropología, matemática, física y química, apoyándose de manera
indirecta del derecho penal y de otras ciencias de carácter forense. Cabe destacar que
es frecuente confundir la criminología con la criminalística, que lo hace en el proceso
de investigación.
4 PARADIGMAS DE LA PSICOLOGÍA
a) PARADIGMA CONDUCTISTA
E. L. Thorndike, el aprendizaje es un proceso
gradual de ensayo y error a partir del cual formula su
ley del efecto; afirma que cuando un acto va seguido
de una recompensa tiende a repetirse, mientras que
si lo acompaña un castigo disminuye la probabilidad
de su repetición, la repetición o entrenamiento en
una tarea facilita el que se pueda realizar con menos.
Bandura Albert (1969, 1977) nos habla del aprendizaje por modelado, comenta que, si
vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención, pero aún con todo esto,
todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar, es decir, a menos
que tengamos buenas razones para hacerlo.
La enseñanza es una forma de “adiestrar–condicionar” para así “aprender –
almacenar”, desconociendo los aspectos más profundos del aprendizaje y reforzando
una pedagogía centrada en las conductas observables, la programación es el
instrumento facilitador de este adiestramiento. Le dan poca importancia a los
 inconscientes.
Estos tres aspectos son: la observación
directa, los recuerdos infantiles y las
interpretaciones sobre el
comportamiento infantil.
Esta concepción establece que lo que
constituye la personalidad del individuo y
sus trastornos no solo depende de los
factores genéticos y constitucionales.
 CASO DE CLAUDIA
MIJANGOS
Conclusión, nunca se confirmó que
tuviera una relación con padre Ramón.
Método inductivo: todas la munchas de
sangre fueron causadas por un asesinato
de una persona o familiar.
Método deductivo: las personas muertas
fueron halladas en el lugar de los hechos,
asesinados por la madre con arma punzo
cortante y todos fueron apuñalados por r
la misma arma de la madre.
La madre sufría de esquizofrenia y
depresión y se sabía que no estaba en sus
cabales de denomino como inimputable,
Problema de epilepsia del lóbulo
temporal, que tiene el lóbulo de la ínsula
y ahí está el sistema límbico que es el que
controla todas las emociones si hay
descargas anormales puede haber
cambios de humor y hay un periodo
donde el individuo pierde la noción de la
realidad pero hace comportamientos
complejos, como el perseguir a los hijos y
matarlos ella se sentía que era
perseguidora, entonces vemos que tenía
esquizofrenia y depresión o sea síndrome
auto esquizofrénico pero residual a la
lesión cerebral que tenía.
Se utilizaron los métodos:
 Inductivo
 Deductivo
 Analítico
 Sonetico
 ¿PORQUE LA SOCIEDAD
ES UN DETÓNATE EN LA
CONDUCTA ANTISOCIAL
Y DELICTIVA?
El ser humano se deja llevar por el
comportamiento de la sociedad y de igual
menara puede influir para molestar a una
persona, como el rechazo y no sentirse a
gusto con el mismo o en el lugar que se
halle, la sociedad influye mucho en la
vida cotidiana, es un detonante por reflejo
o aceptación de uno mismo.
Si una persona que no es aceptado por
alguna sociedad podría causar estrés o
enojo y llegar a desquitarse con otras
personas, posiblemente lesionarlas o
hasta matarlas por un desenfoque de
Fecha de entregado: 17- 02- 2024
sentimientos y los valores en el proceso del aprendizaje humano.
b) PARADIGMA HUMANISTA
Es un planteamiento en ámbitos como la
política, las artes y el movimiento social
denominado Contracultura.
Sus principales representantes son A. H.
Maslow, C. Rogers y G. Allport, toman a la
persona como centro, basada en la creencia, en
su libertad de elección, para decidir sus propios
planes, metas, entre otros aspectos.
c) PARADIGMA
CONSTRUCTIVISTA
Para Jean Piaget el objetivo de la educación es
crear hombres que sean capaces de hacer cosas
nuevas, a la vez que se formen mentes que
puedan criticar, verificar y no aceptar todo lo que
se le ofrezca. Le da mucho valor al desarrollo de
la autonomía del escolar tanto en lo moral como
en lo intelectual.
J. Bruner, sostiene que el aprendizaje por
descubrimiento favorece el desarrollo mental, y
se preocupa por inducir al aprendiz a una
participación activa en el proceso de aprendizaje, pero para ello, los contenidos deben
ser percibidos como un conjunto de problemas y lagunas que se han de resolver.
tomar en cuenta los conocimientos previos que el alumno posee, en qué nivel de
desarrollo intelectual se encuentra y el contexto social en que se desarrollará el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
d) PARADIGMA SOCIOCULTURAL
El paradigma histórico-social, también
llamado paradigma sociocultural o histórico-
cultural, fue desarrollado por L.S. Vigotsky
El alumno debe ser entendido como un ser
social, producto y protagonista de las
múltiples interacciones sociales en que se
involucra a lo largo de su vida escolar y
extraescolar, gracias a los procesos
socializadores de interactividad logra
cultivarse y socializarse y al mismo tiempo se
individualiza y autorrealiza.
e) PARADIGMA COGNITIVO
El cognitivismo o la psicología cognitiva
estudia los procesos mentales implicados en
el conocimiento. El paradigma cognitivo
consiste en asumir que la cognición, es
decir, el procesamiento de la información,
se establece en el centro de este complejo
sistema
Este paradigma se centra en el proceso de
aprendizaje, en cómo el ser humano percibe
memoriza, piensa, adquiere y utiliza
información para aprender. Principalmente,
estudia este proceso basándose en la formación de conceptos y resolución de
problemas.
PARADIGMA PRINCIPIALISTA
este paradigma lo que establece son una serie de principios con el fin de que sean
respetados en el ejercicio de las funciones del personal sanitario.
Su principal objetivo es servir de referencia, establecer unas pautas de actuación

realidad y aceptación.
Mi punto de vista:
La mente de ser humano está regida
por diciplinas, estados primitivos,
pensamiento, social, familiar, figuras
populares que tiende a querer copiar o
se igual de alguna manera.
El nivel de la mente, es muy débil y
fácil de manejar, cualquier persona
puede manipular a otra para cometer
alguna acción consciente o inconsciente
del ser humano.
La manera posiblemente eficiente es
tener un psicólogo en las primarias
dando clases en un 5 quinto o 6 sexto
año para una mayor valoración del ser
humano y sus capacidades para
desarrollar en el ámbito social o cual
quieres otra actividad del individuo y
para tener una mente más fuerte y
sana.
La importancia de la psicología
La comprensión de los seres humanos, la
mejora de las habilidades sociales, la
promoción del bienestar personal y
grupal, son algunas de las razones que
reflejan la importancia de la psicología.
La psicología realiza grandes aportes a la
sociedad, fomentando la calidad de vida
de todos los individuos.
De esta manera se puede deducir el
comportamiento de la persona y ayudarlo
en su vida para una mejor vidas para la
sociedad y evitar delinquir o alguna
lesión o acción
Fecha de entregado: 17- 02- 2024
frente a situaciones problemáticas o de conflicto en un entorno sanitario.
PARADIGMA DEL PSICOANÁLISIS
Este paradigma también puede ser
denominado como analítico o
psicoanalítico. El reconocido como
padre del psicoanálisis, Sigmund
Freud, se centra en la relación
existente entre los procesos mentales
conscientes e inconscientes.
En términos generales, el psicoanálisis
puede considerarse un método de
investigación, un paradigma o una
reunión de técnicas empleadas
para conocer y analizar los trastornos
mentales.
El paradigma del psicoanálisis
establece que todas las personas están
influenciadas por sus pensamientos, sentimientos, deseos y recuerdos inconscientes.
CASO DE CLAUDIA MIJANGOS
Nota de libreta:
 Persona creyente en la biblia
 Instinto asesino
 Claudia 3 hijos
 Fue reina de belleza
 Su relación de pareja no funciona, uno sometido al otro.
 Sufría Esquizofrenia
 Trastornos mentales
 Doble personalidad
 Relación con el padre de la iglesia y marginación por gusto de lo católica en
algún aspecto
 Después de asesinar a sus hijos resintió lagunas mentales para protegerse
del impacto del asesinato alguna realidad alterada
 Epilepsia del lóbulo temporal – este factor maneja emociones que hacen
perdida de la realidad
METODO ANALICO. Procedimiento investigativo mediante el cual se pretende
alcanzar el conocimiento de un hecho mediante la división de sus componentes.
METODO SOddfNETICO. Procedimiento investigativo mediante el cual se busca el
conocimiento de un hecho a partir de la revisión sistemática de sus elementos
constitutivos
DEDUCTIVO. procedimiento de investigación en el cual se opera de manera lógica
de lo universal a lo particular.
INDUCTIVO. Es el cual se utiliza para acceder al conocimiento, y va de lo particular
a lo general.